哥哥和弟弟900字

哥哥和弟弟

900字 初一 记叙文

我一個人在林中行,恰巧,神也在散步。我遇見了神,神也看見了我.

於是,我們在林中的石桌上攀談起來.我問神:“你認為你最好的創作是什麼呢?”“人與自然!”神只幾個字,卻簡單明瞭我又問:“你最糟糕的創作呢?”“人與自然。”神仍是不改變回答,我不解。神笑了,神說:“從前有對兄弟,他們和融洽的生活在一起,就這樣,幾百年過去了,弟弟越來越聰明,對哥哥耍起了心機,哥哥卻很講義氣,一昧的對弟弟好,給弟弟一切。幾千年過去了,弟弟不再甘心做哥哥的弟弟.於是他努力發展科技,他想對付哥哥,哥哥仍然對弟弟好,仍然不斷的幫助弟弟,為弟弟研究科技提供了許多靈感和實驗的場地.弟弟以為哥哥很軟弱,於是他就變本加厲的向哥哥索取.日復一日,年復一年,又是幾百年過去了,哥哥覺得好累,幾百年裏,他一直在供給著弟弟.他累了,於是他對弟弟說我累了,你能養我嗎?弟弟笑了,他以為機會到了,其實他不知道,這是個永遠都不可能有的機會。弟弟說哥,你也累了,不如把你的一切都給我,然後,找個好地方睡覺去吧!個個看著眼前的弟弟,他驚呆了,他沒想到那個自己一直對他好的弟弟,竟是這樣的!

緊接著,弟弟向哥哥開始了大規模的進攻,但哥哥畢竟是哥哥,無論弟弟又多麼強大,他永遠都打不過自己的親哥哥,因為那是哥哥。哥哥不願再打下去,離開了戰場。臨走前,,伴隨著像是什麼東西碎了的聲音,哥哥留下了一句話我會回來報復的!其實那是心碎了的聲音,哥哥的心,碎了弟弟看著各個遠去的背影狂笑,他以為自己贏了,內心一片歡騰。又是幾百年過去了,弟弟突然有一種不祥的預感,隨後,哥哥出現了。於是,他們打了起來,哥哥變得好強大,他毫不留情,一拳一腿,招招致命,弟弟只有抱頭鼠傳。弟弟問憑什麼這樣對待我。我是你弟弟啊!一個蒼老的聲音說話了,那幾百年前你又憑什麼那麼對我,我是你哥哥啊!弟弟驚呆了,他開始悔恨起來,可是已經來不及了,因為哥哥的心死了。他們就這樣打著,現在還在打。”

神歎了口氣說:“其實哥哥就是自然,弟弟就是人類!我創造了他們,卻沒有讓哥哥多長一隻洞查一切的慧眼,沒有讓弟弟有一顆天真善良的心,疏忽啊!疏忽啊……”

神說完就回家了我也回家了。

晚上,天氣預報:“全球氣候變暖,颱風大舉來襲,沙塵暴隨處可見,洪水氾濫成災……”

我躺在床上心裏默默祈禱:”這對兄弟的戰爭快結束吧!弟弟以後一定要對哥哥好啊……”

硬币

900字 六年级 记叙文

今天作文课上,老师围绕硬币展开了三个活动,分别是:“看硬币”,“听硬币”,“猜硬币”。让我给你讲讲吧。

看硬币:老师给每组发一枚硬币,让我们观察。我们组发到的是一元硬币。我仔细端详着这枚硬币。它圆圆的,厚1.5毫米,呈银色,亮得似乎能照出人影来。硬币的正面写着“1元”以及它的拼音,左下角是一朵盛开的牡丹花,它是我国国花,象征中华民族永远繁荣,富贵。硬币背面的正中间有中国国徽,它是由天安门、五星、齿轮、麦穗组成的,国徽下边写着“中华人民共和国的字样。把一枚硬币托在手上,有点沉甸甸的感觉。闻一闻,有股金属的气味。

听硬币:陈老师让我们听硬币。陈老师手托一枚五元硬币,轻轻向上一抛,硬币就落在了地上。它发出了“嗒嗒嗒,嗒嗒嗒”的又沉重又混浊的声音,好像一位鼓手在敲鼓。接着,老师又抛出一枚两元硬币,这次,发出的声音是“哐当哐当哐”,像用勺子敲碗一样。第三次,老师抛出一枚一元硬币,它发出的声音好像在拨着大提琴的弦。第四次,老师抛出一枚五角硬币,它发出的声音就像触到小提琴的弦。最后,老师抛出了一个两角的硬币,它发出的声音宛,清脆,悦耳动听,好像是风铃被风吹过时,发出的“叮铃铃,叮铃铃……”的响声,不过,这声音虽好听,但却十分细小,只要你大声的说话,就可以把那声音掩埋。

猜硬币:陈老师拿出五枚大小不一的硬币,让我们根据硬币落在地上的声音来猜硬币的面值。陈老师先让我们听两次面值从大到小的硬币的声音,听完后,陈老师让我们趴在桌子上开始猜硬币。老师先抛出一枚硬币,这枚硬币落在地上的声音不想两角一样清脆,也不像五元和两元一样沉重,我猜想,这可能是一元的硬币;第二枚硬币发出的声音特别沉,我断定这是五元硬币;第三枚硬币的声音特别悦耳,这一定是两角硬币;第四枚硬币的声音也比较清脆,我犹犹豫豫的写上了“五角”;第五次,我听也不用听就知道是两元硬币,因为其他硬币都猜过了,就只剩下两元没猜了。公布答案的时候,老师请了一位男同学说答案,结果,他说错了。我举起手,老师请了我,我信心十足地说:“答案是:一元,五元,两角,五角,两元。”老师高兴地说:“答对了。”第二轮和第三轮公布答案时,答对的同学洋洋得意,满面笑容,答错的同学垂头丧气,没精打彩。真是几家欢喜几家愁。

没想到,这小小的硬币竟有这么大的学问,在这次活动中,我明白了,我们在平时生活中要有一双善于观察的眼睛,善于发现的眼睛,这样,我们的生活就会充满光彩。

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