对《中小学班主任工作规定》的观点与想法

最近总能看见各大媒体，各家报纸都在纷纷讨论教育部新出台的《中小学班主任工作规定》，这不免引起了的我的关注和好奇。媒体和报纸都各有理论，但我还是比较同意“批评也需要艺术”这个观点，作为学生我也想发表一下自己的观点。

教育部近日引发的《中小学班主任工作规定》并非画蛇添足，这是很及时，很有必要的。老师批评学生却实需要因人而宜，因时而宜，因事而宜。老师和学生学习，生活在同一集体中，互相尊重对方是理作当然，众所周知的。

老师作为师长应当为学生树立好良好的榜样，不必为无法在学生中树立威信而刻意做“母老虎”，应当融入团队，把学生当作自己身边的好友一样看待，成为群体中的“大哥哥”或“大姐姐”，这样既可以不用为管教不好学生而累坏身骨，还可以高兴愉快的和学生们相处，度过每一天。

老师应当学会多站在学生的角度看问题的根本，要知道老师和学生看待问题的方式和角度都是不一样，有时双方都不一定能很好地看清问题的本质，从而使双方相互误解了对方的意思，而有时学生可能会因为这点事而怨恨老师，产生矛盾。作为老师应当有宽广的胸襟，能像雪松一样能屈能伸，使自己在学生中有很高的真正的地位，这样才能赢得“民心”。老师不应为一些小事而大动干戈，批评学生的同时还要注意到时间，不可训太长时间，这样即使你自己觉得不累，但学生很可能已经站久了，听累了。老师批评学生还要注意自己的言语行为是否适当，得体，是否伤到了学生幼小的自尊心，常用词语不能多用，学生早已听得耳朵出茧子，切记不能动粗，特别是一些男老师，不礼貌的语言不可使用，作为一名好老师，一定要尊敬学生，不能把学生当作自己的“发泄墙”。就以上几点我来举一两个例子简单谈谈：

例一：上课铃打响了，老师已经走进教室了，可还看见某同学在东张西望讲话。老师立即火冒三丈，心想：上课铃都响了，可这位同学却还在忙自己的事情，显然没把老师，铃声当会事。于是老师就开始训斥，刚开始还是一个小波浪，接着却是一波接一波，老师竟在上课时间“即兴演讲”。完全没有顾及到周围的一切，那位老师竟然训了大半节课，而其余的学生呢，也有幸旁听到了一场精彩的激动人心的“演讲”，结果这节课本应讲的知识都拖到了下节课。

例二：某学生因为作业问题被老师叫到办公室训话，老师一看这学生——恨铁不成钢，立马破口大骂，逼真地像咆哮的母狮：“你这死猪脑子，真是榆木脑袋不开窍！来来回回都快订正十几次了……”学生的自尊心受到了极大地伤害，结果成绩越考越糟，一落千丈。

我们可以想象得出以上两个例子的老师是多么可怕，学生却是如此可怜。显然教育有方是很重要的，教育一但出了很大的差错，后果是不堪设想的。如果老师发现教育学生时出了一点差错，那就应当及时亡羊补牢，想方设法弥补过错，例如向学生道歉，先欠着学生一份人情，以后再还，老师们不要觉得不好意思说出口，认为老师是不可以向学生道歉，不然会有损自己的形象，但如果不去弥补，那你的形象就已经受损了，虽然在这个世界上，人与人已经无法再平等了，但是想必退一步海阔天空。

我们可尊可敬的老师，每日都辛辛苦苦，勤勤恳恳地操劳，为学生都付出了很多，哺育出了许多优秀的人才。但人才毕竟是难得的，许多学生都很普通，成绩平平，并不引人注目，老师如果发现或注意到了该学生还是有潜质，就应该多疏导，指点一下该学生并帮助该学生更加优秀。班级里还是会剩一些“垃圾”无法“处理”，周转不快，一拖再拖，老师应当多了解一下他，看看是哪方面出了比较严重的问题，发现并及时纠正，不应当恨铁不成钢，任其发展，变成真正的废品，拖了班级的后退，成为老师同学们抱怨的对象。如果该学生还有药可救，并且还有好胜的心，就应当采用“激将法”或“软禁”。如果该学生很悲观，就应当给予充分的信任和肯定，定期与他谈心，给予安慰和鼓励。

总之，老师和学生应该和睦相处，不是吗？但切记一定不可成为学生学习成长的?脚石，还学生适当的自由，给学生一个阳光美好的明天，未来。

在此，祝福所有的老师都能够工作顺利，身体健康，成为教育有方，为人师表，受学生欢迎的优秀的好老师！