我与语言文字的故事
从懵懵懂懂,到现如今的了却世事,语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情,仍在心中回荡,不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事,在一辆公交车上我看见了一句话:路遥知马力。便叫爸爸往那看,道:“爸爸,‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗?”“嗯,答的不错,但你知道它是什么意思吗?”听着,我不禁摇了摇头。平日里学东西,背书哪次不是囫囵吞枣?虽有着对语言的热爱,却没有足够的想去了解的欲望。除了知道,我并没有其他的任何的想法。想到这,我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景,看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应,笑着道:“俗话说人不可貌相,海水不可斗量。可俗话又说,人靠衣装,佛靠金装,才貌双全,德才兼备。虽招人待见,但路遥知马力,日久见人心。”爸爸讲着讲着,放慢了行进速度,侧目看着我。我心想:嗯……前面两句是对立的,且两者之间为转折关系……经过路遥知马力,日久见人心,便可以分辨。日久……日久……“哦,我知道了!”我兴奋地叫了起来,全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏?”“答对了,我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了,蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力,日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学习语言文字,目的在于什么?是在于比谁被记得多吗?抑或是,比谁熟记的诗词文学多?现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识,而并非单纯的背记。若真是那样,便与“死读书,读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动,更是现如今我们所需要做的。我们正处于学习的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学习,发扬中华文明!
我常这样勉励自己。
挥手自兹去
和池里,池水如镜,六角小亭的座椅背面雕镂着生动的图案,花团锦簇,枝叶森森。冬风拔弄着繁华,于是一瓣一瓣炫丽的花朵儿,摇摇曳曳,告别了枝头,跌落在镜上,打破了它三年的安静啊。而我也似这花,即将要告别生活了三年的初中校园。
独立凉亭之上,这池汪汪的水,似乎是冻结了,失去了流逝的时间。它静默着,沉睡着,安息着,“平静”一词已不足以形容它此刻的容貌,像是流失在时间之外的老人,沉寂无声。还记得,当年这满池绿水中欢快游动的锦鲤与安卧于水面的一盏盏清莲,构织出一幅“鱼戏莲叶间”的美景。这时我禁想起,在某一节体育课的片段。记得我的体育一直不好,所以我一点不喜欢上体育课,尽管如此,我依然会期待每周仅有的两节体育课。那时体育好的几个同学被“赦免”,可以自由活动,就三三两两地堆在和池旁边,或低声细语,或大声吵闹。看到这一幕,我也会假模假样地抱上排球,混入“人堆”中,和他们打闹起来。现在想想,也许我还是爱体育课的,和大部分人一样,只是如今再站在这熟悉的地方,一切都没变,身边竟已没有叽叽喳喳的吵闹声,到底是什么在改变呢?
走下长长的一段台阶,我见到了我的老朋友—“露天”囡石台。这不爱说话,也不会笑,却日复一日地载着我们,让我们有一个自由的天地可以跑跑跳跳。初中时候的我们,多愁善感,想的事情多了,眼泪也就成了廉价的东西。那时的我心里总有些大大小小的烦心事,百思不得其解时,我就静坐在石台上,认真地再回想之前的问题。想出来了,心里的一块大石也就放下了;没想出来了,我也许会委屈地大哭一场,这个时候,石台总会静静地望着我,什么话也不说,因为它知道,沉默才是最好的陪伴。我想,我们之间的默契,亦是最富贵的语言。而如今,我依旧坐在石台上,抚过脸庞的风一如既往的温柔,但石台却再也不会开口了,难道,你也感受到了这离别的无奈吗?
敛住奔涌的思绪,不知不觉走到了宿舍楼,我淡淡地望一眼,总感觉变了些什么。这是我生活了两年的地方。第三年,我选择了离开,回到了期盼两年的家,也许是我太过娇气,无法忍受宿舍生活,等再回到这儿,一切已经不属于我了。三年级宿舍从一楼搬到了六楼,其实什么也没变,只是一段长长的台阶,已经在一遍遍告诉我—你已经与这一切格格不入。到底是谁的错呢?我不知道。
再一次走到我们第一次相遇的地方—那间宽敞明亮的教室。那一张张青涩的笑脸啊,以一次清晰地浮现浮现在眼前。虽然我们来自不同的地方,却一见如故,亲如手足。现在,教室里坐着的是一个个陌生的新同学,他们正丰热闹的交流着,讨论着,一如当初的我们。我默默地凝视着那一张张朝气的面孔,心中涌起阵阵波澜,假如桌椅有灵,不知在它们心里,为我们留下怎样的影像?
你有想过,一楼到四楼的距离,其实只有三年吗?好像一次说笑,一次谈话,一次闲逛,就过去了。年少的我们总以为时光有那么那么长,才会让许多的人和事与我们擦肩而过。曾经有人问我:“如果再给你一次机会,你会想重新回到初中生活吗?”那时的我说:“想啊。”是啊,谁不想呢?但谁能来替我保证,假设成立?因为没有如果,所以我宁愿挥挥手,就此别过。毕竟没有那些人在,留念也仅仅停留在笔尖上。
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我与语言文字的故事妈妈说,我在两三岁的时候,就每天缠着爸爸妈妈给我讲故事,等到大了一点,又开始缠着要给他们讲故事。现在想来不禁有些好笑,那些故事顶多不过是几篇童话而已,可怜的爸爸妈妈竟然被几篇童话“骚扰”了这么久。在那时,这些却是一个孩子单纯的、对语言的愿望和喜爱。我爱阅读,喜欢一篇篇文章中那一脉脉情谊、一段段故事。那些深奥而又变化多端的文字,既能端庄齐整,又能随性洒脱;既柔情似水,又傲骨铮铮。这些墨色的精灵组合起来成为句子、文章的时候,就更加千姿百态、妙不可言了。“最是书香能致远”,看看吧,读鲁迅时,感受到的是严肃中带点诙谐,诙谐中又暗含讽刺;这些文字到了朱自清的手里又能变个样子,忧伤文静地细细叙说着。字有灵,人类虽是它们的创造者,却并不是人人都能领悟它们最深处的美丽。在小学六年级的时候,我觉得世界上最美的文字是“词”。其实我是不懂得怎样鉴赏、品析古诗词的,那些意象、修辞我似乎都只是一知半解,但我喜欢词的韵律,那其中包含的美丽清愁、悠远清雅的情思,令人怦然心动。如果可以的话,我要去看看“山寺月中寻桂子、郡亭枕上看潮头”的苏杭,那是苏东坡最喜欢的地方;我还要去看看黄州的月亮,道声“明月几时有”,是否真的“何似在人间”……与词的相遇,是我生活中最美的部分。传说在很久很久以前,仓颉造了字,于是天降下谷物,鬼怪都开始哭泣,原因是文字被创造之后,人明白了事理,它们就没有那么方便地横行人世间了。如果这是真的,那仓颉真是功不可没。是啊,如果文字没有出现,人们的生活将会何等枯燥乏味。遥想千年前的船夫撑着船篙高唱“山有木兮木有枝”的轻松快意,曹操登临碣石时“日月之行、若出其中;星汉灿烂、若出其里”的豪情壮志;李太白微醺时吟诵“金樽清酒斗十千,玉盘珍馐抵万钱”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。我与语言文字一次次邂逅,都是梦、是诗、是生活中最精彩的。750字 初二
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我与语言文字的故事从小,父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带,是人与人之间交通的桥梁,是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员,我们要说好普通话,写好标准的中国文字。简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字,赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错,就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”,就这一点之差,使18万元的物品成了一堆废品,18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说,现在看了这个“一字值千金”之后,才觉得在写文字时一定要认真,否则不但会闹笑话,有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么,错别字一大堆。现在,我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字;不重视错别字的重要性;不认真的读书,那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是,“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山,想一览名山的风采。路上,我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中,一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得:“这太姥(lao)山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰,年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu,而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊!想必大家都看过《汉语桥》吧!有些外国人能把中文说得比中国人还好!连外国人都能说好中文,何况我们呢?文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错,写错?绝不可以让错误误导人们,不要被错误蒙蔽双眼,可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号,而是有着独特性格的小精灵!所以,我们要写好文字,说好标准的普通话!650字 六年级 议论文
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我与书的故事前苏联著名作家高尔基曾经讲过:“书籍是人类进步的阶梯。”对我来说,书是我发现的一个没有尽头的金矿!在我的记忆中,我最早接触到的书是在一年夏天。爸爸给了我一套《托马斯和朋友》的书,说只要我读完一本书,并能说说书里讲的什么事,有什么感悟,说出来,我就能吃一只雪糕!我禁不住雪糕的诱惑,如饥似渴的读起来。有时,我一遍看不出爸爸给我的要求,我会再读几遍;有时,我会把令我感受深的片段记下来,这让我养成了记笔记的习惯;有时,我会被故事中的人物与人物之间的友谊所吸引,为故事中的人物与人物之间的悲欢离合所伤心,欢乐。渐渐地,我在这一套书中学会了人与人之间的友谊,学会了做笔记的习惯,并让我吃到了凉爽的雪糕!慢慢地,我不在满足这一类书籍了。爸爸又给我买了一套《明朝那些事儿》这套书,更令我爱不释手。这套书以调侃的笔法生动的描绘了明朝三百多年大历史。洪武帝的盛世;建文帝的软弱;嘉靖的昏庸;万历的不上朝;天启的不理国事;最终导致了崇祯在煤山吊死,大明灭亡!这套书让我看透了大明官场上的斗争,贪官的无耻;奸臣的心狠手辣;太监与大臣死去活来,你死我活的政治斗争!后来,我又看了从鸦片战争直至改革开放的跨越超一个世纪的历史。让我看出了清朝末年的昏庸;孙中山先生的伟大;蒋介石的不抵抗;毛泽东主席的智慧。后来建国后的“大跃进”、“文化大革命”、等错误的政策,直至邓小平主席的改革开放……渐渐地,家里的书大都读完了,市里的图书馆又像磁石一样吸引着我。我每次去都提着一大袋看完的书,为此我办了五张借书卡,用坏了好几个手提袋。这些往事使我懂得了人的知识都来源于书籍,书能让你的视野更开阔,想象力更丰富,让你与他人在同一件事物上有更深的见解。也使我悟出一个道理:“请记住,书的大门永远为世界上每一个人打开,它将会带领你步入知识的殿堂!750字 五年级
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我与足球的故事以前,足球在我的印象里,就是个圆形的球,好几个人不知为什么都去抢着踢它。后来,我经历了一些与足球有关的事情,才理解足球的意义所在。三年级时,每每在早上上课前或下午放学后,我总会看到一些男生追着一个圆花花的东西傻傻地踢,时而让它飞起来,时而让它前进、后退。但只要球进了球门,他们就会莫名其妙地拥抱着、跳跃着来欢呼一番。一次周末,爸爸在客厅看足球赛,伴随着他时而欢呼、时而叹息的声音,我来到电视前一看,立刻反感起来:“这有什么好看的,不就踢一个圆滚滚的球嘛?还大呼小叫的,我要看动画片”。爸爸不让,便把遥控器举得老高,我怎么也抓不到,这是妈妈过来说:“你怎么还和孩子抢电视看呀?”这时,爸爸极不情愿地把遥控器给了我,然后说:“你不懂足球的魅力”。后来,学校开设了足球课,体育老师给我们讲了足球的来历、比赛规则等,让我对足球有了一些了解。老师带着我们练习足球时,又给我们讲了踢足球时的分工、配合、协作等等,这时我才渐渐地喜欢上了足球。接下来每年一次的阳光小学足球赛,才让我真正领略了足球的风采。我们五四班经过坚苦的“车轮战”和五五班来到决赛面前。比赛一开始,球在每个人的脚下飞速地穿梭着,我多么希望我们班能立即获胜啊!可想象总是遥不可及。五五班一个拦截,足球就乖乖地跟着他们走了。紧接着,他们就进了一球。但我们也不落后,在我们女生啦啦队的加油声中,我们班接连进了两球。谁知五五班不大一会儿也进了两球,我们二比三落后。这时我们班的队长大声地喊着:“我们要主动进攻,胜利是属于我们的!”顿时队员们就像猛虎下山一样扑向对方,打的对方只有招架之功,毫无还手之力。当比赛结束的哨声吹响时,我们以五比三的比分获胜,此刻,我们蹦着、跳着、笑着、哭着……这就是足球,它不仅给我们带来了激情和快乐,它更能让所有人的力量瞬间凝结在一起,形成一个坚不可摧的集体,使我们的团队更加积极、向上、勇敢……我更加喜欢足球了!750字 五年级