线的另一端900字

线的另一端

900字 初一 散文

十二岁这年,也就是我上初中的时候,我尝到了离家的滋味。“多情自古伤离别”,是啊,自古以来,多情的人在离别的时候总是很伤感的。然而,当时的我并不理解其深刻含义,反而很庆幸,上初中了,住校了,终于可以摆脱父母的管教了,可以不受约束而无忧无虑了,可以像自由自在的小鸟一样,翱翔在浩瀚的天空中了。爸爸送我上车时,仍不舍离开,可是我却无暇顾及这些,只顾和新同学聊天了,全然疏忽了在后面挥手说再见的爸爸。

车上,我一边哼着歌,一边欣赏着沿途的美丽风光。啊!好美啊!心情不一样,景物都不一样,心情好,景色也好!平时不怎么在意的风景树,都是那么的清新可人。学校离家不远,不一会儿就到了学校。哇,好大,好漂亮,欧式建筑,别具一格,好新好漂亮的学校呀!我喜欢!学校的美景简直让我叹为观止。然而,接下来,一张张陌生的面孔,一个人陌生的地方,一条条严格的校训校规,一天天繁重的学业,简直让我不知所措,此时,我想家了,想我的爸爸妈妈了。当我把我的不适应告诉他们时,他们没有过多的责备和强求,而是鼓励我,要坚强的面对现实,不要轻易说放弃。他们说的无疑是对的,我听从了他们建议,勇敢的面对现实,终于顽强的坚持了下来。终于,在我的努力下,一张张陌生的面孔越来越熟悉,一天天的功课越来越顺利,但我却没有获得自由小鸟般的欢欣,此时的我就像一只断了线的风筝一样,无奈的随风飘舞。妈妈告诉我,我心中有一根线,从学校一直延伸到家。

想家的心情是无法控制的。当我翻来覆去,睡不着觉的时候,我知道是我心中的那根线牵着我了,我开始想象线的另一端:巍峨峻峭的峨眉山安静而甜蜜,整个城市都睡着了,或许还有一两点星火在天空中闪烁,或许还有妈妈在梦中数着女儿的归期。

周末时间很短,但我却不严其烦的奔波于学校和家之间,家,是多么温馨的字眼啊!假如我是高楼大厦,家就是我稳固的地基;假如我是一只风筝,家就是我手中牢固的摇轮;假如我是一棵参天大树,家就是让我深深扎根的泥土!俗话说:有家就有爱,但这似乎也不够深刻吧,这种感情些许更多的是只可意会不好言传吧!

我知道,长大以后,我还会到更远更广阔的地方去迎接海浪的拍打和挑战。同时,我也深深的知道,无论我走到哪里,都像风筝一样,始终都有一根线一直牵引着我。线的这端是我,另一端则是那个有着巍峨峨眉山的家乡和时时刻刻不在思念我的爸爸妈妈。这根线非同一般,它与从不同,还有名,叫爱,爱得还很神圣无私!

练习声乐的小秘诀

900字 高一 记叙文

我跟成方圆老师学声乐,喜欢唱歌的朋友不仿学学我们的家传秘诀;

弱声练习法

在一些新来的学生中,歌唱时会盲目追求音量。其实学生听起来大的声音,不一定是正确的。如果声音在口腔内部是散的,位置就会比较低,缺少共鸣。这时,声音在通过麦克风时,会发出尖锐不够干净的音色。尤其在进棚录音时,歌手会感到很难驾驭自己的声音。那么,怎么让学生利用科学的发声方法建立一个通畅有序的歌唱状态呢?

首先,我认为用弱声练习的方法,比较容易找到放松的感觉。任何一种唱法,只有松弛才会产生美感。在做这个练习时,最好用开口哼鸣的状态。就是口腔张开不发音,用鼻子发音。没有接受过训练的学生,牙关部会很紧,每天需要做张嘴练习。用手按住下巴,练习向上伸张,不要用力过猛,伤及口腔关节,口腔不要能过横,也不要过长。露出上齿,微露下齿为最好。这样的口腔状态,从发声学上讲是正确的。需要注意的一点是,先做到外面打开是其一,关键是体会由内向外张开是最重要的。不要形成喇叭状态,外面大,里面小,那样就很难获得声音的通畅了。

在这个练习过程中,还要用另外一个思维去考虑倾听声音的位置。声音的位置是随着音高不断发生变化。由前向后移动。移动的速度要由老师的耳朵来判断。在移动至高音区时,应适度的提起软腭,因为软腭的提起是唯一能产生高音的通道。从嗓音结构上讲,不可能会从牙齿后面产生高音,只有在软腭提起时,带动后咽壁的拉力、口腔后部形成拱门状态,才会具备鼻头腔共鸣。高音才会是有是松弛的。同时产生振撼力,当然声音方向不能是向上的,那就会感觉象美声唱法了。

通俗唱法与美声民族唱法有密不可分的又完全不同的关系。重要在于教师如何借鉴欧美唱法的优点,结合民族唱法的特点去训练,可在短期内解决学生声音没高音的状况。

一个好的通俗唱法老师,应该在一年之内解决形学生的全部声音通畅问题,而不应该五、六年之后还不能让你的学生唱到三至四个八度。

有的学生会问:“弱音练习会不会声音小了?”“将来放不出来?”其实不是!用很大的声音喊是很难找到放松的感觉。相反,用小的声音就很容易找到。就是说,通俗唱法要建立自己的声线通道。应该是在完全放松的基础上,然后再声音更有效的释放出来。因此,弱音练习只是一种手段,得到通畅有磁性声音才是目的。

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