有趣的实验
350字
三年级
叙事
今天第一节课,老师在教室里做了一个关于浮力的实验。老师先拿出装满水的玻璃杯,然后拿出一个鸡蛋,再轻轻地把鸡蛋放杯子里,鸡蛋渐渐地沉了下去。老师说:“同学们,你们可以用办法能把鸡蛋浮起来吗?”同学们议论纷纷的讨论起来,有的同学说用绳子把鸡蛋吊起来;有的同学说加一点糖就可以把鸡蛋浮起来。老师说:“你们都猜错了,让我们来动手做做看。”然后同学们个个都目不转睛的盯着老师的每一个动作,迫不及待的想知道答案。老师就拿出一盒盐,再拿出一只勺子盛了一勺盐放进杯子里,搅拌一下,鸡蛋没有浮起来,老师说:“鸡蛋没有浮起来是因为浓度不够。”然后再放了几勺盐,搅拌一下,鸡蛋终于缓缓的浮起来了,同学们欢呼雀跃,老师说:“你们知道为什么放进盐就会使鸡蛋浮起来呢?”同学们都不知道,老师说:“因为盐水的密度非常大,能使任何东西浮起来,所以鸡蛋会浮起来。”
通过这次观察,我知道了无论学习和生活都离不开细心的观察。
可爱的小猫
250字
四年级
状物
一天中午,一个偶然的机会。我遇上了一只可爱的小猫。它全身黄色,尾巴一翘一翘的,显得乖巧活泼,人见人爱。我一看见它,便想到我家去年丢失的“小黄”,叫声温和不刺耳,对任何人都投去友好的目光。可俗话说的好,“天下没有不散的宴席”,一个可恶的小偷偷走了我的“小黄”,至今我也没能找到它。所以,我又高兴又悲哀。
我每次上学都陪它玩一会儿,每次放学,它也会送我一程。就这样日复一日,我和小猫的感情也更加纯真、深厚。可有一天,悲剧同样发生了······
一天早上,我意外的发现,这只小猫死在了水沟边,那情景,真令人觉得惨不忍睹。“为什么它会死,为什么!为什么!”我对天长叹,眼泪像断了线的珠子顺着我的脸颊往下淌。
我恨那些残害小动物的人,他们让我失去了一朋友。
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有趣的实验我有许多兴趣爱好,看书.跳绳.跑步……其中我最喜欢小实验了。我觉得实验能开发我们智力。一天,我在家半个小时就写好了作业,闲着无聊没事干。自言自语到“剩下的时间做什么呢?”我翻开刚买的《300个科学问题》看了起来,第一眼便看到目录上的一行字:“一支筷子提起瓶子”。啥?一支筷子能提起瓶子?有意思,我看了看内容,原来这是一个实验,让我们自己动手解开,看着我也萌发了一个念头:做一下这个实验看看是不是真的好了。我先准备一支筷子和一个瓶子然后把这些摆在桌子上,正在思考怎么样才能挑起来呢?忽然,我恍然大悟的惊叫起来:“呀!“我想到了一个办法,如果把米放在瓶子里,是不是可以呢?”我急忙跑进厨房,拿了一大袋生米把它放进瓶子里,为了使生米尽快进入瓶子里,我找来一张广告纸和一个小勺子,先把广告纸给折起来把它放进瓶子口,再拿起小勺子一点一点的把米灌入瓶子里。不知不觉,瓶子里已倒满了米,我把筷子前面插入瓶子里,激动人心的时刻到了,倒计时:“1.2.3……拿起”一支筷子拿了上来,而瓶子却还在桌子上,我失望极了。不过,这种心情没有持续多久,我又开始研究起来。怎么样才能让瓶子跟着起来呢?我回顾之前的测试,如果把筷子的另一边放入瓶子里是不是可以提得起来呢?又一次实验开始啦!我按照我的想法把筷子倒过来插入瓶子里,心里有一点小激动:“拿起”还是和第一次一样瓶子还是在桌子上,这次我完全泄气了。想到这毕竟是我第一次实验,一定要成功。我又一次鼓起勇气,心里大声喊道:不怕失败,就怕不能战胜自己。一定会成功的!于是,我开始思考起来。看着满满一瓶的米,又觉得有些不对劲,这些米有点松松散散的。如果将米尽可能的压实在补满是不是可以借助这个力量,把筷子插入就可以提起来呢?我按照我的原理又开始进一步的实验起来。很快,瓶子有了满满一瓶.又结实的米。我把筷子插入瓶底,这一次我信心满满,“见证奇迹的时刻到了!”我慢慢把筷子提起来,这一次真的成功啦!我欢呼雀跃的蹦起来!心里想:这一次,真的是功夫不负有心人呐!从而,我得到了一个新知识----将较粗的一段往瓶底插,这样实验更容易成功。通过这次有趣的科学实验,既使我身心得到了放松,同时我也得出一个结论:只要我们用心的对待每一件事,那么一定会成功!我想:“世界上还会有更多奥秘等着我们去发现、去揭秘。真是一举两得,不亦乐乎呀!900字 六年级
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有趣的实验今天上午,我和妈妈在家做了一个非常有趣的实验--让鸡蛋浮起来。我用一个碗,里面盛满水,如果你这时把一个鸡蛋放下去的话,鸡蛋肯定就沉下去了。我问妈妈:“妈妈,有什么好办法能让水里的鸡蛋浮起来吗?”“当然有了,你往碗里不断地加一些食盐试试看吧!”妈妈回答道。说完,我立即拿起勺子舀了一勺食盐,慢慢地撒到碗里去。这时,我看见鸡蛋没有浮起来。于是,我就不断地向碗里撒盐。撒到第五、六勺时,鸡蛋渐渐地离开碗底,浮到了水面上。看到这个奇怪的现象,我问慢慢道:“为什么向碗里撒盐能使沉在水底的鸡蛋浮起来呢?”“你去查查《十万个为什么》吧”,妈妈回答道,“它一定会给你一个满意的答案的。”说着,我已经跑到书房,翻开书仔细地寻找起来。不一会儿,我就找到了答案。原来,不断地往水里加盐能加大水的密度,加大浮力,鸡蛋就自然而然地浮起来了。我把答案告诉了妈妈,妈妈满意地说我是一个爱学习的好孩子。听了这话,我的心里美滋滋的,别提有多开心了!通过这个实验,我明白了一个道理:世界上还有许多未解之谜等着我们去探索、去发现,将来为社会做出自己的贡献。450字 五年级
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有趣的实验今天,爸爸带我做了《学业测评》上的鸡蛋盐水试验—鸡蛋会浮在水面。我先找来一个茶杯,放进水,爸爸说:“把鸡蛋放进去,看一看这鸡蛋是沉下去了,还是浮上来了?”众所周知,鸡蛋肯定是沉下去的,我不假思索地回答:“沉的。”爸爸说道:“现在我们一点一点地加盐做实验,看鸡蛋在多少盐的情况会浮上来。”于是,我先放了一勺盐,用筷子匀速地搅拌搅拌,放入鸡蛋,鸡蛋是沉的。两勺﹑三勺﹑四勺﹑五勺,我有点耐不住性子了,嚷着说:“爸爸,鸡蛋是不可能浮起来的,这个实验无法进行了。”爸爸笑着说:“别着急,盐水达到一定浓度时鸡蛋就会浮起来。”“你不是不知道人在死海里不会沉吗?盐水鸡蛋也是这个道理”。妈妈趁热打铁道。我不厌其烦地放了第六次盐。又小心翼翼地把鸡蛋放进去,还没浮,第七勺、第八勺﹑第九勺﹑第十勺时鸡蛋大的一端向上浮了起来,我高兴地一蹦三尺高:“耶,成功了!”爸爸把盐水放进矿泉水瓶里说:“这盐水大约一斤重。在这个实验中我不仅知道了鸡蛋能在盐水中会浮起来,还知道了人做事要有耐心。400字 五年级
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有趣的实验今天,我要做一个有趣的实验:《变色》。今天我做完作业,无意间看见一本书,《变色花》。故事的大意是这样的:在英国只有黄色的迎春花,小达尔文想让迎春花变成红色,他折了一支白色的迎春花插到红墨水瓶里。小达尔文高兴的向父亲跑去,父亲对他说“,今天,我们花园里又多了一种新的报春花,我们英国又多了一种红色的迎春花!”后来,英国多了一位伟大的科学家,他的全名叫查理.罗勃.达尔文。我不相信,于是便下楼摘了一朵白色的花朵,我把它放在蓝墨水瓶里,三个小时过去了,花朵渐渐变蓝了,第二天早上醒来,我惊喜的发现,昨天那只白色的花朵应经变成了蓝色的花朵。我百思不得其解。后来经过查电脑,我终于明白了:因为蓝色墨水的密度比花瓣中细胞内的液泡中的密度小,使得液泡吸水涨破,然后蓝色的墨水扩散进去,最后,白色的花朵变成了蓝色。从这次试验中我明白了:只有我们多做试验,多观察。我们才能知道其中的奥妙。350字 三年级
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有趣的实验今天老师说要做个实验,我心里有一个大问号,明明今天是作文课怎么变成了实验课呢?而且我们没有工具怎么做实验呢?老师好像看出了我们的心思,她分别拿出一个水壶、一个水杯、一袋果汁粉和几张白纸。我心里这时又产生一个大问号:“难道老师要请我们喝果汁,那白纸又有什么用呢?”老师先把白纸放在一张凳子上,然后把果汁粉袋子打开,小心翼翼的把果汁粉倒在白纸上。只见淡黄色的果汁粉像瀑布一样飞泻到白纸上,堆成一个金字塔,又想是一片沙漠。果汁粉的颗粒像我们平时吃的盐或糖一样,一颗一颗的。我靠近闻一闻很甜,再舔一舔感觉更甜。实验开始了,老师先给杯子里倒了一些白开水,然后再慢慢地把果汁粉往杯子里加,只见果汁粉像雪花一样纷纷扬扬的飘舞,有的一碰到水就消失了,有的漂浮在水面上,还有的藏在了水底,水渐渐变黄了。老师拿起水杯轻轻晃动,水里像出现了龙卷风,把所有没有化开的颗粒都一卷而空,水的颜色变的更黄了。过了几分钟老师给我们每人倒了一小杯冲好的果汁,闻起来香香的,喝一小口有股柠檬味,全部喝完,棒极了!把果汁粉倒入水里,果汁粉不见了,水却变得有味道了,这种现象叫溶解。水还能溶解盐、糖、奶粉。。。。。。。生活中有许多实验,只要用心观察就可以找到它,这就是这节课我所学到的东西。500字 二年级
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有趣的实验今天上作文课,老师给我们做了一个实验,让我们受益匪浅。一上课。老师面带微笑的说:“今天我们要做一个实验,让鸡蛋浮起来。”一听说要做实验,同学们犹如热锅上的蚂蚁,争先恐后地向前奔去,就连我们班最不爱说话的那个同学,今天都兴奋起来,也挤到前面去。接着,老师向我们展示了实验材料:一个装着水的水瓶,一根筷子,一个鸡蛋和一瓶不明物体。老师先把鸡蛋轻轻放到杯子中去,鸡蛋直接沉到了水底,我们开始仔细观察,老师把不明物体打开了,倒了一些,用筷子快速搅拌,鸡蛋起来了一点儿,不过又掉了下去,我心想:这不可能,不会成功。老师接着又放了一些不明物体,用筷子快速搅拌,鸡蛋和上次一样,又沉下去了,我的心情也随着鸡蛋起起伏伏,而且水越来越浑浊,真不知是什么原理。只见老师又镇定的倒了不明物体,鸡蛋浮起来一半,真的浮起来了,难道实验要成功了吗?没想到鸡蛋却在调皮的逗我们玩,它像喝醉酒似的又沉了下去,同学们高涨的情绪又慢慢的失落了。老师看到我们失望的样子,鼓励我们说:“看,实验马上就要成功了。”这时,我又瞪大眼睛,真的,鸡蛋像一个小孩子,慢慢地浮出了水面,露出小小的脑袋,同学们紧张的心情都放下了,脸上露出了微微的笑容,老师调皮地用筷子把鸡蛋戳下去,谁知鸡蛋一点都不听话,又浮了上来。教室里发出了欢呼的声音,同学们都很开心。老师开始问:“谁知道那个不明物体是什么?实验原理是什么?”同学们不明所以,老师解释说:“不明物体是盐。”我们恍然大悟,原来是鸡蛋的密度大于水的密度,所以刚开始鸡蛋会落到杯底,加了盐以后,盐水的密度大于鸡蛋的密度,所以鸡蛋浮了起来。听完之后我们就全都明白了。从这个实验中,我明白了一定要多研究科学,观察身边有关科学的事,这样才能探索出奥秘来。700字 三年级
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有趣的实验啊,我们成功了!我们成功了!什么声音?哦,是做实验啊!老师神秘兮兮地走到桌上,她从桌子的下面一层拿出一杯水、一袋子的盐、一双子、当然还少不了一个主角——鸡蛋。我们同学一看都不知道是什么,老师笑着说做一个实验鸡蛋浮起来。实验开始了,老师把清水倒到杯子里然后把鸡蛋小心翼翼地放到水中。有的同学立刻走过去老师身边伸长脖子恨不得把自己变成长颈鹿呢!蛋像一个跳水运动员,跳下之后它就像一个宝宝在摇篮中睡觉呢!老师又放了几勺盐,同学们看到鸡蛋慢慢的浮了一点点教室发出了一片欢呼声,我们又是叫又是欢呼。可我们还没欢呼好鸡蛋又掉下去睡它的大觉,我们看到了心情又变得失望了。老师又再次加盐,用筷子快速搅拌着,我们的眼睛盯着鸡蛋一动不动。突然鸡蛋从水中慢慢飘起来,像美人鱼在水中游到河上,当然,水也变白了,我们看到了欢呼起来,啊,我们成功啊!原来科学在很多地方,只要我们仔细察看就一定可以发现。350字 三年级
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有趣的实验你握过鸭蛋么?如果没握过,那今天就跟我来握握鸭蛋吧!我们准备了一个鸭蛋和一个碗,鸭蛋是用手来握的,碗是用来盛握碎的鸭蛋的。那鸭蛋到底握得碎还是握不碎呢?同学们议论纷纷,有的说握得碎,有的说握不碎。既然大家意见不一,那不妨让我们来试一试吧!首先上来的是一个文静的女生,她拿起鸭蛋,使劲一握,手背上立马凸起“四座小山”,上面的青筋隐约可见,显出非常用力的样子,可是鸭蛋却没碎。于是,她把手反过来,使出九牛二虎之力去握鸭蛋,手腕处出现了“两根筷子”,鸭蛋却依然安然无恙。我暗暗吃惊,觉得肯定是女生力气太小,要不然鸭蛋怎么会握不碎呢?可奇怪的是,我们请了一个又一个同学,鸭蛋像是铁做的,就是握不碎。最后,我们请了班上的大力士来试一次。他胸有成竹地走上了讲台,拿起鸭蛋,使出吃奶的力气,小脸憋得通红,嘴巴微微张开,口中不断地发出老虎般的咆哮声,可还是拿鸭蛋没辙。鸭蛋怎么可能握不碎呢?我想,不是老师对鸭蛋施了法术,就是这个鸭蛋是石头做的。老师见我们这样好奇,就为我们揭开了谜底。原来,“握”这个手势会把力量均匀地分散到蛋壳的各个部分,所以鸭蛋是不可能被握碎的。我这才恍然大悟,觉得这真是个有趣的实验。450字 三年级
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有趣的实验周末我看了一个魔术表演,将一个杯子里盛满水,用纸盖住杯口,然后把杯子倒过来,水不会流出来。我觉得这非常神奇,一张薄薄的纸怎么能托得住这杯沉重的水呢?我问爸爸,他说他也不知道是怎么回事呢?叫我自己到网上查一查。原来是这样的,盖子是否掉下来,在于盖子的受力。盖子下方的大气压力托着盖子,而盖子上方的水的重力,还有杯子中的大气压向下压着盖子。此刻杯口所盖纸所受向上的大气压力大于杯子里水的重力,水就不会流出来了。我决定亲身体验一下,首先,我找来一个透明的玻璃杯子和一张A4白纸,来到阳台,把杯子里装满水,然后用纸片把杯口盖严,最后,我用手按住纸片,把杯子倒过来,放开手后,我发现纸片没有掉下来,水也不会流出来,我感到十分惊讶。“一张纸的力量真大啊!装半杯水试一试吧!”我对爸爸说。我用同样的方法装了大半杯水、半杯水、小半杯水,杯子倒过来后,水居然都没有流下来。我又把杯子斜着拿,杯子里的水失去了平衡,水就从杯口的另一端流下来了。我查了网上,说杯子里装半杯水,水会流出来,纸片会托不住杯子里的水。通过实验证明,杯子中的大气压低于杯子外的大气压,杯子外的大气压就托住了纸片,杯子中的水就不会流出来。四年级:卢潇作文网专稿 未经允许不得转载500字 四年级 叙事
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有趣的实验从古时候起,美丽的月亮,就引起了人们无限的遐想。科学家们一直在努力揭开月亮神秘的面纱。意大利物理学家,天文学家伽利略就用自制的望远镜观察过月球,看到了月球上凹凸不平的表面上有许多的环形山。这些环形山是怎样形成的呢?上学期在“登月之旅”这一科学课上,的科学老师就告诉了我们同学答案。大约50年前,科学家们得出结论:这些环形山是由于流星和陨石撞击而形成的。课堂上,我们亲自动手,做了一次模拟实验,共同研究环形山的形成。我你实验即将开始了,我们拿出了事先准备好的盘子,细沙和大小不一的石头。用沙盘来模拟月球的表面,石头子来模拟陨石和流星。只见同学们都跃跃欲试,老师交代的实验过程和要求,实验就这样开始了。我们小组的同学合作完成实验。我们先把细沙铺在盘子里,先从不同的角度丢下一些大小相同的石子,在从同一高度丢下大小不同的石子。完成了第一个任务时,我们选了四个较大的石头,分别从不同的高度把石头丢到沙盘子里。随着一声声“砰砰”的闷想,四个石头到落到了沙盘中。石头一半埋没在细沙中,一半露在外面。实验进行的很顺利,接下来只要小心把石头取出来就可以了。经过一番协商,组员们都同意把这个任务交给我。我胸有成竹的点点头“没问题!交给我吧!”我小心翼翼的从石头边缘把它们一个一个的取出,只是的坑在取石头的过程中,被一些细沙破坏了轮廓。不过并没有影响大体形状。我们细细端详了沙盘,发现虽然石头的大小是相同的,但是这些坑竟然有的比较深,有的比较浅。我便于观察,在老师的指导下,我用手电筒把光斜着射到细沙上的石头坑。经过反复的研究,我们终于得出了结论:在不同高度的情况下,高度越高,坑就越来越深。高度越低,坑就越浅。第二个任务与第一个任务大致相同,只是改变了实验的要求和条件。从同一高度丢下不同的石子,大石子形成的坑很大,儿小的石子形成的坑却很小。同学们个个惊讶的瞪大了眼睛。耶!实验成功了!们一边交流着实验的结论,一边谈论着成功的心得,个个笑逐颜开。经过这次实验,让我们了解了月球环形山的形成,也收获了宝贵的合作与成功。实验可以帮助我们获得知识,自己动手,还可以加深记忆,也是一种学习的方法,把“死”的东西“活”起来。800字 初三 叙事
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有趣的实验有趣的实验记一次河蚌大解剖江山实验小学四(4)班 刘潇逸随着一声清脆的上课铃声响起,吴老师满面春风地走进教室,在黑板上写下几个刚劲有力的大字:汁多鲜美的河蚌。并转身问我们:“同学们,你们见过河蚌吗?”老师话音刚落,同学们马上窃窃私语起来,有的说见过,有的说没有见过,满脸疑惑地期待老师会再说什么?吴老师接着问“你们还知道河蚌有什么用处吗?”只见我们班“智多星”毛煜宁站起来张开便说:“河蚌全身都是宝,河蚌肉可以吃,内脏可以喂猪,产出的珍珠和壳可以做装饰品。”他连珠带炮的回答令同学们佩服得五体投地。吴 老师兴奋地说:”我们做一个解剖河蚌的实验,好吗?”大家听后拍手叫好。只见老师神秘兮兮地把手伸进桌子底下,像变戏法似的变出一个盆子,里面装着一个大河蚌,老师把这个“不速之客”请到了投影仪上。呀!河蚌它那扇形的、紧闭着的硬壳在灯光的照辉下,闪烁着熠熠光泽,它就像一把扇子,扇屏是白色的。老师示意我们静静观察一下。过了一会儿,河蚌两壳之间露出了白白的肉。“出来了,肉出来了……”同学们大喊,吴老师笑盈盈地说:“这就是河蚌肉,但它有一个特定的称呼,叫斧足。”它就像一个害羞的小姑娘,听到我们在议论纷纷,斧足伸出来又慢慢地收回去。吴 老师看到这里便问道:“谁是我们班大力士?”同学们都丈二和尚摸不着头脑,真不知道 吴 老师葫芦里卖的是什么药。在大家一致推荐下,姜韫闪亮登场了。吴老师对她耳语一番,只见姜韫拿起河蚌,不管三七二十一就使劲把河蚌往两边掰,可她掰得脸涨得通红,河蚌仍然纹丝不动,没有芝麻开门。她只好乘兴而来,败兴而归。吴 老师笑了笑,信心十足地说:“看我的!”说着,老师把手伸进讲台桌下,拿出一把明晃晃的菜刀,还晃了晃菜刀,挽起袖子,正准备用力往下切,我闭上眼睛几乎要喊出来了,当我睁开眼睛时,刀子却停在了半空。第二次的时候,老师还是手下留情,迟迟没有切下去,等到第三次的时候,我看吴老师手还不停颤抖了一下,但是还是干脆利落切下一刀。河蚌留下了血,却不是鲜红鲜红,而是透明的。但是不一会儿,河蚌的血却变成了淡蓝色的。这究竟是怎么回事呢?蔡杭洁为我们揭开了谜底。原来,河蚌血是透明的,但在空气中会氧化后就变成了蓝色了。通过今天河蚌大解剖,我明白了:大自然中,不是所有生物的血都是红色的,凡事总有例外。 指导老师:吴丽霞900字 三年级 叙事
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有趣的实验今天,我们做了一项十分有趣的实验。上课了,老师宣布实验开始!一下子,班上热闹了起来,三五一群。“快点接电路!快点排‘正极’和‘负极’!“快,快!”同学们七嘴八舌地嚷着。我自己一人做,难免显得有些手忙脚乱。我先按着正、负两级相间隔的方法,把电池排列好,把两头接上电线,让电灯泡连上电池,“滋”一声,我的手上一阵灼热,同时,灯泡也亮了,直照得我的抽屉发亮“好厉害!”“哇酷!”我寻声走去,“啊!”原来周易正在用自制的电锯——其实是在旋马达上插了一个圆形齿轮,一接电,就可以锯东西了!“咝咝”周易用齿轮飞快地切断一张纸“轰轰呜——呜”“大白天的,谁的摩托车在响?”我叫道。陈文斌笑眯眯地对我说顺手打了个响指。“这?怎么可能?”只看他把一次性杯子插在旋马达上。我说:“这个千奇百怪的东西可以发出摩托的马达声?”“怎么,不信?”他看出了我的心思,电源一接,“呜——呜”的“摩托”声回荡在教室里。“哦,你用的是空气共振的原理啊!不简单!看来你还花了不少功夫啊!”说着,我俩都笑了真是一趟有趣的科学课,真是一次有趣的实验!350字 五年级 记叙文
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有趣的实验我顺手捞起一条欢蹦乱跳的鱼儿,操起剪刀剪掉了它的背鳍。鱼就失去了平衡像喝醉了酒似的东倒西歪,肚皮一会儿朝上一会儿朝下。这下我才真正明白了“背鳍是鱼平衡的总管”我又捞起另一条鱼,剪掉了它的腹鳍。只见它吃力地游着速度缓慢,撞到脸盆边上也不知道拐弯,一点儿也没有刚才那机灵劲了,一副痴呆样。原来,腹鳍真有那么重要,它真是鱼拐弯的操纵杆,书上说的一点都没错。我实验的劲头越来越高。我又剪掉一条鱼的尾鳍。尾鳍是鱼的方向盘。没有尾鳍的鱼就像无头苍蝇一样控制不住方向,朝伙伴们横冲直撞,真是有趣极了。本来三条鱼儿在脸盆里自由自在、欢蹦乱跳地游着,现在可倒霉了:有的东倒西歪,有的乱撞脸盆,还有的横冲直撞。那滑稽相引得我直拍手。今天的实验给了我很大的启发,增长了许多活生生的知识。以后我要多做这样的实验,使书本上的知识掌握得更加牢固。这样的实验既丰富了我的生活,有开阔了我的眼界,给我带来了无穷的欢乐,我真爱做小实验。350字 六年级 写景
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有趣的实验上课了,老师面带微笑走到同学们面前说:“我们请岑炯辉今天给我做一个有趣的试验,大家看好哦。”我们兴奋地说道:“好的。”岑炯辉眉开眼笑地走到了讲台上。只见他不紧不慢地拿出一块小石头。开始做实验了。他先把石头拿出来给大家伙瞧了瞧,然后用中指和打拇指拿住了石头,把手藏到了身后。一脸神秘地看着我们。同学们都睁着眼睛仔细地瞧着,我也瞪大眼睛,专心致志的看着。不一会儿时间,岑炯辉把手拿到了前面,分开捏着的手指,奇迹出现了,那颗石头竟然粘在了他手上,让我们大吃一惊。杨周斌自信地说:“我知道为什么这样。他使劲地捏着石头,等手出汗了,再粘住这块小石子的,是吧?”岑炯辉摇摇头,让几个同学摸了摸他的手指头,都说手指“干干的、滑滑的”。杨周斌忽然像是想到了什么,兴奋地嚷道:“他是先按住石头,石头陷到肉里去了,所以就粘住了。是吧?”这下,岑炯辉这个试验的神秘面纱也就揭开了。同学们都纷纷开始做起了衍生试验。有的粘纸片,有的粘笔套,有的粘橡皮……试验做的很成功。350字 六年级 叙事
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有趣的实验星期六的早晨,我早早的起了床,因为今天我要到补习班上课。我刚到了补习班,就开始上课了。同学们都进了教室,老师说:“今天我们先做一场实验。”实验开始了,老师先拿出了一根较大的针,又拿出了一个装满水的盆子,对我们说:“同学们,谁有办法让这根较大的针不沉下水里去?”于是,同学们绷着脸冥思苦想了好一会儿,才开始举手回答问题,有的同学说,可以把针放在纸上或者放在纸船上再放入水中,针不会沉下水;还有的同学说,可以把针放在塑料模块上,放入水中,也不会沉下水去;把针放在木块上,放入水里;把针放在本子、书、树枝上,放入水里;把针放入小盆子里或者戴瓶盖的小瓶子里,放入水中。其中,有位同学说,把针放在钥匙上,针不会沉下水去。大家听了那位同学的办法,都捧腹大笑,对老师说:“这真是太有趣了。”话刚说完,老师就把同学们说的办法都试了一遍,老师说:“你们的办法都行,只有说把针放在钥匙上的办法的那位同学的办法不行。”小朋友们,你们说这是不是一堂有趣的实验课呢!350字 二年级 写人