梦想没有有效期
其实,她并不相信宿命。她相信梦想。
可是,她偏偏就被宿命拴紧了梦想的翅膀。医生告诉她,因为脊柱侧歪,她并不适合跳舞。那一刹那,她的世界彻底崩塌。
一个人漫无目的地游走在海边,她不知道接下来应该怎么办。舞蹈,那是她唯一的梦想,但是现在,她的世界已经失去了重心。
她抬起头,寂静地流淌泪水。她热哀于舞蹈,老师看到她第一眼的时候,说:“这丫头,简直就是为舞蹈而生的。”那一刻,她笑得比春天的海棠还要灿烂。
她很努力,很刻苦。当别的孩子还在快快乐乐地跳橡皮筋的时候,她选择一个人在舞蹈房不停地练习,告诉自己只有付出比别人更多,才能收获更多。爸爸妈妈远在外地工作,一年也不回来几次,她与爷爷奶奶一起生活。她一直记着爷爷跟她说过的话:”孩子,对不起,我们老了,帮不了你什么,你跟别的孩子不一样,你只能靠你自己。”
“我只能靠自己。”她不断重复着这句话。是啊,别的孩子都有爸爸妈妈陪在身边,但是她没有,她只能靠自己。于是,她学会坚强。
流过很多很多泪,流过很多很多汗,甚至也流过一些血,这一切让她变得足够坚强,她选择,用微笑将痛苦埋葬。
每一次家长会,爷爷都是年纪最大的家长,但是他的孩子却是最璀璨的明星;学校的每一次文艺汇演,爷爷奶奶都是笑得最灿烂的观众,她都是五彩灯光下最引人注目的焦点。她有她自己的梦想,她坚信,凭着自己的努力,终有一天,她可以站在世界的中心,傲然起舞。她用她的努力证明了她的实力。她在舞蹈老师的建议下,参加了全国少年舞蹈大赛,获得了一等奖,结果宣布的那一刻,她热泪盈眶,舞蹈老师激动地拥抱了她,告诉她,她是她这一辈子的骄傲。
站在领奖台上,耀眼的闪光灯聚焦在她身上,她笑得如桃花般灿烂,她第一次觉得,她离她的梦想很近,仿佛,触手可及。
但是,正当她离梦想只有一步之遥的时候,她的世界下雨了,她不得不放弃她的梦想。她一个人在海边哭得畅快淋漓,把她15年放在心里的痛苦悲伤一股脑儿地全部发泄出来。
她告诉自己,哭过之后就好了,哭好之后就要微笑面对生活。
她告诉自己,不可以这样让自己的梦想如此轻易地被击溃。
她告诉自己,上帝关上一扇门的同时,一定会为你打开一扇窗。
她告诉自己,面对阳光,拉开窗帘,阴影就在身后。
她告诉自己……她不断地告诉自己不可以放弃,不可以,绝对不可以。
努力学习,努力学习。她开始强迫自己忙碌地生活,让自己忘记舞蹈。
终于,她考上了市里最好的高中。
原本以为生活会由此变得很好,但是,她发现她错了。
在这里,每一个人都是那么优秀,那么耀眼,学习出众,才华横溢。而她,却只是最平凡的那个,好渺小,渺小到让人几乎注意不到她的存在。
学习上,她不再有任何优势,第一次,她意识到差距。课程很多,很乱;考试很忙,很难。第一次月考结束,考得真的很烂,烂到连自己都不敢相信这是自己考出来的成绩。但是她不甘心,她不相信这就是她的水平,她不相信这就是她的实力。
有付出才会有收获。要想比别人收获多,就得付出更多。她每天都对自己这么说。每天清晨起床,快速走出寝室楼,一个人来到校园的池塘边,静静地坐在柳树旁的石椅上,难得片刻的宁静,揽一卷书香,让自己的心,随着这清晨清新的空气慢慢沉淀,为马上就要开始的一天紧张而充实的学习理清思绪,使自己整装待发。每天中午,喜欢在阅览室里看一些课外杂志,累了就趴在桌上小憩一会。每次到了吃饭时间,总会不管三七二十一冲在前面去食堂,省下排老长老长的队伍等待的时间,争取更多的时间复习写作业。每天四点一线的生活,教室,阅览室,寝室,食堂,简简单单,却很充实,也很幸福。
接踵而来的期中考,没有一鸣惊人的突破,但是她还是很开心,至少她进步了。不能一下子要求自己如何飞跃,而是应该一步一步脚踏实地慢慢来。她坚信,她会成功的,总有一天她会达到她制定的目标。只要自己真的努力了,真的奋力拼搏过了,就算是失败,也无怨无悔,对得起自己就好。无论如何,她会坚定地向前,一如既往,朝着自己既定的目标进发。
喜欢写作。她加入了校文学社。在文学社里,她学到了很多,她的努力在这里受到了肯定。当看到自己的文字变成印刷体出现在杂志中,当看到自己的笔墨投射在网络上,突然间,她发现,生活,真的很美好。她仿佛又看到了梦想的方向。
她开始明白,其实每一个专注于文字的少年都是在文学路上蹒跚学步的舞者。只是没有鲜花,没有观众,也许偶尔,走过的人会给你一两声鼓励,却会引来更多人的不解和疑惑。虽然不再有舞台灯光的妖娆,不再有雷鸣的掌声,但是,在这里,在她的文字里,她延续了她的梦想,文字,也是单属于她的舞台,在这里,她就是中心,她就是舞者。
偶然的一个机会,她在学校的海报上看到一个征文比赛,在那一串长长的初赛题目中,她一眼看到了让她怦然心动的命题——梦想没有有效期。
没有华丽的语言,没有玄幻的构思,没有让人拍案惊奇的情节,只是,平平淡淡地用属于她的文字,静静地记录下她所经历的过往,宛若流水般澄澈延绵。
结果会怎样?她不知道。但是她很快乐,因为她正行走在梦想的路上,抬头,阳光灿烂,那是她的方向,她将义无反顾向前。
关于梦想,她说,或许我这辈子都成不了作家,但就让我站在离文学最近的地方吧。
关于梦想,她说,向前看,梦想就是香草味的云朵冰激凌,往后看,梦想就是路人甲乙丙丁戊。
关于梦想,她说,梦想,真的,永远没有有效期……
梦想没有有效期
就算是现在,我也一直没有很明白地知道自己究竟还怀揣着多少有关梦想的字句与信念。我只知道,只要自己还活着,梦想就一直存在着。
小时候,总有人问自己长大有什么理想。那时候的答案不过也就是“想当科学家”、“想当医生”,再或者就是“想开小吃店”,被问到原因,便张着嘴傻傻的笑,“因为小吃店里有好多好吃的东西啊”,话罢,哈喇子也不争气地流下。看着提问者咧开嘴笑,心里也油然而生一股成就感,以为他是因为自己有这么个梦想从而认为我是个好小孩才笑的。
再以后,父亲总喜欢有事没事地拿这说话,类似“真不切实际,就像你小时候说啥啥要当科学家”的话总在自己耳畔低旋。
小学升初中的暑假,生活极度荒废到只能在当时唯一消遣工具——电视中打发时间。遥控器就是那么被自己蹂躏,电视屏幕嚓嚓嚓地不停变换,鲜少停下。就是那时,自己一眼就看到了她——李纬凡。一个淡雅得不施粉黛、不花枝招展,却足以倾倒众生的女子;就是那时,我想成为小凡那样的女子;就是那时,我想做她的职业——心理学家。
胸中就是怀揣着这样一个梦想,脑子里开始堆满各种人与事,而后一个人坐在窗边慢慢回想慢慢分析。想到了某些事情会嘴里喃喃埋怨自己不够理性,想到了某些细节会责怪自己当时为什么没有注意,想到了某个些微变化会懊恼当时怎么没有察觉。为了这个,固执地去丢下很多东西。
有人说,如果将梦想建立在一些利益上,那么梦想就将失去他本有的灵魂。在与父母的对话中,总有意无意地夹杂对心理学的向往与追求,会试探地说以后想当个心理学家。每到如此,父母会笑得更为夸张,“哈哈,心理学家?!以后你养不活自己了可不要来找我们呐。”那似有似无、也称不上是揶揄的话让自己低下了头。那时,我告诉自己,学心理不为物质而求。坚持下去,我一定可以。
十三四岁的时候,与父母摊了牌,几次的歇斯底里使自己疲惫不堪,他们认定这没前途,认定我是在荒废学业。自己也只得一边刻苦努力,一边压榨时间交与心理。父母看到了学业上的进步也不再说些什么。那时,会一直对自己说,那就这样努力下去。以后与此为陪,与此共生。
我相信,总有一天,我能看到我自己的梦想握在手里,而梦想不会因为时间的推移而变了质、改了味儿。我想,有效期这东西本就不是梦想的附庸。
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梦想没有终点实话实说,今天并没有想把这片文章登出来,带转念一想,有什么理由能让我不登出来所以…… 那天练完篮球,回到家,坐在那饱经风霜的课桌前,回想之前发生的那一幕……在起跑前,他的嘴角上翘,微微一笑,仿佛前面的一切,都黯然无存。预备,起跑,在8万人的欢呼声中,他如子弹一般冲了出去,他那即柔和又不失速度的7步,让他一开始就稳住了阵脚,他慢慢抬起左腿,大家都知道,他要做那飞一般的跨栏,但是,这时发生的一幕让所有人都铭刻在心,不知是因为腿伤,还是心里在想什么,他的左脚也轻盈的打在了栏架上,打在了陪伴他12年的朋友身上。他的身体背对地面重重的摔在地上,与此同时,全场观众由欢呼声瞬间变成惊讶声,有人甚至尖叫,是啊,每个人都可能会尖叫……就在这转瞬即逝的2秒钟,4年的希望功亏一篑。他从伦敦的土地上爬起,目视对手跑完110米,一个他跑过无数次的110米。消失在他的视线里。他站了起来,朝休息室走去,但是,当他走到门口时,他好像意识到了什么,他回过头,重新走回赛道边。突然,他单腿跳了起来,“走”向中间的一个栏,他犹如对待自己的家人一般,亲吻了这个与他朝夕相处的朋友,一个足以让他魂飞梦散的朋友……接着他再次“走”了起来,他来到终点,深情的拥抱了他的“对手”,最后,他再次回到出口。这时,已有人帮他推来了一个轮椅,他并没有马上坐下,而是回头看了一眼赛道和栏架,这也是他最后一次享受这个地方了,此时,整个伦敦碗响起了热烈的掌声,这掌声的声响好似天崩地裂,甚至不雅于他们给予本国人的掌声。04年,雅典,他,哦不,应该叫翔飞人了……飞人成功的夺得了中国历史上第一枚径赛奖牌,并以平当时世界纪录12.91的成绩书写了新的传奇,赛后,他说道:“我只想证明,欧洲人能做到的,我也能做到!”他哭了,是幸福的哭了。05年,他以12.88了世界纪录,中国国旗冉冉升起。08年,东道主,小组赛晋级,但是左腿受伤,暗淡的退出决赛。12年,上海,他以12.97,今年世界最好成绩夺冠,大家说,当年的翔飞人,回来了!12年,尤金,12.87,顺风平世界纪录,在一次证明了自己。但是,北京时间12年8月7日下午5点50分,伦敦当地时间上午10点50分,伦敦奥运会110栏预赛第6组出场的翔飞人,没有成功,他在外人掌声中离场。有人说这是他的号码,1356的诅咒;有人说这是他的腿旧伤复发;也有人说这是事不过三的失败。但是,刘翔,依旧是他自己,依旧是人民的英雄,依旧是中国的骄傲。也许,他做过这样的梦:他回到了04年,回到了雅典,回到了梦开始的地方……初二:马俊立900字 初二 写人
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有效作文题目:阅读下面的材料,按要求作文有一位美国农场主,他庄园的果树长得特别好,而他周围的农场中的果树却长得很差,于是到栽种的季节,这位农场主便把那些优质的树苗送给他周围农场的人。人们觉得很奇怪,他为什么这样道德高尚,慷慨大方?这样他收获的果实就买不出那么好的价钱了。而农场主回答说,“如果我的庄园的周围都是劣质果树,那么,那些果树的花粉还是会通过蜜蜂传播到这些优质果树中来。这样一来,大家都没有好处。”古往今来,人们一直都在审视道德与利益的关系。请以“道德与利益”为话题,写一篇文章,内容必须在这个话题范围之内。题目自拟,不少于800字。一、 解题老子 道德经 里说:“天下熙熙,皆为利来,天下壤壤,皆为利往”。是的,不管是什么时代,“利益”永远是人们追求的一个目的。人们追求利益本来无可厚非。相当正常。没有“利益”这个杠杆,人类的进取心就很难撬动,不追求利益,就没有市场的繁荣,就没有南北互贸,互通有无。现在提倡的“优质友酬”也是利用“人心趋利”这一原则。中国加入“WTO”也是为了利益,“利益”对人类来说非常重要,许多发明创造都是在“利益”的驱动下产生的。然而正以为“利益”的驱使、诱惑。很多人不讲道德、惟利是图。为了“利益”不惜牺牲环境而换取高额利润或GDP的增长,制假造假者,以假充真、害人获利,“三鹿集团”奶粉的“三氯氢氨”超标,导致几十万儿童死、残,给多少家庭带来了伤痛。09年对各大网站的检查中,发现许多知名网站里有很多低俗不道德的图片,给青少年身心带来了不良影响。这些都是没有守住道德地线,只图利益不讲道德的例子,给别人,给国家,给社会带来了极大的危害。这是一个“关系型”的话题,正确审题,照顾好两面,是写作成功的基础,即在坚守道德的基础上去谋利是对的,正确的;以损害他人,民族,国家的利益而获得利益是可耻的,是应被唾弃的。正如古人所说:“君子爱财,取之有道”。 文章可以论述道德对于人自身修为的重要性,也可论述利对于人生活的重要性,要做到言之用理,充分论证自我观点。证明自我论点的价值所在。二、参考题目1.论道德与利益3.德为人本,利为人用5.我看德与利7.德与利的论战9.心灵的挣扎2.君子的抉择4.财利的用处6.人为何活8.心灵的天平三、理论论据(名人名言)注:理论论据有正有反,在使用过程中要正确根据自身论点的需要选用,使之成为文章的一部分。必要时要有简短的阐释,说明。天下熙熙,皆为利来,天下壤壤,皆为利往君子爱财,取之有道康熙:国家用人,当以德为本,才艺为末。周恩来:入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀,是最难能可贵的革命品质。诸葛亮:夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。罗素:我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家,也适用于个人。孔子:君子忧道不忧贫。子贡:贫而无谄,富而无骄。荀况:强本而节用,则天不能贫。卢梭:德行啊!你是纯朴的灵魂的崇高科学。孟德斯鸠:让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧!一个人光溜溜地到这个世界来,最后光溜溜地离开这个世界而去, 彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得 他工作的裨益,是人生最愉快的事 -------------邹韬奋 “生活”周刊究竟是谁的?人的一生是短暂的,但如果卑鄙地过这短暂的一生,那就太长了。---------(英)莎士比亚 莎士比亚悲剧选奥斯特洛夫斯:最宝贵的是生命。生命,人只有一次。人的一生应当这样度过: 当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为 而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”孔子:君子喻于义,小人喻于利孟子:何必曰利荀子:好义欲利,人之两有董仲舒:正其谊人不谋其利,明其道不计其功刘向:君子羞于谈利王充:仓禀足而知礼节,衣食足而知荣辱王安石:义者,利之和,义固所为利也张载:利,利于民则可谓利,利于身,利于国,皆非利也李贽,黄宗羲:“无私之说”是“画饼充饥”利可以带来生活的舒适,道德可以带来心灵的超脱。孟子:生,我所欲也,义。亦我所欲也,若二者不可兼得,故舍生而取义也老子:不贵难得之货,使民不争恩格斯:实际上,每一个阶级,甚至每一个行业,都有各自的道德四、事实论据(典型事例)(1)三鹿奶粉事件三鹿奶粉事件就是商家不顾及大众的利益,而只为自身短暂的利益,不重道德所造成的一件危害极大的事件。商家为了利益,不惜昧着良心销售有害奶粉。使国家,人民的生命财产安全受到了极大的危害。最终自己也走上了毁灭的道路。(2)救人该赏孔子有个学生看到一小孩掉进湍急的河里,就奋不顾身跳下去把他救起。这个小孩的父亲很感动,于是送了一头牛给他表示感谢,他高兴地接受了。当时一头牛价格昂贵,类似现在的一辆豪华摩托车。大家议论纷纷,认为他太贪心,这让他很苦恼。孔子听说此事后对这个学生说,你做得对,因为你的行为向社会宣告:只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以心安理得地收下,这样可以鼓励更多的人去救人。(3)道德考虑影响春秋时鲁国政府有一条规定,鲁国人到国外旅行,凡是看见在外国沦为奴隶的本国人,可以先垫钱把他赎回来,回国后再到政府去报账。孔子的一个学生把一个沦为奴隶的人赎了回来,没有到官府报账,人们都夸他品格高尚。孔子听说此事后,不仅不为自己的学生受称赞而高兴,反而非常生气,很严厉地批评了他一顿,说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来,因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙受损失,而报账了则说明自己的人格不如孔子的学生,于是以后只好假装没看见。(4)袁隆平受奖千禧之年,袁隆平教授接受了500万元的首届“最高科学荣誉奖”,若照以上之论,那我们便应认为他没道德吗?不,袁隆平的二系法杂交稻技术的推广,让中国让世界多养活了亿万人口。相比之下,这500万对于他的贡献来说是微不足道的,国家之所以设此重奖,便是以此激励科学家为国做出更大贡献,让世人明白中国是个尊重人才的国家,从而吸引更多的本国人才、留学者和外籍科学家来华工作。“重奖效应”在这几年也确实卓有成效。(5)火柴男的诚信18世纪英国的一位有钱的绅士,一天深夜他走在回家的路上,被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生,请您买一包火柴吧”,小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走,“先生,请您买一包吧,我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿,便说: “可是我没有零钱呀”,“先生,你先拿上火柴,我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了,绅士等了很久,男孩儿仍然没有回来,绅士无奈地回家了。第二天,绅士正在自己的办公室工作,仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来,这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些,穿的更破烂。“先生,对不起了,我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢?”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了,在家躺着呢”,绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走!我们去看你的哥哥!”去了男孩儿的家一看,家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士,男孩连忙说:“对不起,我没有给您按时把零钱送回去,失信了!”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时,毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。(6)终生还债20世纪初的一位美国意大利移民叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历。他破了产,储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他:“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱。”偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹:“现在我终于无债一身轻了。”五、精彩开头、结尾及主旨段(1)开头(开门见山提出自我的观点,然后展开论述)“天下熙熙,皆为利来,天下攘攘,皆为利往”在这个世界上好像早已成为人们追名逐利的理论依据,为利不惜出卖自身人格的人大有人在,用诸如“圣人也是人”“人就是无毛的两足动物”等等为自我的行为开脱,素不知人生不带来死不带去,正如 射雕英雄传 里郭靖对成吉思汗所说的一样,你生前占有再多,死后也就一抱大的地方,道德,利益,人生之中该要什么,该追求什么,本人认为(提出自己论点)。(2)正反论证,论证利的必要性,追求利的正当性人生活在这个世界上,首先要满足自己的衣食住行,养得一身臭皮囊之后才能追求所谓高尚,情操。身是德之载体,利是身之必须,正如李贽,黄宗羲所言:“无私之说是画饼充饥”。任何完全抛弃利而求德的高深之论都只是空中楼阁,可望而不可及,我们要在利与德之间寻找一个平衡点。就是我们追求正当的物质利益,不泯灭自我良知。(3)正反论证,论述德的重要性诚然,人生活在这个世界上,必须解决自己的衣食住行,即获得最低的生存保障,但若一个人只知道片面的追求利,那么和牛马吃了一天草,晚上依然不忘记索要饲料就没什么 区别,马克思说,“人和动物的区别在于人是会思考的动物”,本人也可以给出另一个区别的公式,人和动物的区别在于人在满足了生存保障之后还有更高的追求,追求自我灵魂的超脱,追求自我的心安理得……正所谓“利可以带来生活的舒适,道德可以带来心灵的超脱”。(4)名人论断开头,提出论点马斯洛把人的需要层次分为五个层次:生存的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。由此我们知道人本性之中就不仅仅满足于生存的安逸,即不满足于对利的追逐。利只是我们生活的必需,而不是最高目标。要使我们的人生成为有价值的人生,就必须提升自我追求的档次。(5)设计故事开头,引出论点自我设计相关故事,引出自身论点(注意:故事得短小精悍,正面,引出应自然)。(6)重申观点,呼吁结尾沧桑历史表明,我们要想活出价值,就得舍弃一部分物质的利益,而追求更高层面的东西。在当今这个物欲横流的世界,这固然需要我们做出很多牺牲。但追求自我灵魂的超脱,追求自我的心安理得应该是人生永恒不变的追求。让我们对摆脱利益的束缚,修养自我的德行吧!(7)悬念作结,疑问结尾利益在和道德理论了三天三夜后,说道:“你别得意,世界是变化的,你不要以为你赢了我,假以时日,我们再来论论。”说完扬长而去,独剩道德一人在那里气喘吁吁。他在想,世界变化太快了,自己的孩子诚实现在已经被外人取了“傻帽”的外号,坚持听说也在一家保险公司跑业务了,还有勇敢,还有……思索良久,道德站了起来,准备去找自己的信徒,朋友,道德已经出发,下一个可能遇到你,你想好怎么做了吗?1200字以上 叙事
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我,没有梦想积极励志的思想言语才更迎合大众的口味,因而一个带着消极悲观的开头注定会让一篇文章流入低分作文的大潮之中。越长大的我越不相信有何美好的事物了。这样消极的思想是不是只适合一个令人觉得悲伤的分数了。那就来说说令人激进而血脉喷张的事情吧。梦想?突然间我又意识到像我这样一个穿着一身孩童化的衣服,头上挂着一张稚气未脱的脸,骨子里却装着不合时宜的深沉,这样的我嘴里吐露着关于梦想的豪言壮语,会不会成为你们嗤之以鼻的对象。然后在一个秋高气爽的午后,在一个你们最喜欢的天台,纵身而跃。哦不!你们这般惊呼,捂住双眼,却错过我双翅展开的瞬间,抑或是你们压根就看不见。那么,谈谈我的梦想吧。你们终于双手紧握,沉默下来。恨不得一拳打在我故装哲学的脸上。可,还是请你们听听我的梦想吧。小学时,我忽然发现画画是一件很美好的事情。我可以创作稀奇古怪的人物,他们对我唯命是从,因为我是他们的造物主。我也可以在任何我喜欢的地方画下我最喜欢的动漫人物,这一刻,他们属于我。而不是属于电视,更不是书店里的老板!可有一个人改变了这一切,那就是我的美术老师。她杜绝我上她的课,她会用最恶毒的语言来挖苦我,最好,小小的我放弃了。直到今天,我才发现,我是真正的没有天赋吗?那么毕加索又算得了什么。初一时,一部《老男孩》让我钟情的迷恋音乐。于是,我想要一把民谣吉他。吉他,我高呼一声,回应我的却是我的囊中羞涩。我告诉我的妈妈,然而她却大发雷霆,扣除我一切的零花钱。最后我才恍然大悟,我不应该和一个更年期妇女谈音乐,一个为了生活奔波的小市民谈梦想。我握着最后一枚硬币,哼唱着老男孩坚持着这个看似简单的梦想。两年以后,呵呵,我放弃了。因为中考,因为我不堪的成绩,因为父母总是将未来怎样挂在嘴边。梦想从我身边划过,她向我打着招呼,她俏皮的对我笑,可是我却没有,伸出手,紧紧地,紧紧地握住她的手。为了学习奋斗一年,我本以为骄傲的音乐乐色与乐感,退化的让我不知所措。我本明了,大量的熬夜与咖啡,大喜大悲的起伏怎能不影响声带。得到什么就必将失去什么——这是一个亘古不变的规律。从小到大,新学期第一天所有老师都会激情高昂说道:“确定一个你人生的目标并为之奋斗。”台下掌声不断。我在不太和谐的声音中迷茫:我的梦想是什么?是做一名科学家,造福全人类?呵呵,幼稚园的小孩都会说的话。我询问天际飞过来的一群候鸟,它们训练有素的把尾翼对着我,哦,梦想就是一个屁。努力再多,只是消化道排除出来的一个屁,一场空?高中来了,身边的人因为新生活而雀跃,我却终于明白我为什么不喜欢学校。一点一滴的让我们在虚伪中麻木,一点一滴的把我们在成人化的世界里训练有素。开学第一天,高考这次被重复了无数遍。我在奋斗的人群中显得不伦不类,看似很努力的样子,实则是在写一些酸辣吧唧的文章。我说,我想当一名文字编辑,但是我并没有为它冠上梦想的帽子。我在痛苦与纠结中写了一篇又一篇,又在繁琐的码字成功后的喜悦后投下了稿。那一刻,像是一封表白信,带着我满满的爱意与对未来的期待。一个月后有的丝毫未回复,而有的则客客气气的邀请我自费。然后是高二,高三。我的会考老师说有点悬,我的高考他们摇了摇头。最后,我又回到了初三那年的状态。我,没有梦想。你们看着抬起头的我,满脸泪水。你们忽然指着那些往下掉落的泪滴捧腹大笑。好吧,我有梦想,我希望终有一天彼此会尊重彼此的梦想。你们看着我,笑得更欢了。1200字以上 初二 记叙文
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假如我们没有梦想《死亡诗社》,看之前就久仰大名了。我一开始还以为是惊悚小说,靠一路的鸡皮疙瘩走遍世界。后来才知道这是一部普通的充满温情的小说,正是它的普通却充满温情,给万千读者带来了毫不亚于惊悚小说的心灵上的震撼。故事的主人公基丁是一名普通老师,他是一名热爱教育工作的好老师。他像对待自己的子女一样照顾着自己的学生,并激励他们用自己的力量追求梦想。基丁是个普通人,但在当时被作者称为“平静的绝望”的背景下,却是一个违背传统教育观念的“疯子”老师。他的同行们都不愿与他为伍,教拉丁文的麦卡利斯特总是鄙夷地看待他和他的学生,诺兰校长总是不断地反对、反对、再反对。但是他可爱的学生们,尼尔、托德、查理、卡梅伦,无时无刻不想和他待在一起,他们使整个枯燥无味的学校活跃了起来:开创属于自己的诗社,读自己喜欢的书,而不是教科书上毫无文学色彩的废品;写自己喜欢的诗,而不是有些老师单纯为了布置作业而布置的无聊论文;做自己想做的事,探险、开派对、表演舞台剧,而不是在父母和老师的逼迫下,变成木讷的书呆子。当他们撕掉《诗歌鉴赏》这篇文章,看着基丁夸张地踩垃圾桶里的废纸时,当他们跳上书桌,与基丁一起高喊“啊,船长!我的船长”时,我仿佛看到了他们在基丁船长的带领下,在人生的汪洋中乘风破浪的飒爽英姿。虽然结局有些悲伤:尼尔不愿被父亲逼迫而放弃自己心爱的戏剧,最后用自杀表达了自己的反抗,诺兰校长便借此赶走了基丁。但基丁对学生们的影响似乎就在这一刻被无限放大。他走后,学生们并没有放弃自己的理想,而是怀着执著的心、对基丁的感恩的心,奋斗着,努力着,并以信念为支撑,在艰难的生活中高歌猛进。梦想的力量是巨大的,它让原本死气沉沉的校园变成了活力的海洋,也让原本懦弱的“乖乖仔”有了“士可杀,不可辱”的决绝心态来决定自己的生命是否继续下去。虽然选择自杀是不明智的,但这不是更说明了放弃自己的梦想,变成激情从身体中流干的傀儡是件比死亡更加可怕的事情吗?假如他们没有梦想,“死亡诗社”就不会再度存在,老师被赶走后,他们依然会像老师来之前那样萎靡不振,如行尸走肉般走着从一出生父母就规划好的他们口中所谓的“我们的路”。这样就注定成为生活的牺牲品——饱受压力,时刻做自己不想做的事。每一天都是新的折磨。假如我没有梦想,或许现在的我还在高强度的生活中水深火热。高中第一堂物理课。于老师让我们写下自己的“人生五样”。艰难决定是哪五样之后,还要更艰难地将它们一一划去,留下你最珍视的那一个。音乐,这是我的选择。这是我所热爱的,同时也是梦想。从小时候开始,我便一直与它为伴。听音乐,练琴,像疯子一样咆哮着唱歌,从来都是享受。我只执著于它,为此与父母产生了很大矛盾。他们眼中,我只是个思想幼稚的高中生,把一切想得太简单,我的音乐梦永远不会实现,反而会耽误学习,以后会一事无成。我只是流着眼泪说:“你们别说了,你们不懂。”音乐,我是绝不会放弃的。它给了我太多太多。它支撑着我适应新的学习环境,陪我走过坎坷,伴我克服挫折,让我彻底地放松。我选择它,并不是为了以后靠它养家糊口,只是因为单纯的热爱。有些人口中所谓的“梦想”,只是为了金钱利益吧。“我要考公务员”、“我要做医生”、“我要做律师”……问他们:“为什么啊?”“因为钱赚得多。”他们就这样淡淡地回答你。说不定一段时间后,就又换了一个可以赚得更多的“梦想”,甚至完全把“梦想”这个词丢到九霄云外去了。高中生们,每天六点起,十一点才睡的高中生们,如果有这样的“梦想”,可就太可怕了。再看看朝九晚五的上班族吧,有的完全成了工作的奴隶,被时间的鞭子抽着,马不停蹄地上班、下班、睡觉、上班……“你的梦想呢?”“以后再说吧。”也许现在为了生存而无法实现,但怎么可以把它丢掉呢?或许等到你所谓的“以后”,就再也找不到了呢?甚至你都不想找了。很少的一部分人,实现了自己儿时的愿望,做着自己想做的事,但他们又有了更高远的梦想了吧。他们总是用它来鞭策自己,微笑着前进,哪怕是头破血流,哪怕是孤身一人,实现后的灿烂的笑容,是那些空躯壳的人永远都笑不出来的。《造梦的雨果》中有这样一句话:“有了梦,生命的舞台就亮了。”每个人都在生活中自导自演,生命的剧本是自己书写的,有波折才有情节。一帆风顺的平平淡淡,才不会有观众。而舞台上的灯光在让世界看到你的同时也让你一点点看清世界,感受世界,凭借这些光一点点在人生之路上披荆斩棘。假如我们没有梦想,灯暗了,一切融进了黑暗——你从世界上消失了。基丁告诉我“抓住每一天”有多重要。时间如永不停滞的车轮,转动着,转动着。我们也在灯光下旋转着,跳跃着。有时会失误,有时会摔倒,有时会气馁; 但只要灯不灭,心中的那团火也一定会燃烧下去,发光,发热……1200字以上 高二 应用文
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有效教师读后感有效教师读后感在教育和科技迅猛发展的今天,如何适应社会潮流,成为新时代瞩目的新型教师,已成为我们大家所追求的共同目标,而如何提高教学实效,如何让学生自主学习时提高实效性的前提条件。《有效教师》这本书关注的是学校教师的素质和能力,注重过程,我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱,散发着教师的智慧的光芒。学习之后,受益匪浅,我决心沿着名师走过的足迹,寻找自己前进的方向,获取自己进取的途径与经验。在读了《有效教师》后,结合自身的教学实践,内心萌动出以下的些许体会,让我获得了许多感悟。在此,愿与大家分享。在“有效教学”理论中,注明了有效教学的教师五种关键行动。1.清晰授课,是指教师向全班呈现内容时的清晰程度如何。有效教师能使要点易于被学生理解,能清晰地解释概念,使学生能按逻辑的顺序逐步理解,他的口齿清楚不含糊,没有分散学生注意力的特殊习惯。而“欠有效”教师则语言含糊,有歧义或不明确,或者使用过于复杂的句子,或者给学生的指导常常让学生不能理解,需要一再反复说明。不是所有教师都能清晰而直接地与学生交流,他们常常跑题,他们的讲话或者超出学生的理解水平,或者讲话方式削弱了内容呈现的清晰度。如果能很清晰地教学,呈现材料就可以少花时间,而且学生第一次就可以正确地回答你的问题,你也就有更多的时间用于教学。2.多样化教学,是指多样地或灵活地呈现课时内容。其最有效的方法之一是提问题,教师可以提各种各样不同类型的问题,如果把它们同课时节奏与序列结合起来,就可以产生出富有意义的多样化教学。因此,教师需要掌握提问艺术。多样化教学的另一明显有效的方法,是对学习材料、设备、展示方式以及教室空间等的运用,教室里的物质的质地、多样的视觉效果都能增加教学的多样化,并与学生的注意力相关。学生注意力水平越高,教学有效性越高。看来,能吸引学生的“眼球”是有效教师的重要特点。3.任务导向,是指把多少课堂时间用于教学。教师用于教学的时间越多,学生学习机会就越多。在课前课后,教师都应自问:我讲课、提问用了多少时间?鼓励学生咨询或独立思考用了多少时间?我组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间?我评估学生行为用了多少时间?如果教师把大部分时间用于教授切题的内容,而不是先把时间用在那些只是有可能需要的过程和教材上,然后才让学生获得教学内容,相比之下,在他的课堂上学生能取得更高的成就。如果课堂上师生的互动集中与思维内容,使学生获得学习机会,那么这个课堂上的学生成功率可能更高。4.引导学生投入学习过程,增加学生学习时间。学生实际投入学习的时间,与教授某个知识点的时间不同。教师的教根本上是用于学生的学,如果在上课的任何时候,居然有1/4的学生在走神,那么有效性便打了折扣。5.确保学生成功率,是指学生理解和准确完成练习的比率。学生理解任务,只是偶尔因粗心而犯错,那么学生成功率高,学生不完全理解任务,会犯一些实质性的错误,那么成功率中等;而如果学生根本不理解任务,更谈不上完成任务了,那么这是一堂低效无效的课。教师的任务导向(教学时间)和学生的投入率与学生成功率密切相关。高成功率的教学,有利于提高学生的自尊心,增强学生对学科内容和学习的积极态度,是有效教师最大的追求。组织和安排能产生中高水平成功率的教学,是有效教师的标志性特征。首先,什么是有效教师?我们怎样才能成为一名有效教师?有效教师的发展离不开“实践、反思、研究”三位一体。美国心理学家波斯纳给出了一个教师成长的简洁公式:教师成长=经验+反思。许多实践也表明,一个优秀教师的成长过程离不开不断进行教学反思这一重要环节。有一位学者这样说过:“一个写十年教案的教师不一定是位合格的教师;而一位连续写五年教学反思的教师,一定是位优秀的教师。”教师的反思主要集中在课后,首先要及时,课后的一两个小时之内是有效反思的最佳时机,最迟不能超过当天;其次要形成文字材料,写在教案后,写在日记本或专用笔记本上,也可随时发表在个人博客中,与大家共享;同时,教师要善于对自己的反思进行总结,形成文章,在媒体上发表,这样能促进教师进行高层次的反思。其次,有效地教师还应该具有博大而炽热的爱;是乐学善学的智者;更拥有永不未泯的童心。一、博大而炽热的爱:名言说:“热爱是最好的老师。”是的,对于教师来说,爱是不可须臾或缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生,李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵,最有价值的爱。这也是他们实现人生价值,人生追求的原动力。我也要像他们一样,把我全部的爱与热情献给我的学生,我所从事的教育教学工作。二、乐学善学的智者现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过:“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后,我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水,必须通过不断的学习,向书本、向实践、向各种信息渠道学,引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长,丰富自己,充实自己,才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣。成为学生的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。书中的每一位教师都具有一颗未泯的童心,斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触,他们与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?他们是我学习的榜样,使我认识到了自己的不足。总之,我们要勤学好问,善思博爱。从而做到集众人之长,补一己之短,不断丰富自己,充实自己,用自己渊博的学识激发学生的求知欲,发展学生的兴趣,成为学生的“活字典”和“百科书库”,让学生在爱的长河中快乐成长,在知识的殿堂里尽情遨游。做一名“有效的”教师,实施有效的教学,是所有教师应有的追求。1200字以上
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有效教师读后感今天阅读了《有效教师》第一、二单元内容,它主要写了教师对教育事业的热情,对学生的挚爱,散发着教师的智慧的光芒。读着读着,我似乎又回到了那激情燃烧的“师范岁月”,——“教师人类灵魂的工程师”“捧着一颗心来,不带半根草走”“为教育事业奋斗终生”,教师的这些响亮美誉和口号依稀在耳边回荡。此时,回想想这曾经的豪言壮语,看到这曾经的语言文字,我心潮澎湃,特别是我读到魏书生说的一句话,使我的心灵受到极大的震憾,他说:“我的工作是在学生的心里开辟一片绿地,插撒上真善美的种子。我想,这世界上,如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵,那我便获得了人生的幸福,有了一份生存的价值。”多么朴实,多么温馨的话语,多么令人向往的境界。对呀!教师是平凡的,但何尝不是“高尚的平凡”呢!季羡林先生在《遥远的怀念》一文中忆及自己的老师时说:“……我却越来越多地回忆起过去的老师来,感激之情,在内心深处油然而生。我今天的这一点点知识,有哪一样,不归功于我的老师呢?……”你看,一位好老师对一个人的成长是何等的重要!一位好老师对一个人心灵的影响是多么深远!就我们而言,求学的生涯中也肯定遇到过许多好老师。也许他们教多少知识,我们己不记得了,但他们的音容笑貌、言行举止、待人接物的方式一定依旧铭刻心中。这就是有效教师的人格特征,有效教师形成的基础就是其人格特征。苏霍姆林斯基说:“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感交流的过程,人格赋予教师的言、行、情、态等活动和形象的一种品位,教师正是以这种品位来熏陶学生的,同时也实践着对事业的追求。《有效教师》一书在“有效教师形成的基础”中这样写道——胸怀理想,矢志从教;热爱事业,追求卓越;以德立教,奉献中积累;乐学善学,学而不厌;悦纳自我,自强不息;童稚之心与长者风范;平和之心与坚韧精神;坦诚开敞,善于交往。这段话, 在教我们如何当一个好教师的同时,也教会了我们如何做人。一、做一个不断进取的学者海纳百川,才有了大海的浩瀚无边,有效教师,就应该是一个不断进取的学者,向书本学习,向优秀者学习,甚至向我们的学生学习抽点时间,读读书,是一种幸福,是一种乐趣,更是一种享受,或走在哲理的小径上,或踏上经典名著之旅,或走进文字隽永的名家散文……读书,是每一次积累的感动,读书,是每一回润物细无声的洗礼,最是书香能致远。黄永玉教授在《凭自己的高兴读书》一文中有这样几句颇耐人寻味的话:“一位长者曾对我说过的话,几十年后依然记忆犹新。这位长者告诫我说:‘一定要读书,不读书而观察生活等于零,因为你没有文化,没有消化生活的胃。’”“三人行,必有我师焉!”许多名师的成长之路证明了这一点,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。新形势下,教师间的合作交流是非常重要的,就像在我们的“快乐老家”,每位老师开敞胸襟,乐于沟通,资源共享,工作能达到事半功倍的效果。教师的成长离不开身边长者的悉心指点和着力培养,离不开同事之间,上下级之间坦诚相对,相到沟通,相互扶持。所以我们要以平和的心态,踏踏实实地做人和工作,才有真真实实的收获。查有梁先生对教育教研总结了这样一段妙语:“学然后知不足,教然后知不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也;知美,然后能自创也。”我们要做一个与时俱进的教者,学习、学习,再学习,引千道清泉,集百家之长,提升自己,充实自己,因为机会永远是给有准备的人的。二、做一个有思想的教者“经验+反思=成长”是学者波斯纳提出的一个教师成长公式,叶澜说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个老师写三年教学反思就可能成为名师。”是的,一名有效教师,扎实苦干的精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是必由之路。教师不只是一个“课程”的旁观者、执行者、行动者,教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。“人只有在创造和奋斗中生活才算活得潇洒;度过有意义,有贡献的人生,算有了人生真正的自由。”著名特级教师张化万是这样说的,也是这样做的。他以坚忍不拔的毅力在小学语文教学的田地上耕耘了36 个春秋。仔细翻阅这厚实的人生,就会发现一个耕耘者一滴滴辛劳的汗水和一串串递补的脚印。我们的大多数教师成不了大家,成不了像张万化这样的大师,但我想,我们勤勤恳恳地工作,扎扎实实地学习。我们的教育教学应有自己的想法,有自己的特色,有自己的风格,以自己的思想给学生或多或少的影响,那便是我们最大幸福了。当然,老师更重要的是给学生人格的熏陶,用思想陶冶学子的心灵,“千学万学学说真话,千教万教教做真人。”在我们这所有着百年文化底蕴的实小,在我们这所有着优良传统的实小,一代代的前辈为我们做出了榜样,一位位同行正在为我们做出典型。庄子说:“水之积也不厚,则其负大舟也无力;风之积也不厚,则其负大翼也无力。”作为教育沃土上的一名园丁,我们更要厚积“水”和“风”,做一名有思想的教者,以负教育教学的“大舟和大翼”。三、做一个宽容的智者在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏:土地宽容了种子,才拥有了收获;大海宽容了江沙,才拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,才拥有了神采;人生宽容了遗憾,才拥用了未来。承认学生间的差异,承认学生的未完成状态。宽容地对待自己的学生,你会得到退一步海阔天空的喜悦,宽容地对待人生,你会活得更加快乐、豁达。正如魏书生说的:“埋怨环境不好,是我们不好,埋怨别人太狭隘,是我们自己不豁达,埋怨学生不好教,是我们方法太少。”如果能用宽容的心对待一切,那么,你就是生活的智者。“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒!”李镇西老师在《做最好的老师》一书的序言中写了这样一首诗——你也许不是最聪明,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……因此,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高的医生;你若是教师,就要当最负责任的教师。老师们,让我们从阅读开始,做有效教师!从行动开始,做学者、教者、智者,做最负责任的老师!1200字以上 读后感
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