学生的那些琐事
或许每个人在求学过程中,都遇到这样的同学:她们轻而易举就可以在全班乃至全年级名列前茅,更过分的是,战场,情场两不误。
而我,恰恰相反,倒不是一个老师教出来的。
我是一个散漫的人,或者说,骨子里是个散漫的人,以至于很长时间跟不上节拍。举例说吧,每次中午午休,大家都复习功课,教室里只有“沙沙”德翻书声,而我却在睡觉,不单是作息时间,我在学习方面的表现也很不积极,每次考出成绩,结果总是垫底。他们能在我身上找到自信,而我在他们身上找不到动力,我们之间,基本上就是这种状况。最近,身体状况也不是很好,药没少吃,反倒吃药后,更头昏欲睡了,听课也无精打采的,虽然窗外阳光灿烂,光芒四射。没想到教室里冷飕飕的,身子也随之不禁起来,下课铃将我惊醒,没想到第一节课就这么过去了,我站起来伸伸懒腰,扭扭僵直的脖子,侧身看着坐在我旁边的那名格子衫女孩,她跟我一样,名字中都带一个妮字,只是不同于我用的是英文名,相对于课堂四十分钟而言,课间的短短十分钟简直无地自容,自顾自地逃跑,尾随而来的便是挂着红牌的值班老师,我重新落座于板凳,,双手托腮,由远及近不禁想起另一件事。
母亲已步入更年期阶段,有时神情大条,做事风格,思维方式特像小孩子,有时严肃正经(尤其得知我学业退步后),由冷暴力转为暴力狂。这时,我会呆怔地站在一旁听她唆教,字字刺心,感觉跌进人生低谷。迎面来袭的只有刺骨的寒风,留下的只有一串串散落满地的泪珠。随着时间的沉淀,慢慢干枯。
若说现实是夜星浓墨泼成的山,那么幻想就是那片紫色的星辰,萦萦绕绕的将梦牵得好远。
母亲过于关注结果,越来越只关心成绩,每次测试都当成高考来对待,不知怎么释放压力让我不知所措。我把自己储在一个充满紧张的气氛的空间里,四处弥漫着“毒气”的烟雾,令神经紧绷,全身高度警惕,面前的函数,几何就如没有思想支撑的催命鬼,张开血淋淋的海口,肆意地撕咬你每一寸皮肤,致使你奇痒难耐,只好在痛苦的边缘挣扎,最后落个全军覆没。
曾有一位学长说:高中三年的意义,不在乎做了多少题,也不在乎考试时的高分,成绩不过是个结果,知识才是我们应该关心和在意的。没有人会一帆风顺,每个人都会承受这样那样的打击,要知道,这些测试只是帮助我们检测水平,发现漏洞,以便更好地复习。可是母亲是否知晓这些呢?我在无形的压力下,失去了对学习的快乐(兴趣),母亲又是那样地仔细为我铺设好整条人生道路。
最后,我想对自己说,也对那些身受同感的你们说,“与其在失利之后哭泣抹泪,不如拿过试卷分析错因;与其抱怨题目繁多,不如自己来整理一下任务计划;与其对着别人的成绩和光环羡慕嫉妒恨,不如观察自己是否比上一次有进步。
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那些1923年春天的一个午后,一位中年男子神情疲惫地走在柏林的一条大街上,他患有严重的肺结核,生命对他来说已经所剩不多。一个小女孩坐在地上,哭泣声引起了他的注意。小女孩丢失了心爱的洋娃娃,那个洋娃娃是她用积攒了一年的零花钱买的。男子摸了摸口袋,他居然连一分钱也没有带,只好哄她说洋娃娃没有丢,可能是到别的地方玩去了。小女孩不听,仍旧哭。男子皱着眉。突然眼睛一亮,说:“洋娃娃要是过几天还没回来,她就会给你写信的。”“给我写信?”小女孩止住了哭,好奇地看着他。“是的。”男子笑着点头。小女孩露出了笑脸。几天后,小女孩果然收到了一封信。信里,洋娃娃详细地向她描述了自己在哪里玩,沿途都有什么美丽的风景。她读着,觉得真是神奇极了。以后,每隔一周,小女孩都会收到一封信,这些信在她的眼前展开了一个神奇的梦幻般的世界。可是,两个月后,“洋娃娃”再也没有来信,好像突然消失了。小女孩收不到洋娃娃的信,整天哭哭啼啼,饭也吃不进去。一天,一个中年女子来到小女孩家,拿出一封信。信仍是“洋娃娃”写的——熟悉的笔迹,调皮的口吻。小女孩捧着信,惊喜万分。女子是男子的遗孀,她在整理丈夫的遗物时发现了这封未及寄出的书信,所以就按照信封上的地址找了来。小女孩的妈妈抱过小女孩说:“孩子,你知道给你写信的人是谁吗?他就是大名鼎鼎的作家卡夫卡啊!”小女孩可不管这些,她知道自己受了欺骗,洋娃娃再也回不来了时,又伤心地哭了。几年后,小女孩长大了,从课本里,第一次看见卡夫卡这个名字。带着好奇,带着一点点激动和困惑,她开始慢慢走进他的文字世界。那里是如此的广博和深奥,她读不懂,可她已经朦胧地感知到那是一个让她钦敬的人了。20岁时,女孩已经读完了卡夫卡的所有著作,再后来,她开始研究他,揣摩他,写了很多关于卡夫卡作品的论述。她在报纸上开设专栏、出版专著,她演讲、游说,为卡夫卡作品的推介起到举足轻重的作用。40岁时,已为大学副教授的她接受了一家报社采访。当被问及为什么对卡夫卡的作品情有独钟时,她谈起了30多年前那个午后,谈起了那个洋娃娃的故事。她说:“伟大的心灵产生伟大的作品,当我能慢慢品味出那个善意的‘欺骗’背后蕴藏的大爱和无私时,我就知道,我的生命从此再也无法和一个人的名字分开了。那与其说是一些书信,不如说是一个濒临死亡的人给予一个孩子的最好礼物,给予这个世界的最后阳光和温暖。”那些书信,她一生珍藏,最后,全部捐给了国家博物馆。1000字 初三 叙事
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曾经的学生清晨,太阳从东方缓缓升起来,万物充满了朝气,耀眼的光芒照亮起城市中的各各角落,我总是喜欢呆呆的望着窗外。似乎生命的意义被眼前的场景所感染了,新的一天来临,马上又要继续努力去创造自己存在于这个世界上的意义。阳光晒在我的脸上,很温暖也很惬意,许久过后我打开了电脑,无意间看到这个作文,兴趣一来便想写下几笔。我,只是一个以昔日里教师眼中,日后必定为祖国饭店,洗车场,建筑工地做贡献的差等生而已。曾经,有这么一位很有教师风范的语文老师,对我说过这样的一句话:“就你这样的学生什么时候死的都不知道!”,然而现在回想起来我非但没有气愤,反而有些想笑,我想请问下长春市艺术实验中学先任初三。1的语文老师,您就是所谓品德高尚,文化高深、拥有崇祯爱国精神,无私为祖国下一代作出伟大贡献的语文教师对吧?谢谢您当时这么一句具有极高水准的话,您心苦了,谢谢您这么一句话促使我转学后而又不念成为您眼中的社会垃圾,我想如果您要是能看到这篇作文一定会让您自豪许久吧。也曾经有过这么一位班主任,因为某个学生贪玩没有完成作业,而动手掐了他,并告诫下次如果继续不完成作业,还会受到同样的惩罚,学生依旧贪玩不完成作业,几次过后,学生大为不满的向父亲添油加醋的告状,其父听后火冒三丈并带其孩子找到老师大肆告诫“以后不准掐我孩子!他交不交作业也不用你管了”,而后学生大为得意,心想日后不用交作业了。虽然那老师动手掐其学生,不过一直以来并未讥讽或辱骂过学生,直到今日学生懂得人情事故后,很想对其老师说句,学生让辜负了您的好意,让您失望了!或许,在别人眼里,我这个16岁的孩子,日后没什么出息,将来更别不要说什么成就,但是我却不得已不反驳下那些早已成为金钱奴隶的猿类动物们,你们为金钱忙碌一辈子后没有什么成就便把希望寄托在下一代的身上,可怜的下一代在你们虚荣心的驱使下日益疲惫的学习20几年后,在给其找一份薪水相当于社会最底层的工作后,当你们下一代醒悟后,便又吧希望寄托在自己的下一代,就这样造成了不知恶性还是良性的循环。试问,人一生能有几个青春?几个20年?几个下一代!看到这里的学生们,请珍惜自己的青春,珍惜自己的20年,也为了你们自己的下一代考虑考虑,要敢于追求自己的梦想,自己喜欢的生活,不要成为父母虚荣心的下奴隶。也想想,自己是不是真的喜欢学习,如果不是,那么要学会反抗,学会创造自己的命运!并不是只有学习好才能有出息!如果是那么祝你成功,而爱学习的同时,也为自己的将来创下一条路。勇敢的追求自己生活的目标,总有一天会成功!长春市艺术实验中学初3.11000字 初三 书信
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