向四川遇难者默哀
550字
六年级
抒情散文
5月12日一个惊心动魄的一天！四川发生了强烈的地震，伤亡
惨重，学多可爱的小朋友，无私奉献的老师们都丧失了性命，结束
了自己那短暂的生命！
今天是5月20日，是中国人民向四川遇难者默哀的第二天。下
午两点二十八分，学校拉起了警笛，教室依然乱哄哄的，在班长的
组织下教室静了下来，开始向灾区遇难者默哀，我一看同桌还在改
数学作业，前面还有在谈笑风生的，唉！真没有爱心呀！我静下心
来，低着头，闭着眼睛，默默地回顾着电视里播放的镜头：一位伟
大的老师，在地震来临时，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地
护着四个学生，四个学生都活了！这位英雄的老师叫谭千秋。谭老
师的妻子张关蓉在操场上仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒
沙尘都被轻轻拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。
谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……
当张关蓉拉起谭千秋的手臂，
要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨
天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈
夫的手臂，恸哭失声……
就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震
发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰
地记录下了这一切！
想到这里，我不由得热泪盈眶，真想深深地对灾区的人民说：“
亲爱的灾区同胞们，天地无情人有情，一方有难八方支援。全中国人
民都是你们的亲人，我们会帮助你们的，化悲痛为力量吧！任何困难
都打不倒我们中国人的！你们是最坚强的！让我们携起手来，战胜灾
难。祝你们能够渡过难关，一生平安！”
我的理想
100字
五年级
叙事
我也有自己的里想,
有很多很多.
我想当发名家,
发名时光机,
到古代时期去看一看,
到未来时期去瞧一瞧.
我想当作家,
给孩子们写出精美的童话,
为大人们讲速世界的奥秘。
我还想当画家,
把世上的事物,
美好的，快乐的，伤心的,
都变成画.
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四川地震之默哀3分钟脚停下来手停下来车停下来船停下来低垂下我的头颅低垂下我的目光与国旗一起与万众一起默哀三分钟哀鸣穿越山河悲伤穿透心脏三分钟，我与祖国一起哭泣我的泪水你的泪水他的泪水整个中国的泪水流在一起流成长江流成黄河三分钟，当我擦干眼泪同胞们，我突然感到中国的强大100字 六年级 写人
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默哀举国同悲，苍生泣血。以携手救人为先，将悲伤压抑了许久之后，巨大的哀痛在这一天终于爆发出来了。13亿中国人集体默哀，向玉树大地震中的遇难者表达沉痛的哀思，祈愿所有不幸遇难者得到安息。全国哀悼日，下半旗志哀，停止公共娱乐活动，驻外使领馆设立吊唁簿，防空警报鸣响，这已是一个国家对遇难者表达的最高的哀悼仪式、最沉痛的哀思和最高的尊重，可我们伟大的人民还嫌这些不够，他们自发选择以更多的形式和仪式表达自己的哀思。走在大街上，我感动地看到，许多人都换上了黑色的衣服，他们在街上静静地走着，脸上保持着沉重肃穆的神情。同事在内部网上建议修改与这三天气氛不谐调的手机彩铃，QQ网友提醒大家在那个时刻都隐身上线，让头像全灰，为遇难者默哀，媒体报头这一天集体换上庄重的黑体，网媒这一天集体暂停娱乐频道。中国加油！中国加油！当看到数万同胞在天安门集体默哀后齐声喊出惊天动地的这四个字时，那一刻，噙满眼眶的泪水再也忍不住夺眶而出……国家与人民同在，人民与灾区同在，这种亿民同哀的悲情一定能让幸存者感到欣慰，让遇难者家属感到温暖，让一线抗灾者感到全民支持的呼吸声，让生者更有力地紧抱在一起—虽然一样沉浸在悲伤中，但我还是要轻轻地对悲伤的同胞说：节哀，一定要节哀！抗震救灾仍处于危急时刻，废墟下可能仍有坚韧的生命等着我们争分夺秒地去拯救，次生灾害随时都可能夺去更多幸存者的生命，如火的灾情可能容不得我们沉浸于过度悲伤中。哀悼之后我们要擦干眼泪，化悲痛为力量，更多地集中资源投入营救幸存者和防止次生灾害的战斗中。抗震救灾进入持久战阶段，除了继续把每分每秒当做“黄金救援时间”、继续在废墟中搜救生命外，另一个重中之重的急务是，必须控制次生灾害的隐患，避免强震之后次生灾害夺去更多人的生命，让好不容易幸存的生者免遭灾难伤害。凭着既有技术条件，我们难以预测地震的发生，但震后的次生灾害却是可以预测、预防并控制的——人力不可及之事不能过度苛求，但人力可见、可及、可控之事必须去做。800字 六年级 叙事
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默哀5月19日14时28分起，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。这一刻,让我们共同为罹难者默哀，让我们永远铭记这一惨痛的经历。哀悼日是为了怀念逝去的亲人，也是为了提醒活着的人更加珍惜生命。天灾无情人有情。抗震救灾中，中华民族体现出了空前团结的力量。汶川地震牵动着全国人民和亿万中华儿女的心。灾害发生后，捐款捐物、支援灾区、奉献爱心，成为全国人民共同的心愿和心声。一幕幕万众一心、众志成城的感人画面，一个个一方有难、八方支援的动人场景，在中华大地持续上演。这场无情的自然灾害，激发了中华民族固有的团结、互助的宝贵精神；这场抗震救灾的大会战，谱写了全国人民共济危难的真情画卷。截至18日14时，汶川地震已造成人死亡人受伤。我们无法凝视，因为双眼满是泪水。我们更加坚强，因为我们不能弯曲脊梁。面对残酷的灾害，我们要万众一心、众志成城！中华民族永远是坚强不屈的民族，中华民族永远是团结同心的民族！让逝者有不朽的名，让生者有永恒的爱!400字 六年级 日记
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纪念汶川遇难者又一个初夏，又一个5.12，青草枯了又荣，鲜花谢了又开，灯火灭了再亮。越来越多的受灾百姓离开板房，搬进新居；越来越多的孩子离开“帐篷学校”，走进新校舍；越来越多的普通人，用坚强的微笑迎接新生活……回望汶川，漫山遍野绿草茵茵，金灿灿的油菜又成熟了，带给人们金灿灿的幸福。是什么，让他们在废墟中重燃希望？是什么，坚定他们战胜困难的信念？是什么，在这一年中，让他们勇敢地站了起来？ 是力量，是祖国强大的力量，是催人奋勇向前的力量，是同胞手足情深的力量！昨天，是远去的伤痛；今天，如不息的泉水，在脚下奔跑。昨天，我们种下了爱的种子；今天，我们收获了成熟的芳香；明天，会有更好的未来。明天会更好！5月12日 这个铭刻在历史纪念册上的日子，这一刻，让我们用一束朝阳，点燃祝福的烛光；让我们手捧白菊，对逝者哀悼；让我们凝望灾区，为同胞祈福！让我们再次呐喊：汶川加油！中国加油！350字 六年级
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爱，飞向四川2008年5月12日下午14点28分，一场中国罕见的里氏8.0级的大地震在我国四川省发生，它摧毁了四川人民美好的家园，夺去了许多无辜的生命。5.12大地震发生后，人民子弟兵官、解放军官、志愿者和医护人员日夜兼程，赶到了地震重灾区，抢救着废墟下的生命，记者在几天后也纷纷赶来，为人民播放最新消息；而没有上一线的人们也纷纷通过捐钱、捐物、捐血等活动去帮助灾区的人民。从电视中，我得知一位老乞丐的故事。一位老乞丐听说了汶川地震后先捐出自己身上向他人讨来的五元钱，随后又捐出了自己多年省下的100元钱！虽然这只是区区的105元，但它却代表了他那颗赤热的爱心！还有一位老爷爷把自己多年积蓄的两千多元钱一同捐给了灾区，而他是这样说的：“我这糟老头，留着钱又没有用，所以我想在我的有生之年里，为他人做多点好事！”地震发生后，我们虽然捐献了自己的东西，但我想：我们虽然给予了他们物质上的帮助，但更要给予他们精神上的帮助，如写明信片或写信给他们，希望他们忘掉痛苦，一切从现在开始！同学们，让我们的那一颗颗爱心飞向四川，为他们做我们力所能及的事吧！400字 六年级 日记
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我歌献给在四川遇难的同龄人雨滂沱泪飘泊心被刀割为何？为何？祖国的花朵，还未开放，就夭折？而我，却如此幸福而你以那般寂寞此时多想唱支歌送给你，希望你快乐为何？命运的神如此亏待你那般偏爱我？我还好好的活着虽然不知道下一秒会发生发什么但我还祈祷着希望你快乐。别哭别哭！我在天堂不寂寞。我也在上帝旁边为你祈祷呢！我还牵挂——我的亲人，他们好么？我好想再唱首歌，送给亲人，送给你，送给所有关心我的人。听——我在天堂挺好的上帝说他喜欢我，虽然他让我失去了肉体我还是尊重他。不要担心我寂寞，在天堂，我有很多朋友。在人间的同龄人要记得——好好学习呀，别像我，想看看书，都无可奈何......哎，我看不到奥运会了.....但你们一定要加油我相信中国最棒！我的亲人啊？我已忘了你们.你们也忘了我吧......就那样，赌气般，忘了我吧.....不要为我掉泪啊！300字 初一 抒情散文
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悼念遇难孩子阳光下大地在颤抖知识的殿堂倾刻间化为乌有手里的课本掉落了瘦小的身体掉落了可怜的孩子还没有念完课文就走了可怜的孩子人生的路才开始就走了孩子们走了一朵朵含苞待放的花蕾凋谢了废墟中孩子们在呻吟孩子们在流血沉重的钢筋混凝土?R着他们他们在流泪我们的心也象被刀刺了一样可怜的孩子在期待中闭上了眼睛可怜的孩子在痛苦中离去孩子们走了花一样的少年就这样走了150字 初一 抒情散文
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丁丁遇难说起丁丁来，今天上午可把他整得半死不活。早上，我来到学校，王铖对我说：“宋利昕，丁维只签的已背，你帮我抽查一下他有没有背。”（注：王铖是语文小组长）于是，我转脸向丁丁说：“快背！错一个就要重背！”他先看了一下，就开始背。先是积累运用五的读读背背的对联，丁丁刚要背，伍金田就转过来看。“删简……”“错！”“哦，删繁就简……”终于把读读背背的背完了。又是阅读上的两副对联了。前一副他还背得挺流利。到了第二副，他第一次背的：“风扇（shàn）扇（shàn）风……”我马上捡到他的毛病说：“错！应该是风扇（shàn）扇（shān）风！”于是他又重背阅读的对联……结果背到那里他又背成了（shàn），真是“狗改不了吃屎啊~”终于，他背对了（鼓掌）。开始背老师叫我们写的四副对联了。第一副过关。第二副：“地当……”伍金田纠正：“错！是地作！”“哦哦哦哦……”到了那里结果又背成了“路当弦”，“……”（我……没语言了）又重背……可是他每次到第二副都要出错，不是这里错了，就是那里错了……我……哎！“孺子不可教也……”不知道他重背了多少遍（至少8遍），总算背到第三副了。第一副对联我耳朵都听出茧子来了……每当他重背第一副时，我们都笑得天翻地覆……哎，背第三副时他死得更憔悴……本来是“丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”都读（yā），可是伍金田偏不饶他，对他说：“应该是‘丫（yā）头啃鸭（yá）头，鸭（yá）头咸，丫（yā）头嫌’。”“……”（无语）天哪，丁丁欲哭无泪啊……当他背鸭（yá）头时，老是背成四川话。我们笑死……他总算适应……我们都快要住进医院了……天！第四副时，其实本来应该读玫瑰（gui）花的，我就要让他说玫瑰（guì）花。他可真是够惨的啊，被我们折磨得也快神经错乱了。550字 四年级 状物
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