培养孩子6能力 成为优秀小学生_1200字
许多的家长都不知道怎么才可以把孩子培养成6能力,成为优秀小学生。现在,就让我为你们解答吧:
1、自信自信心是孩子的潜力的“放大镜”。给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。如果你想培养自信的孩子,最好留意你用的每一句话、每一个词。多做肯定性评价。多让孩子发觉自己的爱好,每个人独特的优点就是自信的源泉。
2、独立自主父母潜能地对孩子保护。放不开手脚。这样导致了孩子有很大的依赖性。也有些父母会帮助孩子设计人生规划,但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。最终孩子还是要独立的,父母必须压抑自己希望帮孩子解决问题的欲望。启发孩子主动地对自己的一切负责,从学习到照顾身体。要教孩子“自己想办法”的习惯。要把选择权给孩子,让孩子成为自己的主人。要培养孩子的负责心。要培养孩子的好奇心,不要什么都教他们。让他自己去试,失败也没关系。不要用太多规矩限制孩子的自由。要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事。不要惩罚失败。可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为,但是不要惩罚失败,失败是让人进步的学习过程。不要说教。不要生活上凡事都包办代替,不要过多地插手孩子的事务,剥夺孩子自己的选择权。
3、爱和快乐让孩子知道他对你多重要,告诉他你多么爱他,慷慨地把你的时间分享给他,但是对物质上不要”有求必应”。不要对孩子要求太高。我只希望我的孩子快乐,能够发挥他们的潜力。鼓励孩子花更多的时间在她的兴趣上。不要压抑孩子的情绪。
4、父母=朋友成为孩子最好的、无话不说的朋友。和孩子打成一片,不要摆起架子,做个“高高在上”的长辈。对孩子说心里话。花些时间理解那些流行的东西。如果他告诉他做了什么“不该做”的事情,不要训话,不要生气,多听少讲。中国的家长:多陪陪孩子,无论多么忙,都要和孩子一起玩,平等的谈心。不要以为把孩子送到学校了,一切都是老师的事情,然后回家了就督促做作业。当孩子做了不和自己期望的事情的时候,不要马上发火,先听听孩子的理由。
5、理智讲理中国人总是把”听话”当作一个孩子的优点。但是家长要希望孩子不要只做听话的孩子,而要他们成为讲理的孩子。听话的孩子可能只是盲从,而不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时听话。抓住每一个”机会教育”的机会,以身作则。规矩虽然还是要的,但是我对“规矩”的定律有四个:(1)定好规矩,但是首先把规矩的道理讲清楚,不是盲目地服从;(2)在规矩内孩子有完全的自由;(3)违背了规矩孩子将受讲好的惩罚;(4)规矩越少越好,才能做到启发的作用。
6、学习向上鼓励孩子为了学习而学习,为了应用而学习,为了兴趣而学习,不只是为了分数。你能传授给孩子的不是书本里的死知识,而是学习的方法:境界一、熟能生巧:在老师指导下学习,掌握课本上的内容,知道问题的答案;境界二、举一反三:具备了思考的能力,掌握了学习的方法,能够举一反三,知其然,也知其所以然;境界三、无师自通:掌握了自学、自修的方法,可以在没有老师辅导的情况下主动学习;境界四、融会贯通:可以将学到的知识灵活运用于生活和工作实践,懂得做事与做人的道理。
六年级:2765874104
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一次有意义的活动
今天,我作为锦州广电小记者团的一名成员和同学们一起走进了消防队,在那里,我学到了不少消防知识。
首先,我们到了一片篮球场地上,听消防员叔叔讲消防知识,消防员叔叔说:“大家好,今天来给同学们讲一些怎样预防火灾,面对火灾的一些小窍门……谁知道什么火灾不能用水灭呢?”“我知道,在厨房做饭时的火,不能用水。”在我前面到女孩子说。我举起手接着说“还有电器着火也不能用水,因为有可能引发爆炸。”消防员叔叔夸奖了我们。
消防员叔叔给我们讲了这些消防知识后,带我们进了消防队的大楼,参观了消防员叔叔的寝室。哇,好整洁、明亮的寝室啊!一位消防员叔叔教我们叠被子。我认真的看着,生怕学不会。然后我们开始练习叠被子,四人一组,我叠了整整三次呢!第一次觉得还挺方正,第二、三次就不满意了。看来干什么都不是简单的,都需要努力认真的对待,才能达到让自己满意的效果。
接着我们去了车库,一位消防员叔叔给我们讲解消防车的来源和每台车的主要功能。讲完了让我们坐车体验。坐消防车的感觉真爽。如果不是小记者团的成员我可能都不会有机会坐消防车,别提多兴奋了。我们还体验了灭火枪喷水。对了,我还穿到了消防员叔叔的衣服!今天在消防队里真涨见识,别提多高兴了!
今天的参观太有意义了,首先让我们了解了很多消防方面到常识,然后学到了很多书本上学不到的知识,体验消防所用到的各种设备。我觉得我学到的最实用的就是回家帮妈妈叠方方正正的被子!
最后我们在消防队的门前照了一张大合影,留作纪念,这一天真是难忘。期待小记者团的下一次活动!
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《专门培养小学生沟通能力的美文精选》读后感_450字在这个寒假里,我阅读了《专门培养小学生沟通能力的美文精选》这本书,它让我懂得了许多道理,让我养成了阅读好习惯,真是两全其美!接下来,让我来讲述里面的美文精选吧!这本书分为九辑,第一辑让我懂得了有时,投以赞许的目光,送一个鼓励的微笑,都能收到意想不到的结果。第二辑让我懂得了父母与子女亲密无间的沟通,更多的是一种态度,而不是技巧;主动说出自己的感受,相互理解,相互包容,在沟通中就会发现包围在你身边的爱。第三辑讲了指尖上的语言,告诉我礼貌可以帮助我们解决很多问题,它像只气垫,里面什么都没有,却能奇妙的减少人与人沟通中的颠簸。第四辑让我明白只有好的态度才能让沟通有效,有效的沟通才能达成目标;我们不要轻易拒绝一个善意的帮助,给别人一把钥匙,也为自己开启了一扇门。第五辑主要写了别人的性格是无法改变的,包括自己,这时就要学会变通一下沟通的方式。这本书精选的每一个关于沟通的精彩小故事,都是一则生动的案例,并配以精彩独到的沟通悟语,让我在阅读中增加沟通能力,中故事中领悟沟通的技巧,从而轻松的处理好人际关系。六年级:蒋歆玥作文网专稿 未经允许不得转载450字 六年级 读后感
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如何培养孩子正确阅读“腹有诗书气自华,最是书香能致远”,读书的人,谈吐清新而不俗,举止稳重而端庄,书是我们人类的好朋友,是我们获取知识,伴随我们一生的良师益友,我们做家长的都有望子成龙,望女成凤的愿望,都想让孩子多读书,读好书,好读书,那么如何正确引导孩子读书呢?今天我借这个机会谈谈我个人的见解,和在座的各位家长,朋友共同切磋。一.让孩子“亲”选图书,从内心激发阅读兴趣女儿小的时候,她的书都是我们大人给她买的,从儿歌,识图卡,识字卡,画册,幼儿画报等等,因为那时她还没有识别能力。她上小学后,她有自己的爱好和兴趣,我领她进书店,让她自己选书,自己付钱,整个过程由孩子独立完成。孩子跟我们成人一样“对自己做的自己买的东西特别珍惜。”这样既可锻炼孩子理财,又会让孩子对自己买的书特别珍惜。相应的,孩子会从内心对图书产生移情作用(自己买的嘛)。我不知在座的家长有没有这样的感觉,有时我们出差在外,或在书店里,砍刀一本自己认为很有价值的书,可能价格还不菲,马上子买回来,可孩子不喜欢,现在放在书柜里永远成了藏书。二.利用孩子的兴趣迁移阅读现在让我们十一,二岁的孩子正儿八经地地坐上一二个小时专门阅读我们指定的书目,她肯定受不了,甚至厌烦,但她总有自己喜欢的事物或活动,我们可以因势利导地把孩子对其他事物或活动的兴趣转移到阅读中来,例如两年前央市台的“蓝猫,淘气三千问”播放的时候,孩子特别感兴趣,只要一提到蓝猫,淘气,她就兴奋地讲个不停,于是我就抓住孩子感兴趣的话题,找到“蓝猫,淘气三千问”系列丛书,很好地激发了孩子的阅读兴趣。三.家庭中要尽量营造读书的氛围孩子的可塑性很强,极易受周围环境的影响,想让孩子爱读书,首先家长自己要爱读书,我们的孩子对我们有一种天生的依赖,他们愿意大人和他们一起学习,愿意大人听他们谈论学习情况,喜欢大人在一旁看他们学习。如果大人长期不能满足他们的要求,他们就会有一种失落感,久而久之,就会失去学习的兴趣。因此,我觉得在条件允许的情况之下,适当备一些百科知识,文学类,历史类,地理类的书篇和工具书,既便于和孩子共同阅读,也便于我们查找资料。欧美社会从十八世纪以来就有一个传统,一家人在晚间灯下,彼此朗读一段给家人听,这种习惯不仅能分享知识,也是维系一家人感情的最好方式。我们中国人,一家人往往只是“生活的共同体”,吃饭睡觉外,没有什么才、增进彼此心灵了解的话可讲,一起读读书的习惯正是弥补这个缺陷的最自然途径(我们大人常抱怨孩子和自己不沟通。其实是我们的孩子认为他们和我们没什么好沟通。)四.孩子多记笔记随便写什么都可以,写个简单的书名也好,可以培养孩子从阅读中获取一些东西的习惯。因为工作的性质,我本身有摘抄和写读书笔记的习惯,在孩子阅读的过程中,我也鼓励她摘抄和写读书笔记,因为写的过程就是内容梳理的过程和认识提升的过程。它促使孩子对所读内容再作思考,这时往往会有思想的火花在一刹那间出现,小学四年级时,她的习作《九里沟看诗去》发表于小学生学习报上。五.要到正规的图书馆或读者俱乐部租借因为这里的书相对来说全且内容健康向上,多让孩子看一些优秀的儿童读物,中外古典名著,文学艺术经典,对他们以后的发展有很大帮助。现在我们的图书市场不规范,鱼龙混杂,做家长的要筛查。对网游,侦探,武侠,言情之类的书要严格控制,因为这些书对孩子百害无一益。(我这有一书,都是课堂上没收的,这些孩子成绩较好,沉醉于网游世界里,成绩有些下滑,不分白天黑夜上课下课地看,这类书像吸鸦片一样上瘾难戒。 父母很痛心,老师也惋惜。我们的孩子马上就要升入初中,趁我们的孩子还小,我们还能管得住他们,因此对孩子的阅读书目一定要严把质量关。1200字以上 六年级 记叙文
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多方面培养孩子良好习惯孩子是父母的宝贝,每个家长都希望自己的孩子能健康快乐地成长,将来有所作为。谈到教育孩子的问题,每位家长都感慨万千,我也不例外。孩子的教育来自家庭、学校和社会。现在孩子还小,主要还是学校和家庭所给予的多一些。在学校里有老师科学、细心地教导,可是回到家中就需要父母的言传身教。我的女儿已经上小学六年级了,从她生下来懂事开始,我和她爸爸就比较尊重她,尽量营造宽松的环境,不去强迫她要学什么要做什么,完全凭她自己个人的兴趣爱好去发展。在此基础上适当地给予一些教育、引导,帮助她改掉一些缺点。现在孩子一天天长大,成绩也渐趋稳定。下面我简单的介绍一下我的做法:一、养成阅读的习惯我们家每个人都有爱看书的习惯。女儿小的时候开发锻炼她的识字能力,为她今后的学习打下了基础。女儿大一点后,我们就帮她养成阅读的习惯。家里买了好几套古今中外的名著,还订了五六份报刊杂志。一开始她不爱看,可是看到父母一有空就坐在那里看书读报,她也来凑热闹,几次下来她就爱上了阅读。现在的女儿每天都抽出一点时间来看书读报。在我们家经常可以看到这样一幅画面:一家三口各自捧着自己的书在看。而且,只要有机会就从书店买各种图书给他阅读,时间长了,孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书习惯。对学习也起到了很大的促进作用。二、提高学习速度,养成做事不拖拉的习惯从女儿上学起,我就注意培养他学习习惯,每天回家后先给她一些时间做洗手、吃东西这样的琐事,然后在做作业前叫她用很短的时间先回忆一下今天所学习的知识,如有不懂的再加以针对性的复习。决定开始做家庭作业了,就要求一气呵成,中间不允许随意走动,看电视、玩等。做完作业后再抓紧抽空预习一下明天要上的新课。这样做能提高学习速度,养成做事不拖拉的习惯。三、树立孩子的自信心女儿自小就缺乏自信心,一直以为自己没有能力,什么事都做不好。也不敢迎接挑战。针对她缺乏自信心的老毛病,在平时生活中我就有意识的多赞扬少批评。常鼓励女儿说:“你太棒了,真聪明,这么难的事你都会,妈妈好佩服你啊!”她嘴上不说,其实心里美滋滋的,还调动了学习的积极性。有时我也会对她说:“我碰到你老师了,老师说你天天在进步,是个好学生呢,如果再努力一下就会成为全班第一名呢”。她也会一本正经地对我说:“那妈妈我先超谁呢?”就这样,女儿的自信心慢慢建立起来了。四、以身作则,提高孩子自我控制的能力我想我们都是做过孩子的,应该知道孩子喜欢什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如放暑假期间我女儿天天上开心网,眼看临近开学她还在上,我急了,马上制止她。她马上就说:“你也老是天天上网,一玩就老长时间。”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告诉孩子:“你看妈妈改正了,你也应该改正吧!”这时,女儿欣然的接受我的建议,从新一年开学直到现在除了学习需要查阅资料外,从未上过任何游戏网站。而且自控能力特强,不管父母在不在家都一个样。五、注重和孩子的交流我和女儿交流的非常多,各个方面都包含在内。经常是利用两个人一起的时间,不经意聊天的形式就了解了孩子在学校的好多情况,知道了孩子很多想法。每天放学回到家她都会跟我汇报今天班上发生了什么事。这样也便于我们父母了解孩子的心思,及时发现问题、解决问题。孩子的教育和培养是一门很复杂的学问,让我们家长与老师、与学校共同合作,培养出更多优秀的人才来。1200字以上 六年级 说明文
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谈如何提高小学生能力小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。因而,一听到“作文”两字,许多学生不是抓脑袋,就是苦思冥想,不知如何下笔,脑子一篇空白。而教师也是紧皱眉头,不知如何教,才能使学生领会怎样写?写些什么?有时教师说了一大堆,几乎把文章都说了出来,以为学生这下会写了吧,而学生的作文还是一塌糊涂。俗话说:“没有不会学的学生,只有不会教的教师”,怎样才能使学生的写作水平有所提高呢?《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程”。“作文教学应切近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。为此,在作文教学中,我们就应该力求做到:让作文成为学生精神生活的家园,成为记载自己人生的史记。我就教学实践谈谈自己的作文教学。一、激发学生写作兴趣:学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不在是一种负担,而是勤奋的探索,执著的追求。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣的学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢?1让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣;2以成功的喜悦,激发写作的欲望;3开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生返向成功的基点。二、让学生“说真话”“吐真情”:在《语文课程标准》引导下的作文教学改革,锋芒所措就是“要求学生说真话,实话,心理话,不说空话,假话,套话”,在内容上,情感上贯穿一个“真”字。因此,教师要使学生明白:写文章就是用自己的语言文章写自己的思想感情;写自己的见解感受;写自己对某些问题的真实看法。教师在教学时,要多一些开放,少一些束缚,让学生想怎么写就怎么写,用我手写我口,用我手写我心。作文教学中应该鼓励学生充分展示自己的个性,鼓励他们说真话,说心理话。一次考试结束了,当我把试卷发下去之后,考高分同学的那种兴奋及考低分同学的那种悲观,明显的写在学生的脸上,我适时的抓住这个时机,要求学生把卷子收起来,写下此时不掺一点儿虚假的感受来。这时,学生在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲,极大限度地发挥着他们的才智。然后,我为他们提供能够展示他们作文水平的平台,让他们感受“真实的美”。三、训练学生平时认真观察,养成写日记的习惯:生活是写作的源泉。除了要求学生积累好词好句外,我还注意在日常生活中善于观察,并每天把看到的,听到的,想到的写下来成为日记。这是一种激发学生写作兴趣的好方法,对作文教学具有促进作用。所以,我总结写日记的好处是:1是为了提高自己的写作水平;2是可为自己的那份美好的回忆。如:“今天我和XX同学吵架了……”“今天开学第一天来了一位年轻漂亮的女教师……”以后在回头再看就觉得非常的有趣。开始限制日记的内容,表达方式自由,可以抄几则格言;记一段妙语;写一件趣事,可以洋洋千行,也可寥寥几语,做到每天检查,慢慢的改为每周检查一次。日记中,有不少佳句,但也有象流水帐的,有的马虎应付,但不管怎样,只要鼓励,勤写就是一个进步。这样学生们就由统一要求写逐渐养成自觉写的良好习惯,培养了学生的写作兴趣,消除学生怕作文的心理。通过多年的尝试,我发现学生的写作能力,观察能力,思维能力,表达能力不断增强,由此可见,写日记在作文教学中不容忽视。四、练是关键,练说练写:新大纲对习作教学的总要求是:“能把自己的见闻,感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定的条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察,认真思考勤于动笔,认真修改自己作文的良好习惯。”这是习作教学的总要求,突出了练笔的性质。要提高学生的写作能力,在教学中练是关键,练说练写,“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。如何引导学生“练”呢?紧扣生活,练说练写丰富多彩的生活素材。生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此,我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们:“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草薄,无论到那里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,象哨兵似的警觉,把你所见所闻,随时记下来。可是有些学生对此视而不见,听而不闻。”可见无材可写的根源是不善于观察,仅做生活的旁观者。五、训练学生养成积累好词好句的习惯:字?词?句是写作的“建筑材料”,而好词好句更是美化大厦的“瓷片”。平时我就注意教学生懂得“好记性不如烂笔头”的道理。无论是在课堂上还是在平时的阅读上,都要求他们把学过的,读过的优美的词和句子抄在笔记本上,并想办法弄清其意义和弄懂用法,逐步掌握,学以至用。对这项工作我定时督促,指导。学生们的词句库形成了,写起作文自然就得心应手了。以上是我几年来在作文教学中的一点体会,但是,提高学生作文水平非一日成就的。只有循序渐进,长期训练,学生的作文水平才可提高。1200字以上 六年级 写人
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培养学生口头作文能力的探索培养学生口头作文能力的探索宋宝莉口头作文是进行语文基本技能训练的一种很好的方式。它既能培养学生的口头表达能力,又有利于学生的书面表达,还能与学习课文紧密结合,借以巩固加深对课文的理解。语文课要培养学生正确地运用祖国语言文字的能力。正确地运用祖国的语言文字,即:要说就能说的通,要写就能写的通,或说或写都要能表情达意,准确无误,生动感人。但是,一般学生真正会说的却很少。他们说起话来,常常是无头无尾,任意粘连,罗嗦重复,没有重点,而且语病和口头禅也较多,什么中心,条理,语法,逻辑,全然不顾。这些同学到了写作文的时侯,有的就专门去搜寻那些所谓闪闪发光的字眼,从书刊里摘抄那些文绉绉的词语,不管恰当与否,一味地写到作文上去。结果,把文章搞得云里雾里,使人莫名其妙,甚至闹出笑话。如能正确地理解说和写的关系,平时注意说话训练,把话说得中心明确,首尾完整,条理清晰,通顺明白,那么,在这个基础上稍加整理,适当加工,就是文章了。所以说,说话训练也是写作训练的重要组成部分。如果学生经过严格的说话训练,那么他们的口头表达能力和书面表达能力都将逐步得到提高。说话训练的方式是多种多样的,而口头作文则是进行说话训练的理想方式之一。口头作文具有多方面的训练作用。学生在课堂上即兴口述一个完整的意思,这里就包含了多种训练因素。从确定中心思想到选择取舍材料,从安排结构,到遣词造句,都能得到训练。由于口头作文是当众述说,这又使学生在讲话的仪表、声音、节奏、语气、感情等方面得到了锻炼。还有,口头作文练习一般都是即兴发言,教师出题后,给三两分钟的准备时间,就要请同学作答。因此,对于学生来说,没有充分的时间供他们深思熟虑、反复推敲;既要想得快,又要想得好,这对思维能力是一种有意义的锻炼。经常进行口头作文练习,无疑会逐渐提高学生的思维敏捷能力,开阔思路,使学生的思维更具有条理性和周密性。口头作文灵活而简单,既不要事前充分准备,也不需要纸笔文具,只要课堂上安排时间,就可以进行练习。时间充裕,可以练习说成篇的话;时间不多,可以说小段的话。学生叙事不清楚,可以多练口头叙事;学生不会写人,可以多练口述人物;在学习议论、抒情、说明、描写等等写作方法时,也都可先进行专门性的口头训练。学生的口头作文教师可以当堂进行批评,并且指导全班。讲评指导后,又可以让学生把它改为书面的写作练习。总之,又灵活,又简便,还能够比较快的看到效果。口头作文还便于与讲读课文紧密结合。讲读课文,教师结合课文讲授各种语文基础知识。学习语文基础知识的目的在于运用,而口头作文正是巩固和运用这些基础知识的实践活动。学生学习表达,常常是从摹仿开始的,讲读教学的目的之一,就是向古圣今贤学习表达的方法。口头作文正好给这种学习创造了便利的条件。课堂上刚刚学习的课文的表达方法,马上就可以进行口头摹仿,这不是学用结合的非常便利的条件吗?口头作文对提高学生的语文程度具有如此多方面的积极作用,而且又简便易行,所以这种训练方式是值得提倡的。口头作文的练习方式是多种多样的。可以进行片断练习,也可进行综合练习,还可进行选择材料和组织材料的编提纲练习。可以在课堂上即兴口头作文,又可以布置家庭作业,使学生经过充分的准备,再在课堂上当众口头发言。下面口头作文练习谈一下自己的探索和尝试:片断摹仿进行片断摹仿,可以针对学生作文中的弱点安排训练,内容比较单一。例如,《从百草园到三味书屋》一文的开头,交代了百草园的位置、大小、得名、现状和特点,这对于学生写记叙处所的文章很有指导意义。指导学生摹仿该文说一段《我喜爱的地方》的开头,就有实际意义。片断摹仿的范围很广泛,开头、结尾、过渡、照应可以学,人物的肖像、神态、语言、动作、心理活动等方面的描写可以学,景物描写、场面描写、抒情、议论等等都可以学。这种单一性的片断摹仿练习经常进行,就会给学生的综合表达能力打下比较坚实的基础。扩展描述内容不充实、不具体、缺乏细致描写是初中学生写作中常见的毛病。扩展练习对于克服这种毛病是有效的。所谓扩展描述,就是教师给出某种具体内容,让学生对这个基本内容进行扩展,加以描述,使其内容充实,陈述具体,形象鲜明。例如,教师说:“菜市场里,人很多,菜很多,又好看,又热闹。”要求同学们把这个内容具体化,加以细致描述。下面是初三一个学生口头扩述的内容:走进菜市场,人挤人,人碰人,熙熙攘攘。菜架子上,绿油油,红澄澄,五彩缤纷。有绿油油的柿子茭,紫亮亮的大茄子,还有鲜红鲜红的胡萝卜。油菜像扬起了绿色的巴掌,西红柿像鼓起了粉红的腮帮,菜花笑得满脸都开了花……真是好看极了。扩展描述的对象是多种多样的,各种景物,各种物件,各种人物,各种事物,各种场面,都可以作为描述的对象。尤其是把学生作文中那些写的空洞的地方拿出来搞扩展练习,更容易收到好的效果。讲述梗概指导学生写结构比较复杂的文章,可先作讲述梗概的练习。培养他们选择材料和组织材料的能力。例如,教师给出一个先进同学的下列事例:在风雪中帮助一位送菜的老大爷推车;到一个生病的同学家去给他补课;把观看文艺演出的票让给同学;和一个对学习失去信心的同学谈心。要求同学们概括地说出,怎样以其中一件事作为重点确定全文的中心,把这几件事串联起来,组织成一篇文章。这种练习非常灵活,教师可以拿出各式各样的题目,提出各种写法方面的要求,让同学们谈出自己的构思。这对培养学生思路的开阔和条理性,对训练学生的口头表达能力,都会起到积极的作用。接续补充教师口述一篇文章的中心思想和开头部分,接下去由学生把课文补充完整,这种练习就叫做接续补充。这种练习,不需要学生审题,只需要学生具体地选择、组织材料和组织语言。例如,教师口述了这样一个开头:“有一天,小弟弟去买油饼。他交了四个油饼的钱,售货员却给了他六个。他把这六个油饼拿回家,结果在家里……”然后,教师要求同学们接下来口述,把全文完成。这种练习的内容也是多方面的。例如,说个事情的开头,让学生把事情述说完整;概括说出人物的品质,让学生述说具体表现;简介某种物品,让学生作具体说明;说出某种观点,让学生进行论证;述说一件事情,让学生加以评论等等。口述全文让学生从头到尾口述一篇文章,这和书面命题作文是很相似的。因此,命题作文的一般原则也适用于这种口头作文。值得注意的是,书面作文可以不受篇幅限制,而口头作文则以比较短小为宜。如果让学生在课堂上即兴口述一篇一两千字的文章,初中生是很难把各个方面顾及周全的。所以,教师命题时,最好选择一些内容比较集中、写作方法比较单一的题目。像《一件小事》、《课间十分钟》、《上课的铃声响了》、《一则新闻》、《怎样洗衣服》这些题目,少则一二百字,多则四五百字就可完成,是比较适宜的。另外,口头作文也给教师提出了新任务,教师必须语言敏感,还要熟悉每个同学语言表达的情况,能立刻听出学生说话中的毛病。同时,教师应加强自己的语言修养,并注意自己的语言对同学的示范作用。此外,在课堂教学中,教师还要指导学生不断地积累词语,丰富词语,为口头作文打下比较扎实的基础。总之,口头作文训练有助于思维能力的训练。现代著名语言学家邦文尼斯特认为:“思维的可能性总是同语言能力不可分割。因为语言是载有意义的结构。而思维,这意味着运用符号。”语言和思维就是这样一种辨证关系:语言这个音义结合的词汇和语法体系,既是人类最重要的交际工具,也是人类的一种思维工具。因此,口头作文练习对学生思维能力、观察能力与注意力,联想力与想象力等智力品质的培养,都能起到促进作用。1200字以上 六年级 状物
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任何人都能成为雷锋_1200字E度网专稿 未经允许不得转载红日中学的校园内,正在进行“学习雷锋好榜样”的活动。每个班的班主任都希望自己的班级能一举拿下第一的桂冠。七年级(1)班的班主任——云老师,也不例外。可是,她同时又很担忧。因为她的班上有一个全校老师公认的“最难教的学生”——皮皮。“咳,安静!”虽然很担心,可这很也组止不了云老师夺冠的决心。“大家应该知道,这次活动比的是在九月里,哪个班做好事最多。老师对这次的冠军是势在必得的。希望各位同学能帮助老师折下这次的桂冠。好了,下课!”说完,云老师朝班上那黄色的最刺眼的的地方望了一会,走了。而被云老师忘了一会的皮皮则毫无感觉。吊儿郎当的坐在座位上,心里盘算着怎样整一下王晓兰。这王晓兰是班上的纪律委员,经常把皮皮的坏事告诉老师,令他一次又一次的挨处分。皮皮对她是好说歹说的,可她就是不买账。这不,软的不行,他就只好来硬的了。放学后,皮皮跟在王晓兰的身后——他知道,王晓兰回家会经过一段阴森的巷子,皮皮打算到那儿吓吓她。可快到那个巷子时,王晓兰却转弯了。皮皮一阵疑惑,轻轻的跟了上去。他跟着王晓兰到了一间破旧的屋子。屋前一位老奶奶坐在轮椅上,那轮椅似乎被什么东西卡住了,任凭那老奶奶怎么折腾都无济于事。王晓兰看到那位老奶奶后,说:”奶奶,你怎么出来了啊?“那老奶奶笑着说:“不是你要来嘛?想早点见到你,就出来等了啊。再说,我也想出来晒晒太阳啊。”“哎呀,奶奶,你真是……算了,我推你进去吧。”“嗯”待两人进屋后,在不远处的皮皮,却跑了。皮皮跑了很长的一段路,停下来后,他再也忍不住了——伤心的哭了。那位老奶奶,让他想起了自己的奶奶。小时候,奶奶也经常在屋前等他放学;也是那么的慈爱;也是喜欢晒太阳。可奶奶去世后,就再也没人在屋前等他放学了。也再没有人比他奶奶对他更好的了——收起回忆,皮皮暗下决心:一定、要做点什么才行……九月的最后一天。放学后,王晓兰去看奶奶,却见到她又在屋前等她。不禁抱怨道,“哎哟,奶奶。你怎么又出来了,要摔了怎么办啊?”她奶奶依然慈祥的笑,道:“兰兰,放心吧!不是我自己出来的,是以为好心人把我推出来的。”“好心人?奶奶,你在说什么瞎话啊!这里又没人住,哪来的好心人啊?”“是真的。他还穿着你们学校的制服呢。”“啊?”王晓兰疑惑了,“我们学校的吗?那他长什么样啊”“这我没注意,不过他的头发是黄色的。”——“黄色的头发?。。难道说,是……”这么想着,王晓兰反倒吃惊了。……红日中学“学习雷锋好榜样”活动结束时,学校开了一个表彰大会。对于这种表彰大会,皮皮自然是打不起精神的。但令他没想到的是……“本校的‘当代雷锋奖’的获得者是七年级(1)班的皮皮!”当自己的名字被校长念出来后,皮皮呆了。他恍恍惚惚的走上领奖台,疑惑的说:“我没做什么好事啊!”这时,王晓兰走上前,说:“谁说你没做好事了,你这一个月来,天天推我奶奶出门晒太阳就是一件了不起的事。”说完,台下想起了阵阵掌声……而一直担心皮皮会拖后腿的云老师,也激动的说:“只要你心中有爱,每个人都会是‘当代雷锋’!!!”初三:马佳凤1200字 初三
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冷公主之恋【6】_1200字“放学咯。”同学们开心的说。“终于放学了,雪,我们去吃饭吧。”芷悦道。“走,我们去饭堂!”雪汐拉着芷悦向饭堂走去。紫光大食堂……淡紫色的天花板上悬挂着吊灯,周围的墙壁也是淡紫色的,就连餐桌椅都是淡紫色的,在华丽的灯光映衬下,整个食堂泛着紫光,真不愧是紫光食堂。雪汐和芷悦向饭堂的中心径直走去,后面草痴无数,“雪公主,我们爱你。”“悦公主,做我女朋友吧。”雪汐和芷悦仍安然无恙的向前走去,忽然,一群女生走出来挡住了她们的去路。“走开,没听说过好狗不挡路吗?”雪汐开口。“死狐狸精,怎么这么嚣张,看到我们饯银姐还敢大吼大叫,不想在紫枫混下去了是吧?”后面一个女生瞪着雪汐。“什么?饯银?贱人?哈哈……”芷悦不顾形象的大笑起来。“难道你就是紫枫学院的校花思饯银?好有创意的名字哦。谁给你取的啊?”雪汐笑道。这下思饯银气的连脸都绿了,后面的小跟班见状。开口道:“笑什么?通通给我闭嘴!”饯银给那个跟班打了个眼色,示意她别说话。“冷雪汐,我告诉你,识趣的就别离我表哥那么近,最好现在给我滚出高一A班,翊辰哥是属于我的,你们谁都别想抢走。”思饯银狠狠地瞪着冷雪汐。“对,翊王子是饯银姐的!”思饯银后面的女生们异口同声。“我想他不是物品,不是属于谁的,况且,他好像还是单身吧。”雪汐故意说。“我说他是我的就是我的,有本事你就碰他试试看。”饯银生气的说。“那对不起咯,早上我刚好不小心吻了他一下,你不会介意吧?”雪汐邪邪的笑道,哈哈,就气死她。“什么?啊呜呜,我的翊辰哥,冷雪汐,你给我听着,以后你在紫枫给我小心点。”饯银道。“我说,你白日梦是不是做多了,翊王子会吻你?”后面一个女生讽刺到。“对啊,饯银姐,你别听她胡说八道。”另一个女生说。“你才胡说呢,不信去问下你的翊辰哥啊,哈哈。”雪汐继续说。“你……”思饯银举起手准备给雪汐一个耳光,还好芷悦及时伸出手拦住她,顺便送了她一个大大的过肩摔。“唉,你姐姐我让你练刀你偏练剑,你还上剑不练练下剑,金剑不练练银剑,仙剑不练练醉剑,通过努力你终于练成了醉银剑,最后你练到了剑界的最高境界——贱人。死贱人,好好回家躺一个星期吧。”芷悦这招还真很。“哎哟,好痛,我的PP啊,痛死了。”饯银说道。“饯银姐,你没事吧。”思饯银的跟班扶起她。“呜呜……翊辰哥,他们两个欺负我。”不知道什么时候,翊辰来到了雪汐身后,我靠,这思饯银演技也太烂了吧。“靠,不要在我面前哭哭啼啼的,装什么,装。逼啊。”翊辰冷冷地甩了一句,这场戏,他可是从一开始看到最后的。这时候天煜跟泽熙也走了过来,“谁又欺负我们家宝贝了?”这么温柔的声音当然是我们的天煜啦。“煜王子,她们两个欺负我.”饯银赶紧捉住救星。“走开啦,我又没问你,长得丑不是你的错,以后没事别出来吓人就行了。”天煜道。一旁的帅哥美女们正在笑个不停。“你们……气死我了。哼,我们走着瞧。”饯银的脸由绿变成黑,“姐妹们,我们走!”思饯银赶紧离开。三个帅哥和两位美女各自吃饭去了。而在食堂的某个角落,正有一双充满仇恨的眼睛盯着他们,这仇,我思饯银必报。高三:恋之伪天使作文网专稿 未经允许不得转载1200字 高三 想像作文
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爱做梦的孩子_1200字我看见我在广场中央抛下一把谷物然后鸽子都叽叽喳喳飞过来我看见我在小区的健身器上露出稚嫩的笑我看见我怯怯走进小学里那个充满香水香气的办公室我看见我和那个男生争吵的愤怒我看见我兴奋地用记号笔更改中考倒计时的数字我看见我等在校门口的失落……再过2个小时我就18岁了,这是我曾做过的梦(一)2014.1.6 LET US GO ON喂,你在干嘛,也在和我一样吗?一边默默倒计时放假的时间,一边奋笔征战着一张张试卷。时间有时就伴着笔尖发出“唰”的声响,不着痕迹地留下一道莫名的轨迹而每个学期也都会在试卷中结束,仿佛它就是散场的帷幕。一季学年就是一场电影却总会蕴着不尽的风格,很多次都会在一刹那让我有一种穿越的感觉,时空交替间我仿佛一直坐在那里,课桌依旧,环境相同,脸庞却一变再变。很多次我转身时脑海中偶尔会浮现另一道身影,似乎转身这个动作就是一个开关,将我瞬间拉回那个定格。那一刻的喜怒哀乐,爱恨嗔痴,伴着年头一闪而过,时光的力量不断冲着我的记忆。顿时脑海空白,往往我就开始思索,这个转身时为什么。如果说我们都散落在时空之流中,那我们就像极了一个个不同的录像机,前面是一排晶莹的星,等着我们记录,后面的黑色胶片是我们来过的见证明天也更加值得期许吧!LET US GO ON!!(二)2014.6.20时光未命名两年前,我望着窗口的梧桐,夕阳下它们被打成温暖的红色,朝阳下它们散落一地的金色阳光。那一刻的时光很美。但那个两年前的我却无暇顾及,几天后中考今年的中考似乎略早,每当我走过那曾经奋斗过满载记忆的教学楼时就会零散的冒出那段记忆,或是老师的点名,要我看黑板,或是好友的一个撞肩,或是在NBA进行季后赛的激情,也许经常会想起当年暗恋那个女生的微笑。小时候常以为自己长大了,渐渐被时光流逝浸染反而认为自己还小。不经意站上铁架,露出一个自认为帅气的微笑,一张毕业照定格四年的记忆,没有回放,一切都成了影像。两年来的那个同学录我翻了很多回,我突然很想再看一看当年给他们写的东西,当时真应该写的再走心一点,而当时或许真的因为疲惫,什么都不想动了。那段未命名的时光里有很多的开始,也有很多的完结,相恋时对天发誓长相厮守最后还是放手各自走,那句我们不会忘也因新的记忆而覆盖消退如果人们可以发明出能播放视频的照片,这样的话回忆会更加清晰吧记得当年的作文题是“以微笑--”于是我随手写了以微笑回顾。当时为了准备作文临阵磨枪背了不少材料,各种作假的排比,格式化的陈词滥调结果一个都没用上,反而那些发生过的写进了初中的终点。老邓说:你们是高一,离高三已经不远了。然而他的一番话,谁去管他呢?那种劫后余生的庆幸谁还去管呢?高二之后有了新的一句话:高三已经来了。那么现在呢?如果高考之后的壮烈迎来的是盛大的死亡,那么那凄美的主人公会不会和之前一样奋不顾身,我猜不到,但我知道,主人公一定会活下去。就像现在……高三:秦辉作文网专稿 未经允许不得转载1200字 高三 散文
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来自乡下的孩子_1200字作文网专稿 未经允许不得转载来自乡下的孩子跳过水池的身影,至今仍未消散。虽说他来自乡下,但并不意味着他父母的工作是种地。没有转来我们学校时他一样每天上学,只不过学校在乡下那带。和他一同转来的还有一人,非要形容的话是个可爱的男生,之所以这么说是因为这人明明很瘦却很喜欢猪,总是扮猪,于是立刻就赢得了同学的好评。他却黑着张黑脸,一副谁惹我就揍谁的样子,所以被孤立了好长时间。我和他的第一次交谈是通过拳头进行的。随着打架的次数增多,我和他建立起了牢固的友谊,和别的同学玩时,我总是叫上他,慢慢的他露出了笑容,和同学们也相处融洽,就是偶尔还摆下江湖老大的架子。都说乡下的孩子学习刻苦努力,他就不,玩的时候总少不了他。那天他和我来到了学校里的小花园,那里有个小水池,里面养着几条鱼,周围种着几棵小柳树,风吹过水面,荡起层层波纹,他的倒影也飘忽不定。他问我敢不敢跳过这条水池,我可不敢,曾有人被推入水池,结果感冒了,感冒的滋味可不好受。我正要劝他,他已一跃而起,砰,稳稳的站在了水池的对面。我不禁感叹。果然,体育期末考试他满分通过。他很倔强,认为没做错的事,绝不认错,所以和老师有不少冲突,每次也就我能劝他“改邪归正”。但就是这样“强势”如“硬汉”的他也在同学们的面前流下过眼泪,我也通过那件事更进一步了解了他。今天是周日,为了让我们提高成绩,老师在别的活动场所租了教室,让学生自愿报名,除了在这段时间有别的课要上和个别“不开眼”的“钉子生”没去以外,剩下的都去了,他自然也无法“逃脱升天”。上课的老师是全年级轮流的,这次教课的是二班班主任,我们班的学生都和她很熟,老师的样子很奇怪,不知为什么时不时去看他一眼,有些同学注意到了,也去看他,而当事者却在玩着一个金属陀螺。老师很生气,放下了书本,走上了讲台对大家说:“那个新来的你们也认识很久了。喂,别玩了。”他终于察觉气氛不对,立刻收了起来,老师接着说,“你们知道吗,他的妈妈是在龙翔桥摆地摊的,我那天看到他妈妈在那么冷的天还在卖东西,就过去和她谈话。你们知道他妈妈为什么要受这个苦吗,就是为了挣钱让他儿子来这里玩陀螺吗!”那天放学后,老师和其他同学都走了,他一个人坐在教室里,黄昏的斜阳落在他的脸上,面对发亮的看板,默默地流着泪。察觉到我在门外望着他,他忍住了眼泪。“黑板上的我早会了,才玩了下陀螺,用得着拿老妈和钱来压我吗,干嘛要让大家都知道我妈妈在龙翔桥摆地摊啊。”他断断续续的说了很多,主要就是这个意思,我想了半天只憋出一句:“可是你玩陀螺是不对啊,被老师发现也是没办法的。”他深深得看了我一眼。离开了黄昏的教室,我沉默地跟去,他却不见了。一路上我在想那一眼的含义,那意味着他知错了吗?还是他怨恨我不帮他说话吗?还是在为自己的悲哀。答案我不知道,或许一生都没办法知道了。那周日是我最后一次见到他。我时不时在想,如果我当时安慰他一下是不是会更好,那时的他需要理解,错误可以纠正,心里的伤口却很难愈合。不知道他还认不认可我这个朋友,但我却会一直记着跳过水池的他的身影。初二:陈钰华1200字 初二 写人
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熊孩子的“战争”_1200字世上,最为只要的,莫过于开心,乐,也要有乐子,才会乐,在太阳升起的那一刻,我发现了这个世界上最让“乐”人的故事,那是发生在一个“虚拟世界”的故事……。在太阳高挂,凉风徐徐的一个正午,何伟斌和李鸿安他们正在玩游戏,他们安安静静的玩乐着,一句话的到来,打破了这种宁静。“李鸿安,我下线咯!”“下就下线咯,没人拦着你啊”“嗯,那我下线了。”在何伟斌正要下线的那一刻,何伟斌的脑子里突然蹦出了一个主意,他静悄悄的走向李鸿安的箱子,蹑手蹑脚的,确保不发出一丝声音,连一分贝,他都不允许,慢慢地走到箱子旁边,他轻轻的扶着箱子,正试图打开箱子,这时,李鸿安打开了水龙头,哗啦啦的水声吓的何伟斌马上合上了箱子,过了一会儿,何伟斌发现自己没有被发现后,继续缓缓的打开箱子,当箱子露出一点点的缝隙,用手垫在箱子的合页那,他将声音降低到极点,然后迅速地把手伸进去,抽出一把铁剑,合上箱子,兴奋的跑了出去。在草地上,何伟斌一跑一跳的走着,显得很是激动,他看了看自己手里的铁剑,脸上露出了阴森的笑容,他正冲向李鸿安的马,他的动作如同小小的提莫一般,敏捷而不留下一点痕迹。当他走到那匹健壮的马旁时,他仔细地摸了摸马,马那健壮的肌肉更是引起了何伟斌那“熊孩子”心理,他握紧并举起剑,并仔细地打量了一番,熟悉劳伦特心眼刀的他更是想借此展现他自己的实力。他挥舞着巨剑,心中找准了致命点,他那剑术优美而赋予杀伤力,呼的一声,剑已经刺去!享受到实战胜利带来的喜悦的他,更是快乐到不能自已,他带着满足与喜悦,退出了游戏!李鸿安拿着野草,要去喂马时,当他发现自己的马僵硬的躺着草地上后,他第一个反应便是,何伟斌杀死了他的马,他心中的怒火久久不能平静,他手中的杂草被他捏地粉碎,他已经无法平静下来了,他真想揍何伟斌一顿!他跑回家中,拿起被尘灰覆盖的火枪,装上一堆的子弹,如同风一般,冲向了何伟斌家的马厩,发现,那里有一匹驴,他本想一枪崩了他匹驴,可是他想出了一个更为完美的计划!“何伟斌,你上线,你再不上线,我就崩了这匹驴!”“自便!”“你不爱惜你的驴马?”“还可以养啊。”“你你你你~”李鸿安冲向何伟斌的密码箱,他没有那么多耐心去破解密码,他只是拿起墙壁的斧头,使劲足了力气,猛砍了下去,就这样,箱子烂了,他把箱子竖直放置,疯狂地寻找着改名卡,他拿着改名卡,奔回那匹驴,帮那匹驴改名,一开始改成了“何伟斌,我和你结婚了,你就不要我了是不是?”之后截图,发给了何伟斌。“你看看,你这个没良心的,你的驴都骂你了!”“伊,我才不理你。”李鸿安在一次修改名字——“何伟斌,我做鬼也不会放过你的!”“人家做鬼都不放过你,你还不上线!”“不,就不!”何伟斌的强硬态度,使得李鸿安毫无计策应对,他气急败坏,拿起枪,粗略的瞄了一下,碰!驴也被他杀死了!看着他们的冤冤相报,我作为旁观者,我被使得捧腹大笑!他们真是天作之合,如此的搞笑团队,怎能不登上那璀璨的舞台呢?初二:吴浩作文网专稿 未经允许不得转载1200字 初二 叙事
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