秋雨900字

秋雨

900字 初三 书信

忧伤的云哭泣,滴滴泪化作思念的雨。

——题记

也许我是个多愁善感的女孩子吧,所以我也就毫无理由的喜欢上了秋雨。

每逢秋季来临,见到的便是“无边落木萧萧下”的景象。随之秋也来到了。润雨如酥,连绵不息。淅淅沥沥。第一片落叶的飘落,飘来秋的清凉。淡淡的阴霾,笼罩在心头,挥之不去。

秋雨总是苍凉的也是平静的,推开窗户,伸出手去,凉凉的,勾起我的思绪。于是,我想起了他我最最敬爱的爷爷。爷爷的一生充满了汗水与泪水,痛苦与欢乐交织成了他生命的乐章。有他在,我永远都是快乐的。然而,爷爷却没有挺过那个秋天。

印象中,爷爷很高大,很魁梧,总是一只手就把我揽在他的怀里,于是我们就尽情地笑啊,叫啊。爷爷可以把我举的老高,越过他的头顶,那种感觉是唯一的,而我今天想起来,我的感觉是苦涩的。爷爷很好学,但家境让他不得不在全校第一名的成绩下,带着遗憾回家了。这,却成为了他终生的遗憾。文革期间,只因爷爷自掏腰包为家中装了一个灯泡,于是他被打成反革命,受到红卫兵的迫害,而爷爷却始终没有倒下,他没有屈服,仍然顽强地与他们抗争。真理会战胜愚昧。文革结束后,爷爷终于又可以昂首挺胸地做人了。爸爸说:“你爷爷很坚强。”妈妈说:“你爷爷付出的太多。”是啊,爷爷从14岁就担起了家庭的重担,在他父亲过世后,爷爷就开始养活一家五口人。为了生活,爷爷天还没亮就要出去干活,晚上很晚很晚才可以回来。这样的生活一直持续到改革开放后,才逐渐有所好转。爷爷深知教育的重要性,尽管家中很穷,但他依旧让五个孩子上了学。他等待着,等待着他的子孙一个个都成才的时刻。而这个等待,却来得太迟太迟。

2000年秋季,伴着凄凉的秋雨,爷爷永远地闭上了眼睛。听到这个噩耗,我哭了,但很平静,我埋怨老天,为什么?!为什么夺走我亲爱的爷爷。我不明白,为什么!!而我却因学习没能看上爷爷最后一眼。窗外的秋雨仍在滴落,我的心却在淌血。我对自己说:“那不是真的,我会等着爷爷回来陪我的。”但我知道,已经不可能了。爷爷,安息吧,您永远活在我的心中。我会让梦把我对您的思念带到天堂,带到您的心里。此时,我仿佛看到爷爷就在我的面前,对我说:“孩子,努力学习就是对我最好的报答。”

我手中握着爷爷留的照片安静地入睡了。

梦中,爷爷依旧和我一起玩,我向他倾诉我的一切。

窗外,苍穹里阴郁的云裹着一首挽歌,我为爷爷唱了一首秋雨之歌,有一种温热再次从眼眶里流淌而出,从脸颊一直流到心底……

莫让素质教育成为一句美丽的谎言

1200字以上 初二 议论文

目前,我国基础教育的现状究竟如何呢?我在学校中呆了12年,亲眼目睹了恢复中高考制度以来基础教育的发展和变化。近几年,教育行政部门在在抓素质教育方面下了很大力量,一些研究教育的专家也提出了不少实施方案,在基础教育领域,也的确涌现出一些素质教育的典型,但由于受考试制度、教育评价制度、社会用人标准以及人们传统思想观念等诸多方面的影响,素质教育的发展还很不平衡,许多阻碍素质教育发展的问题还没有解决,从总体情况看,我们奉行的仍是应试教育,而且是越来越典型的应试教育,不管有些人承认不承认,教育的现状就是如此。下面,以本地区的中学为例,来谈一谈这个问题。

一、学生的现状

眼下,初、高中的学生学习负担最重、学习时间最长、心理压力最大。许多中学白天上8至9节课,住宿学生还有两节以上的晚课或晚自习,有的双休日和寒暑假还要补课,毕业班的学生更是不堪重负。有些学校,各科教师缺乏协调,争着留作业,而白天都是正课,学生没有时间做作业,就只好开夜车。

在这种教育环境下,学生的身心受到严重的摧残,学校集会,必须让学生带椅子,如果站着,超过半小时,就有晕倒的;一些学习后进生丧失信心,破罐破摔,成了问题少年;还有的学生存在严重的心理障碍。

二、教师现状

教育的关键是教师,搞素质教育,首先要提高教师队伍的素质。中年以上的教师,大多习惯了“应试教育”,在实施素质教育的进程中,教师的师德标准、教育观念、业务能力、教学水平等方面,都必须进一步提高,才能跟上素质教育的步伐。这几年,通过续教、学历进修、基本功达标验收和计算机考核等措施,教师队伍的整体素质已经有了较大幅度的提高,但要适应知识经济时代和学生的发展,还要继续努力。每个教师都要具备新的教育思想、教育观念,具备新的教育方法、教育手段、科学知识、职业技能、职业道德,才能适应素质教育对教师提出的新要求。

新的考核制度和择优聘任、竞聘上岗等方面的改革,激活了基础教育多年来平静的水面,在一定程度上调动了教师工作的积极性和主动性,但也给教师心理上造成了很大的压力。

三、学校现状

由于受升学压力的影响,校际之间的争夺生员的竞争愈演愈烈。一些所谓的素质教育的典型,其实搞的也是应试教育。我曾经带着

目前,高等教育没有普及,我们的考试是选拔性考试,大学的门槛还比较高,学而优则进。有考试,就有应试,这是天经地义的事。只要考试制度没有改变,就不可能实施素质教育。这些年,素质教育只是我们举在头顶的一面旗帜,挂在口头的一句口号,或者说是我们自己用来骗骗自己的一句美丽的谎言。其实教育的现状大家都清楚,只是都不明说,都不敢讲实话,非要冠冕堂皇地戴上一顶素质教育的桂冠。

基础教育自身存在着许多问题和弊端,要实施素质教育,就必须搞好基础教育自身的改革。在一系列的改革中,教学方法的改革、教材的改革、教育评价的改革和教师素质的提高则更为

重要。

1、教学方法的改革。

教学方法的好坏,直接关系到教育教学的质量,要实施素质教育,就必须改革传统的教学方法。

我国的基础教育,在抓学生基础知识的学习和掌握方面,虽然被世界上许多国家所肯定,但是教学方法太死板。在教学过程中,一般只重视知识的结果,不重视知识形成的过程,忽视了学生创新精神和创造能力的培养,是一种填鸭式的教育。在这种教育方法下,教师的职能是传授知识,学生的职能是接受和复习老师所讲授的内容。这种教育方法培养出来的学生,大多缺乏创新精神和创造能力。大家知道,在世界中学生奥林匹克知识竞赛中,我们的选手能够摘金夺冠,可在创新能力方面却比不上外国选手;有的学生,在校时是高才生,可走上社会后,却很长时间没有作为。试想,这样的学生,怎能适应知识经济时代激烈的竞争呢?因此,要实施素质教育,就必须改革传统的教学方法。教学方法的改革,要侧重培养学生的自学能力和创新精神,教会学生如何学习,如何独立地获取知识。

2、教材的改革。

教材是知识的一种主要载体,虽然,伴随着高科技的发展,课外活动和社会活动的增加,特别是计算机的普及,学生获得知识和增长能力的渠道越来越多,但目前,学校对学生进行知识的传授和能力的培养,主要还是通过教材来实现的。

解放后,我国的中小学教材,一直是按照“应试教育”的要求编排的,近几年,虽然做了多次修改,但在内容的选择和形式的编排等方面都无太大的变化。相对稳定的教材与不断更新的知识之间产生了很大的矛盾。例如初中语文教材,虽然单元课文的编排照顾到了时代和文体,但缺乏现代意识,信息量较小,涵盖面窄,在学习时,没有什么选择的空间。特别是课后“思考与练习”的设计,求同思维多,求异思维和发散式思维少,语言交际能力的训练更少。要培养学生的创新意识和创造能力,必须对教材进行大胆的改革。

3、教育评价的改革。

传统的教育评价制度也是阻碍素质教育实施的一个方面。在应试教育模式下,分数将学校、教师、学生三者紧紧捆绑在一起。教育领导部门和社会评价一所学校办学效率的好坏,要看这个学校考试总成绩在本地区排名的先后;教师评价一个学生的优劣,主要看学生考试分数的多少;学校领导评价一个教师教学水平的高低,也主要看他所教学生考试分数的多少。在这种评价制度下,学习分数的高低成了衡量教育的惟一尺度。“分、分、分,学生的命根”,学生的学习,完全是为了应付考试。为了能够拿到高分,就必须拼命地学,拼命地记,学生的大脑变成了装知识的容器。传统的教育评价制度,像无形的紧箍咒,使我们的基础教育失去了蓬勃发展的活气;使我们的学生完全成了分数的奴隶。我们要实施素质教育,就必须改革传统的教育评价制度。

4、搞素质教育,首先要提高教师队伍的素质。

教育水平的高低关键是教师。我们的教师,大多习惯了“应试教育”,在实施素质教育的进程中,教师的师德标准、教育观念、业务能力、教学水平等方面,都必须进一步提高,才能跟上素质教育的步伐。这几年,通过续教、学历进修、基本功达标验收和计算机考核等措施,教师队伍的整体素质已经有了较大幅度的提高,但要想适应知识经济时代和学生的发展,还要继续努力。每个教师都要具备新的教育思想、教育观念,具备新的教育方法、教育手段、科学知识、职业技能、职业道德,才能适应未来社会对教师提出的新要求。

三、实施素质教育,必须改革招生制度,必须解决好学校教育与社会需求的矛盾。

考试制度、招生制度是教育的指挥棒,有什么样的考试制度,就有什么样的教育。这些年,尽管我们高喊要实施素质教育,但喊归喊,中小学,尤其是初、高中,搞的还是应试教育。一些在全国赫赫有名的所谓先进校,也大多对外宣称靠“科研兴校”,其实,搞的也是应试教育。社会需求等许多方面的制约,大多数地区的学校,表面上喊实施素质教育,实质上,推行的仍是“应试教育”。例如减负问题,尽管上级三令五申,但是,在大多数学校里,学生的作业量根本没有减,有的学校,双休日和寒暑假仍在给学生补课。当然,出现这些状况不能全怪学校和教师,主要是以上所说的问题,严重制约着素质教育的发展和实施,因此,要实施素质教育,必须改革教育的外部条件.

旧的教育体制是应试教育服务的,它已不适应当前教育发展的需要,特别是在人事管理、办学方式、办学自主权等方面,教育行政部门统得过死,阻碍了教育的发展。例如,传统的用人制度,限制了人才的有序流动,没有营造出良好的竞争环境。一些发达地区的学校,教师超编;而在某些贫困地方的学校,却严重地缺少师资.电影《一个都不能少》中反映的那种初中毕业生教小学的现象,还在一些地区存在着。另外,考试制度和招生制度历来都是教育的指挥棒,这两方面不改革,素质教育就等于一句空话。虽然1977年恢复中高考以来,我们的考试制度和招生制度进行了一些调整,但是跟素质教育仍有很大的矛盾。所有这些,都不利于素质教育的实施。

四、目前基础教育的实际状况

五、教育理论工作者要深入教学第一线调查研究,不能闭门造车。不能只看到表面现象

不能以特殊代替整体

本世纪,高科技将会更加迅猛地发展,知识经济将独领风骚,基础教育也将面临更加严峻的挑战。我们一定要加大教育改革的步伐,坚定地走素质教育之路,才能为祖国培养出合格的建设者和接班人。

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