我的爱情启蒙师
没谈过恋爱的人永远不会明白那种恋爱的滋味。而像我这种被爱情挤对的人,却又体味着另一种滋味。没办法,这都是现实给我的刺心安慰,这个现实其实就来自于我的“爱情启蒙师”。
你不相信初恋对人的记忆有多深,我也不信。可是,当你真真切切的体会到时,不会是朦胧记忆,却是那透彻的清晰画面,你甩都甩不掉的记忆。或许我没资格在这谈论初恋,因为我本身就没有初恋,我不知道因为喜欢的追逐一个人,这能不能被称作初恋。有没有初恋证明,我倒无所谓啦!现在,我就是要感悟一个男孩的初恋了。
在未进入那个所谓的记忆幽谷时,男孩对谁都不会在乎,特别是那些和他同班的女生。人家说磁铁有同名磁极相排斥,异名磁极相吸引,而对于当时的男孩来说,他对这些还真没感觉。虽然,偶尔会有人吆喝着谁喜欢谁,谁暗恋谁的。说实话,男孩什么都不懂,他更没心情研究这个。可是,升到八年级后,一不小心他就走进了那个“幽谷”。 这就是命中注定。 一个看上去恬静实则却又倔强的小女生,就破天荒的出现在了,男孩的视线范围内,这个让男孩促不及防。他开始慢慢体会到什么叫做暗恋,什么叫做爱情。从那天开始,男孩的脑袋瓜子充满了胡思乱想。刚开始想要挣脱这种束缚。可是,那天,一个真人版的小女生大战老班,出现在了他的面前。男孩不得不承认,这一幕让他对她的爱慕,变得更加如痴如醉。那时的男孩是个愚木瓜子,喜欢上了那女孩,就变得话少了。现在男孩想想,当时真悲催!
总会有那么一群人相信所谓的缘分,而男孩,就是那其中之一。一个屁颠的小学三年级孩童,当然不会理解什么是爱情。可是,五年后的他对爱情理不理解那就说不一定了。当年,两小儿无猜,一调皮捣蛋男孩子逞英雄,替哥们偷偷踹了某女孩一脚,女孩哭的稀里哗啦,找到老师,可是人家不认识这小鬼头。所以,这小子幸运,事情就被不了了之啦!没想到时隔五年,这男孩又碰到这女孩……什么都别说!这年头,逃了和尚逃不了庙。这次,换女孩整男孩啦!
因为,世上就是有这样一个真理:“在道上混,欠的迟早要还。”男孩的结果就是最有利的证明:时间好像总是会在某一年的某一天停留好久,然后为你的这一天点缀许多不平常画面。女孩和男孩像往常一样,在放学后的寂静夜晚各自掏出手机,给对方发起了点点。这一天的聊天总是让人思想那么磕绊,女孩简单几句“离别之言”,男孩确是思绪狰狞不堪。慌乱中的男孩失去了理智的判断,却把暗恋演变成了明恋。或许这就是报复中的必经一点,女孩选择走到了另一段生活起点。男孩呢?男孩便偷偷选择了和她同一条线。可是,世事总是不为人愿,他们却是同城的各自一边。面对现实的这种场面,男孩只有独自无奈与伤感……
人心经得住时间的锤炼。终于,那年,那天,男孩带着急切与欢快的心情,奔赴到女孩生活的地点。面对着眼前的红颜,男孩巴不得把自己那么久那么久珍藏的话说到生命的末点。可是,可是…时间总是有限,短短的时间就那么快消失的无影无现。刺痛的画面继续在上演,这一年的女孩,接受了那个和她同班男孩的追赶,从此,女孩拥有了自己的一半。上帝不会偏向任何人一点,可是,这个现实就是要攻击到男孩苦不堪言。伤感,泪束…全都演变成了无言。 从那以后,男孩慢慢习惯了伤感,习惯了面对自己那苍白的故事画面。后来,以至于男孩的语言都演变成了他笔下的星星点点。糊里糊涂经过的这么几年,只有那个堆满男孩内心语言的笔记本,是他唯一的陪伴。
时间不会停站。故事的结局依旧等待着它的结点。虽然,距离和空间上看似还是那么遥远。不过,那一纸“契约”~~~还磬刻在心间。
男孩记忆中的那些年……
寻找证人
那两个男孩我是认识的。他们是从小玩到大的朋友,在上初中时还交换过项链作为生日礼物。两家关系也好的没话说。
可就在那天,一切都改变了。
一个男孩失足掉进河里,另一个男孩想要去拉他,却反而被拖下了水。失足落水的男孩怕自己害了朋友,悄悄松了手。带那个被拉下水的男孩游到岸边是,手里只握着一根水草。
失足落水的男孩死了。家里人哭天喊地,还叫人来捞尸体。
男孩的朋友也悲痛欲绝。没成想,自己却被男孩的家人告上法庭。男孩的家人大呼男孩死得冤枉,是被朋友无意推下了水,可朋友却不认账了。
男孩的朋友百口莫辩,还遭了别人的唾弃和白眼。他伤心地站在河边,对死去的男孩诉说自己是如何委屈。男孩在放开朋友的手时,也不曾想过事情会变成这样吧。男孩的朋友日夜守在河边,想要找证人。可是谁又愿意卷入这些事情中呢?
男的朋友由于日夜守在河边,终于发起了高烧。他不停地说着胡话,说男孩不是他害死的,他是想要救他的。心病难治,它的高烧一直都不退,还转成了肺炎。医生说他已病入膏肓了。父母伤心不已。但男孩的朋友始终放不下,他一直痛苦地撑着病,那口气始终咽不下。
他的摸样让人很心疼。我实在看不下去了,朝他吼道:“我看见了,男孩不是你害死的!是他自己不小心掉进河里的!”可男孩的朋友还是没有听到,最终抑郁而死。
我没有撒谎,我的确亲眼看到了一切。
我就是男孩交换给他的朋友的项链。
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我的启蒙老师当我乘着船在人生的大海上航行时,我的耳畔时不时回响着一句话:“记住,成功是要给有准备的人的。”这句话给我的启示不小,它不仅能让我在人生的大海里经受住突如其来的暴风雨的考验,也能让我从失败的阴影里勇敢地站起来,顽固地与困难拼搏。当时,我正在上三年级,过一个月就要期末考试了。可是我们这一群调皮的孩子还在无忧无虑地玩。我们的班主任张老师看在眼里,急在心里。终于,一天张老师问我们:“你们准备好考试了吗?”“准备好了。”我们只是为了应付老师,其实什么也没做。谁知,老师把期末模拟试卷发下来,让我们做。一个同学大声说:“老师,还要过一个月才期末考试。怎么现在就提前发试卷了!”老师笑了笑说:“这我知道,我只是看见你们这么胸有成竹,就提前考试。反正课文不是学完了吗。我相信你们都学到了知识。好了。考试吧!”当我们听到老师的这句话,都像泄了气的皮球。班里非常安静,留下的只有回答题目笔尖“刷刷”的声音。过了许久,我答完了题目。(其实大多数题目我都不会做。)我看了看表,还有几分钟就下课。时间一分一秒地过去,刚刚还精神抖擞的我现在却一点精神也没有。害怕爸爸妈妈看到分数后的表情……终于,下课铃打响了。每一个同学都默默地把试卷交上了讲台。老师走后,班里这才热闹起来。第二天,张老师把试卷发给我们,我看了看分数,天哪,这么低!我看了看别的同学的试卷,分数也很低。我看了看老师,老师的心情异常平静,似乎早就知道我们会考得很差。终于,老师开口说话了:“同学们,下午请你们穿运动服来学校,第一节课我们在操场见面。”然后转身回了办公室。老师的这句话让我们非常惊奇。老师不仅没批评我们,竟然让我们穿运动服来学校。这不得不是一则“新闻”,全班都非常兴奋地讨论这件事。这究竟是怎么回事。我心里想着。下午,第一节课上课铃打响了,全班兴奋地来到了操场。终于,老师来了,也穿着一套运动服。老师一来便说:“同学们,绕着操场跑三圈。同学们听了,叽叽喳喳地说着,仿佛在抗议。老师大声说:“停。跑吧!”虽然我们有些不情愿,但还是顺从了。开始跑时,似乎有用不完的力气,但是跑完一圈后,便开始喘气。我看见一些同学先是跑再是走,一些同学跑着跑着便离开了操场休息去了。有些同学一直在跑。我想:“到底是跑完全程还是不跑了呢。”最后我还是选择跑完全程。终于,我气喘吁吁地来到了集合地点。心里想:“呼,总算跑完了,但是还是慢了点儿。”老师等我们休息好后,说:“我观察了一下你们的表现,有些同学先是跑,接着就走路走完了全程;有些同学跑了一下便不跑了;有些同学则跑完了全程。值得表扬的是跑完全程的同学。”老师停顿了一下,继续说:“同学们,假设操场是人生的道路,那么在你们中间极少部分的人能够走向成功的道路。孩子们,我想通过这件事情来告诉你们,成功是要给能经得起考验的人的。你们知道了吗?”我们支支吾吾地回答:“知……知道了!”回到教师后,我一直想着老师的这些话。真是让我受益匪浅啊。“啊,原来,这就是老师的目的。”我说到。第三节自习课,我们全班都非常安静地复习功课,把试卷错的题重新做了几遍知道领悟了为止。虽然老师说这次考试不用告诉父母成绩,但是我们还是把成绩告诉了父母。老师在窗前,悄悄看了看我们,露出了会心地微笑。张老师的模样,我已经记不清楚了,只记得她非常可爱,肥肥的。总能教给我们课本上学不到的知识。让我们在人生的大海中扬起帆,自由航行!湖南省永州市新田县瑞华实验中学初一:邓琳林1200字以上 初一 抒情散文
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我的启蒙老师【篇一:我的启蒙老师】我入小学见到的第一位老师就是我的班主任老师——孙美霞。她中等身材,长发披肩,有一双明亮的大眼睛。孙老师知识渊博,性格温和,同学们都很喜欢她。尤其是我,下课总爱围在孙老师身边说这说那,有时还故意假装喊错,叫孙老师一声“妈妈”。而孙老师也总是很开心地握住我的小手,一边抚摸,一边问我:“小丑蛋儿,又想妈妈了?干脆给我当女儿吧!”每当这时,我的心里就像喝了蜜一样甜滋滋的,乐得嘴都合不拢。孙老师就像妈妈一样关心爱护我们。即使是课间,她也常常陪着我们一起踢毽子、打沙包、跳跳绳、跳皮筋,做游戏。遇到我们不会玩的游戏,孙老师就会不厌其烦地教我们。和孙老师在一起时,同学们都很开心!我们最喜欢听孙老师讲故事了!而孙老师也特别喜欢给我们讲故事。孙老师常说:“读书的孩子最可爱!”每天下午,孙老师都要提前十分钟到教室给我们讲故事,放学也要给我们讲半个小时的故事。每次都是孙老师在讲台上绘声绘色地讲,同学们在座位上聚精会神地听。我们就像四十四株含苞欲放的花骨朵儿,在静静地享受着辛勤园丁悉心的浇灌。我的小学一年级生活,就这样在童话般的故事生活中愉快地度过了。我们的校园生活因为有孙老师的陪伴,而过得格外精彩愉快。【篇二:我的启蒙老师】每当我看到我的学校时,就情不自禁地想起了我的启蒙老师——王老师。是她教导我:要有爱心,爱祖国、爱人民,要勤劳、勇敢、善良,做有礼貌的人。虽然日子已经过去很久了,但王老师的言行举止仍然深深的印在我的心中。她有一头乌黑秀丽的长发,一双水汪汪的大眼睛和一张小巧玲珑的嘴巴。王老师的眼睛是会说话的“信使”。一次王老师让我朗读课文,我因担心读错而迟迟不敢开口,但当我看到她那双充满鼓励的大眼睛时,一切的担心荡然无存,好像在说:“勇敢些!高子乾,读错了老师和同学们不会怪你的。”我“听懂”了她的话,立刻用优美的语调大声的朗读了起来。王老师还很关心同学。记得上次上体育课时,有一位同学不小心摔倒了,正好被路过的王老师发现了,她立刻上前把那位同学扶起来,关切地问道:“摔疼了吗?”并帮她处理好伤口,然后把她送回了教室。这时,让我们感觉到母爱般的温暖。她的鼓励和关怀让我们懂得了很多……启蒙,是生命的开始,是人生关键的第一步,在一个人什么都不懂的时候,他的生命好似一张雪白雪白的纸,启蒙就是这张白纸上的内容,画上什么就是什么,再也无法抹去。我在启蒙老师——王老师的教育下,在这张白纸上画出了一幅画。【篇三:我的启蒙老师作文】在人生的道路中,有风、有雨、有彩虹,也有一些教我渡过难关的人,这就是我的启蒙老师——父亲。记得刚上一年级时,无群的压力与困难向我袭来,那时的我刚会写日记,不是抓抓头,就是咬咬笔,可是怎么也想不出到底写什么来。【篇七:我的启蒙老师】我相信,每一个人都有自己的启蒙老师,启蒙老师就是给我们传授正确知识,教我们正确的做法,教我们如何让去做一个好人,去做一个正直的人,在我们迷恋一些网络游戏时,启蒙老师将会教导我们如何从困境中走出。我有一位十分好十分爱我的启蒙老师,他就是我的妈妈,在我做错事的时候,妈妈给我指出,在我遇到困难时,妈妈会教导我,帮助我。记得有一次早晨,我刚看完书,便要吃早餐了,这时,将MP5拿了出来,看开了电影,妈妈见了,脸一下子晴转多云了,阴的漆黑,我知道妈妈生气了,便赶忙收起mp5,问妈妈怎么了,妈妈说:“难道你还不知道吗?”我们早上的时间是十分宝贵的,要不在吃饭时就看一会书,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,你又不是不知道,一年之计在于春,一日之计在于晨,早晨的时间如黄金应该在这时看看书,背一背,人的大脑与遥控车是一样的,如果你有电,就会跑动,如果没有电,将停止运动,人的大脑也一样,不学习,将会陷入瘫痪状态,俗话说的好,刀不磨要生锈,人不学要落后。我听后,明白了道理。拿起书看了起来。启蒙老师,就是我们的引路灯,我们真应该感谢他们。【篇八:我的启蒙老师】我尊敬的人是——老师。她留着披肩发,个子高挑,眉清目秀,她心地善良,和蔼可亲。她像妈妈一样严格要求我们,疼爱班里的每一位同学。她教书非常认真,上课的时候吐字清楚,口齿伶俐,一定等到全班同学们都会了才教下一单元。每当我们上课注意力不集中的时候,她会讲一些有趣的故事和笑话,让我们开心,并且缓解一下气氛。下课和我们聊天,玩耍。老师在教我们课本的知识以外,也会告诉我们生活上的一些小常识,让我们知识变得更丰富。她除了在学习上严格要求我们,在生活上也是无微不至的关心呵护我们。记得有一次,我生病了,我突然接到一个电话,是她那柔美的声音在电话那边亲切的问我:“吃药没,感冒好没?把药好好吃上,早日回学校上课,到时候老师好好拔你个———大萝卜。”还听到同学们在另一边异口同声地大声喊道:“赵琳慧我们好想你呀!”当时我特别的感动,真想快点好起来,回到学校去。有时候我们难免会犯一些错误,她总是先原谅我们一次,并且告诉我们以后千万别犯同样的错误,那样她就会惩罚我们的。她希望我们都能做一个品学兼优的好学生,而我们也不会让老师失望的。这就是我最尊敬的启蒙老师、年青有为的一位好老师——霍老师。1200字以上 五年级 写人
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我的启蒙老师我常常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们,是她们,在我幼小的心灵里撒下知识的种子、做人的道理,帮我改正了许多的缺点。在班上,我一直都是一个好学生,老师的表扬是很平常的,但是,也许是老师表扬我太多的缘故吧,那些表扬我大多已经忘却,但老师对我的教育,在我的记忆中却留下了深刻的烙印,久久难以忘怀。记得我上四年级的时候,谢老师总是会带我到操场上去晨跑,但是我呢总是不想跑。有一次,我跑步的时候心不在焉的,一不留神,踢到了一块大石头,脚一下没站稳,“嘭”的一声摔到了地上,其实那一下摔得并不是非常的重,但是我却大声哭了起来,大概全校的人都听的到我的哭声,我以为这样一来,谢老师一定会跑过来,把我抱起来,像慈母一样的安慰我,叫我好好休息,别再跑了。我正这样天真的想着,这是,领跑的谢老师闻声赶来,看到了坐在地上可怜兮兮的我。学习委员洋洋正要来扶我,却被谢老师制止了,可笑的是,我还以为谢老师要亲自来扶我呢,可是我万万没有想到,谢老师走到我身边,只是轻轻的在我耳边说:“小谦,快站起来·!老师相信你是最勇敢的,摔到了不要紧,只要站起来就行了。以后,在你漫长的人生的道路上,在你的学习和工作中,你会和今天一样,遇到困难,但是,你要知道,在困难面前伏首称臣的往往是那些弱者,老师知道,你上不会甘愿但一个弱者的,对吗?你一定不要被困难吓倒,要坚强!要擦干眼泪!勇敢的站起来,这样,你才可能通向成功之路啊!”我听了,似懂非懂的点了点头,擦干了眼泪,站起来了,慢慢的跑了起来。那次,谢老师还特地的表扬了我,要大家向我学习,我的心里美滋滋的,比刚吃了蜜糖还要甜!同时,我也记住了一句话——“跌倒在爬起来”,它将使我终身受益。原来,我是自卑的,就是由于我长的不是很好看,我以为自己是众多同学中名副其实的“丑小鸭”,是罗老师,是她帮我打开了这个心结。记得有一次,下课了,所有的同学都出去玩了,可就是我一个人坐在座位上,沉默不语,连头都不敢抬起来,罗老师看见了,问了个究竟,她才知道我胆子特别小,没自信,于是,她为了针对我这个问题,绞尽脑汁,试过了许多办法,可我就是一言不发。直到有一天……那天,罗老师决定在班上搞一次朗读比赛,要我们每人准备一篇自己最喜欢的文章,上课是来朗读。大家都在家里好好用功,连我也不例外。比赛那天终于到了,罗老师先告诉了我们,每个人都要读,不能因为自己不敢读而不读,不然她就会生气的。同学们听了,满口答应了。精彩的朗读开始了,不一会儿,轮到我了,不知道怎么的,那天,我大胆地有感情的去着,读的很好。我才刚刚读完,讲台下就响起了一片雷鸣般的掌声,罗老师居然还带头为我鼓掌,我不禁往上一瞟,呀!罗老师是多么美啊,她的笑容就像是一朵盛开的鲜花,笑的多么灿烂啊!那次比赛,我竟得了第一名,同学们也不得不对我刮目相看了,我的心灵终于得到了释放,从那一刻开始,我开始自信了!在班上,我还有一个美名,那就是——“错别字大王”。说实在的,我的字确实是爱写错。看,这不,我又写错别字了,杨老师把我叫到了身边,语重心长的对我说:“谦谦啊,你怎么那么爱错字呢?看,“戈”字和“弋”你又写错了啊!关于这两个字,老师我就讲个故事给你听吧:在抗日战争的时候,某地有两个相隔不远的村子,一个是戈村,一个是弋村,有一次,八路军正在戈村里开着秘密会议,一个汉奸得到了这个可靠的情报,马上报告给你日本鬼子的翻译官,可是呢,“戈”“弋”两个字那个汉奸也不太清楚,就把“戈”字写成了“弋”字,把他交给了翻译官,于是,日本鬼子就下令到弋村大扫荡,自己也跟着去了,想着能领几快大洋来花花,这不去倒好,可一去呢,一个八路也没有,日本鬼子非常生气,一怒之下,杀死了那个汉奸,幸好那个翻译是听那汉奸的话,不然啊,他也没什么好下场!看看吧,那个汉奸和你错一样的字,错一样的地方,可他最后造成的结果是多么的可怕啊!你下次写字是一定要检查,不能再出错了啊!”我听了后,谨记着这个故事,作业本上的错别字越来越少了,红钩钩也越来越多了。这可都要归功与杨老师啊,不然,我考试的时候由于错字而减分,多划难为情啊!老师们,你们的教导想徐徐的微风温暖了我的心田,你们播下的种子已经在我身上生根发芽了……1200字以上 初一 记叙文
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我的爱情我随口奢谈着我的爱情,又何尝不是一种对自己爱情的无情嘲弄,我从来不想怎样塑造好自己的形象,我只是随便,无所谓的流露着自己。人的确需要各种角色在生活中,爱情也一样,我们需要各种角色的同时,自己也需要扮演各种角色,这难道不是一种累吗?巨大的宣泄,懈怠的结局,需要撞击的波动,和不绝如缕的善于恶的角逐,痛苦中却创造了美。我爱了,曾经轰轰烈烈,一种伯拉图式的爱,悲壮又无奈,我坚守着我的爱情,同时也肆意挥霍者我的爱情,为了爱,我把我的亲情随手抛向空中,那么的轻描淡写,就如同不经意丢掉的废纸屑,飘飘悠悠落下的瞬间,又是那么的掷地有声,砸碎了我赖以生存的最后一点希望。我埋葬了我的过去,如果你不了解你自己的过去,就如同你不知道树叶是树的一部分,我没了我的过去。为了爱,我把道德,伦理丢在了脚下,随意的踩踏,在道德,伦理的天枰上,我失去了重心,摔得粉身碎骨,可如今用扼杀自己的代价换来的爱情,就如同在旁置放了很久的一杯水,淡的乏味,又如同一条僵死了很久的蛇,冰冷的可怕,五分钟以前还炽热的激情冷却的无影无踪,火焰冷却下来都没有灰烬。受伤的我,就如同拖疲惫身躯的病猫,走回到蝇头般骚动的烈日里的树荫里,只有单调的禅的嘶叫声,这声音那样的绝望,夹杂着瑟瑟发抖的我,蜷缩在烈日里的我,低头可我看不见到底在哪里能数着伤口,我习惯了对它缄默下去,这是不费力的。我舔舐着自己的伤口,为自己疗伤。就像一场小手术后,伤口神速的愈合。人们常常的抱怨,什么永远溃烂的伤口,什么永远流淌的眼泪,我相信医学,我自己的医道就能赛半仙,我的伤口总是愈合的神速。当我的伤口愈合以后,我会荡然的感到自己根本没有受伤过。虽然我时刻在我自己疗伤。我清楚即使被花朵簇拥着,即使我卷在缠绵之恋中,即使也卷在灯红酒绿不绝的恋人笑声中,我的心也不会安宁,没有一个地方适合我,只有自己收留自己。我更需要一个淹没自己的地方。现实是机怖的,我知道,但我太贪,竟想把这个梦更长的做下去,或者说在做一个新梦。做梦的人害怕任何惊动,被惊醒的人要续上梦总是很难的。在这场爱情的梦里,我总是不停的入梦,又不停的被惊醒。因为世上除了爱情,还有一份生活的责任,我在生活和爱情里挣扎着,挣扎着……。爱情和生活,到底是互相的制约,还是彼此的绳索,亦或是人的两个坐标,我说不出是难耐的烦躁,还是对爱情和生活最沉恸的感激。我在沉醉中还没有醒来,我违抗世上一切的制约,已经不是出于蔑视,而是遗忘。明白爱情本来就是一瞬即逝的,只要是爱,只要时间不是空白,只要不是在孤郁证里郁郁而亡。不太相信的,不至于太忧伤的谎言太难了。男人要完善自己,总是在内心调整自己,使自己随时和现实调和起来,可女人调整自己,总是流露自己,让自己的一切想法都在嘴上,学学男人吧,一切都含而不露。就像在爱情里,爱不存在了,着急白了头发的热情连一杯茶水也烧不开。爱是摧残的爱。没有比爱更能互相摧残的了。在我的爱情里,我的性格里仍然有一种与现实绝然无关的超然情绪,然而这种痛苦的退避之乡,还不是最痛苦的人的安全港,当我不痛不痒是,我会感到这世界不需要付出感情,可大难,大进,大喜临头时,我又会受感情的驱使。现实总不能让我超脱,我奇怪我为什么不能驾驭在可怜的现实之上,冷眼观嘲着脚下的风声雨声,有时麻木,可麻木的目的出于无奈,而更多时是被卷进去,因为人是不能何周围的时间大大的拉开距离。是的,麻木是最高的修养,是自我完善最透彻的终结,是感情压力最深邃的归宿,所以,在我的爱情里,我总是麻木的。我的爱情议论文1200字以上 议论文
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再启蒙近年来,广大考生(尤其是农村学生)在中考中,作文得分一直处于偏低水准,优文乏见,病文颇多。对这个问题的反思,原因是多方面的。其中除对作文教学认识的模糊,作文训练的失误诸多原因外;还有一个极为重要原因,便是对学生的作文启蒙教育未能搞上路。凡是参加过监考的同志,只要留心,就会发现:无论是小学生还是初中生、高中生在作文时总是刷刷在试卷上写来,均是落笔成“文”,但其中真是出于己作的好文章不多。本人曾对本校初一(6)个班的学生进行两个问题的问卷调查。题一是:“你欢喜写作文吗?”题二是:“你作文时所写的内容是如何考虑的?”问卷答案统计的结果是:百分之九十三的学生回答“不欢喜写作文”,百分之八十二的学生回答“写作文时,首先考虑从哪本看过的作文选上找内容。”学生说了真话。不欢喜写作文,作文时从作文选上生搬硬套,眼下在大部分初中学生中具有普遍性。尤其是初一为最。笔者本学期批阅的初一头两篇作文的感受是:好作文是“借”的作文选上的,剩下的便多是内容空调,言不及意,文不规范,错字病句成串的劣文,或者叫不成文。笔者对初一学生作文现状的描述绝不是在责怪教师作文教学的失误,也不是危言耸听,目的是引起从事作文基础教学的同行们的重视。而最重要的是抓好中学,从初一抓起。初一作文教学必须从零开始,完成再启蒙的任务。初一作文再启蒙从哪入手呢?虽然说“条条大路通罗马”。但笔者以为首先要从“激发作文兴趣,匡正作文习惯,规范作文程序”这三个方面做起。一、兴趣:开启睿智之手当代著名作家王蒙在一篇回忆他小学启蒙老师的散文中温情地写过,他的文学之路是他小学的启蒙老师因他用“因为”“所以”造句,而受老师表扬所激起的作文兴趣开始的。“兴趣是最好的老师”,这是大家公认的道理。兴趣,像一只有力的大手,开启着学生作文睿智的火花和灵光。兴趣深厚,表现欲就强烈,思维处于亢奋状态,于是,便会产生超常的睿智,便会在作文中追求至善至美的佳境。理论总是灰色的,现实之树才会常绿。激发学生作文兴趣的道理,没有一个语文老师不知道,但在教学实际中却又会有意无意地扼杀学生的作文兴趣。比如说,作文前给学生说路子,找范文,这就在无意中引导学生作文时抄成品、搬例文;比如说,对学生的作文要求“多、严、高”,这便给学生造成了作文难,难于上青天的畏惧心理;比如说,判分吝啬,多数60分,多数评语不是批评,便是套话,这就是使学生产生了认真不认真反正一个样的思想。诸如此类,不一而足。如何激发学生作文兴趣?如何让兴趣这只巨手拨起学生睿智的琴弦?笔者认为:和学生换一个位置,站在到初一学生的位置上去,以初一学生的心理去看初一学生作文,以初一学生的实际去命题,去指导,去批改。如是,作文的要求就不会“多、严、高”,作文批改时便会不吝啬分数,作文的命题便不会“难于上青天”。努力去寻找学生作文中的亮色,哪怕是极差的作文,也要找一两处相对好的词语,加上圆圈,写上一两句鼓励性的评语,让学生看到希望,鼓起信心。许多丑小鸭兴许会变成美丽的天鹅。培养和激发学生作文兴趣的方法是很多的,诸如利用语文课讲读中趁机激发,介绍名人作文故事以典型激发,开展多种第二课堂活动相机激发,作文批改评语中鼓励激发,作文讲评中表扬激发,开设班级、学校习作园地让学生发表激发……只要我们老师时时想到去“激”,学生一定会“发”起来的。无疑,时时想到激发学生作文兴趣,是作文教学走向成功的必由之路。每一位新接班老师都应考虑到这一点,初一语文任教者更应该谨记于怀。二、习惯:导引思维之手兴趣有了,如果没有良好的作文习惯,仍然不会使学生作文上路,同时,兴趣也不会长久。初一语文的任教者,培养学生良好的作文习惯,匡正遇题想抄作文选的错误作法,须从培养学生作文构思时正确而积极的思维方法入手。良好的习惯是一种正确的思维方式。作文中良好习惯是:认真审题,认真构思,先想后写。如何想?就反映了思维的“正”与“误”。庸者一味地引导学生抄“样子”,借例文,智者则千方百计地引导学生就题生发,抒写真情实感。引导学生正确的思维,就是一步步设计需要跨跃的台阶并引导学生一步步去攀登。初一学生正确的作文习惯应该是“我以我笔写我心”,读题、审题、做题(作文),一步步地认真做过,想清楚了再动手写。写自己的所见所闻所感,写真真实实的.自己和周近的人和事。为了有利学生这样良好的习惯养成,教者必须在命题上紧扣学生的生活和思想实际,也就是让学生写校园生活、家庭生活、社会生活中的经历和感受,坚持以让学生有材料可写为原则。同时,教者还必须在作文指导中作正确的导引。比如让学生写以《夸妈妈》为题的记叙文,在示题之前,先让同学们夸自己的妈妈,夸得好的大家鼓掌。这样,学生的积极性调动起来了,必然争着夸。火候一到,立刻示题,让学生带着对妈妈美好的回想进入作文,写出来的作文定会有血有肉,真切感人。学生有了良好的作文习惯,坚持了思维的正确方向,作文中学生便会以“我”为中心去拓展,写出不再是移花接木的赝品,而是流自内心的华章来。同时,培养了学生科学而以严谨的作文习惯,使之养成良好的思维品质,不仅对作文大有裨益,也将会对学生终生产生良好的影响。三、程序:点铁成金之手“不以规矩,不成方圆。”如果就习惯是作文中导引思维之手;那么,程序便是作文中的点铁成金之手。严格程序,就是严密作文过程中的步骤,这是作文中对初一学生予以作文过程的规定。学生的好文章不是老师改出来的,也不是老师压着“多读”出来的;而是按作文的程序学生自己磨出来的,悟出来的。老师的责任是让学生按程序操作,使之点铁成金。作文过程中应该遵循的程序是什么呢?大体上应该是“想、写、改、誉”这几步,想清楚了,写出来,改满意了再誉写。想,包括审题、立意、谋篇;写,是将想的内容变成为文字,这其中又包括写提纲,打草稿;改,是对草稿进行锤炼,重点就是谋篇布局和语言表达,有时还包括立意和取材。有了前面这些扎实的功夫,誉写也会自然用心了。作文过程中“想、写、改”都是极为重要的,但最主要的是“改”,“好文章是改出来的”(指学生自己改),文章不厌百回改,说的就是这个道理。有史料记载,列宁在中学读书时作文的操作程序是:在草稿纸上拟定提纲,然后把另一张草稿纸竖着对折,在纸的左边一半打草稿,将右边一半空着。然后在草稿右边对草稿进行补充、修正,一直到自己以为满意时才认真誉清交给老师。这对我们是极有启示的。笔者认为,现在大部分老师规定学生(尤其是初中生,特别是初一学生)两课时内完成作文是值得考虑的。应该加长作文时间,一周一作,就让学生在一周内完成,从周一出题周五收缴,并在一周内规定每天对作文“程序”中各步应完成的任务。引导学生自己去改,自己去磨,自己去点铁成金。但这不能不分年级,搞一刀切,而应该先慢后快,逐步压缩每一程序时间,到了初三,便能在考场限定的时间里写出切合大纲要求的文章来。对初一学生进行作文再启蒙是必要的。因为通过再启蒙可以培养学生的写作兴趣,匡正作文时的思维错误,严格作文过程中的步骤。学生具备了良好的作文品格就可促使其养成良好的做人品格。文如其人,作文如做人。从这一点来说,再启蒙工作对学生终生将有深刻影响。故而,这项工作意义是深远的。对初一学生作文再启蒙是完全可能的。因为刚上初一的学生正处于人生阶段的变换期。初一学生都是十二、三岁的孩子,正是告别童年进入少年的时期,此时他们的心理和生理都将产生一个嬗变。小学的东西已经朦胧而去,留下的印象不再深刻。新的东西他们容易接受,并留下深刻印象。因而从头开始以全新的角度去指导他们作文,他们便会很快地接受并步入轨道。如果我们大同小异地沿袭小学那一套,过了初一,再予匡正将花数倍功夫,甚至对部分学生(或者是大部分学生)都难以奏效。初一承前启后,初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一对人生今后的学习和工作都具有奠基意义。初一时,学生具有了浓烈的作文兴趣,养成了良好思维品格、思维习惯,坚持了严密的作文步骤,在以后的各个学段里,无论采用“用语→构段→谋篇→立意”,或“记叙→说明→议论→描写→抒情”,或“观察→分析→表达”等哪种方式列序训练,都能使学生不再说“空、套、假”话,都能使学生情发于衷,言出于衷,达到作文教学的目的。人们认识世界都是由“必然王国”逐步到达“自由王国”的。作文教学所追求至美境界是让学生“出口成章”、“落笔成文”,而达到如此佳境,重要的前提条件是:作文的浓厚的兴趣、良好的习惯、严密的程序。目前学生的作文实际要求我们任教者这样做。这样再配以教材中切合实际“序列”进行训练,中学作文教学将会迎来万紫千红的大好春天。点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。1200字以上 初一 散文