我眼中的语文老师
250字
二年级
记叙文
每个人的性格是不一样的，每个老师的教学方法是不一样的，所以，我们这学期刚刚认识的语文老师的教学方法也是不同的，这种教学方法让我的语文进步了许多。
测验读课文的时候，老师先让一个同学读，下面的同学听，听到读的同学读错字、词磕巴了的时候，就站起来接着往下读，刚才读的同学就坐下，但只有第一个发现错误并站起来的人才能读。这样既锻炼了同学们的听力又锻炼检查了同学们的朗读。真是一举两得啊！还有，老师每天第一次上课都检查作业，这样就可以发现那些不爱写作业的人，第二天作业会多写一部分的。这样，同学们也就不敢不写作业了。
我眼中的语文老师是一位好老师，他让学习变得更有趣。
祭祀
200字
初三
诗歌
青春是骨灰坛
方寸见长里藏着珍贵
我们小心呵护
然后在春归之际
双手粘土入埋
青春是印度法老的权杖
破旧不堪乃价值连城
亦不是耀眼夺目和镶金镀银
待到宿主一过
便沉睡如土，永世不起
青春是吸血鬼中的王宫贵族
令人颤栗，惶恐不急，又因
他的狂妄无拘与双瞳鬼魅
吸引着一批批猎物
之后抛弃，冷眼相对
青春是古老的印第安人
信奉自己为最高主宰
念咒满整心，为他人所想
自由又原始，小心又无暇
何为青春，何为永不消逝
如果你已写定
请忠实诉与我
青春只是黄粱一梦
偏偏有人笃定不移
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我眼中的语文老师“语刘来啦！”随着这一信息的传递，鸡飞狗跳的教室里骤然安静下来，接着一个优美的身影走进教室。我们班的两个老师都姓刘，不知道每次说的是哪个刘老师，为了明确区分，同学们就创造了“语刘”和“数刘”的简称。“语刘”在我心中是威严的，这是我在她的课堂收获的第一印象。“哒—哒—哒—哒--”她迈着稳重的步伐踱进教室，那气场如同武则天一般上朝一样威严。站上讲台，她的目光掠过每个人的脸，在全场鸦雀无声后才缓缓开口：上课！“起立！”随着黄大班长洪亮的口令，同学们齐齐地站立，但偶尔也有个别拖沓分子站立不够迅速，甚至带出了噼里啪啦的声响，“语刘”便用她剑一般的眼神盯着“作案人”，一直盯到你满脸羞愧，乖乖立正为止。我常常在这样的时候屏住呼吸，看着她那铁青的脸。当教室里一片寂静，所有同学的目光都聚焦到她脸上，她又变换着柔和的腔调向我们问好。黄楚宁的一句“坐下”，仿佛天籁，让我们齐齐舒了一口气，但我们的心，却被她剑一般的目光牢牢勾住了，不敢游离半点。威严的“语刘”让我好长一段时间都对她心生惧怕，但时间长了，我也敢斗胆悄悄对你讲一讲她的缺点，嘘！五年级的时候，每每“语刘”在课堂遇到了特别生气的事情，就会情不自禁地吐出一些荆门话。那些荆门话就像挠痒器一样挠着我的耳朵，让我忍不住用手捂着嘴偷偷地笑。威严的她也有马虎大意的时候。那天，长江作业发下来的时候，她在班上给我们纠错说：“以身作则的“则”是“则”！不是“责”！怎么都写成了“责”？”“是这个“责”啊，老师！”一部分同学在辩解。“咦，你们怎么都认为是这个“责”？责：责任；则：准则、榜样。你们说，该是哪个ze？一些优秀的学生都写错了，难不成，是我板书写错了？”这个时候，她不再威严，反而像一个反思过失的小孩子。接着，她查看了几个成绩好的同学的笔记，发现他们都写的是“责”，她不再责怪同学们，而是检讨自己板书大意出错了。我叹气，就因这个字出错，我没能得“优”，你说我恼不恼？不过，看在她批改作业认真仔细、反思又诚恳的份上，我也不与她计较。毕竟，平时她对犯错的我们也是这样的态度。有时候，“语刘”也是善解人意的。她不会直接批评我们，而是用幽默的话语提醒我们，鼓励着我们。下午的语文课，我们说到了“刨根问底”这个词，我就做出狗刨的姿式，一边把胡同学的修正带往下刨，还一边怪声怪气地说：“刨——根——问——底——”逗得旁边的同学一片笑声，她严肃地剜了我一眼说：“王子瑶，你那边地震了吧？”我十分羞愧地埋下头，感觉自己的脸一下子红了，接下来整节课我都专心听讲，再也没敢开小差。渐渐地，我好像从她威严的外面下能感受到她的一点柔情了。当我把作文交给她的时候，她总是细心地指导我，教我怎样修改。上次作文，开头我灵感突现，随心而写，后来临近下课只想快点交差草草收笔。让我没想到的是作文本发下来竟有这样一行鲜红的字：贼精灵的一个小丫头，作文一定可以像你的人一样有个性！这就是我心中威严的又善解人意的“语刘”，她总是在我犯错的时候婉转地提醒我，在我迷茫的时候给我指明方向，鼓励我不断向前。1200字 六年级
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我眼中的语文老师我眼中的语文老师像一盏灯，在成长的路上为我带来希望；我眼中的语文老师像指南针，在我迷失方向时为我指明方向；我眼中的语文老师像一本书，在我遇到难题时帮我找到答案。我眼中的语文老师非常温柔。虽然她已经到了不惑之年，但岁月在她脸上并没有留下过多的痕迹，反而增添了知性的美丽。她有一头丝绸般乌黑发亮的短发，鹅蛋脸配上一双黑宝石般的眼睛，显得格外温柔。一双柳叶眉好似弯弯的月亮，较挺的鼻子，红润的薄嘴唇，上扬的嘴角，好像总是在笑。就连脸上有少许的雀斑，依然掩盖不住她温柔的模样。这都源于老师非凡的气质、优雅的谈吐、博学的知识。即使她经常穿着一件棉质上衣，加一条棉质长裤，脚上穿着一双皮鞋。穿着虽朴素，却有不一样的韵味。作为一名优秀的教师，她不仅教会我们许多语文上的知识，还经常给我们科普其他知识，丰富我们的视野，堪称“百科全书”。在百科环节中，每当我们有不懂的地方，老师总是第一时间就会帮我们答疑解惑。每当我们惊叹老师的博学多知时，她总会笑着摇摇头，告诉我们：“多读书，你也会知道很多知识。”我也非常崇拜我的老师。因为她不仅学识丰富，而且也写得一手好字，我特别羡慕会写一手好字的人。但我知道在这背后，老师肯定付出了很多汗水。即使老师早已练就了一手人人皆夸的好字，也从未间断过每日的练习，她以身作则地教会我们：“一分耕耘一分才”的道理。这就是我眼中既温柔又博学的语文老师。550字 五年级
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我眼中的语文老师我的语文课张老师是一个个性十足的老师。他四十多岁，却不失青春活力，他戴副文雅的眼镜，却十分幽默风趣；他有时头发有些凌乱，却丝毫不影响他的才华横溢。我该如何形容我的语文老师呢？青春不老的老师张老师在我们的任课老师中，算是最年长的。但也是最有活力的老师，每天早上上学时，同学们陆续到学校时，张老师也穿着一身正气的正装，骑着他的26爱车来到了学校。张老师骑车的时候双脚快速的踩着脚蹬子，全速前进着，像一支离弓的箭一样冲了出去。其纯的气息扑面而来，不是哪位老师都能有的气质。比我们父辈年龄还要稍长一些的张老师，还和我们有许多共同语言，丝毫不见传说中的代沟的影子。有一次张老师正声情并茂的讲解课文时，突然全班同学轰堂大笑起来。原来是课文中出现了一个当下网络较红的词“元芳”。张老师也随之露出会心一笑后，说了句“元芳，这篇文章你么看？”全班同学更是大笑起来，我们一下子觉得此时站在我们面前的，不是人到中年的老师，而是和我们一样充满青春激情、走在时尚潮流前沿的青春少年。幽默欢乐的老师在张老师的课堂上从来都不会感到枯燥无味。相反，你要是想在课堂严肃起来，都不是一件易事。那天上语文课，张老师正讲一个十分重要的问题，一个小口误，一位同学马上指了出来，张老师稍微反思了一下，很意味深长的说“哦！我就是为了考验一下同学们是否认真听讲了，提出表扬，你们经得起了考验。”同学们，看看我们的语文老师多么不“谦虚”啊！又是多么思维敏捷、反应迅速啊！活跃热闹的课堂或许在别人眼中是没有效率的，但我们班的语文成绩，在年级排名都比较靠前，我想也想不明白。你能明白这其中的奥妙吗？博才多学的老师古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”你要问这有什么道理吗？那请你看看我们的张老师，就能对这句话作出最好的诠释。张老师喜欢阅读，还能将一些优美的句子、富含哲理的句子背诵下来。所以张老师上课的时候，总是能谈古论今，上知天文下知地理，总是能信手拈来，滔滔不绝，不由不令人佩服啊！那天张老师仿照《次北故山下》做了一首小诗《停教学楼下》：学校在远处骑车马路上。汽车排成排，行人行连行。见缝往前钻，有空不相让。何时到楼下，正好铃声响？是不是生动形象地描绘出了学校附近车手马龙、人来人往的景象。这样的老师不喜欢都不行啊！这就是我的语文老师，他能带给你激情活力，能为你快乐心情，能影响你满腹书香。我一定好好学习，决不辜负这样一位好老师。900字 六年级 写人
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我眼中的语文老师我眼中的语文老师，她一视同仁、尽职尽责、毫无保留。早晨，语文老师踩着高跟鞋，走进教室，用冒着寒光的眼睛扫视了一下教室，是喧闹的教室一下子安静了下来。说语文老师一视同仁吧，她何尝不是呢。她给每个同学的机会是平等，不管你是成绩好的学生，还是差生。只要你肯举手，语文老师就一定会给你发表意见。说过语文老师尽职尽责，她又何尝不是呢。语文老师精心批阅作业，为我们寻找缺点。当我们写作文时，你不知从何处写的时候，你举起手来，语文老师便会帮你补充营养。当你有辍学的心情时，语文老师会用千言万语劝你回心转意，直到你肯上学为止。说语文老师毫无保留，她何尝不是呢。她将所学的知识毫无保留的传授给我们，使我们一生受益。这就是我眼中的语文老师。五年级:笑着过每一天300字 五年级 散文
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我眼中的语文老师我眼中的语文老师是一个朴实，和蔼的一名老师，他在我心中是不可替代的，因为他有属于自己的威严，如果有人挑战他的耐心，那你就要小心了，因为“他会代表月亮消灭你。”在语文课上他那纯朴而不太悦耳的声音讲课给我们听，即使有人在下面“嘀咕，”他一开始会用锐利的眼神警告一下，如果是什么大动作的话，他可就要点名了，再不行的话，他可就要上演“空手道”绝技了，往往这一招就是我们的弱点。再开一些玩笑时，他的嘴角微微一撮，我就知道他在笑。我最喜欢上高老师的课，因为我在他的课里能找到乐趣和幽默，这一点是非常重要的。我眼中的高老师外貌是独特的，他那高大的身躯支持着整个身体，两只眼睛带有与别人不一样的目光，鼻子“夹”在两个腮帮子之间，嘴上还有一些胡渣子，那一般化的耳朵在“自己的岗位上站岗，”两题大长腿占据了他身体的一半位置。虽然语文老师有事很凶，但有时也挺和蔼的，不会给我们太大的作文压力啊，总的来说他对我们就像是对自己的儿女一样，那样用心，那样的与众不同，只有这样我才能感到不一样的学校温暖，是语文老师给了我们希望，我们应该将他给予的希望继续传播下去，不要让它在前进的道路上熄灭。我的语文老师是我的指路明灯，他会在不同时间，不同地点为你照亮前方的黑暗。它就是一盏煤油灯，每天都在滴着那知识的源泉，而我们每一天都在吸收着。记住它的名字——高书平500字 初二 记叙文
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我的语文老师我有许多位老师，其中有一位老师给我的印象最为深刻，她就是我二年级的语文老师——吴老师。吴老师很漂亮，高高的个子，瘦瘦的，弯弯的眉毛下有一双明亮的眼睛，鼻梁高高的，有一张爱说爱笑的嘴巴，她经常扎着长长的马尾辫。吴老师平易近人、和蔼可亲。上课时总是逗得孩子们哈哈大笑，再加上吴老师总是面带微笑，使得我们更容易和她亲近。我们班的同学都喜欢上语文课，就连最调皮的孩子也喜欢语文课。吴老师的口才很好，她讲课时非常生动有趣，每一节课都是先给我们讲故事，我们特别感兴趣，吴老师还是我们的朋友，我们击过掌的哦！她经常面带微笑，和蔼可亲，也使我对语文产生了极大的兴趣。吴老师不仅课讲得好，而且是一位关心同学的好老师。我记得有一次，我生病发烧了，她很着急，摸着我的额头，连忙打电话给我的爸爸，让爸爸赶紧带我去医院，当我从医院回到学校时，吴老师亲切地问：“孩子，你的病好了吗？医生是怎么说的？”吴老师关心着她的每一位学生，就像关爱自己的孩子一样！在我的心目中，吴老师既是一位良师，又是一位慈母，我一定要争取各方面都更加优秀，用最好的成绩来报答她――我最敬佩的吴老师！450字 二年级
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我的语文老师张老师是我们的语文老师也是我们的班主任。张老师的脸是瓜子脸，她有一头美丽的卷发，她的眼睛大大的，嘴巴比樱桃还要红。张教师的声音非常亲切，讲起课来声情并茂，把全班每一个同学都吸引住了，如果上课时有小朋友开小差，张老师会很有耐心地帮助我们改掉这个坏毛病。下课了，同学们都到走廊里去玩了，张老师却仍然在教室里批改作业。深夜里人们都在休息了，辛勤的张老师还在灯光下为我们写教材。相信一群又一群的接班人在张老师的引导下会茁壮成长。200字 二年级 写人
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我的语文老师我的语文老师头发短短的苹果似的脸，小樱桃似的嘴巴，漂亮极了。语文老师各种学问都精通，就像一本百科全书，语文老师表面严肃，但对学生很用心，就连笨学生都认真听讲呢！但有时语文老师也会占课。在一次体育课的时候，语文老师说：“这节课上语文课，请大家拿出本子写作文吧。”同学们只好无奈的拿起本子写作文了。她占课是对我们有好处的，这就是我们的语文老师。150字 二年级 写人
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我的语文老师我的语文老师是个男的。他知识渊博，教学经验丰富，上课总是那么轻松自如，有趣十足。我最爱听他的作文课，讲起来就使我赞叹不已。您像鲜花一样把芳芳洒给他人，您的心像花儿一样美，您像父亲一样关爱着我们，让我们一天天欢快成长，您像辛勤的园丁培育我们，给我们带来了春天般的温暖。您是一棵参天大树，你的根深植于大地，你的茎挺拔不屈，你的叶茂盛婆娑。叫我们怎么能忘记您对学生的一片深情？150字 二年级 写人
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我的语文老师瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳……”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？”“熟悉！”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：“你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说：“这就去观察校园的花圃。”这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得：要仔细观察，才能写出好作文。陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗？我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢？【简评】本篇为什么要选择两个场面，用两堂课来写语文老师？那是因为小作者感到，只写一堂课，远不足以表现老师的课堂教学艺术，写两堂，会使读者留下更深的印象。两堂课有共同之处，即课都上得趣味盎然，两堂课又都有自己的特点，前一堂是让学生在“笑”过之后，懂得“真实”的重要，后一堂课是让学生在“惊”过之后，懂得“观察”的重要。1000字 二年级 写人
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理科生眼中的语文我是一个普通的理科生，善于数学，长于理化，弱于英语，尤恨语文。然而，我又是一个特殊的理科生，喜欢诗词歌赋，喜欢小说散文。我不知道我到底是喜欢语文还是不喜欢语文，我觉得语文充满意义却又没有意义。也许在我眼中语文本就是一个矛盾。阅读，是语文的一个重要组成部分。我始终认为它是一个很容易的题目，但我却从没在阅读上拿过高分，因为答案始终很离奇。曾有一道阅读题，问的是昙花为什么没有壮怀，答案是因为昙花的香味是一种阴香。我很纳闷，那谈话为什么是阴香呢，印象不就是没有壮怀吗，这不就是典型的吗？总之阅读让我迷茫。作文，我又恨又爱。我总认为，作文既然是给人看的，那就要给人带来些什么，或快乐，或悲伤，或人生启示，或做人哲理，然而放眼满分作文，尽是些无聊的众所周知的主旨加上华丽的辞藻的堆积和一些反复讲的例子的重叠。我不知道这些文章有什么用，花那么大力气论述一个千百年前早已定论的观点，根本就毫无意义。也许语文不是哲学，不需要深刻的哲理，也许语文不是数学，不需要追根究底，也许语文连文学都不是，因为它只有华丽的外表，里面却空空如也。这样的语文有什么用？我们说话不需要互文，我们聊天不需要反复，写报告不需要排比，写书信不需要一个接一个的比喻；玩耍时用不上鲁迅，休息时用不上司马迁，工作时用不上陶渊明，吴王越王更是扯淡。但语文说：“不。这些你都要掌握，掌握不是了解，而是能背，能背佳文美段，名言警句，以便以后作文能有‘货’凑字数，而且还就得靠这些凑的字数迷惑老师的眼睛混分。”这样的语文到底起了什么作用？我不知道，也许十年后也不知道，但无论如何，希望我早日能够明白。650字 高三 记叙文
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理科生眼中的语文我是一个普通的理科生，善于数学，长于理化，弱于英语，尤恨语文。然而，我又是一个特殊的理科生，喜欢诗词歌赋，喜欢小说散文。我不知道我到底是喜欢语文还是不喜欢语文，我觉得语文充满意义却又没有意义。也许在我眼中语文本就是一个矛盾。阅读，是语文的一个重要组成部分。我始终认为它是一个很容易的题目，但我却从没在阅读上拿过高分，因为答案始终很离奇。曾有一道阅读题，问的是昙花为什么没有壮怀，答案是因为昙花的香味是一种阴香。我很纳闷，那谈话为什么是阴香呢，印象不就是没有壮怀吗，这不就是典型的1+1=3-1吗？总之阅读让我迷茫。作文，我又恨又爱。我总认为，作文既然是给人看的，那就要给人带来些什么，或快乐，或悲伤，或人生启示，或做人哲理，然而放眼满分作文，尽是些无聊的众所周知的主旨加上华丽的辞藻的堆积和一些反复讲的例子的重叠。我不知道这些文章有什么用，花那么大力气论述一个千百年前早已定论的观点，根本就毫无意义。也许语文不是哲学，不需要深刻的哲理，也许语文不是数学，不需要追根究底，也许语文连文学都不是，因为它只有华丽的外表，里面却空空如也。这样的语文有什么用？我们说话不需要互文，我们聊天不需要反复，写报告不需要排比，写书信不需要一个接一个的比喻；玩耍时用不上鲁迅，休息时用不上司马迁，工作时用不上陶渊明，吴王越王更是扯淡。但语文说：“不。这些你都要掌握，掌握不是了解，而是能背，能背佳文美段，名言警句，以便以后作文能有‘货’凑字数，而且还就得靠这些凑的字数迷惑老师的眼睛混分。”这样的语文到底起了什么作用？我不知道，也许十年后也不知道，但无论如何，希望我早日能够明白。600字 高三 叙事
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我眼中的老师在我的眼里，老师是严厉的，是难以亲近的。他们只是负责传授我们知识，完成他们的工作而已。上小学时，我和弟弟在同一所学校。有一天，我看到有几个人一起围打我的弟弟，而那些自称是教书育人的老师，竟然只是在一旁谈笑，不管不问。我一怒之下，把其中一个老师的孩子拉住，一脚踹开，把我的弟弟从他们手中救出。然后，这一天我都没去上课：弟弟生性软弱，我让他在家养伤，而我也不想待在那可恶的学校里。升入初中后，我还是整天放心不下弟弟。爸爸告诉我，我们现在的这所学校，风气很好，充满了正能量。过了一段时间后，我也感觉到了，但还是无法抛开对老师们的成见。后来发生的一件事，使我彻底改变了对老师的看法。那天，我生病了，因为没有钱给家人打电话，就想着写完假条，再借点钱打电话。当我去找班主任签字的时候，她问我：还有钱吗？头还晕不晕？疼不疼？……她亲切的话语，让我产生了久违的温暖的感觉。她不仅带我去看病，还自己掏腰包给我买药，让我非常感动，彻底忘掉了以前的种种，对老师产生了敬爱之情。原来老师是可以信赖，可以亲近的！我多么希望每一个教师都能像对待自己的孩子一样，对待自己的学生！450字 写人
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我眼中的老师一说起我的数学老师——阎老师，就总有黄河水那么多的话。平时，我们都叫他“严师”，俗话说“严师出高徒”，有了“严师”，我们便成了“高徒”；班主任姓“诸葛”，简称“诸师”，糟了，成“猪屎”了。为了不变成“猪崽”，我们当然愿意和“严师”在一起，成为“高徒”喽！别看阎老师要奔五十了，身体可健壮着呢！最明显的还是他脸上架着的那副银灰边的眼镜，从中似乎可以看出他的满腹经纶；而那几乎是镶在他国字脸上的大嘴，则会滔滔不绝地说出一些大道理来让我们心服口服。阎老师整个人虽说是其貌不扬，但教训起人来，却让我们佩服地五体投地。阎老师教训起人来是幽默+严厉=好效果。就拿咱们取绰号来说吧！那是在一次午间班时，有个同学故意大声说要吃鳗鱼，我一听，心想：叫我绰号，就是想吃掉我喽？哼！休想！于是我马上向老师打小报告：“阎老师，他叫我绰号！”阎老师一听，先是给蒙住了，好半天才反应过来，原来“鳗鱼”是我的绰号。便走到那个同学跟前，回头问我们他的绰号。同学们便异口同声地回答：“周二毛！”阎老师听后，大笑起来，对他说：“你呀，真不害臊，你不叫别人绰号，有谁还会叫你周二毛，就该叫周三毛了！”班上立刻发出一阵爆笑，那个同学却羞红了脸。离开课堂，阎老师的另一面又成了童真童趣的。那次是在课间，我们几个女生正好在走廊上踢毽子。阎老师也来凑热闹。于是阎老师选了一个踢毽高手和他一组，和其他三个女生开始了比赛。只见阎老师不慌不忙，伸出他的“美腿”，把毽子放在尖尖的鞋尖上，一支手放在瓷砖吧上，两只脚向上一跳就踢了起来，“一个，两个……”，“阎老师，不错嘛！”我们一个个赞叹起来，阎老师脸上浮起了得意的微笑。接着场上风云突变，阎老师拉来的“高手”一次只踢了三个！那三个女生恰好又发挥良好，一连踢了快一百个。阎老师傻眼了，又赶忙拉来一个女生，还说：“不行，不行，你们人多，赖皮！”只好随着他喽！但是天不尽人意，阎老师还是“一筹莫展”。阎老师一连拉来了五个女生，终于赢了一次。看着阎老师脸上那欢乐的笑容，仿佛他回到了小时侯。从我眼中，阎老师有喜有忧，有严肃有欢乐的脸上，我明白了快乐为什么比金钱重要……800字 六年级 写人
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我眼中的老师我眼中的老师像是那辛勤劳作的农民，不管风吹和日晒，都在不辞辛勤的劳作着。其实老师也是一个看似神圣，但必须要具备许许多多的条件才行的。其实在老师的这个职位上，虽然知识面很重要。但是老师的心态，处理事情的方法和和学生们相处的方式更为重要。我们先从老师的心态说起吧。有些老师有一次被自己的学生丢了面子就会心有疙瘩，怎样都去不掉，好像是一生的羞辱；有些老师对自己的学生严格要求，不能有丝毫怠慢，如果有同学学得不好就会在心里觉得这个孩子很差劲，没救了放弃了；还有些老师会细心和耐心的教自己的学生，视他们为儿女，得知他们学习上有困难，就会更重视他们，而不会放弃。在着3种里，我相信第3种的老师是大家都会喜欢的。好了，现在让我们聊聊老师的处理事情的方法，我们再来举2个例子吧。一些的老师在自己的学生犯错误是第一反应肯定是“江湖老5招”，哪5招呢？那当然是：（1）罚抄（2）罚写（3）罚站（4）写检查（5）叫家长；二另一些的老师呢，则不会这样做的，而是会细心，有耐心的对着学生进行文明和温柔的教育。不用说，大家肯定喜欢第2种的老师啦！最后，就轮到最重要的了，就是和学生的相处方式，老规矩这次有4个例子。部分老师是和自己的学生相处是从头到尾都是对学生很冷漠的，与学生的关系十分疏远；部分老师是第1种老师恰恰相反的，是从头到尾都和学生相处的很融洽，和学生的关系很好；部分老师是一开始对学生很好，可半途中就是因为我一开始说的老师的心态的问题，是那些老师开始对自己的学生冷漠起来了；最后一部分的老师是一开始都学生很冷漠，可半途中突然发现了学生的温度，天真和可爱，然后就和学生的关系越来越好。以上的4种中，排名第一的肯定是第2种，第2的是第4种，第3的是第3种，垫底的猜都不用猜果断的是第1种。老师有好老师，也有差老师。差老师很容易当，但好老师不容易当。但如果按我提的建议去做，其实好老师当起来其实也不是特别难的。老师们，努力吧！六年级:张静雯wendy800字 六年级 写景
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我眼中的老师老师，人类精神的工程师；老师，人生道路的加油站；老师，人格课程的一点通；老师，人性之曲的谱写者。有人说，老师是一支蜡烛，燃烧自己的身躯留下光明；有人说，老师是一位园丁，用辛劳之泪灌溉我们成长；有人说，老师是一支粉笔，牺牲洁白之身撒播知识之种；而我说，老师是一座灯塔，为我们照亮人生之路。一根粉笔；一方讲台；一面黑板；一本课本；如此朴素，如此简单；挡不住您——教书育人的决心。为了一个承诺、一个信念，为了一个理想、一个追求，您不辞辛劳、孜孜不倦的播下希望之种，从此——诲人不倦。我眼中的老师：简单朴素却有高雅之风；普通平常却有高尚之格；淳朴善良却有智慧之脑；仅以此诗献给您——我亲爱的老师啊！河南省济源市邵原镇邵原二中初一:卢太平250字 初一 抒情散文
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我的语文老师我的语文老师姓贾，瘦瘦的，中等个子，人很随和又亲切。对我们这群调皮古怪各种各样的学生，老师的口头禅是：“不怕犯错误，就怕故意犯。”老师天天教我们学习，站在讲台上一节课，一直不停的说话。下了课，老师回到办公室开始判我们的作业，语文练习册、作文、生字，全班四五十个同学，老师一本本细心的查看，我妈妈没有看到的错字、标点，老师看到了。老师还给我们讲许多课外知识，让我们多长见识，她会就一个话题，让我们各自讲述自己的观点，这时候我才知道，原来思想可以这样放飞的。当我犯了错，老师会让我尽快改错。在家里妈妈是我的老师，在学校老师是我的老师妈妈。老师天天很辛苦，在老师节里，我要送老师很多好吃的。250字 三年级
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我的语文老师我的语文老师很有特点：是一个比较胖，比较高的人，姓史。都说字如其人，一点儿也不假，他写一手宽宽的字，所以他有一个胖乎乎的肚子。不过这里边装的可不是别的，而是一个个丰富多彩的故事，为了上课时驯服我们这群淘气包用的。史老师喜欢穿一件洁白的长袖，上面布满了淡蓝色的条纹，给人一种绅士的感觉。他还穿着一件深黑色的西装外套，打扮的活像一只可爱的企鹅。史老师还有一个奇怪的习惯：他喜欢在讲课讲到最高潮时，把外套“忽”的一下脱下来。仿佛那衣服阻挡了他的热情了似的。不仅如此，史老师也喜欢一边扳动他那粗壮的手指一边说：“我有三个特点：不拖堂，不占课……”话还没有说完，我们已成了一片欢乐的海洋。250字 初一
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我的语文老师昨天接到通知今天去中学读书，我的心就“怦怦”跳，我心里在想：中学的大哥哥大姐姐会不会排斥我们呢?他们会不会欺负我们呢?这是个问题。可是我转念又想再过两年我也要读初一了，刚好可以先适应中学的环境。今天早上我很快就起床了，洗脸刷牙......一切事情都准备好了，我就和纹纹一起做她爸爸的车去。到了中学后，我们因为不知道教室在哪里，所以我们在操场玩。过了一会谢老师来了，她说我们肯定像等着亲妈一样等着她，逗得我们哈哈大笑，她又讲不能打架，要保持我们小学的形象。过了一会卢老师带我们去我们读书的教室，一进去我看见了十张桌子，每张桌子都可以坐四个人，每个桌子中间还有一个水龙头。后来才知道我们读书的教室是实验室。250字 五年级 写人
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我的语文老师2015年1月5日星期一阴我的语文老师姓马，她是一个非常温和的人，对我们班的同学又非常的好。我的老师身高有一米六多，身材苗条，脸圆圆的，眼睛不是太大，但是看起来特别明亮，皮肤白白的，一头乌黑的披肩发。我们的老师是一个细心的人，每次给我们讲课的时候都会讲的非常仔细，让我们能够一听就明白。每当我们遇到难懂的问题的时候，马老师就会耐心的讲给我们听，直到我们都能懂为止。还有当我考的不好的时候，老师从来不责备我们，而是鼓励我们，让我们努力，加油。这就是我们的语文老师，一个和蔼可亲，又有责任心的老师，我们心目中最敬爱的马老师。250字 一年级 日记
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