难忘的奥数夏令营
7月8日,在经过了十多天的训练后,我们踏上了奥数夏令营的征程。时间过得飞快,我们在十一点之前赶到了目的地。那天没有比赛,我们只是又做了一张试卷而已。那天我的状态不错,只错了两道,我对明天的计算竞赛充满了自信。
7月9日上午,我们打响了夏令营第一战——计算竞赛。我不慌不忙,十分沉着地应付。突然,一道题目很复杂,把我给难住了,我百思不得其解,就像丈二和尚一样摸不着头脑,找不到解题的关键之处。我心想:总不能一直都想这道题目吧!于是,我往后做。后面的题目都难不倒我,我顺利地做完后,又来思考那道题目。我似乎已经想尽了种种办法,可还是做不出。正当我“山穷水尽疑无路”时,我灵机一动,想起了雅乐老师告诉我的整除的方法,这好比是“柳暗花明又一村”,我利用这种方法很快地做了出来。我又检查了两遍,信心满满地走出了考场。
下午,我们要进行最为关键的团体接力赛。这项比赛非常难,只要有一道题出错,后面就很难再挽回来了。“瞿——”随着哨子声响起,第一棒开始了。好像比赛中的时间过得特别快,又是“瞿——”的一声,第一棒结束,只见阮一啸失望地对姚铖焘摇了摇头。我一下子紧张了起来。怎么?没做出还是不确定?过了五分钟,又一个失望的眼神向我投来。“不会吧!有这么难吗?”我一拿到题目,就飞快地算起来,幸好题目不是很难,三道都被我做出了。第四道是一个难过的坎,我们没能挺过去。回到寝室,姚铖焘说:“接力上丢的分在黑白棋上一定要拿回来!”
7月10日上午,我们进行最后一场个人竞赛——综合应用题。这张试卷倒有点难,我有好几道题一开始都解不出,后来,我通过列方程的方法做出几道。还剩下两道了,时间还有二十分钟。我想:一直做这两道,不但这两道可能做不对,别的题目也保证不了正确率呀!于是,我先把别的题目都验算了一下,留下十分钟来做两道。功夫不负有心人,我通过努力做出了一道,哨子声也随之响起,考试结束了。
下午就是黑白棋比赛了,如同预料,我们一帆风顺地晋级到半决赛。到了最后,我们队和荣怀二队会师决赛。在一二两桌上,阮一啸败下阵来,姚铖焘则赢了,那压力就都在我身上了。我赢则队赢,我输则队输。还好,我顶住了压力,战胜对手,使我们队成为冠军。
7月11日,我们领好奖后,离开了诸暨。难忘的四天就这样。明年,我还要继续努力,就像芝麻开花——节节高,一年比一年好。
雨的故事
我的名字叫雨。我有一个姐姐,两个弟弟。姐姐叫雪,大弟弟叫露水,小弟弟叫霜。
雪姐姐为人忠厚。她冬天来到大地,用自己的身体温暖着小麦苗等农作物,使它们安然无恙地度过严冬。雪姐姐还能杀死害虫,连它的虫卵也不饶。最后,雪姐姐不惜牺牲自己的生命,化作肥水,去滋润大地万物。
霜小弟性格粗暴。他降落大地,会给农业生产带来灾害。但他也不是一无益处,因为他能杀死害虫。
大弟弟露水为人温柔。他为装扮美丽的大自然,也作了一点点贡献。
我是人间的常客,一年四季都会来到地面,与大地上的朋友结伴。千百年来,我一直信守不渝。
也许你不了解我的形成吧!让我告诉你;水汽凝结成水滴或小冰晶,在一定的条件下,水滴和小冰晶越来越大,达到一定程度时就会落下。在降落过程中,随着气温的增高,冰晶溶化成水滴落到地面,这便是我了。
春天,我飘飘洒洒降落大地,像牛毛、像绣花针,既温柔,又多情。小麦苗、小草、花儿……一个个摇头晃脑,亲密地对我说;“欢迎你,春雨,我们正需要你。”这时,我便乐不可支,高兴地扑在它们身上,亲吻着……
然而,春天里的我,量太少了,农民们不仅不怪我,反而珍爱无比地说:“春雨贵如油。”为此,我感到很内疚。我希望高度发展的气象科学能帮助我克服这个缺点。
夏天,我来势凶猛,说来就来。我能使万里晴空瞬间变得天昏地暗。我与风。雷、电一起铺天盖地,滚滚而来。你看,地上溅起无数箭头,楼房上落下无数条瀑布,水连天。天连水,到处是我的海洋!整个天地都是我的世界!
由于我凶猛,公路被冲垮,树木被冲倒,庄稼被冲坏,房屋被冲塌……我干了许多坏事,人们骂我,讨厌我。每当这时,我就感到万分痛苦,极度惭愧。
秋天,我降落大地时,没有春天那般温柔,也没有夏天那般凶猛。我的身体像用筛子筛过一样又细又密,经久不息,有时竟连绵达十天半月。“秋雨连绵”是对我的贬称。有时我适量而降,增加了土壤的含水量,使农民便于播种,使种子适时发芽。有时我下个不停,使成熟的农作物生芽、变质,使小麦不能及时下种,给农业生产带来了灾害,为此我感到很对不起农民。
冬天,我很少降落地面。有时和雪姐姐一起到大地上去玩,只是多数情况下,雪姐姐不愿带我,因为我很调皮,喜欢往人的头发、脖子、衣服里钻。
我喜欢雪姐姐,我讨厌霜弟弟,至于露水小弟嘛,我对他没有什么明显的爱憎。朋友;我愿告诉你,我有一片为人民做好事的诚心,我盼望科学家能使我兴利除弊,为人类作更多的贡献。
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奥数昨天下午,第七届小学“希望杯”全国数学邀请赛第一试拉开帷幕。我们用两节课的时间完成。六年级参赛一共有24人左右,最后只录取6人参加复赛。我们考了很久,题目很难。是数学就好了,但不是;是奥数。那些稀奇古怪的题目,还真是把我们难倒了。尽管在老师眼中,我们都是精英,应该都能解决。不过,我们还没那么强。中午英语补完课,出来。老师叫住我,说我通过了。放学就和艾琪,一起去电教室补课。放学了,还有人提醒我们赶快去。拿了试卷,抵达电教室。是大熊老师给我们讲解昨天那张试卷。看了看,我并不是42分,有一题我对了,她改错了。oh,48,还是有第三。我们坐在桌子两边。老师站在发言台上。简短地说了一下我们是筛选出来的,应该都是非常聪明等。很久,步入正题。试卷不愧是全国性的。不论是题目还是图片,都是精致地。那些1、2、3…,谱写着我们青春的诗篇。虽不惹人喜爱,却又极其重要。那些需要分数、再者说,百分数;还有那极其重要的X。多少诡异的文字,汇成一道道难解的应用题。大熊老师讲着。“绝对值是一个不等于零的整数……”然后我们根据理解来分析答案,改正错误。空瓶重量占装满糖果后的瓶子总重量的10%。倒出一部分糖果后,剩下的总重量是原来总重量的60%。剩下的糖果是原来糖果的重量的_____。只能说,我们根本不懂。答案是9分之5。经过讲解,明白了。还有些,什么分子是顺着数,1,12,123……然后分母是逆着数的。求15分之3是第几位数。我的算法是正确的,但是,我仅仅是加到第15位。只有加到16位,才能满足这道题的条件。答案是139。有很多人写成138,或,140。最诧异的一道题,是这样的:如图五,正方形ABCD的边长是5厘米,点E、F分别是AB和BC的中点,EC与DF交与点G,则四边形BEGF的面积等于______平方厘米。只有一个人对了,老师叫她讲她的方法。她只对我说了三个字:乱写的。那些题真的很难。大熊老师说“我们就是福尔摩斯、柯南,每一道题的答案都是凶手,每一个条件都是线索。我们应该迅速找出凶手。其实奥数是很简单的,只要换一个角度去思考问题。每一道题都很简单。”呵呵,我们都说“关键是,我们不是福尔摩斯。”800字 六年级 议论文
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奥数漫谈奥数漫谈近期,教育主管部门禁止将奥赛成绩与重点中学的招生挂钩,甚至叫停奥数培训。一些人跟风炒作。对此,支持的与反对的声音都有。一些人认为奥数是有异于数学的另类数学,是做根本无用的、刁、钻、古、怪习题的学科,是摧残学生的,是让学生失去学习信心,家长又要花费金钱、助长不正之风的的一门课程。另一些人认为它是利用数学形式进行逻辑思维训练、锻炼大脑、开发智力,培养学生数学兴趣,强盛民族未来的一门课程。还有一些人感到茫然:贪污、腐败、麻将、赌博才应该禁止。学奥数是一种学习,为什么还要禁止呢?要说清楚这个问题,必须首先要知道究竟什么是奥数。如果连奥数是什么都弄不清楚,那怎样去讨论要不要叫停奥数呢?一。什么是“奥数”“奥数”是近几十年才出现的新名词,其实这种数学学习的形式早就有,已经存在两千多年了。准确的讲,应该称为“深度趣味数学”。现在的奥数,其难度和深度远远超过了同级的义务教育教学大纲。而相对于这门课程,一般学校的数学课应该称为“普通基础数学”。上世纪三、四十年代,才有人大规模、系统的组织了数学竞赛。前苏联开始把进行的数学竞赛冠以“奥林匹克数学竞赛”之名,以类似于奥林匹克体育比赛。“奥数”这个名词从此才被使用开。竞赛是人类的一种本能,都会走、会跑了,有人就会比比谁走得、跑得更快。都会跳了,就会比比谁跳的更远、更高。就出现了球类、击剑、拳击、摔跤、柔道类的各种比赛。出现了各种各类的运动会。还有各种“吉尼斯”的挑战。田间地头,人们还要掰掰手腕、拧拧手指呢。都会了数学基本原理,比一比,看看谁用的更活、谁能做出更难的题目,为何不可呢?二。奥数的历史“奥数”(是新名词,其实就是做深一点、难一点的数学题)存在的历史很长,已经有两千多年了,只是以前不这么叫。看一下我国古代的着名数学着作:《周髀算经》(公元前一世纪成书)、《九章算术》(公元一世纪成书)、《孙子算经》(公元四、五世纪成书),古希腊的《几何原本》(公元前三世纪成书)等书,其中绝大部分的题在今天来说仍都是“奥数题”。而在两千多年前就应该是奥数中的“深度奥数”了。象我国历史上的百元百鸡、物不知数、鸡兔同笼、三妇归宁、韩信点兵等,更是成为脍炙人口的历史名题。几千年来,在促进人类智慧的进化和发展中起着重要的作用。可见,“奥数”并不是什么前苏联在1934——1935年创造、1956年由华罗庚首次引入中国的,更不是什么有待论证的新鲜产物。而是几千年来人类挑战自我、挑战数学思维极限,利用这种形式开发形象思维、逻辑思维的一种方法。目前,世界上文化、经济达到一定程度的国家(约占一半)都派代表队参加国际上的数学奥林匹克竞赛。我国选手在竞赛中多次取得了骄人的成绩。三“奥数”与“数学”的关系奥数与数学,两者有什么区别呢?两者的基本原理、定理、计算方法、计算公式完全一样,没有任何区别。只是一个题简单点,一个题难一点、宽一点、活一点罢了。都是数学,题型也没有绝对的区分。学校课本、练习册中的一些题奥数书中有;奥数书中的较简单的题学校也做。学校的各种考试、假期作业、中考、高考中最后的几道较难的题人们都称之为奥数题。一些家长让孩子学奥数的初衷并不是为了上重点中学(中、小城市没有重点中学),也不是为了孩子将来当数学家。竟然是:“学校每次考试、寒暑假作业、中考、高考的最后都有几道奥数题!”一些学生不解说:既然考试到处都是奥数题,为什么不让学奥数呢?比如,北京教育集团、北京教育出版社出版的2013年寒假作业小学五年级合订版中,就有十几道较难的数学题。一般的学生不会做,有的题学校的老师也不会做,书后的答案好多都是错的。有的题的答案竟然四问错三问。这难道还不是奥数题么?2012年11月,山西晋中榆次区初三数学期中考试卷的最后一道题,榆次最好的中学800多人中,只有两个人做了出来。好多中学全年级没有一人能做出。好多老师当时也做不出来。这是不是奥数题呢?答案却在奥数书中。由此可见,奥数并不是有异于数学的另类数学。奥数不是数学的某个分支,因为它没有特别的研究方向。也不是数学中的杂技。其实质就是比义务基础教育中的数学难一点的数学。一般课外的练习册中,为了显示其水平,都有几道较难的题(奥数题)。随便买一本奥数书,看看里面的内容:和倍问题、差倍问题、行程问题、逻辑问题……,哪有什么偏题、怪题啊!那是有一些不懂奥数的人把一些带数字的脑筋急转弯问题都叫成了奥数题。奥数课不是学校数学课的课后辅导课,也不是学校课程的提前学习。更不是用来刁难学生、打击学生学习兴趣的。它与学校数学课的关系,就像奥运会的体育项目和学校运动会的体育项目一样:比赛方法、竞赛规则都一样,不同的是水平高低不一样。“奥数”的精神是:更难、更活、更深、更广。老师讲奥数其实就是引导学生做一些具有一定深度和广度的数学题。利用趣味数学这种形式开拓一下学生的思维。在当前行政禁奥的压力下,一些奥数班被迫改名为“思维拓展训练班”。其实,学奥数本来就是进行思维拓展训练。不要再把奥数与数学对立起来了。拒绝奥数就是拒绝深度、广度的数学。四。在义务基础教育之外应该不应该再学习义务基础教育是是“向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育”。它的程度远远不能满足当今社会发展的各种需求。在义务基础教育中,一般学校的课本在难度设计上是考虑了让绝大多数学生都能很好的接受。智力中下等的学生,用上多一半的精力,就能学得很好。那么智力中等的、智力较好的、学有余力的学生又该怎样呢?也只限于学这些么?学成这样能满足社会的需求么?学生的智力是有差别的,而且很大。不能千篇一律的一样对待。不能去搞一刀切式的“计划教育”。社会需要音乐人才,只凭学校的音乐课行么?不行。社会需要美术人才,只凭学校的美术课行么?也不行。……。义务基础教育只能给学生提供最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。不应该是教育内容的全部。不能把义务基础教育的标准当作学生阶段的最高唯一标准。五。在义务基础教育之外还应再学什么为了国家、民族的发展,也为了学生将来的发展,在义务基础教育之外还应该再学习。那么究竟应该怎样学,学什么呢?应该学习一些在学校里不教的、教不了的、教不好的、社会又需要的、专业性强的课程。学生的智力存在相当大的差异(对学生不宜多讲)。应根据学生的爱好和学生的具体条件进行选择。拿数学做例子:智力差一些的学生,应重复学一下学校的课程,该上同步辅导班,上奥数班绝对不合适;智力中等的学生,上一些较浅的拓展知识的学习班(有的也叫奥数班),智力较好的学生,应该再学习一些更深的知识和锻炼一下自己的能力,可以上程度较深的学习班(奥数班)。智力较好的学生如果只限于学习义务基础教育的那一点知识,对国家、对自己都是一个无法估量的损失。六。欲禁奥数要找源头试想一下,如果重点中学、名牌大学招生时拒绝接收学过奥数的学生,那么还会有人去学奥数么?“禁奥”不是一件非常简单的事么?重点中学和名牌大学为什么都愿意要奥赛获奖的学生?这是有它的道理的。多年的实践得出了一个结论:从整体上看,学过奥数的学生比没学过的逻辑思维方式要好得多。特别是奥赛获奖的学生。能在奥赛上获奖,说明学生的思维和能力已经达到了一定的高度。这个证书不是人人经过努力都可以拿到的。相对于一些其它的获奖证书,它是一个没有任何“水分”的真实体现学生实力的证明书。奥赛获奖的成绩可以体现一个学生的数理逻辑思维能力之强。了解一下,北大、清华、浙大等学校的学生有多少人学过奥数:再了解一下一些职业技术学校、财贸学校、师范学校有多少人学过奥数就清楚了。中学有升学率指标的压力,大学有继续升学和科研成果的压力。所以中学和大学都愿意要奥赛获奖的学生。重点中学、名牌大学的校长、老师、招生人员不都是“傻子”。试想:一个学校如果没有学生选择权,没有课程设置权,实行统一的“计划教育”。它能培养出出类拔萃的优秀学生么?如果全中国的学生都只满足于“义务基础教育”的那一点点知识,若干年后我们的民族将会是什么样子呢?在目前重点学校的招生中,相对于一些其它的获奖证书,奥数竞赛获奖成绩是惟一的可参考的最硬性的指标。且奥数获奖并不代表学生的其它综合素质不好。七。“奥数”打击了学生的自信心么?“奥数”之难的确使一部分学生对学奥数的自信心不足。有些人就此夸张的说:奥数使学生认识到自己是个“傻瓜”,“奥数”打击了学生的学习自信心。继而由此推出:“奥数”是有毒的,“奥数”是害人的。想一想,学校的普通数学考试也有最后一名,学校体育课上的跑步也有最后一名啊!这伤不伤学生的自尊心,使他们以后再也不爱数学、再也不爱跑步了呢?看了奥运会上刘翔以13秒跑完了110米栏,是不是有人会想,自己26秒也跑不完,且一个栏也跨不过去,一定是一个“残疾人”,从而与体育绝缘呢?应该让学生对自己、对奥数有一个正确的认识。奥数不会打击学生的自信心。八。奥数班存在着不同的层次“奥数班”存在不同的层次:有的老师组织学生讲一些课本和练习册里较难的题差不多的数学题,为了显示自己的能力,自豪的称之为“奥数”。有使用陕西的“举一反三”教材的(公认最简单的一种奥数教材),也称为“奥数”。使用北京“仁华学校课本”的(公认最难的奥数教材)也称为“奥数”。其间还有许多不同层次的:如南京的“新方法”、湖北的“培优竞赛教程”、各种“华数”教材等等。有的只是选讲其中的某些部分。教师的教学水平也高低不一。九。什么样的学生适合于学奥数学生的智力存在相当大的差异(对学生不宜多讲)。一般学校的义务基础教育中,课本的难度设计是考虑了让绝大多数学生都能很好的接受。智力中下等的学生,用上多一半的精力,也能学得很好。一般学校的学习效率都不高。孩子去了学校多长时间,学回来多少东西?想一下就知道了。那么智力中等的、智力较好的、学有余力的学生又该怎样呢?也只限于学这些么?如果真是这样,对我们的社会、对民族的未来都是有弊的、将是一个无法弥补的过失!智力差一些的学生,学校的课本学起来都很吃力,就没有必要再学奥数了。学好学校的课本就行了。其他的学生,智力好一点的,应该学。智力中等的,开发一下智力、锻炼一下思维,感受一下数学带来的乐趣,好处也是很大的。要知道:人的大脑是用不完的,只能越用越灵活,越用越进化!而同步辅导班适合于下列学生:1。智力稍差一些的,2。上课不用心听讲、一门心思玩的,3。父母离异等原因影响学生思想情绪的,4。老师讲得实在差的,5。老师上课不好好讲,留着课外收费再讲的。遇到上述情况的,只好用“两份时间”或“多份时间”去学“一份内容”。人生观、世界观的教育是教育的“上策”,它可以激发学生的学习欲望,使学生变得主动的要求去学习。开发智力的教育是教育的“中策”,它可以最大程度的发挥学生的智力潜能。而同步辅导学校的课程是教育的“下策”,只能养成孩子不集中精力学习、上课不认真听讲的坏习惯。从长远的看,弊大于利,只能越辅导越糟。奥数是教育孩子学习的“中策”。不是人人都能学好奥数,就像不是人人都能打好篮球一样。它需要先天的自身条件和后天的刻苦努力。那么,身高不出众、爆发力不强、球感不太好的人难道就不应该进行篮球运动么?学奥数不都是为了培养数学家,就像篮球运动不都是为了培养篮球明星一样。十。奥数有用么数学奥林匹克活动的蓬勃发展,极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣,成为引导少年积极向上,主动探索,健康成长的一项有益活动。能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力,提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力,提高学生揭示实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。使学生能够在这一创造性思维过程中,看到数学的实际作用,感受到数学的魅力,增强学生对数学美的感受力。在强调素质教育的今天,奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义。学“奥数”,有助于开发智力,锻炼数学思维,增强逻辑能力,这是毋庸置疑的。“奥数”是一种美妙的思维体操,它以学校的基础数学基础为工具。通过对孩子数理思维的训练提高对所学知识的应用能力,最重要的是养成科学的数理思维习惯,对孩子今后的学习会有很大的帮助。很多重点学校在入学的时候要考奥数(其实就是难一点的数学题),是有他们的道理的,他们的出发点就是要招到好的生源(这是对一个学校来说很重要),其中对学生的数理思维能力的考查是很重要的一项,而奥数的考试正好可以检测出一个孩子的数理思维能力的强弱,而系统的奥数训练和好的奥数老师是提高一个学生的数理思维能力的保证。一般学校的考试比较简单,考试题到不了奥数题的难度,所以一些知识比较浅薄的人据此就说“奥数没用”。还有一些人,把个别智力、能力较差的、本不适合学奥数的学生送去学了几天奥数,学不进去。反而说孩子的智力差、能力差是学奥数造成的。还有的举个案说事:某某人,学奥数的还不如不学奥数的。那是孩子自身就存在着差异啊!看问题时应该整体的去看问题,找一百个学过奥数的学生和一百个没学过奥数的学生比一比,还是学过奥数的强。这一点,中学的老师都清楚。还有一些人,把中国没有在世界上获取过最高数学奖归结为有人学奥数的原因。仔细想一想,美国、俄国、日本等也有学奥数的呀。所以根本不是学奥数的原因,是其它的原因。难道不学深度数学、只会基本简单算术的人能获最高数学奖么?在一些中小城市,没有重点中学,小升初都是按片就近入学。但是还是有一些有识的家长把孩子送去学奥数,锻炼、开拓一下孩子的思维。家长们让孩子学奥数并不都是为了上重点学校。在当今一片禁奥数的叫声中,还是选择了继续学习奥数。由此可见广大群众对奥数的理解和认可。十一。奥数热动了谁的奶酪被影响了利益的主要有以下三类人:一部分当权者与富人。这部分人在满足了权利、物质、金钱等的奢求后,又要考虑他们子女的学历光环和上学问题。大城市重点中学的招生数量有限,当重点学校招收了奥数获奖的优秀学生后,他们的子女去这些学校就成了问题。他们平时的“霸气”与“横气”在招生中不起作用,他们非常恼火,他们极力反对奥数获奖者被这些学校优先录取。一部分学习不太优秀的学生家庭。如果重点学校招生不参考奥数竞赛成绩,考试都出一些简单题,在扎堆的满分中,他们的孩子还可能侥幸被录取。如果考试出了几道比较难的题(奥数题),学生的考分被拉开了,他们的孩子考上就有问题了。还暴露了他们孩子的不足。还有各级教育管理部门。如果没有重点中学录取时的奥赛加分,没有较难的入学考试题把学生的成绩拉开,他们就可以“影响”招生了。而奥赛加分和能把成绩拉开的考试使他们的“影响”几乎化为了泡影。十二。什么人反奥数反奥数的人主要有以下几种:1。目前独生子女占绝大多数,一些畸形溺爱、娇惯孩子的家庭,怕孩子在学习上吃苦。如果大家都不学,就不怕自己的孩子落后了。所以他们反奥数。2。一些迁就孩子的人。对于学奥数,大部分学生觉得很苦,不如在家睡懒觉、玩电脑、打游戏,不愿意去学。大人迁就孩子,不学就不学吧。但又怕自己的孩子落后,他们也反奥数。3。认为奥数无用的人。他们把学校的义务基础教育当做人生学习的最终目标、全部内容,学校的考试一般又考不到奥数的难度,所以他们认为学奥数无用,学起来又费劲,他们因此反奥数。4。自己的孩子智力较差的人,他们的孩子学习学校的那点课程都很吃力。奥数课根本听不懂,看到学过奥数的学生成绩优秀,甚至进入重点学校,自己的孩子进不去,奥数使自己的孩子暴露出了不足,心生怨恨。进而去反奥数。5。怕花费钱财的家长。如果大家都不学,这份学费大家也就都省了。自己的孩子也不会因此而落后。6。嫉妒奥数老师收入较高的人。看着奥数老师收入可观,而自己没有这个能力。心理不平衡,所以反奥数。7。为吸引眼球,热衷于炒作、爱标新立异的小记者一类的人。8。不知道什么是奥数、知识匮乏、人云亦云的跟风人。9。曾遇过经丢过面子、遭遇过尴尬的所谓“文化人”。小学三年级的奥数题,当过数学老师。教研组长、教导主任、校长,甚至在教委工作的,一时做不出来。奥数使他们丢了面子、遭遇了尴尬。所以他们也反奥数。10。有权、有钱,但孩子学习不好的人。大城市重点中学的招生数量是有限的,当重点学校招收了“奥赛”获奖的优秀学生后,他们的子女去这些学校就成了问题。他们的“霸气”与“横气”在这里不起作用,他们非常恼火,他们极力反对奥数。11。各级教育管理部门中的一些被动了奶酪的人。12。还有一些人认为我国现在已经是世界经济第二了,该歌舞升平、尽享盛世了。还费那个劲、学那么多干什么?他们反对有深度的学习。反奥数比反腐、反黄、反赌、反毒都容易得多,没有任何风险。反腐、反黄、反赌、反毒都会遇到如后台、关系网、保护伞等一系列问题。而反奥数受打击的只有有限的几位老学究和一些学术型的中青年学者。十三。取消奥数竞赛后重点学校如何招生在一些大城市,有重点中学。全国还有许多重点大学。那么。取消奥数竞赛加分后这些重点学校如何招生呢?有人主张恢复“统一考试”。但问题又出现了:如果考题简单点,100分的扎堆,学校无法选择;为了拉开考试成绩,只有考题难一点。那就又是奥数题了。真是:奥数、奥数,永远剪不断!课外学英语,又学音标、又学语法、又学句型、又扩大了词汇量、知识量。比学校的课程难得多。是为了在竞争、考试中考出比别人好的成绩。这不是“奥英”么?学的人数比学奥数的人数还多,收费比奥数也不低。课外学语文,又学阅读、又学写作、又学词汇、又学基础知识,也比学校的课程难得多。也是为了在竞争、考试中考出比别人好的成绩。这不是“奥语”么?学的人也不少。而课外学了奥英、奥语、奥科的学生也将占尽优势。既然较难、较深的英语、语文、科学都能学,为什么较难的数学(奥数)不能学呢?都是《奥数》这个名词惹的祸!如果统一考试也不考了,那只有“拼爹”、“拼钱”、“拼权”了。这将更不利于和谐社会的发展。如果公办学校小升初不参考奥数竞赛成绩了,那将更有利于民办中学的“掐尖”招生。使优质生源都流向民办学校。民办学校将越办越优。真正的“利益链条”可能要出现在这里。十四。。奥数老师收入高应该么?奥数老师的收入确实可观,但这是他们用智慧和劳动换来的。奥数老师们为我们的下一代、为我们的民族未来、民族发展做出了一般人做不出来的特殊贡献。他们的收入高一些是完全应该的。试想一下,比尔盖茨的收入高难道不应该么?十五。关于奥数课花费了家长钱财的问题看看周围,除了学奥数,学英语、学语文、学声乐、学乐器、学棋类、学书法、学体育哪一个不收学费呢?学费也都不低。中国是这样,外国也是这样。现在的社会是一个经济社会。十六。学生学奥数被逼迫的问题绝大部分的学生学奥数是家长的选择,真正主动要求学奥数的学生极其微少,这是不争的事实。但想一想,学生去学校上课也是不情愿的,真正主动要求去学校上课的更少!哪个不愿意在家睡懒觉、玩电脑、打游戏呢?想象一下,如果学校的老师突然宣布:由于某种原因,全体放假三天,而且不留作业。得到的必将是讲台下一片长时间热烈的欢呼声。十七。目前学生负担重是奥数造成的么?目前学生的负担重不是奥数造成的,而是在学校里的低效学习和过多的课后作业造成的。在学校里,学得知识与付出的时间比太低。老师上课要考虑到让绝大多数学生(包括智力中下的)都能接受,教学进度很慢。作用不大的作业太多:会了的生字、单词、句子还要一个劲的再写多少遍,已经会做的简单题还要反复的去做,背一些根本不理解的习题答案,每天一篇日记要写300字以上。……。正是这些造成了学生的负担沉重和厌学心理。而课外学习学得知识与付出的时间比要大许多倍。学生的学习兴趣也比在校学习大得多。记者们也可以再随机采访一下学奥数的学生:“你们是愿意上学校的数学课呢还是愿意上周末校外的奥数课呢?看看他们怎样回答。十八。奥数热为什么“久治无效”随着广大人民群众文化素质的逐步提高,他们对奥数有了更加清醒的认识。他们看到了国家、民族的现状,懂得了继续深入学习的重要性,认识道了利用奥数这种寓学于乐的形式产生的乐趣和奥数对思维的开发所起的作用。这是历史发展的选择,这是人民群众的选择!看看今天的各种考试卷:从三年级开始,期中、期末、假期作业、小升初、中考、高考,到处都有奥数题。不信再走几十年看一看,奥数会不会消失。十九。奥数展望决不能把我们的下一代都培养成“会算基本简单算术、能数清钱就行了”的人!如果那样,我们的民族在世界上将无立足生存之地。应该走的正确道路是:公办学校针对全体学生搞普通义务基础教育,民办教育机构针对不同的学生搞因材施教的特殊素质教育。学生的智力差别很大,不能搞一刀切式的统一计划教育。就像在一些国家的医疗一样,公立医院搞一般的基础免费医疗,要想享受更好的医疗服务,就要去服务更好的私立医院了。让奥数、奥物、奥化、奥语、奥英(既然知道了,叫着也顺口,今后就用这些词吧)之花开遍祖国。形成一种学习知识的蔚然风气。国家的发展、民族的强盛需要我们不断的、有深度的学习。要知道我国的人均产值在世界上才排110位;我国周围的“小狼”还在窥视着我国的国土。还不到该尽享盛世、歌舞升平的时候。只有不断的深入学习,我们的民族才能走向强大,才能屹立于世界民族之林。习总书记在中央党校成立80周年大会上强调指出:好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。全党同志特别是各级领导干部都要有加强学习的紧迫感,都要一刻不停地增强本领。二十。结束语要建祖国、保民生、重科学、促发展、反腐败。有关领导要把精力用在该用的地方。顺应历史潮流,尊重人民选择。老师引导学生做一些有难度的数学题,锻炼一下思维,有什么不可呢?那是学知识、学本领啊!学校愿意要,学生愿意学,老师愿意教,有什么不行呢?这是人民群众的选择啊!目前我国的“禁奥数运动”是在人类文明出现几千年后的首次。历史上的中、外数学家都在为此哭泣。初三:学者无疆561200字以上 初三 日记
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有趣的奥数9月5日 星期六 阴今天又是星期六,我也要去学奥数了。我早上7:40起床,刷了牙,洗了脸,吃了早饭,就去写作业,读英语。写完作业,读了英语,就背诵古诗。做完这些,我拿起红笔和签字笔,放入书包,连书包都还没有关上,就去书生郎郎补课。我正在学奥数,刘老师给我们发了一本练习册。刘老师在黑板上讲,我们就跟着学。今天今天讲的是“铁树开花”,例如有1、3、0三个数字,组成不重复的三位数,共有几个三位数能满足这个要求?如果百位写1,那么十位可以写3或者0,个位可以写0或者3,组成了130和103。如果百位是3,十位可以写1或者0,个位可以写0或者1,就组成了310和301。因为0不能做百位,所以只有4个数字。或者小高,小斯,小明一起玩传球游戏,传球者要将球传给剩下两个人其中一人。如果球在小高手上,那么传了2次后,还在小高手上,需要经过几种过程?小高可以传给小斯和小明,传给小斯,她可以传给小高和小明,只有小斯传给小高是对的。如果传给小明,他可以传给小高和小斯,那么小明传给小高也是对的,一共有两种过程。今天学了这么多知识,心里开心极了。450字 三年级 日记
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难忘夏令营随着马达发动的隆隆声,汽车开出了友谊宾馆,飞快地向北京现代教育报小记者夏令营的目的地——南口驶去。随着车窗外建筑物的快速后移,我的心早就飞到了那里。在急切的盼望中,汽车终于到了南口坦克师工兵营。先到的老师早就为我们准备好了休息的房间。稍适休息后,在部队首长的带领下,我们首先参观了部队营区。部队首长对我们说:在我们这个工兵营里有舟桥连、爆破连等连队。爆破连是专门排除行军路上敌人设下的地雷的……第二天,在老师的安排下我们在营区里休整。休整期间我们这些来自北京市各个学校的小记者互相交流、互相学习。从陌生到相识,从相识到相知。晚上,我们举办了篝火晚会。伴随着熊熊燃烧的烈火,同学们热情高涨,争先恐后地表演节目,同学们表演的节目有小品《汽车喇叭》、《当兵合同》、纸牌魔术等,精彩极了。最后,我们还一起围着篝火跳了一个集体舞。我们手拉手,一起跳,一起笑,歌声、笑声充满了整个营区。第三天上午,我们正在宿舍里玩儿,突然,嘟,嘟,嘟的集合哨声响了,我们赶快跑到操场上集合,一问老师才知道我们要去八达岭爬山。我们冒着酷暑步行走到了八达岭附近的一座小山上,突然,老师非常神秘的对我们说:同学们你们听好了,老师在前面的小山上埋了各种面值不同的钱,现在你们可以去找了,谁找到就是谁的。老师一声令下,同学们全都冲了上去。一眨眼的功夫,刚刚还很清静的小山上,现在全都是密密麻麻的人了。骄阳下同学们神态认真地寻找着“目标“,当然并不是为了钱,而是为了锻炼我们的意志。半天时间下来,我们大获丰收。带着疲惫和欢乐,我们回到了营地,老师早就为我们准备好了可口的饭菜,吃完午饭,我们就休息了。下午,我们乘车回到了友谊宾馆。爸爸、妈妈一看到我就说:咦!你怎么被晒的通红?我一看,呵,可不是么,混身被晒的通红通红的,都开始脱皮了!此次夏令营虽然短暂,但意义颇深。这真是一个既能锻炼意志又能学到知识的夏令营,它将在我成长的历史上写上重重一笔。700字 初一 日记
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上奥数班今天上午我去上奥数班,上午的天气可真够热的!太阳尽情地将自己的热量洒向大地,实在是吃不消这酷暑炎晒了!路上的行人全都汗流浃背,我进入爸爸的车子里,汗水也禁不住从脸颊流下来。爸爸发动了车子,立即开了空调,但是还是觉得不太凉爽,但想到补习班有空调,便不管多少了,下了车边后就直接奔上楼。可是当我进门一看,不禁心灰意冷,并不是我想像的那样,空调没开,电风扇在吹着,那么多的同学呢,一台小电扇怎能使我们凉快?来到了我的座位上,听同学一说,这才得知,原来老师家的空调坏了,需要维修。听了这话我也不说什么了。偶尔有同学用本子扇风直嚷:“热死了,热死了!”我呢,也只能心想,早点写完,尽快回家!真热啊!四年级:安家姐妹花250字 四年级 日记
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难忘的夏令营经历过许许多多的“第一次”,懵懵懂懂的我们,才会一点一滴地成长。那年的暑期夏令营,是我第一次独自离家参加这样的活动,给我留下了甜美的回忆,也被我珍藏在了心中。记得,那是个阴雨天。早晨,天刚蒙蒙亮,爸爸妈妈送我上了巴士。灰沉沉的雨珠,顺着车窗,歪歪扭扭地滚下来。“和小伙伴们玩开心点,注意安全。我们先回去了!”妈妈嘱咐完便下了车。几天前,我决定参加夏令营时,心中还是无比期待,一直沉浸在兴奋之中!可当我踏入大巴时,心中就莫名地产生了一种担忧,就连迈出的步伐,也沉重了许多。车上的人我不认识,怎么办?离开父母一星期,这可是第一次呀,能行吗?大巴在风雨中颠簸着,窗上的雨水,像泪珠滚动。我注视着窗外,车来车往,鼻子酸酸的。撇开头,看到了邻座的小男孩,我擦了擦手心上的汗,鼓起勇气,怯生生地问道:“什么时候到呀?”“嗯,大概中午吧!”我便大胆地和他聊起来,心情也渐渐变得愉快了!说着,笑着,车上了高速,飞快地行驶着,风雨无阻。几小时过去了,大巴驶进了南京市区,来到营地。午餐后,我们在营地进行了“破冰之旅”,大家彼此也都熟悉了,之后,七天六晚的夏令营便正式开始了!最令我难忘的,还是房车里的那一晚。跟着老师,沿着幽静的小路,我们来到了芜湖房车基地。棵棵绿树,在林间发出“沙沙”的声响,脚下是株株五颜六色的野花儿。一辆辆房车停在其间,诗画般美丽!我们张开双臂,朝房车狂奔而去:“太棒啦!”打开车门,呈现在眼前的,是一片清新的乳白色!我们东瞅瞅,西瞧瞧,双层床、地板、电视、沙发、浴室……样样俱全。我们坐在沙发上,一人拿着一片西瓜,津津有味地吃着。老师“咔嚓”一声,为我们照了一张相。除了温馨舒适的房车,我们还过足了一把军人瘾——真人CS!我们排好队,在军官的指导下,穿上军装,肩膀上扛着一把“枪”,分为两组,在丛林里开战了!我蹲在一丛灌木后面,隐蔽起来。“敌人”一露头,就立刻被我一梭子“子弹”打过去,击败了!趴在地上匍匐前进,倚在大树后面伪装,举着绿枝潜入敌后方,冒着子弹凌空飞跃……“咔嚓”声声,记录下了我们难以忘怀的“第一次”;声声“咔嚓”,在我们成长路上留下了脚印一串串!夏令营的最后一天,我和伙伴们留了影。等我合上了行李箱,这才发现,在充满欢声笑语的日日夜夜中,我融入了友情当中,渐渐成长了!就像羽翼渐丰的小鸟,总有一天要离开温暖的巢穴。只要勇敢地迈出这一步,迎接我们的,将是更加广阔的蓝天……900字 五年级
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难忘的夏令营今天,我们快乐作文培训学校与昂立英语学校携手举办了一次夏令营活动。夏令营活动的内容是去石家庄参观科技馆。就这样,我们乘上了开往石家庄科技馆的大巴士。我们一路上欢歌笑语。所以,3个多小时的路程在短暂的时间里很快就过去了。下了车,首先映入我眼帘的是科技馆圆形的外观,采用的材料看起来像是用玻璃做成的。之后,我们随着老师走进科技馆。一进入科技馆,老师就让我们听导游介绍,导游先给我们看的是一张用铁做成的床,上面有很多小孔,导游叫一位小朋友躺在上面,说了一句:“见证奇迹的时刻到了。”只见那张床扑哧一声,小孔里钻出了许多钉子,我们看见这么多小钉子扎这位小朋友,急忙问他:“你疼吗?”,没想到小朋友竟然说:“好舒服呀!”我们不禁对这么先进的科学技术暗暗佩服。接着导游带我们去了一个电脑旁边,走近了一看,我们这才注意到,电脑底下有一张桌子,桌子上有一个手掌,这时,只见围在前面的一位小朋友已经迫不及待地将小手放进手掌里,导游问他:“感觉如何?”他急忙说:“不行,不行,我可受不了,咋这么麻呢?”随后,听导游介绍,原来这利用了电与磁的物理原理。听着导游的一一介绍,我感觉这里的科技太发达了,太神奇了,像一个魔幻的世界。百闻不如一见。导游介绍完重点科技展品后,突然说了一声:“去玩你们最喜欢的吧!”导游声音刚落,我们就立即分散而来。在我自由参观的过程中,给我印象最深的是倾斜小屋。下面,开始听我介绍吧!当我走进这个小屋时,就感觉到这个小屋倾斜到每走一步身体就要摇摆一次。于是,我小心翼翼地抓着扶手摇晃着走到对面墙边,好不容易站稳后,看见墙上有一个象手枪一样的物体,物体里面有一个大铁球。好奇心的驱使使我忍不住拨动了这个大铁球,大铁球立即滚动起来,这时,我又觉得站不稳了,接下来,更为神奇的事情发生了。我竟然跟着铁球一起冲向对面的墙上,扑通一声,我居然坐到了地上,觉得眼前直冒金星,我捶了捶脑袋,这才清醒过来。之后,我又摇摇晃晃地走了出来。出来之后,我又详细看了关于倾斜小屋的介绍,才知道,倾斜小屋与别的屋子不一样,它比正常屋子倾斜45℃。这时,集合的哨子声响亮的在整座大楼里回荡,我立即回到老师指定的集合地点。就这样,我们又恋恋恋不舍地乘上了回家的大巴车。在车里,我想,是谁发明了这么多科学展品,可真厉害,我一定要向他们学习,将来争取做一名科学家。900字 五年级 记叙文
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难忘的夏令营终于踏上了去贵州绥阳的大巴车,我梦寐以求的夏令营正式启程了,几天前我就无比兴奋,夏令营所需物品更是半月前就备齐了。车上有三十多个伙伴,都来自不同的地区,但大家并不觉得陌生,一会儿功夫便熟悉了,因此5个多小时的长途跋涉并没让人感到难熬。第二天,我们便去攀岩,走了一条很长的路,在教练的精心准备之后,刺激的攀岩开始了!不知怎的,我却开始害怕起来,就连几个比我小的弟弟妹妹都完成了,我却还在原地发抖……但始终逃不过教练那“敏锐”的双眼,在同伴给予的鼓励下,我只好硬着头皮去了,虽然只到了一半就下来了,但我还是很高兴,毕竟自己已经大胆的迈出了第一步。接下来的游泳也让大家兴趣高涨,走了好远一段崎岖的山路才到达目的地。一瞬间,一条蓝绿色的清澈小河出现在我们面前,我们飞速地脱下外套,拿上了游泳圈,蹑手蹑脚地下了小河。大家一起打水仗、玩漂流、赛游泳……我们在这里贪婪地享受大自然的杰作。直到天渐渐暗了下来,我们才依依不舍地回到宿舍。又一个美好的早晨,我们快速的准备好,因为马上就要去最惊险、最好玩的80米树降了!到了目的地,教练又忙活了一阵子,可以“开工了”,这次,我又是挨到最后几个的时候去的,教练替我绑好下降器后,叫我跪着,然后叫我蹬一下,我开始不敢,因为我还有恐高症呀!但还是被教练推了下去,我一下悬空了,突然感觉并没有自己想象中的那么吓人,根据教练教的方法,很快下去了。真好玩呀,我的恐高症也给治好了。在贵州的这几天真开心呀,可惜还有1天就要回家了……真有点儿不舍,去看了水帘洞,这可能算是最后的留念吧!最后的一天,最后的一个夜晚,最后的一次“晚会”,我们都收获良多,知道了要好好对待自己的好朋友,因为她可能是陪你走到最后的人;也懂得了要感恩,这么多年来,我们的种种叛逆一定给父母带来很大的痛苦。马上就要离开了,我们都哭了,因为我们都舍不得,疼我们的教练和关心我们的死党,还有同我们一起开心的好朋友,以及这山清水秀的贵州绥阳……都让我们流连忘返,这几天我们一起经历过的难过、开心、害怕……还有那见证我们70位伙伴一起来到这里的那两道美丽的彩虹……这一切的一切,让我们怎么舍得?但时间在一分一秒的流逝,我们到了不得不离开的地步,上车时,回头望望这住了6天5夜的学校,下车时,回头望望关心我们的死党……就这样,我们带上这几天的收获、感悟、磨炼、成长一同踏上了那条熟悉而陌生的回家的路,依依不舍的回头道别……再见了,朋友!六年级:明言900字 六年级 叙事
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小聪做奥数我们班的墙壁上有四个栏目,一个是李小婴管的英语角;一个是傅小涵管的作文角;还有一个笑话角,不知是谁管的;还有一个就是我和杨小颉管的奥数角。我们俩每个月都轮流出两道奥数题,如果谁做对了,你就可以给他在账本上加15元钱工资,期末就可以到邹老师那里换奖品。这次我刚刚出好一期新的奥数题,同学们就开始去想去动脑筋了。“郭邦可!郭邦可!”我还没反应过来,一个东西就重重地弹在我脚上,原来是季小聪太急切了,整个人都摔在我脚上,我的脚好疼噢,我还以为是个皮球呢。“郭邦可,郭邦可,奥数第一道题我做出来了!”我出的奥数题第1题是:主公让18个反贼站成一排,从左到右进行1、2报数,凡报到1的人留下,报到2的人被拉下去斩首,然后剩下的人再从左到右按1、2报数。请问:(1)最后能活命的有几人?(2)如果有一个反贼其实是主公安插在反贼内部的间谍,请问主公为让他活命,应安排他站在左起第几个位置?我问:“答案多少?”“第1问,最多能活命的有9个人!对不对?”“不对!”“怎么不对?难道我十八除以二除错了吗?二九十八!完全正确!”小聪很不服气地拿他的大眼睛瞪着我。我耐心地启发他:“季小聪,你说9个,你有没有想想看,这9个人中还要再剔哎,报到2的还要再剔哎,报到1的被放掉哎!”“嗯?这个也算啊?”季小聪有点相信有点不相信,他眼睛里的光芒马上消失了。“当然!”我坚定地回答。季小聪突然说“哎?郭邦可,你这道题不是出的主公和忠臣吗?那忠臣只有一个吗?你、许小阳、杨小颉……一共正好九个嘛!”我说:“天哪!这是我出的题啊,这又不是现实生活中!这是要你自己做题,你要自己画的!”“哦,知道了。”后来他又画了半天,画得脏脏的,拿给我:“郭邦可,这回不用说,我百分之一万是对的!”他停顿了一下,手伸到背后,隆重地推出了一个数字:“1!站在第1个位置最保险!”然后我说:“呃,季小聪小朋友,你又错了。”“哪里错了?这回我可不相信了!我的笔记本给你,我最后一页都折在你的奥数题上了!”我看上面,哎哟,画得脏脏的,乱乱的,然后我就启发他道:“季小聪你想,可不可能…。。到第18个人正好数到1啊?那原来的第1个人……不就数到2了吗?他不也被斩首了吗?你也不想想看?”他连续地冒出了三个词:“咦?啊?哦!对了对了!这个也要算,哎!真搞脑子!再去算算。”他又去算了一会儿:“郭邦可,错不了!等于4!”我垂头丧气地说:“哎!季小聪,对不起,你又错了。你自己仔细地画一画。”“哦,知道了。”后来我都差点画晕了,那个乱七八糟的东西!就对他说:“季小聪,邓小青做出来了,你是不是可以向邓小青请教一点点?”“哦,知道了。”他就赶紧去请教邓小青了。结果我还不知道,因为他还没问完。900字 四年级 日记
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难忘的吃苦夏令营这次去苍南参加为期四天三夜的吃苦夏令营,我的心中充满了激难动和不安。激动是因为通过这次夏令营,我将会认识许许多多的新朋友;不安是因为远离了父母的保护,我能在夏令营中完成艰巨的任务吗?我带着复杂的心情,提着行李来到了苍南县小学。首先进行的是入营仪式,我们六十人分成六队,我是第五队的营员,接着便由各队的队长带领我们去自己的寝室。我被分配到了第一寝室,我和一位小姐姐特别投缘,接下来的日子里我们身影不离。口哨一响,我们迫不及待地跑到一楼餐厅吃午饭,饭桌上摆着热腾腾、香喷喷的饭菜,有鱼有虾,还有许多的蔬菜与水果,我们吃得津津有味。午睡过后,我们即将进行捡垃圾、打排球、搭堡垒和打水枪四项活动。最有意思的是捡垃圾和打排球。我们拿着塑料袋来到沙滩上,我们一前一后,一左一右,沙滩到处是我们忙碌的身影,由于人多力量大,不一会儿,我们的袋子里装满了垃圾。捡完垃圾,我们也得到许许多多大海的赠品---美丽的贝壳,茫茫的沙滩上一下子变得亮丽起来。接着便是打排球,由于平时没打过排球心里有点慌,小姐姐教我最基本的要领,在我身边时时鼓励我、提醒我,我很快就学会了,由于我们同心协力,终于取得了第二名的好成绩。第二天我早早就起床了,快速洗漱完毕,我们举行了登山比赛,平时缺少锻炼的我累得直喘气。虽然拿不到好名次,但是我们已经尽力了。下午我们一起做手工,我用软陶做了漂亮的棒棒糖,还用塑料海豚、丝线做了有趣的风铃。很快就到晚上,我们忐忑不安地等着,听说晚上的过网线、穿圆桶是军人叔叔平时训练的项目。夜幕降临了,我们来到了实践基地。咦,出乎意料,我们大部分营员顺利完成了这些项目,不幸的是小部分营员受伤了,教官嘱咐我们在加强锻炼的同时要学会保护自己。回寝室后我们呼呼大睡,别开生动的项目消耗了我们不少体力。第三天的活动特别有意义,我们自己去田里摘玉米、空心菜、豆子,中午的菜便是这些劳动成果。我们吃在嘴里,不知心里有多甜。晚上有个篝火晚会,每个营员都有表演的机会,我和大家合作,表演了三个歌曲串烧。最后一天,我们听到了一声警笛,我们匆匆忙忙地跑到操场上,这就是消防演习。我们夏令营的生活就要结束了。这次吃苦夏令营给我们带来了许多美好的记忆,既有军事化的训练,又有诸多有趣的手工项目,还有丰富的田园活动,令我们应接不暇。900字 六年级 记叙文