远去的泥巴
500字
五年级
记叙文
志超，老家的玩伴，和我一般大。黑红脸，单眼皮，一对酒窝，走路前倾，头朝地，外八字。我们在一起时，玩具简单，却让人难忘。
从县城买书回来，脚刚落地，志超从路左边跑过来。“端端，我找了个好玩意儿。”“什么玩意儿啊？”“你跟我去。”他用沾满泥巴的手扣着我的手腕往前面坑边跑，“就是这里，我去掰两截树枝，咱们挑泥巴团玩吧。”我看了看坑里的黄泥，又瞧了瞧身上的裙子，有点为难。“我给你做个示范啊！”他弓着身子，把树枝尖头猛地扎在泥巴上，往上一挑，飞溅起一溜泥巴疙瘩，好像下起了泥点雨。疙瘩溅到泥里，成了一个凹进去的小窝。瞄一眼志超脸上的酒窝，心里不由想，他的酒窝是泥丸落下的杰作吧。我试着用一小截树枝点到泥巴里，缓缓撅起，落下的竟是泥线，有点失望。他埋着头，自顾自的。我把树枝横在泥里，还是瞧他怎么玩吧。
你看他可欢了，叉着裤裆，两腿劈开的幅度简直成了标志的“一”。“啪啪”珠子般的泥丸抛下来，泥里开了花，我知道落下的不仅是泥丸，还有他的快乐啊！仰着小脸，对着看，“哎呦”泥巴耍到脸上了，睫毛上，裙子上，都是。涩得很，龇着牙，噙着泪。他丢下手里的树枝，难为情的样子，把我牵到压井边，用清凉的井水把那些泥点搓去了。接着凑到我的耳根，轻轻吐了一句，“对不起啊！”我的不快一下消失了。
“刚才我看到志超垫着脚，脸贴着猫眼往里寻，一开门，他可好，顺着墙根跑了。”舅妈的话打断了我的思绪。其实我们只是长大了一点，那些泥巴怎么就远去了呢？我可不想，你呢？
指导老师：金秋菊
渴望
500字
六年级
散文
当我们背着崭新的书包，蹦蹦跳跳地踏进学堂，是多么高兴啊！与同学们一起学习，聆听老师的教诲；领悟人生的哲理，又是一件多么快乐的事情。
六年前，第一次上学的那天，依然让我记忆犹新。当时的我是多么兴历，因为我对上学的期望终于实现了。没有上学时，面对未知的学生生活有着莫大的遐想，迫切希望这一天的来临。
时间就如流水，又如微风从我身边悄然逝去。眼我已六年级了，在这家庭般的集体中度过了六个春秋，有喜悦也有郁闷，但一切都是那样惬意。
可是与此同时，可否想过有很多因家庭条件困难而辍学的同龄孩子呢？她们一定渴望能够和我们一样背着书包踏进那魂牵梦绕的校园吧！
前不久，我读了一篇文章，写到一个乡村的女孩，又腿残废了，因家境贫赛，没钱供她上学，也更别提给她医治双腿了，她很爱学习，总是捧着向别人借来的旧课本反复的读，她曾多次向妈妈提出上学，可是答复每次都会使她更加伤心。仅管如此，她还是常常想象着自己上学时的样子——背着书包，摇着轮椅，进入学校。她似乎丝毫没有感到两条残疾的腿会给她带来多么大的不方便，只在乎学习。经过发奋苦读，四年时间学完了小学六的功课。她立下决心：就算一辈子不能上学，她要把应该学到知识自学完毕。
一个平凡的女孩，对学习有那样的渴求。她的出身不如我们，既是残疾人，家境又贫困。但她并没有被打倒，依然在风雨中前进。她的渴望不是幻梦，只要坚持，她的求学梦终究会实现。
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五年级
记叙文
500字
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泥巴今天，老师对我们说：“今天，我们一起去泥巴玩泥！”“好！”我们一阵欢呼。一路上，我们有说有笑，很快就到了“泥巴”。虽然过去我到这儿来玩过一次，但今天我是和老师、同学们一块来的，我还是很兴奋。泥巴里的阿姨先给我们讲解了玩泥有哪些种类——有在盘子上转的叫拉坯，也有传统的用手捏的东西，多种多样。我选择了拉坯。我拿到泥后，向四周看了看，周围摆放了很多陶瓷工艺品，像花瓶呀，盘子呀等等。阿姨帮我揉了揉泥，猛地摔到盘子上，又开开机器，盘子开始转动。阿姨扶着我的手，护住转盘上的泥，一会儿把泥弄高了，一会儿把泥又弄低了。我用心看着、体会着。心里想，做什么比较好呢？想来想去，我也没想出来。算了，胡做吧。我就把手放在泥上，哟嗬，又轻又滑，真舒服。我又转了一会儿泥，觉得有点粗糙，只得让阿姨再来帮我。阿姨真是老手儿，一会儿，泥就变得细腻、柔滑了。我给阿姨说我想让泥变得再高一些。泥在阿姨的手里，就好像能听懂阿姨的话，马上就变高了。我接过手继续来做。我先把泥做成跟沙漏似的，再把上面的一部分压平，关掉机器后，我又把上面的一部分捏成花瓣儿形的。完成我的作品后，我在一张小纸板上写上日期和名字，放在我的作品边。工序全部完成后，我仔细地欣赏我的“成果”，越看越顺眼，咋看咋顺眼。因为这是我做的呀！接着，我又做软陶，做成了一个小礼盒。我把我刚才的成果起名叫？叫？叫“多功能笔筒”。等过几天，晾干了，我就能取回自己制作的笔筒了。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。650字 五年级
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玩泥巴浙江省桐乡市桐乡市乌镇植材小学五（2）王自豪今天下午，我在家里看电视。突然，有人在门外叫我。我马上跑到走廊上大声说：“请等一等，我立刻下来。”接着，我关掉电视机跑下楼去和他们一起玩了。“喂，今天我们玩什么？”一个小朋友说。我想了想说：“昨天下过雨，我们就来玩泥巴好了。”于是，我们一起去挖了许多泥巴，找了一个比较干净平坦的地方开始玩了起来。我先拿了一团泥，大约有两手巴大。然后，我拿起泥巴在地上甩打。泥巴随着甩打变得越来越柔软，越来越光滑，越来越结实。接着，我把泥巴搓成一个圆形，再把它捏成一只碗的形状，底下是平整的。然后，我把它平着放在手上，再使劲地往地上甩打。这时，它会发出“啪啪啪”的声音。于是，我突发奇想，现在我们开始比赛谁甩的泥巴最响，我们每一个人就给他一点泥巴，直到没有泥巴退出比赛为止。最后看谁手里的泥巴最多谁就获得胜利。大家都同意了。比赛就开始了。就这样我们玩了好长时间。玩到后来，大部分人退出比赛，在边上看我们进行比赛。而我获得了这次比赛的最后胜利。大家都非常羡慕我。今天，我们都很高兴。指导教师：冯永康投稿:2004-9-2813:36:37450字 五年级 记叙文
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捏泥巴泥巴在农村随处可见，用处也很多。因为它有粘性，所以可用它做成各种有趣的物品。小孩子喜欢捏泥巴，我当然也不例外了。有一次，天气很热，我闲着没事干，就去找邻居家的一位姐姐玩，当我走进她的家门时，发现她的桌子上放着许多她亲手捏的泥人，我想：“我要是也能捏出这样的泥人多好呀！”她好像看出了我的心思，对我说：“我来教你捏泥人吧！”我兴奋得点了点头。首先，我们把土放进簸箕里，然后拿水杯给土倒水，做成了泥。这位姐姐开始教我怎样捏泥人：首先，用手把泥捏成一个长长的圆柱体，再用小刀切成一块一块，然后用手把一块一块的泥做成球体，然后再挑一块最圆的做成头部，这样，一个泥人头做好了，大姐姐又挑了一块泥巴做身子，一个胖胖的身子做好了。又做了四个比较长的圆柱体，小人的四肢做好了。姐姐又拿来来针，给小泥人画上了眼睛，一个活灵活现的泥人做好了。姐姐让我做一个试试看，于是，我按照姐姐教我的方法开始做。我先马马虎虎地做了小人的头部，躯干和四肢，又用针给小人画上眼、鼻、舌、口。结果，做出来的小人，人不像人，鬼不像鬼，姐姐差点笑出声来。这时，我想放弃，不想做了，却又怕姐姐笑话我，于是转移话题，对姐姐说：“到楼下去玩吧！”大姐姐看出了我的主意，于是对我讲起了江苏无锡惠山的泥人：“中国江苏无锡惠山生产的泥人闻名遐迩，广受欢迎。惠山泥人可以溯源到南北朝时期，流传了千余年。上世纪30年代，这门艺术逐渐形成富有江南味的“惠山型”风格。”我津津有味地听着，玩弄着桌上的泥巴。这时,姐姐又发话了：“你看，安东尼用显微镜看东西有时会看上几百次，只有坚持不懈，才能成功。”听了姐姐的话，我又开始做了，一个，两个……直到第十一个，我做得比姐姐要好了。我又做了一些，终于做出了千姿百态的泥人，有的在做运动，有的在笑，有的在哭……看着自己做成的泥人，我开心的笑了。在朦胧的灯光中，我仿佛又看见了那些可爱的泥人。的确捏泥人是一种艺术，在捏的过程中，培养了我的创造能力与想象能力。回想起这些，我的手又有点蠢蠢欲动了。800字 五年级 叙事
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“玩泥巴”今天下午，我和姐姐去了“大明湖陶艺馆”做陶艺。之前我只在电视上看到过，从没亲自做过，所以一路心奋不已。一进陶艺馆，就看到架子上摆满了各式各样精美的作品。这些作品不但样子不同，而且颜色也各异：有棕色、米黄色、咖啡色......老师告诉我们：“棕色是烧制后的陶泥制品，而没有烧制的是咖啡色，米黄色则是瓷泥制作的，彩色的是在晾干后画上的颜料。”老师给我们每人一块瓷泥，然后带我们进入工作间。里面有4台机器，上面都有一个圆转盘。老师让我们把“泥巴”弄成一个球体，再把它用力的拍到转盘中心，这样，“泥巴”就牢牢的粘在上面了。打开机器，转盘转动了，老师告诉我们，把胳膊夹在两腿之间，两手沾水，护在泥巴两边，随着转动逐渐把“泥巴”增高。老师示范的时候，我觉得非常容易，我迫不及待的把手护上去，可是手却随着机器转动，“泥巴”就变形了。我又调整了姿势，把手牢牢的护在两边，这回比上一次好点了。但是“泥巴”的面还是比较粗糙，我又耐心的反复修理了几次，终于把“泥巴”做成了一个圆锥体了。该打孔成型了。老师先教给我怎样打孔：“把两个大拇指背靠背，放入泥巴中心，然后把它们渐渐分开，让泥巴内壁逐渐扩大。”老师把它弄回了圆锥体，让我做一遍。我按照老师示范的做了一遍，我打的孔还可以，不过里面有一小块淤泥。通过多次的清理，做好了这一步。老师又给我示范了怎样弄“肚子”：右手放入瓶口，中指翘起，左手护住瓶身，将泥巴向外推就可以了。我又连忙按照讲的去做，这一步做的比较顺利，不一会就好了。到了最后一步，这次要做瓶嘴了。这可是一项“大工程”，我反复做了好多遍就是不行。最后我总结好了注意点，终于将我的“瓶子”制作完成了！我还在上面加了花纹。通过这次做瓶子，我不但知道了要坚持不懈，而且知道了做事需要有耐心，才能做好。700字 四年级 叙事
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