拔牙的种方法
350字
五年级
记叙文
牙齿既是我们重要的一部位，也是最坚硬的一部分，他什么都不怕，最怕蛀虫，只要蛀虫一来它就无法抵抗，无论多么坚硬都会被蛀掉，像我有两颗完好无损的牙齿，已经是伤痕累累了，看来还要加强对牙齿的保养。
等牙齿动了，说明要换牙了，乳牙要换成衡牙了，衡牙比乳牙坚硬，但还是要保护的，否则衡牙掉了就没牙了。在今天我就换了一颗牙，是在下排正数第三颗牙，我可是费了好大劲才拔下来的。
第一种，就是用绳子绑已松动的牙齿上，然后放一只自己最害怕的虫子在地上，等它逼近你的时候，你就往后退，直到牙齿掉在地上，然后马上跑出去，（这样虫子就不咬你了）这种方法还未经证实请不要乱用，直到迫不得已。
第二种，用暴力，对牙齿推，用手向上拉，用力拉，牙刷刷，吃饭时用力咬，有一次牙齿在吃饭的时候被我吞下去了，真是难受。
最后一种是最终极的，就是去找医生，大不了花几块钱就可以安全的拔下牙。
请各位一定保护好自己的牙齿，可别像我一样有蛀牙，蛀牙疼起来可是要命的。
那朵蓝色的小花儿
900字
初一
记叙文
又是一年春天，春暖花开，美丽的花儿绽放出娇艳的笑脸，沐浴着阳光，吮吸着雨露。
路上，一个个小女孩头上都别着美丽的小花，花儿映着她们美丽的笑脸，非常可爱。
看着路边怒放的花儿，我就又想起了那年春天。
那时候的我，也就是七八岁吧，也喜欢在头上插一朵美丽的小花，春天的花儿有着淡淡的芳香，别在头上，清清的香气流入鼻尖，很是好闻，所以我爱极了美丽的花儿，爱极了它们的芳香。
不知是哪一天，我听别人说在家乡的田野上生长着一种小花，颜色是很清澈的蓝，闻起来是很美的香。
这对当时的我来说，算是一种天大的诱惑了，于是，星期天，我就回了家乡，带着我最钟爱的小狗——多萝茜。
多罗茜是我在一本童话书上看到的一个小女孩的名字，她也有一双合区我的小狗一样清澈的眼睛。
到了家乡，我顾不得问候村里人，就带上小狗去了家乡的那片田野。
田野是一望无际的，金色的阳光像丝绸一样撒在田野里，踏上去，暖暖的，软软的。
多罗茜也兴奋了起来，“旺旺”地咻叫着。
我在田野上无肆地奔跑着，忽然，我的目光被一株小花吸引了。啊！这就是我所要寻找的小花！我蹲下来，远远地望着这株花：微风轻拂，蓝色的小花轻轻的摇曳着，像一片蓝天，盛开在金色的田野上……
我激动极了，快步地跑向了小花，却又担心惊扰了那份宁静，又慢慢的放慢了脚步，一步一步向那方土地走去。
忽然，衣裤好像被什么东西咬住了，我过身去，原来是多罗茜，清澈的大眼睛里有一种我看不懂的神色。
我感到些许的奇怪，但小花的诱惑力实在是太大了，那么清澈的一片蓝，捧在手里，大概像蓝天一样飘渺，又像湖水一样清凉甘澈吧！
我没有管多罗茜，继续向前走去。
忽然，小花后面发出了饩噏缞縗的声音，接着，一种在家乡被称为“五步倒”的毒蟋蟀就朝我飞了过来，我下意识的用手挡了过去，但是，一个黑影替我挡住了这一击……
是的，那个黑影是多罗茜，多萝西痛苦的扭动着。
但是周围空无一人，我只能看着多罗茜在我的身旁抽饬着，扭曲着，痛苦着，然后清澈的大眼睛里的光彩一点一点流逝……
当最后一丝光彩流尽时，我终于哭了出来……
后来，多罗茜被救过来了，但早已没有先前的那种清澈的目光。
那朵蓝色的小花被我摘了下来，蓝天一样飘渺，溪水一样宁静安恬，还有带有故乡特有的轻轻甜味的气息，可是，这一切的一切加起来都没有那双清澈的眼睛好，都没有那双深邃的让人陷进去的眼睛好。
无论蓝蓝的小花有多美，都代替不了那双眼。
又是一个春天了，家乡的田野上大概又在盛开那种蓝蓝的小花了，只是田野上再也没有一个女孩和一只小狗奔跑的身影了……
天依然那样蓝，水依然那样幽……
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品读词语的四种方法导读：精当词语是文字作品中的珍珠，绽放光彩，映射全篇。学生品读、玩味文本中精彩的词语，更能深入、丰富地了解文本内涵，提高语言感受能力，增强语文学习生活的情趣。笔者在教学实践中总结出四种品读词语的方法。一、边读边品品读，就是边读边品，品读互生，品重要，读也重要。尤其是朗读，容易唤醒读者的生活经验，从而增强对文本语言的洞察力。层层体验理解，层层朗读把握，是词语赏析的基本方法。例子：父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”——《我的叔叔于勒》师：“乱子”是什么意思？生1：“麻烦”的意思。生2：“乱子”比“麻烦”要严重，是指“祸事、纠纷”。师：是这样。“大乱子”，是大祸事、大纠纷。大家试着读一读。然后找同学来读这句话。学生反复朗读。教师引导学生体会“出大乱子”的着急、害怕的语气；接着进一步指导：在菲利普眼里，究竟出了哪些乱子？生3：他认为于勒这个贼早晚会回来拖累他们的。生4：那个公务员可能会和二姐分手。生5：他对于勒的幻想破灭了，原来买别墅的打算也泡汤了。师生讨论：作为花花公子的于勒，逼得父母动老本，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，在菲利普眼里，于勒是坏蛋、流氓、无赖，要读出来恨的语气；幻想破灭，还要读出绝望的情绪；读的时候声音要压低，为的是不让女婿听到。读能够加深理解，理解又帮助如何去读，这就是品读的含义与作用。二、辨析词义词语在语境中的意义是活性的：既可以传达作者的思维和情感，又可以唤醒读者的揣测和想象。品读，要结合语境把握词语的含义。例子：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。——《苏州园林》师：“艺术”和“技术”在这里的含义是什么？生1：艺术是创作，技术是生产；艺术的成果是艺术品，技术的成果是产品。苏州园林的假山和池沼设计决不雷同，从各个角度看都成一幅画的效果，这是艺术。生2：艺术是唯一的，充满想象的；技术是可以复制的，是单调的。苏州园林设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间——这些仅仅靠技术是做不到的。师：说得很好。苏州园林是一件凝缩着中华民族智慧的艺术品，它是历史文化的产物，也是中国传统思想文化的载体！其水准之高，正如文章中所言：“决不允许有欠美伤美的败笔”！同学们，面对这样的艺术品，谈谈你的感受。生3：面对苏州园林的艺术成就，我陶醉其中，我因它而骄傲。生4：苏州园林是完美的，让我欣赏，让我赞叹！生5：我们要像敬重历史和先人一样敬重苏州园林。师：那好，我们用赞叹、景仰的语气来朗读，对“艺术”一词的处理，语速要慢，通过语调的上扬把情感注入到语气里——这就是“重音慢读”。不过要提醒大家，这篇文章的文体是说明文，情感表达要相对内收，不要像读记叙文、诗歌那么张扬。教师指导学生朗读，引导学生既读出内在的情感又控制好语气的张度和分寸。之后，师：苏州园林假山的堆叠靠的是艺术，根本不用技术。对吗？生6：不对。从“不仅”一词可以看出来，苏州园林的假山堆叠是有技术含量的。生7：技术是艺术的基础，完全脱离技术的艺术是不存在的。技术也很重要。师：对比一下，作者在这里强调的是“艺术”还是“技术”？生8：强调的是假山堆叠的艺术性。因为这正是苏州园林与其它园林的区别所在，其它园林靠的是技术，缺少的是艺术。师生讨论：把“艺术”作为全句的第一重音处理，“技术”作为次重音处理，从而产生对比效果。教师指导学生反复朗读，把握语气处理的文体性、情味性和技巧性的统一。三、唤醒经验艺术的欣赏来自欣赏者对艺术的再现和再创造。阅读文本，就要唤起学生的生活经验，与文本情境产生共鸣，进而激发学生的再创造潜力。例子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。——《春》师：同学们，你们什么时候“偷偷地”做事？生1：晚上起来去卫生间，怕响动太大惊醒别人，就偷偷的。生2：做坏事的时候一般是偷偷的，比如考场作弊。众笑。师也笑：不过小草从土里钻出来，可不是在做坏事。生3：做好事有时候也偷偷的。我们班上有同学特意放学晚走关窗户，也是不好意思让同学们知道他做好事吧！生4：有时候在家里看电视就偷偷的，把声音开得很小，怕我妈发现。师：“偷偷地”就是悄悄的、小心的，就是做事不想让别人知道。那么读的时候应该怎么读？部分学生齐说：“重音轻读”！教师指导学生反复朗读，体会轻读的情味化。之后，师：小草偷偷地从土里钻出来，小草为什么偷偷的？联系大家刚才的发言说一说。生5：春天刚刚来到，小草在人们不注意的时候发芽生长，偷偷地钻出来，给人们一个惊喜。生6：我觉得小草也怕被发现吧！因为她太娇嫩了，不想别人打扰她。生7：小草怕冬天没有走远，所以偷偷地出来看看。生8：小草等了一个冬天，越是等得久，越是小心，“偷偷地”也有这个意思。师：小草的心情真是复杂。大家带着复杂的心情去读这一句话。不同的感情，“偷偷地”则要读出不同的味道。学生用不同语气朗读，并配以相应的表情和动作：1.惊喜的语气。2.娇嫩、怕别人发现的语气。3.小心的、看看冬天有没有走远的语气。师：如果你是小草，偷偷地钻出来之后，会说什么样的话？生9：啊！好一个美丽的春天！生10：我终于摆脱冬天的囚禁了！生11：一切都睡醒了：风、山、水、太阳、花还有春天的人们！生12：我要在春天好好地展示自己的风采！师：那大家带着欢喜、幸福、有活力的情绪再读这一句话，重音处理的应该哪些词语？学生答：偷偷地、嫩嫩的、绿绿的、一大片、满是的。学生反复朗读，并配以相应的手势动作。这样，以唤醒学生的生活经验和情感体验为突破口，引导学生设身处地，在文本的情境中进行再创造地去品读，以达到对文本的深层理解。四、联系背景文本是不能孤立于历史时空而存在的，文本表达的世界是在时代背景中构建而成的。联系文本的写作背景品读，能够让学生更精确、更丰富地把握文本的内涵。例子：而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头——《乡愁》师：我们重点品味两个词语：浅浅的、大陆。余光中是一位挚爱祖国及其文化传统的诗人，他身居台湾与大陆人为地长期隔绝，他有着飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，因而，他的乡愁诗有着以往任何时代所不可比拟的特定的广阔内容。作者的“邮票”、“船票”、“坟墓”的经历全部发生在大陆。大陆是他的家，是他最美丽的祖国。可是，有家不能回，有国不能归……同学们，诗中提到海峡是“浅浅的”，怎么理解？生1：浅浅的海峡，并不能作为两岸隔绝的理由。诗人的意思是：海峡啊海峡，这么浅，我为什么不能回家去呢？生2：浅浅的海峡，深深的乡愁，这里暗含着一个对比。生3：这浅浅的海峡让诗人心碎，让诗人的乡愁得不到缓解。生4：我觉得诗人在责怪一些人，责怪那些把海峡作为天堑让两岸隔绝的人。生5：浅浅的，不正是蕴含着作者的希望吗？有一天，他会乘船回到家乡来的！师：大家读这一节诗，体会诗人通过“浅浅的”这一词语传达的丰富情感。教师指导学生分别带着如下情感去读该诗：1.真挚、深沉的愁绪。2.心碎的却充满期待情感。3.自信的、满是希望的情怀。师：余光中先生热爱中华传统文化，热爱祖国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。诗人把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，我们仿佛看到一位白发苍苍的老人面朝家乡、祖国的方向痛不欲生地跪在大海边，用嘶哑的声音大喊：“母——亲！”同学们，我们要把这一声呼喊与诗中的“大陆”一词重叠，诗人既是在呼唤“大陆”，同时也是在呼唤“母亲”。正是因为这一重叠，《乡愁》的艺术成就则达到了罕见的高度。读的时候要体会这一点。教师指导学生朗读，将“大陆”读成一种呼唤，如同对母亲的呼唤一样，品味其中蕴含的思乡和爱国情怀。其实，在阅读教学实践中，品读词语的四种方法往往不是彼此孤立的，而是相互渗透、相互为用的。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢1200字以上 叙事
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另一种方法什么地方交通最发达？答曰：罗马！因为条条大路通罗马。对呀，如果一条路走不通，那么为什么不转个弯，换一条试试呢？反正成功的路那么多。我喜欢做实验。有的时候把水彩笔泡在水里，水自然会变色。经过多次尝试，我已经把绿、蓝、红、黑都祸害遍了。把它们分别装在一个个小瓶子里。有时候，把各种水溶合在一起，就会神奇地变色。有一次，我想要调绛紫色。先把黑色和粉色的水溶在一起，可不管我怎样调整，出来的都是黑色。眼看着粉色就要没了，可调出来的颜色依然没有一丝一毫的粉。我本打算放弃这个实验，可是却不甘心。绞尽脑汁地想啊想，终于想出一个办法。我可以把红色和粉色溶在一起，这样不就变成粉红色了吗？然后再把黑色加进一点点，白色加一点点，就变成了灰色。深灰和粉红调和在一起，绛紫色终于一点点显现出来了。耶！实验成功了。做什么事都要有恒心，坚持不懈。遇到瓶颈换一种思维方式，换一个方法，再接再厉，哪有什么做不成的呢？350字 四年级
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拔牙今天，爸爸要带我去医院拔牙。我得知后，既害怕又高兴，害怕是这是我第一次拔牙，心里没底；高兴是我往后再也不会被牙痛所折磨了。很快，我们来到了四楼牙科门诊室，我的心里忐忑不安，我不住地问爸爸：“拔牙疼吗？时间长吗？”爸爸安慰了我几句，拍了拍我的肩，就和我走了进去。医生让我躺在一张躺椅上，就开始拔牙了。此时的我连大气也不敢出，心里像喘着一只小兔子一样，“怦怦”直跳。只见医生戴上口罩和手套，又拿来一盘拔牙器械工具，这时医生对我说：“小朋友，张开嘴巴，很快就会好的。”可是，我的心不由自主得跳得更快了，我张开嘴巴，只见医生拿起一根探针，把我的牙齿上上下下全都敲了一遍，问我哪里觉得最痛？他好像找准了位置，随着一阵剧痛，我觉得口腔里好像一颗牙齿被医生硬拽了下来，痛得我泪水在眼眶里直打转，医生很快把一颗棉花球上、塞进我的嘴巴里让我咬住，止血用。经过这次拔牙，不仅培养了我的勇气，我觉得我变得更勇敢了。350字 小学 叙事
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拔 牙最近又有一颗摇摇欲坠的牙，好像要下岗了，可它给我吃东西时，带来了不少麻烦。昨晚，爸爸对我说：“如果你把牙齿放在枕头下面，第二天就可以得到牙齿精灵的礼物！”我就努力想办法把牙齿弄掉下来。早上，我就开始和牙齿战斗了。刷牙时，我用力的刷这颗牙齿，可它像被磁铁吸住一样就不下岗，可我的牙已经被刷得非常痛了，可它还不下来，真拿它没办法。我又想了一个办法。中午，我在吃饭时，用摇动的牙齿咬了一下筷子，结果牙齿被弄了一个360度转弯，痛的我哭笑不得，可还是掉不下来，怎么……时间越来越少，我急得团团转。下午，我吃完饭，休息了一会儿，妈妈给我一个桃子吃，我一边吃一边问：“妈妈，我在吃桃子时会不会把牙齿咬下来呢？”妈妈回答到：“那可不一定。”突然一颗牙齿掉了下来。我可高兴了！第二天早上，果然有一个布袋兔躺在我旁边。350字 三年级 叙事
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拔牙12月5日星期六晴拔牙今天，爸爸妈妈决定带我去拔牙。我很害怕，所以不管爸爸妈妈怎么样劝我，我都不肯去。正在爸爸妈妈苦恼的时候，爸爸忽然拍拍脑袋说：“对了，一会要去超市，伊伊你要不要去？”“要啊！”我脱口而出！“那你就得去拔牙。”爸爸说。我想想，勉强答应了。可是到了牙科医生那儿，我还是又哭又闹。等到医生要我张开嘴巴的时候，我心里紧张极了。接着，医生又说他要摇摇我的牙齿，我没有说话，他于是伸手来摇我的牙齿，谁知道他用大拇指一掰，牙齿就“扑突”跳了出来。我那时呆呆的，像什么都没有感觉到一样，我简直不敢相信，牙科医生竟然用一个手指就拔掉了我的牙齿。出了医院的门，我对妈妈说：“我刚才以为医生只是摇摇我的牙齿，没想到他竟然一下子就拔掉了！”，妈妈说：“是啊，我也没有想到。”我又说：“现在，总算又解决掉一个难题了！”爸爸妈妈听了，都哈哈笑了。350字 二年级 记叙文
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拔牙经常听大人们说，拔牙可疼了，那次却轮到我拔牙了，这可怎么办啊？那是我七岁时候的事了，一天，我的牙开始松动了，奶奶便带我去中医院拔牙。到了医院，我看见穿着白大褂的医生从我身边走来走去，吓得“哇！”地一声哭了。奶奶安慰我说：“你牙本来就要掉了，拔也不疼，你哭什么啊？”我一听，不哭了，便跟着奶奶上楼。到了拔牙室，一位和蔼可亲的阿姨向我走了过来，温柔地对我说：“小朋友，别怕！张开嘴。”我一听让我张开嘴，便把嘴闭得紧紧的。阿姨见我不敢张嘴，便对我说：“不用担心，你看阿姨手里什么也没有，怎么拔啊？”我一听，也对，便张开了嘴。说是迟，那是快，只听“砰”地一声，我的牙掉了。那位阿姨马上给我一块棉花，让我放到嘴里。奶奶笑道：“阿姨真坏！也不告诉一声就把牙给拔了。”我们一听都乐了。过了几天，我又长出了一颗小牙，我高兴极了！吉林省抚松县实验小学四年级:王君瑶350字 四年级 记叙文
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