教室风波
前文:我一个活泼可爱的男孩,虽然受老师们的喜欢,但也总受训斥。
今天,阴云密布的一个下午{奇怪,虽然阴云密布但总不下雨,肯定没好事}。第一节课下课后,我们几个男生照常来到教室走廊外玩5个小点{以前这套“功夫”叫11个小点,经我们这些“江湖人士”改造,变成了如今的“招式”。说是在玩游戏,其实是在里面狂挤,挤的是尸体遍地,血流成河啊!{夸张一下下吗}。不一会,上课铃声响起来了,大家都跑向教室。等文娱委员提了那个丑歌后,语文老师便一路悠哉而来。此时,一位女生站起来对老师说:“他们有一群男生在楼梯口挤,把一位骨瘦如柴的女生给推倒了。”老师听完后火冒三丈,拿起他精心制作的“屠龙刀”转身自在我们每个人头上狠打几下,可能因为我学习还好,又是初犯,所以才打的轻那么一点点。老师叫我们下去后,又念起经来,{
本以为一切风平浪静,没想到城{我们班的万事通},站起来对老师说:“吃中饭的时候有几个男生到运程教育室里去玩。”老师听后,气的头发都竖起来了,不知什么时候已拿着“屠龙刀”转身过来了。可能老师这次对我彻底失望了,才下了重手。我快哭了,但为了不在全班同学面前失脸面,我止住了。然后叫我们做了保证后,才放我们下去,下去之后老师自然的讲起了他的经书,什么金刚经,道德经,都不再话下。叮铃铃······下课铃声响起来了,这场超超超超级风波也止住了。
后记:现在的我也已不再受老师的训斥了。
党在我心中
党啊!您的光辉事迹永远铭记在我心中,我小的时候,爷爷曾经跟我讲过赵一曼宁死不屈的故事。1935年10月,日军集中两千多兵力,对活动在珠江县以东地区的东北抗日联军第三军第二团进行围攻。时任团政委的赵一曼指挥部队与日军血战一整天。
赵一曼留下掩护时,不幸中弹负伤,被日军俘虏。日军为了让她说出抗联的情况,设宴请她吃饭,赵一曼当场掀翻了酒桌。她的行为激怒了日军,对她进行了残酷的严刑拷打。敌人用烧红的烙铁烙她的皮肉,用竹签戳她的伤口,刺她的手指,剧痛钻心,她却始终不吐一字。
日军一心想从她口中得到抗联情报,将遍体鳞伤的赵一曼又送到医院医治。在医院里,赵一曼积极宣传抗日救国道理,讲述抗联斗争生活,看守董宪勋和护士韩勇义深受感动,帮她逃出哈尔滨。但是日军派兵尾追,赵一曼终究没逃出日军魔爪。
淮安市纪家楼小学四年级:小一鸣。
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教室风波每当我看到那支笔的时候,就想起了我的好朋友——王红。王红是我最好的朋友,在学校里,我们两个一起做题,一起玩耍,我们两个就像连体婴儿一样形影不离,直到那件事发生。记得那是在三年级,我正坐在座位上写作业,在翻铅笔盒时,突然发现少了一支笔,我仔细的翻找了许多遍,可还是没有找到。我急得就像热锅上的蚂蚁,围着铅笔盒团团转,这时,我突然想到就在昨天,王红借用了我的那支笔,当时,王红还很喜欢那支笔的样子,于是,我便去问王红:“你昨天借用了我的笔,怎么没有还给我?”王红皱着眉头,一脸疑惑的对我说:“不可能啊,我昨天明明放到你的桌子上了。”“你就别再狡辩了!肯定是你拿的,你还说喜欢我的那支笔呢!”我气冲冲的吼道。“真的不是我拿的,”王红一脸委屈的辩解道。“王红,真没想到你是这样的人,以后,咱们再也不是好朋友了!”说完,我便甩门而去,留下王红一个人在教室里。于是,我和王红经营了一学期的友谊,就这样破碎了。后来的几天里,我和王红再也没有说过话,有时,王红会悄悄地跟在我身后,想要跟我解释,我就会故意躲着她。妈妈正在帮我清理书包时,找到了那支笔,我惊讶的问妈妈:“你从哪里找到的这支笔?”“就是从你的书包的最里层啊。”妈妈告诉我说。听到这里,我努力的回想着那天的情景,模模糊糊中,桌子上是有一支笔,那时,我手一碰,那支笔就掉进了我的书包里,我在找的时候,已经忘记了书包最里层的存在。第二天,来到学校后,我十分愧疚地对王红说:“对不起,那件事是我误会了你,你能原谅我吗?”“没关系,我原谅你了。”王红如释重负的对我说。于是我们的关系又破镜重圆了!650字 六年级
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教室风波记得在我五年级时酷爱下象棋。无论是在家中,还是学校,只要是有人愿意和我下棋,我就来者不拒。可是因为下象棋,我却惹来了一场风波……记得那天上课我棋瘾又犯了,我碰了碰同桌,同桌心领神会的朝我点了点头,我们很默契地拿出了一本子,然后我们把书堆的很高,这样我们就觉得可以挡住老师的视线。开始时我们小心翼翼,唯恐被老师发现,还时不时的下两步,就向老师那里看去。可我们越是这样,就越引起了老师的注意。后来下棋的“战况”越来越激烈了,我们全身心的投入进去,只差一步我就可以把他赢了。我正在琢磨怎么样出一招,我盯着棋盘看,以至于老师站在我们背后都没有发现,同学们不时的耳语起来,有人还小声地提醒了我,可那时的我简直是耳朵都已经被堵上了。当老师拍我背时,我还不耐烦的说:“上一边去,没看到我在下棋吗?战况这么激烈,不要影响我。”同学们被我的话惊呆了,都在那等着看好戏呢!我发现教室一下子变得安静起来,马上回头看一看,拍我的是谁,这不看还不要紧,一看我全身出冷汗,老师正怒气冲天地望着我,丢下一句“下课后到办公室来找我。”听到这话,我如临大敌,心里忐忑不安。下课铃声很快的响了,我收拾好书包,感觉我的双脚就像灌了铅一般沉重。走到老师办公室门前,我鼓足了勇气喊了一句:“报告!”看着老师,我眼前仿佛出现了一个可怕的老师,耳边不时传来刺耳的骂声与严厉的批评声。但剧情却来了一个三百六十度的大转变。老师说:“来,咱们杀一局!”说着指了指旁边早已摆好的象棋。我揉了揉眼睛,不敢相信,心中出现了很多疑惑,但还是硬着头皮和老师下起来。我因为心中有很多疑惑,所以分了神,被老师杀了个片甲不留。老师说:“下棋是件好事,但也不能上课下棋,做事要专心,你一边下棋,还要担心老师,这样分心做事一定做不好!”我感动的不知道说些什么好,说了一声:“嗯”。就这样,教室风波到结束,从此以后,我再也没有在上课下过棋,然而我的棋艺却突飞猛进,因为我多了一位好棋友,我想不用我说你们也知道他是谁?对!他就是我的老师。800字 三年级
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打扫教室放学了,同学们不慌不忙的背着书包回家。有的同学在擦窗户,擦得一尘不染。有的在扫地,扫得干干净净。有的在摆桌子,桌子摆得整整齐齐。小明想:有这么多人扫轮的上我。小明转身就走,不料班长小红看见了。小红连忙问:小明你干什么去?小明说:“我要回家了。”小红问:你怎么不打扫卫生?小明说:“有这么多人打扫不用我了。”小红说:“如果每个人都不打扫卫生,我们的教室会怎么样?”小明惭愧地低下了头。第二天,老师来了,非常满意,给他们竖了一个大拇指。200字 二年级 写人
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教室·教室那会怎么样呢?只是联系着我们的思想与感情罢了......——题记补课的地方在汽运中心附近,只要在一条胡同里七拐八拐就能到的。那条胡同并不怎么好找,上次就因为走错了胡同我也就走错了人家,还迟到了20分钟。老师拍拍我:“不怪你的,不怪你的,老师也经常走错的。”这我就觉得挺有意思了。顺着一道儿漆得雪白雪白的墙,踏在结结实实的水泥台阶上,紧紧抓牢扶手——那扶手早已摇摇晃晃。我不明白为什么这样好的地方居然会有这样艰苦的房子。我想不明白。推开吱呀作响的门,里面是八张桌子,不说你也知道,八个人一个教室的。八张桌子,八条椅子,一张放老师的书和粉笔盒、黑板擦的桌子,一张讲台,一块小黑板,一架电风扇——这对补课来说,足矣,足矣!下课后,一些调皮的男生会摇摇小黑板,把门锁了又开,开了又锁。老师也没说什么,只是嘱咐我们:“小心哦,你要小心!别玩儿着玩儿着就磕着碰着咯!”那些人一边点头,一边捣鼓着门锁。记得有一次午饭吃完后,那4个男生去老师的书房玩电脑了,最后一个男生走的时候顺手把门一锁——只留下孤苦伶仃的我们女生4个在教室里了。幸好老师来的及时,拿钥匙为我们解了围。黑板已经被摇得吱嘎作响,课桌移来移去也会发出吱吱声,这多老了?但是老啊,依旧有它的美啊!初一:陈冉500字 四年级
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教室我们的教室是三层第一个教室。门上有几朵小花的就是我们班,花上写着我们班的班训:自信、自觉、自强。推开那扇门,你会感觉到教室的宽敞、明亮、整齐。四周的墙上涂着一层淡淡的粉色,铺着钴蓝色的地砖。对门的墙上,有四扇明亮的玻璃窗,阳光从窗户照射进来,让教室充满光明。正中间的窗户下面有一个图书角,里面有各种各样的图书和我们班的资料袋。图书角左边有我们中午睡觉用的垫子,整齐地码放在墙边。图书角右边是我们老师的办公桌,上面有很多我们的作业和一台计算机。计算机右边连着电视,我们有些时候就是用电视来上课。电视下面有一个三层的柜子,里面有粉笔、纸巾、卷子……教室中间,有20套崭新的桌椅,整整齐齐地排成4行,每行有5套。桌椅都是浅灰色。桌面下有一个小柜子,我们把书本放在柜子里。正对着桌椅有一块黑板,老师在上面出题、写字、画画。黑板下面有粉笔和米尺。黑板上边有一面五星红旗。最引人注目的就是课桌后面墙上的那块黑板。上面有3种颜色的小鱼,分别代表我们的班训:黄色代表自信,红色代表自觉,蓝色代表自强。每个同学都有自己的小鱼。一到周五,许多同学就会围着看,比谁的小鱼游得快。这就是我的教室,宽敞、明亮、整齐。我想:我们在这个教室里生活、学习,是一件多么快乐、幸福的事啊!北京朝阳外语小学三年级:tina15ma500字 三年级 写景
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教室课堂,一个圣洁的地方,我们在那留下了奋斗的汗水;我们在那留下了成长的喜悦;我们在那留下了……记得那是一次美术欣赏课,大家都用美术书遮住自己那双昏昏欲睡的双眼,可能是为了打破这沉闷的气氛,美术老师竟然把我叫起,让我回答问题。面对着眼前,凡高画的《向日葵》,我顿时觉得陌生无比,大脑一片空白。我的脸颊发烫恨不得钻进课桌里。站在教室里,我顿时觉得我就像一个孤独的落水者。无奈的我只好重复着着美术书的一角,仿佛这样就可以慢慢抚平我当时内心的不安。老师走到我面前,抬头望着那幅画——十二朵向日葵姿态各异,十分生动。半晌,我终于挤出了一句话:“这这……幅画……凡高画的很美,很生动,让人生临其境。”“嗯,好,坐下吧。”老师示意我坐下,继续说道:“凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。梵高认为黄色代表太阳的颜色,阳光又象征爱情,因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各种花姿来表达自我,有时甚至将自己比拟为向日葵……。”窗外的天空又恢复了充满生机的美丽的景色。星期六,我兴冲冲的去图书馆买了《向日葵》的临摹画,将它挂在了我的房间里。夜间,点点星光洒在窗纱上,随着清风透了进来,我的心中一抹星光划过心底……课堂之所以是美丽的,正是因为他的圣洁,而真正的课堂不仅仅限于教室之中,更在广阔的自然当中。五年级:刘阳500字 五年级 叙事