小升初有感
经过将近六个月的艰苦奋斗,紧张而又激烈的小升初终于告一段落。不得不说,现在回头以平和的心态评价这段历程,还是令我受益匪浅的。
一般,中学招生考试语数外三科,奥数是“重头戏”——100分,语文70分,英语50分或者70分。
英语的考点在于词汇积累和句型、语法,以及五种时态(一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时)的掌握和准确运用;语文则在于作文和古诗词曲积累(有时也可能考文言文,包括生僻字),阅读理解则没有看起来那么难,对于平时经常读书的同学们来说,还是比较简单的。
就我自己而言,小升初的重点和难点都在于奥数。我报考过几个学校,但奥数却让我栽了很多跟头。据说改卷时总有一条不成文的规矩——先改奥数,奥数不到分数线的考生,即使你其他两科考得近乎满分,也不会被录取。郑州实验外国语(东分)复试时,英语、语文都感觉挺简单的,但是偏偏那天奥数没发挥好,有一两道大题就直接空在那儿了,于是我与东分的首次录取擦肩而过了。
枫杨外国语学校(西分)应该算得上是让许多同学都向往的名校了。它的奥数考试知识面广、题型杂,其中比较难的一般是一种给考生出示一幅简略的统计图,再结合一些其他类型题的知识点来出的题目,可别小看它,这类题经常被作为分值在10~20分之间的“压轴题”应用于考试中(听培训班的老师说,这些题往往都是历届中招题)。对于这种题,在统计图中一般都会有一个由两个或更多的条件交接的点,我称它为“解题点”。很多时候,找出来了这个点,便可以比较轻松地结合题中的其他条件而解题了。关键是在平时的学习中要要弄清楚每个步骤,每个知识点,并且要学会举一反三,这样才能快速提高解题能力,取得好成绩。
此外,就是一些行程与工程题。这两种题在较少的一部分里可以“互换”解题方法、思路(绝大部分不能互换),但这两种题无论怎样变化,交替、变速,只要找准了三个条件:时间、速度(工效)、路程(工作量),学会灵活运用,难题就一道道迎刃而解了。
当然要想奥数学得好,而且上手快,在学校学习的基础知识一定要学扎实,这样在学奥数时理解得快,不容易走弯路(语文,英语也是如此)。我是因为爸爸的一个临时决定“被小升初”,六年级才开始真正接触奥数,刚开始也是有些摸不着北,但随着所见题型的增多,知识面的不断扩宽,自己在学校扎实的基础功底开始越来越发挥出它巨大的能量。
另外在平时的学习中要弄清楚每个步骤,每个知识点,并且要学会举一反三,这样才能快速提高解题能力,取得好成绩。记得我在学习行程时,爸爸给我出了两道题目,其中一道题因为老师讲过,很轻松就做出来了,但另一道题却让我很伤脑筋。最后爸爸的一句话使我恍然大悟,其实这道题目就是另外一道题反过来的解法,因为我只是机械记忆和模仿老师的讲解,并没有真正地理解它。从那以后,我在做题的时候总要多看一下题目的条件,如果是另外一种问法的话要怎么去解题。
现在,那令我感慨万千的小升初生涯已经结束了,最后,我也要给以后面临小升初的同学们一个忠告:参加考试时一定不要紧张,因为除了屈指可数的几个“天才”以外,大家的实力都是相当的,我认为我之所以考进枫杨,很大一部分是在拼心态。
河南郑州金水区省实验小学六年级:袁韶蔓
地狱魔灵
深夜,滂沱的大雨“哗啦啦”地下着,从漆黑晚空中铺天盖地卷扫下来,把整个香港大摇山沐浴入一片猛烈雨网迷雾中。
“轰隆”随着一声可怕尖厉的震耳雷响和瞬间惨白电光照耀下,一辆黑色的奔驰车驶到了大摇山北面半山腰的新康利医院门前。
只见这座闪烁着五层灯光的医院大楼在隆隆黑夜暴雨电光中显屹出来,在一片连绵迷蒙雨雾中十分刺眼,医院大楼正门前闪光的挂牌闪烁着“新康利医院”五个大字,而大楼四面外围铁栏栅墙中保安亭和铁栏大门在夜雨中附近灯光闪照下反闪出一股冷冰冰令人莫名心寒的光弧圈,阴森异常。
奔驰车缓缓穿过铁栏门,驶入到医院大楼大门前空地上,车内的司机李中边驶边抬头望了望大楼上一排排闪着白光的窗户,不知为何,他感觉它们好象眼睛一样,正盯着他开车进来。
“中仔,快停下。”一个恶狠狠的声音从车后座发出,发出声音的是一个肥胖身材,身穿名贵西装,手上戴着巨型钻石戒指的秃头中年人,只见他那滚园的脸上长着一双贪婪凶狠的小眼睛,一看便知是精明生意人,他正是中仔的老板——地产公司主席兼董事长王天盛。
“刷”一声车子应声停在大楼左侧空地上,保安亭里的龙伯连忙从亭里冲出来,不顾烈雨冲到车前,“刷”一声为车打开车门。当然了,龙伯从车子的外形一下便认出这是医院最大股东老板王天盛的车子,所以不敢怠慢。
“王老板,请”被雨淋个落汤鸡的龙伯拉开车门后大声道。
坐在后面的王天盛“哼”了一声,拿起座位上的公文包和雨伞,得意洋洋地要从座位上起身。
“老板,会不会太大雨了?”中仔回头。
“我有雨伞,你这蠢货,妈的,那个臭院长,怎么不在楼前建个遮雨亭。”王天盛边讲边已打开雨伞,一个探身钻出车外。
就在王天盛刚一钻出车门刹间,“轰隆”随着一声可怕突如其来震耳的恐怖雷响,一道弧线形状闪电,刹间从医院楼顶的天空中一掠闪过,一下子闪耀刺眼光亮阴森白光,把整座医院大楼及附近四周的一切照得如同白昼,在这吓人电光刹间,李中发现整座医院大楼墙身在闪电光下反闪出惨白惨白仿如死人白骨般弧光出来,令人感觉仿佛整座大楼是座巨大的坟场墓碑一样,令他不由自主地感到一股诡异的可怕气息在四周弥漫。
“听说建这医院时死了九个地盘工人,还有四个发了疯,送进了精神病院,真是太邪门了。”李中坐在车内,不由自主想起他的同事平仔的话“老板为此赔偿还和工会大吵了一场,阿中,我可不是迷信,可世界上真的有不可思议的可怕怪事!我建议你少去那医院。”
想着平仔的讲话,李中不由苦笑了一下,他对鬼神之类东西一向半信半疑,这医院主楼后面还有一片假石山花园草坪,楼旁还有一幢副楼,可说是景色优美,但是,他一点也不喜欢来这里。
不知为什么,他每次载老板来这医院时,他都会有莫名的心慌感和不祥感,他不知为何会这样,甚至有几次还回去后莫名地感冒发烧一场,他虽然不知和来这医院会不会有关系,但他有种本能直觉这医院不对劲。
“澎”一声,持伞的王天盛已关上后车门,和淋个落汤鸡的龙伯急急向正楼大堂奔去,瞬间已消失在一片茫茫然雨雾中。
李中叹了口气,关上刮雨刷开关,“劈劈啪啪”地密集雨点迅速把挡风玻璃外的景色打得一片模糊,蚕豆大凶猛雨点不但砸得挡风玻璃一片轰响,也砸得车顶“叮叮咚咚”,仿如漫山水雨般把中仔牢牢困在车内。
中仔关掉其它开关,面无表情地拍了拍驾驶盘,自言自语道“这个铁公鸡,快点破产吧!”原来他对老板非常厌恶,王天盛经常借各种机会克扣他的人工。如果不是环境不好,他一早就走了。
为打发时间,他从胸衣中抽出一枝香烟。吞云吐雾起来,在阵阵微微的冷气声中,他无意中看了看自己的手表,已是深夜十一点了。
“当哪”一声,不知为何,挂在他头上方的上个护身铃符突然莫名其妙地自动晃动了一下,并发出这下清脆的铃声。
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小升初作文我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。这本书给我们讲了中华民族的传统美德:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省,读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》:“黔娄为令,父病弃官,礼斗祈代,尝粪心寒”。黔娄当县令的时候,因为父亲得病就弃官不做了,天天向北斗星乞求父亲的病能好,并回家专门侍候父亲,但父亲的病并没有好转,在尝过父亲的粪便后,他知道父亲病得很严重,心里非常痛苦……再如《董永卖身》:“董永家贫,卖身葬亲,天谴仙女,织缣完缗。”,董永家很穷,用卖自己的钱葬双亲,感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句,这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如:孝:百善孝为先。“身体发肤,受之父母,不敢毁损,孝之始也”等等。我们的祖先早就认为教育应以德为先,这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到:“书籍是人类进步的阶梯。”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。现在,学校和家长对我们读书的要求越来越高,《启迪心灵的钥匙》这本书,正是我们“读书好,好读书,读好书”的良好载体。我喜欢《启迪心灵的钥匙》这样的好书!篇二盼星星盼月亮,终于盼来了实践活动的这一天。清晨,我迈着欢快的步子,提着轻巧的背包走进了实验基地,第一个项目就是刨山芋,在卞老师的指导之下,大家纷纷拿起工具来,我首先冲进地里,毫不刻气地画了一条分界线,大声宣布道:“这块地是我的。”气得别人直瞪眼,我可管不了那么多,美滋滋地在这块地上刨起了山芋。对于农活,我可从来没有接触过,只是偶尔听妈妈说过,真正干起来,才知道它的难度,我拿着农具,看着山芋藤,手忙脚乱不知从哪下手,我偷偷地瞄了一下别的同学,哦,他们已开始下手了,我也学着他们的样子,在靠近山芋滕根的地方,我轻轻用敲挖了下去,一敲一敲,小心啊,可别把山芋宝宝给弄疼了,很快,这个红红的山芋的上半身就露了出来,我乐了,心情极度兴奋,连忙扔下大敲,不管三七二十一,袖子一挠,使劲一拔,咦,怎么拔不出来?我有点急了,又拿起大敲挖了一下,这个山芋晃了一下,我趁机一拔,这个不肯离开热被窝的山芋宝宝被我喜滋滋地抱了出来,我高兴得恨不得亲它一口,这可是我平生的第一个劳动成果啊!我转身看看,别的同学有的已挖出几个了,我连忙忍住兴奋,继续挖了起来。这时,我听到一身大叫:“出来了!出来了!”回头一看,只见刘伟洁脸上变成了大花脸,一边激动地大叫,一边举起了一个肥肥胖胖的山芋又唱又跳。我的大敲好象又碰到了一个硬东西,我试着挖开一下土,哇!又一个可爱的山芋娃娃在等我抱她呢!太好了!我轻轻地拔开叶子,慢慢地砍断了根,一提,山芋在地上了滚了又滚,我连忙扑上去,一把抓住了她,呵,又是一个……当我又累又饿坐在回程的车子上时,我才真正懂得劳动不仅仅是在课堂上去听,还要在实践中去体会,那样才会真正懂得什么叫劳动,才会了解父辈的艰辛。通过这次的生命践旅,我发觉我长大了,你信吗?小升初作文1200字
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梦想的起点——小升初在每个人的人生旅途中,都会经历过一次难忘的小升初,它有时像一场战争,虽然没有硝烟,没有枪炮,却很残酷;有时像一首曲子,虽然没有曲调,没有音符,却扣人心弦,跌宕起伏;有时又像一段旅程,虽然没有曲折的路径,没有旅程的艰险,却是一次不同寻常,使人难以忘怀的旅程。我所遇到的几件小事,它们或许曾经也发生在你们的周围,希望你们能从小事中有获得感悟,并对今后有所帮助。 “小升初综合征”的困扰光阴似箭,日月如梭。每天,我坐在教室,面对黑板上距离小升初的倒数计时,使我的心情变得紧张起来。“121、120、……110、109……”同桌的叨念总是在我耳边不断响起,时刻提醒我时间不等人,要注重今后一分一秒的学习。转眼间,“小升初”进入了最后100天的倒计时,老师们在课前课后时常叮嘱我们把握时间,加紧复习。而在近段时间,我的学习压力越来越大,每天总有考不完的试,做不完的练习……不仅如此,老师和父母们总在我的耳旁叨念着努力拼搏,争取考取重点中学,这使我不胜其烦。而在课后,同学们总会加紧时间向老师询问难题,平时关系很好、亲密无间的同学,突然间似乎变得生疏,甚至陌生,几个学习成绩较好的同学暗地里把我当成竞争对手,暗中与我较劲,事事和我的成绩作比较,这种情况,仿佛像一场“冷战”,没有硝烟,没有枪炮弹火,只有你我之间的互相竞争比较。一次,老师找我谈心,我将自己的烦恼述说给她听,老师亲切地对我说:“在面临小升初时出现的这种情况是普遍现象,老师把这种现象称为小升初综合征”。在老师的分析和教导之下,告诉了我如何面对小升初综合征的方法,那就是要家庭和学校营造宽松、融洽的学习氛围,要以较轻松的心态迎接考试,自然过度,才是正确对待“小升初”问题的方法。为争夺优质学位“疯狂进补”时间流逝之快犹如河水一样,使人无法察觉,也无法挽留。每天盯着书架桌前父母给我制定的计划表,“每晚吃完晚饭,开始上9点的数学辅导班,11点的英语补习班,回家完成课内作业后洗漱睡觉。周末在家完成作业,补习奥数;晚上复习功课……”面对着白纸黑字上那“无情”的语句,好像我身上背着巨大的大石,使我无法呼吸……回到家里,父母拿着几张小纸递给了我,我一看,原来是“蓝水星”公园的入场券。爸爸说“这几张票是我好不容易才得到的,周末我们全家一起去快乐的玩一天,也庆祝你小升初考试成功”,一听到这消息,我开心地跳了起来,心想,终于可以逃离题海,开心游玩了,脸上也开始呈现出前所未有的灿烂笑容了。7月2日,我怀着老师和家长对我的期望,满怀信心步入了庄严的考场。考场内外,已是人山人海的考生,他们都怀着自己昔日的梦想,为自己放手一搏,迎接即将到来的考试。当拿到小升初试卷时,我首先简单浏览一下试卷的题型,再做。 时间一分一秒的过去,随着最后一科科目——语文科考试的结束,小升初也落下了帷幕。我开心地走出了考场,这时天空开出了太阳。霎时,校门口一片沸腾,一些家长大声吆喝自己的孩子姓名,接到孩子的家长赶紧给孩子打伞、喝水,有的家长甚至踩到摩托车上,向孩子招手。此时,校门外的交通已严重拥堵,汽车排起长龙,交警叔叔也穿梭在车辆中间,忙着疏通交通。我走在路道旁,细心地找寻父亲的车辆。此时的我,露出了最温暖、最开心的笑容,因为我知道,风雨的过后终将会迎来最美丽的彩虹。小升初,记录了我的成长,我的幸福,我的师生情……还有我人生中最难忘的小升初回忆!1200字 六年级 记叙文
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初升的阳光第2节:那些多余的感情不叫幸福(1)Chapter.1那些多余的感情不叫幸福很多时候,我游离在幸福与不幸的边缘。你可以试着隐身在我的身边,亲眼替我作证温暖和残忍。[1]钴蓝色的天空发生了巨大的蜕变,原本淡蓝的天空,此时像是滴进了一点点深黑色的染料晕开一大片,加速感染周围的纯蓝。一瞬间,铅云成堆飘来,低沉地浮在天幕上。压抑得让人觉得,再向下压低一尺,就会忍受不了这种笨重的笼罩。直逼人心脏的钝重感随之降临。天空轰鸣,闪电划过,像是一道光刀停驻进心脏的错觉。我疯跑似的穿越横亘在城市里的道路,像是细胞越过粗细不一的血管那样,朝着心脏的方向迅速流去。于是,满头的长发在吸满了雨水的情况下变得有些累赘。脚步也逐渐加重了,我变得很累。脑海里飞快地闪过一个念头:如果雨水全都流尽了,那样的天空是不是会空旷了?重重地喘着气,我便停下来,像是接受雨水的洗礼那样,站在巷口淋雨。豆大的雨点从天而降,顺着我脸颊的轮廓滑下来,流进脖子根的最深处。那条熟悉的有些蜿蜒曲折的小巷,在雨中总显得苍白无力。它已经很老了,至少在我出生之前的二三十年就已经赫然驻守在寂城的最西边。目的地终于快到了,我却停了下来。家。这个字念出来多么的令我尴尬,后面那个"啊"的音节,要拖得很长,才能念出来好听。于是每当说起这个字的时候,心里总是会莫名地冒出一些难以言表的感觉。是害怕?是担忧?还是心里隐隐作痛的心疼?--是的,我时刻为我如花似玉的小脸蛋害怕着。哪怕全身痛彻不堪,伤痕累累,粉身碎骨我也在所不惜。--同样,我为我明天还会不会活在这个世界上担忧着。我怕我漫长的黑夜过去,就一觉睡到另一个陌生的地方,谁说不然,这其实很有可能。--然后,我为我这有些憋屈的十六年隐隐的心疼着。某种安定的声音在我的耳边说,叶子,你要好好地爱自己。我也要尽全力保护着我那张白嫩如水的脸蛋,这是我一辈子最值得骄傲的资本。似乎,除了它,我拥有的一切也只是虚无渺茫。叶霍华有时候急了,会直接出言不逊地骂我,你丫的不好好学习以后就去卖身吧,你这张脸蛋也还凑合,可以啊!这个带有超强玷污色彩的词汇,怎么是一个当父亲的人轻易就说出口的呢?但是,事实就是如此,在我家,这些带有利剑一样伤人的口头脏话,随处可听。它们可恶到没有人愿意提供住处,于是就像是没有地方可以隐藏的可怜小丑,失魂落魄地暴露在阳光的炙烤之下,无处可逃的窘迫。四五十平米的小房子里几乎每天都有这样的语言充斥在耳边,生怕填不满我有些动荡的生活。但是,我不想,就这样注定一辈子当一个坏孩子。接受莫名的,那些,语言的奚落。我也许天生命贱,生在这样的一个家庭里。很多时候,我都这样骂自己,听多了也就习惯了。充斥在耳边的异样喧哗和嘈杂,自己就像是被涨了水之后逐渐变成的冰冷河流,吞没了。身体在刺骨的冰凉中渐渐失去了知觉,被吊着的傀儡木偶也被圈禁得不再离开绳索,乖乖地被驯服了。一股无形的力量牵扯着我想要回家避雨的冲动,站在巷子口呆呆地看着。我不知道我要看的是哪里,方向以及目标,我都不知道。我只看见了雨点有些肆虐地打下来,滴在脸上也只是顷刻的冰凉触感。1200字 五年级 叙事
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小升初英语记叙文写作指导记叙文是记人叙事的文章,它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果,即我们通常所说的五个“W”(what,who,when,where,why)和一个“H”(how)。记叙文的重点在于“述说”和“描写”,因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚,描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。一、记叙文的特点1.叙述的人称英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者,使人读后感到真实可信,如身临其境。如:Theotherday,ly,hitmybikeandIfelloffit.用第三人称叙述,优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制,而是通过作者与读者之外的第三者,直接把故事中的情节展现在读者面前,文章的客观性很强。如:LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,ay,tuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,uldhedo?Thenhehadagoodidea.2.动词的时态在记叙文中,记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高,且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的,这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化,正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。3.叙述的顺序记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙,都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作,较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙,读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果,让所叙之事跌宕起伏,使读者在阅读时思维产生较大的跳跃,从而为文章所吸引,深入其中。但这些方法如果使用不当,则容易弄巧成拙,使文章结构散乱,头绪不清,让读者不知所云。4.叙述的过渡过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如:Inmysummerholidays,ormdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,imeIgottothebeach,tlewhile,wasveryred,itbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,ametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.1200字 高中 记叙文
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小升初语文写作的学习方法作文由于小学生年龄小,往往对这些鲜活的素材熟视无睹,所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。小升初语文写作的学习方法首先要教学生学会观察。如今的小学生生活丰富多彩,习作素材就在身边,无处不在。但是,由于小学生年龄小,往往对这些鲜活的素材熟视无睹,所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材,因此,在实际教学中,教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。比如,小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作,教师可以指导学生去观察:如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。只有先教会学生学会观察,才能逐渐培养学生的观察习惯,才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。此外,教师要有意识地引导学生在观察生活时,要从大处着眼,小处着手,细心体会,做生活中的有心人,这样,习作素材自然如泉涌。其次要注重学生“说”的训练。小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。那么,连话都说不完整,意思都表达不清楚的小学生,很难想象他的习作会有质量。因此,教师在实际教学中要注重学生“说”的训练,培养学生口语表达能力。如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。还有,除语文教材中的方式外,教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。比如:可以采取故事会、班队会、活动课等形式。学生会“说”了,习作自然会写了,学生的习作能力也就提高了。第三要教学生会“想”。这里所说的“想”,即包括想象,又包括回想。小学生正是异想天开的年龄,教师要善于创造机会,张开学生想象的翅膀,激发学生写作兴趣,发掘学生的智慧和灵感。习作不可能每一次都是先观察再习作,多数是看到习作要求,再回想起合适的素材,加上自己的再加工、再创造而成的。这种素材的时间有长有短,在学生的记忆中各不一样。教师要教会学生“想”,选择合适的素材,加上适合的想像。教师可以教学生利用“身临其境”的方法,如“这件事的主人公假如是你,你会怎么想,怎么做”,还可以利用故事会等形式,展开学生的想象力,让学生想像一些寓言故事、神话故事、童话故事等等,这样既可以发展学生的想象力,又可以培养学生的习作能力,可谓一举两得。最后要指导学生养成读书的习惯。阅读教学是语文教学的重中之重,同时它也是习作的基础。有了丰富的阅读量,学生的习作自然有话可说,有内容可写。因此,教师要指导学生选择好的图书,养成良好的读书习惯。除了利用课余时间读书外,也可利用语文课堂指导学生阅读。一篇好的文章,教学过程结束了,并不意味着学习的结束。教师可以引导学生再创造,再拓展,可以利用一些访写、改写、体会等形式进行再加工。教学生有了质和量的阅读,无论从习作的内容、形式上都会获益匪浅。总之,习作能力的提高不是一蹴而就的事情,我们语文教师要从“看”、“说”、“想”、“读”等多方面对学生进行系统的指导和训练,久而久之,学生的习作定会下笔成文,语出惊人。小升初语文写作:解决小升初语文写作这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材,因此,在实际教学中,教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。1200字