言自心,文成人
古人云:言为心声,文如其人。作者的性格特质乃至人品在很大程度上都溶解在个人作品之中,性格褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。固然“心画心声总失真,文章宁复见为人”,文品与文章有背离的可能,然也有边角可见其为人。
内在人品、精神形象与外化表现息息相关,即便达不到完全一致,也终有相应透射。美国史学界在研究二战时流行过一句话:一个性格温驯善良的男人,他做梦也不会把刀插进一个孕妇的肚中。同样,人的人品特质也是如此,倘若纯情温良,怎会行文浮躁局促;倘若个性褊急,又怎能完全定性行文呢?因而文章或多或少都会透露出作者的性格特质与人品,即“文如其人”。
人清,文明,此之谓“言为心声”。
内在人品特质是外化表现的最大操纵者,常有人说我心思细腻,因而行文结构缜密,文字灵动,大抵也出于此。
生命的经历塑造了性格与人品格局,而人品格局又框架了文章格局。“文革”之时参军的毕淑敏稚嫩而湿润,在悬崖峭壁上俯瞰时积蓄了对生命的珍重;在恶劣高原上庆生时体悟了青春的沉甸。“动辄行者无疆”,生命的沉重塑造了她清澈如水的医心,给予了她有条不紊的规章,历练了她苦口婆心的耐性。她下笔常常令人震颤,这般凝结于文章中的精神正是她性格特质与人品的外化啊!
“我不相信手上的掌纹,但我相信手掌加上手指的力量”,这是她对生命的坚定与执着;“气质是女人最好的化妆品”,这是她对个人修养的提炼升华。诸如此类的的撼人心灵之言比比皆是,正所谓“文如其人”,每一句哲言都以其情蕴哲思的细密针脚缝缀成其人品与性格特质。
文清,人明,此乃文字的反作用,即为“以文辅仁”。
文字以一种无形力量使人与之发生共鸣,即便个人品行与行文有轻微错位,人也会受文字陶冶,走向文中所向往追求的特质,从而完满自身,更使人与文相接近,共同走向美好一端。周国平曾言:“阅读作为一种精神财富,任何人都无法剥夺。”如此看来,文字所迸发的力量着实能深刻影响人,那么个人文章中所言之品性又何尝不会与人缓慢靠近呢?
文与人品相辅相成,共同致力于人与文的趋向完满。性格与人品并非瞬时性组构的,复杂的内在诚然与文章之内涵时而不对应。但必须承认一点:文如其人,言为心声。真正值得被亲手写下的文章不需要虚与委蛇般奉承,即便如此,也只表现出其为人的假意逢迎,也不失为显现人品的一种方式。由此也可见文与人的一致性。
文至清,人至明。“文如其人”既是必然,又为清正之人的终生追求。
試問父愛今何在
人们常说:“父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛”
一直以来,我都不这样认为。每天,观察父亲的每一个动作。
在他人心中,父亲是个顶天立地的男子汉。然而,在我心中,父亲只是一个大烟鬼,父亲很爱抽烟,一直就是这样,他总是改不了抽烟的坏毛病,我不知道为什麽,无论在家还是外出在他身上都有一股浓浓的烟味,让我无法承受的一股烟味,我曾经也对他讲过抽烟对身体有害,而爸爸他还却还在悠闲自在的抽烟,视乎抽烟对他来说是不可必少的。
见他整天在深深地吸烟,然後又轻轻地吐出来,真是让我看着心痛。
爸爸不但爱抽烟,而且更爱喝酒。每次和客户吃饭,回到家都是喝的醉呼呼的,我看到他这样子,我恨不得把他赶出去。见此情景,真让我欲哭无泪、欲恨不忍。
难道这就是所谓的〝顶天立地〞?他的如此〝伟大〞我还有什麽可说呢?
初二:胡慧霞
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何谓成人成人是人生必经的环节,然而这个环节的定义总是不十分明确,其精度应做到何种水准也往往无人关注,只有出现问题了,才会激起我们反思:何谓成人?对于李杨的想法,其实我们都能理解,谁不希望有尊严地活着呢?在北京买房,几乎成为了一种身份和地位的象征。让自己过上好生活就是有成就的标准,这其实是太过普遍的心理。我们应当反思,是谁造就了这个少年天才如今为了自己的功利而刁难父母的行为。我想,或许多半原因都是孩子父母的自作自受。少年天才的形成绝对不可能是一个孩子所自愿。不足10岁,正处于贪玩的年龄,而“玩”是锻炼孩子想象力与创造力的最佳方式。那么,是谁强迫他过早地去接触高深的知识,扭曲他正常的成长历程,硬生生地被“炒作”成一个少年天才?毋庸置疑,是孩子的生身父母。我认为,当今父母大多形成了一种望子成龙的病态心理。在这种心理的作用下,父母的功利与短浅的见识,在孩子幼年时就植入了问题的种子,最终导致如今的后果。不过我们还要反思,教育就没有问题么?我想也不是的。教育体制太过模式化,从来都把考试设计成孩子的最大业务,不断灌输“与考试有关”的内容。渐渐地,孩子们都明白了一个不用说即是合理的事实:考试成绩的好坏是一种身份和地位的象征。至于什么全面发展,那都只是一纸空谈。归根到底,是人们忽略了“成人”的精度。如果从上一代开始就能深思这个问题并做出改变,推行货真价实的素质教育;如果社会的教育方向是让孩子们积蓄能力,放眼未来,也许少一个李杨似的超常少年,却可以成就更多真正有利于社会发展的人才。“成人”二字说起来容易,但在物欲横流的当今时代,成人的标准到底应该是什么呢?在我看来,“成人”是应该用一生来研讨总结的课题。我们不应该片面地把年龄作为衡量是否成人的唯一标准。“人性的光辉”才应当成为检验作为人是否合格的尺度。成人的精度,在于能为社会的进步而存在,而并非是一时的功利满足与物质享受。700字 高一 散文
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如何“言之有文”语文教育家叶圣陶说,作文就是说话。其中有两层意思:其一,要有话说;其二,话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢?能激活读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢?回答这个问题之前,我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说,我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。笔者以为读者的生命状态主要体现在四方面,简述如下:其一,大脑机能自主化。心理学中信息加工理论告诉我们,人的大脑及感官的运行流程分三步:接受刺激、进行加工、传导兴奋。因此,大脑工作的状态是积极的、自主化的。如果输入大脑的信息简单或陈旧,大脑便很难获得自主加工的快感,甚至陷入疲惫。看一遍《天鹅湖》,大脑获得快感,但看三百遍,大脑便只能进入消极的抑制状态。因此,好的语言总是留给大脑自主加工的空间。《红楼梦》(48回)中香菱说“日落江湖白,潮来天地青”(王维诗),“白”“青”两字“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”,可见这两字所留下的加工空间!“这个女孩长得一点不漂亮”自然就不如“这个女孩长得一点不沉鱼落雁、闭月羞花”。因为后者需要大脑对“沉鱼落雁、闭月羞花”进行加工才能获得“不漂亮”这一信息。而这一加工过程给了大脑快感,因为满足了大脑“机能自主化原则”。“峨嵋山月半轮秋”较“峨嵋山秋月半轮”有诗意,也正在于语序的倒错而使大脑有了自主加工的快感。其二,信息刺激陌生化。这是“大脑机能自主化”的延伸。陌生的信息输入大脑,大脑进行的“自主化”加工就更富有挑战性,自然也就更易获得快感。因此,我们的文字应给读者大脑输入新鲜信息,第一个以花喻女儿的,是天才,第二个则是庸才,第三个只是蠢才;诗词中同是说“山”,便有“青山”“碧峰”“翠峦”“黛岫”……诸语,说“夕阳”,便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜阳”“余晖”“残照”“残阳”……诸语,这并非骚人墨客游戏文字,而是自发地运用了“信息刺激陌生化”这一原则。其三,思维模式立体化。中国人的思维不同于西方人,西方人长于流线型的逻辑思维,而中国人更喜欢立体化的形象思维。《周易.系辞上》中有这样一句话:“书不尽言,言不尽意……圣人立象以尽意。”“立象以尽意”正是我国浩瀚诗文基本的“立体化”思维模式的最好概括。诗言志,而志不直言,巧借“象”言之。马致远想说羁旅之苦,便列举“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”等象助其言之;读者借助“断肠人在天涯”一句的提示,去感受这些象,自然心有戚戚,感同身受了。文载道,而道不直说,常借比喻或寓言言之。诸子百家文,无不如此。一部《庄子》,寓言(含喻)就占十之八九。先秦而下,《诗经》,汉赋,唐宋华章……《围城》……亦无不如此。又如“鹰鼻”的表现力自然强于“勾鼻”,“鹅卵石”也强过“垒石”。“春风又绿江南岸”中,一个“绿”字,以形象的“色”激活大脑,使满脑里皆是光鲜春色,又恍若眼前,尽得风流;而将“到”“满”……易“绿”字,大脑便只能知道江南皆春而无余韵,正如囫囵吞枣,知枣而无枣味,因为思维没有获得“立体化”的满足。其四,认知选择情感化。个人在物质的及社会的环境里,选择对象形成认知。在认知过程中,个人重视的首先是符合其欲望、情绪的对象。因此,读者更愿意接受情感化的主观性语言。“绿色的邮筒孤独地站在街的对面”的表现力自然强于“绿色的邮筒立在街的对面”。“云破月来花弄影”中,“弄”较“摇”好,原因在着一“弄”字,花不复花,影不复影,花影皆性情中人也。当然,这四方面并不是割裂分立的,相反,它们是浑沌的、整体的、综合的,相互包容而化为一种生命状态。我们的文字正需要“迎合”读者的这一生命状态。如何“迎合”呢?作者应具有同读者一样的生命状态!写作与阅读不就是两种生命状态的交流、碰撞、沟通吗?而作品不就是这两种生命状态相遇的“场”吗?也就是说,作者只有激活自己的生命状态,并在这种状态下创作出作品,这作品才能去激活读者的生命状态。为此,笔者提出这样的语言传达总则:有话不直说,换个说法说。“话不直说”,读者的大脑便有了“自主化”加工的机会;“变个说法”,读者的大脑便获得了“陌生化”“立体化”“情感化”的信息。这样,读者的生命状态便被激活了,从而获得语言的阅读快感。从前文所举例,不难理解这一传达总则。这一总则下,笔者又演绎出六项技术:其一,联比。联比便是“立象尽意”的怪常之法。作者有话要说,但不单调直说,而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比,使道理和形象相得益彰,从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。具体而言,包括比喻、对比、类比、映衬等手法。欲说女儿腰如何纤细如何婀娜,蠢才直言腰围几何,天才则联比为“杨柳腰”“水蛇腰”之类。再看下面两个句子:1.20世纪快要过去了,处于世纪之交的我们回首百年往事……2.20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下,站在20世纪与21世纪之交的驿站,我们回首百年来并未如烟消散的往事……比较两组句子,我们会喜欢第二句。因为第二句形象可感,颇有文采。究其根本,正是有话不直说,以联比之法说出的精妙处。其二,泛灵。有一种哲学学说物活论,它认为一切物质都具有生命的特性,首先是有感受性,有感觉和知觉的能力。物活论正确与否并非本文所要论证的,但一个作者作文时,却应该有“物活”的意念,即相信“万物有灵”。惟其如此,作者的灵魂才可能与笔下万物交流情感,心与物相知,达到不知庄周梦到了蝴蝶还是蝴蝶梦到了庄周的境界,文字自然就灵动可感。古代诗人观飞雁而起愁,睹落花而见伤,固然脆弱了些,但也正是这种“物我合一”的认知方式造就了一些优秀诗篇。请看下面两个句子:1.夏季的豆荚长满门的四周。2.夏季的豆荚挤在门的四周。第二句生动些。表面看,只是换了一个词,而实际,却是反映两种完全不同的认知方式。第一句的豆荚死掉了,因为它与作者没有情感交流;第二句的豆荚则有灵魂了,作者将其当作“人”来交流,所以,作者用一个“挤”字表现出豆荚的可爱,豆荚也不辜负“知遇之恩”,助作者传达了愉悦的心情,这“挤”字,做是做不出来的,但有了“泛灵”意识,却能不假思索,自然流出笔端。我们的文章枯干生涩,多由于极度缺乏“泛灵”意识。其三,换元。数学中常用换元法将问题简捷化,其实换元思想并不单是运用在数学领域,神经学家为研究人的神经而用白鼠做试验,生活中用塑料替代木头做桌子……自然,我们的文字也可借助换元思想而增色。因为换元可以给读者大脑输入新信息,激起大脑的“自主化”加工。不妨看下面两组句子:1.我的生活还是老样子。2.我的生活“涛声依旧”。两句情趣完全不同,第二句见达观,形象感强,读者大脑获得“自主化”加工的快感。借流行歌词、成语典故、诗文词曲等来换元,语言的厚重感甚至文化感也就有了。其四,倒错。汉字是世界上是美妙的文字,有时仅仅是倒错一下词句的语序,尽管表意并无多大差异,但情趣、意味则完全变了。“脆弱啊,你的名字是女人!”倘若将莎士比亚这句名言倒错回正常语序,即“女人啊,你的名字是脆弱!”,则高下自分。前文所举的李白诗句“峨嵋山月半轮秋”之所以诗意盎然,也正是倒错的作用。其实,诗歌中常借助倒错获得新奇妙语。“黄叶蝉吟晚”是诗,而“黄叶晚蝉吟”只是文;“是你教我学会了敲女儿孩儿的门/于是我便来敲你的夜晚……”是诗,而“是你教我学会了敲女孩儿的门/于是夜晚我便来敲你的……”只是文。其五,强化。强化其实是通过增加修饰成分或换取称谓将事物细化、形象化。举例便知,“一只狗”自然不如“一只卷毛狗”形象,而“一只黄色的卷毛狗”自然又具体些。“一束花”不如“一束玫瑰”,“一个滑雪者”不如“一位含苞欲放的滑雪少女”。又如,“她在巴士上专心致志地读着书。”这一句不能为我们提供除现成文字之外的任何信息,但,如果将书的名字写出,我们就可以对她的性格有所了解,读《围城》和读《第一次亲密接触》的高下自然不同。一根毛线,两支竹签,可以织出各样的毛衣;几粒石子,几条经纬,可以下出像人生世相一样复杂的棋,更何况我们拥有几千上万的汉字呢?掌握一些实用的技术,写作便不再“谈虎色变”。但是,若以为技术就能拯救一切,那便是泥而不化。因为写作背后生命状态的获得才是写作的根柢。而养根之法在于三种对话:一是通过阅读与大师们对话;一是通过参与与生活对话;一是通过灵魂让原我与超我对话。1200字以上 初一 抒情散文
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心淡自静淡淡的,是几次失败后的微笑面对;淡淡的,是接近大自然的最纯本色;淡淡的,是一种让人心灵平静的魔力。我喜欢,淡淡的感觉。我们,总在一张张黑白纸前谨慎地写下我们自己努力的成果。可在这些黑白纸上,总会有大大的红叉,可又不能再来同样的一次。我们总在努力,却从未得到相应的收获。这些红叉,总在影响着我们的情绪,使我们一次又一次的跌倒,使我们自己,对自己失去了信心。失败后的天空,灰云密布的,好像在等待着一场暴风雨,来彻彻底底淋醒自己。可是,当暴风雨过后,天空还是一片灰暗,看不见一丝阳光。迷茫徘徊在自己世界里,对生活失去了信心,对外界的世界,失去了以往的热情与好奇。因为热情好奇的背后,总是失望又失望。心不断的堕落,但又不至于绝望,只好沉浸在自己的世界来消磨时光。淡淡的背后,是历经沧桑磨难后的心境。或许,只要我们多等一会,星星会从云飘过后重新绽放自己的光芒。暴风雨后,虽等待到的不一定是阳光彩虹,但等待到的,也并不一定是绝望。无论结果是怎么样的,我们总会得到一些经验和教训,这些,就是失败。但是失败是成功的基石,爱迪生不也是在用了将近一千多种材料才证明钨丝是更好的灯泡材料吗?我们的失败,并不是最重要的。最重要的是,失败后你怎么你对待它。是跌倒后,心灰意冷?还是重新振作,勇敢并微笑着面对?看淡一些,尽自己最大的努力来做,即使失败,那也是雄鹰在学飞时的一次次跌倒。微笑面对,不仅可以减少心中的烦恼,活得轻松些。或许,在你的世界的天空上,也不全是乌云,你心中的那份坚定的信念阳光,将会把你的世界全照亮。淡淡的,微笑;淡淡的,想象;淡淡的,面对,阳光会温暖我们的心。我喜欢,淡淡的感觉。在繁忙之中,匆匆瞥见一片绿影,即使是心情烦躁,也会平静许多。大自然,是我们快乐的来源之地,是我们思想的向往之地,是我们灵魂的栖息之地。偶尔,在大自然中小息一下,看看大自然孕育的孩子,听听大自然的声音,闻闻大自然的清香,摸摸大自然的天然皮肤,自然而然会让我们身心一切放松,融入大自然的神奇创作之间。有时感觉自己的灵魂好像在被很暖很暖的阳光透射着,感觉自己飘出了天地之外,自由自在的,看到了一切美的颜色。由此,我们的心,会变得很淡很淡,看得很淡很淡。笑容,也很淡很淡。曾点曾说:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”亲近自然,生活平淡,一群人说说笑笑,载歌载舞漫步在淡淡的色彩之中,那是一种多么美的意象啊!淡淡的,看着;淡淡的,聆听着;淡淡的,感受着;淡淡的,想象着,大自然会赋予我们一种超乎想象的宝藏。我喜欢,淡淡的感觉。林语堂,所爱的初秋,是庄子的“正得秋而万宝成”结实意义。我喜爱的秋,是闲时慢步在漫天落叶的软软的路,走起来有阵轻的音调;是秋风轻轻吻在我的脸上,手上,带给我清凉与舒适;是轻敲在风铃上的点点小雨珠,奏出清脆的秋之旋律。所见一切,皆“淡”字可释。我们的心,要想舒适与平静,必离不开大自然所造之物。我们有时会感到自己很孤单,莫名其妙的伤感;有时还会感觉自己很不好,莫名其妙的忧愁;有时还会胡思乱想,但想来想去,都不知自己在想些什么,脑子里全乱了。于是,我们开始烦躁,做什么事情都好像感到不顺心,烦恼着但又不知该烦什么好。在这个时候,我们或许看了一眼绿色植物,心就会平静许多。烦恼过后,冷静下来,看着绿色,我们就会变得很淡很淡,淡到忘记了周围的事物,淡到忘记了自己。我们,需要“淡”,需要“静”。只要我们看得淡了,想的淡了,心就会静下来,周围的一切在我们的眼中,都是淡淡的。思想变淡,想象就会扩大它的领域;心灵变淡,人间一切都不能约束自己;灵魂变淡,超出外间的一切事物。淡淡的感觉,犹如在冷冷的冬天里看见太阳,在心情烦躁时瞥见一片绿影,在幸福的生活中露出的微笑。我一直喜欢,淡淡的感觉……紫金县实验学校初三:许细妹1200字以上 初三 抒情散文
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文心·揉读是风,在那皎洁的月光下,聆听草浪浮游;是天,在浩渺的宇宙中,吸吮人世蹉跎;是马,驭风凌空,穿越几百里的闷热浮沉,胸前才会有风。水滴石穿,水性,文心。曾借以“昔我往矣,杨柳依依”揉于时光琉璃,岁月斑驳的心田;曾借以“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”揉于楚岸汨罗江口灵魂的痛惜;曾借以“物华天宝,龙光射牛斗之墟”揉于“雄州雾列,骏采心驰”的心灵赞歌。抑扬顿挫的中华格调,文心在传承,文性在涤荡。如水之柔长,性之铿锵,岁月的积淀也会揉碎生命中的巨石。“长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?”慢读之,似云中观雾;细读之,如观“龙戏长桥,宫池楼台”之壮美;用心读之,为之美之所倾,为妙之所悟,为理之所迷;揉读之,揉于世俗的风尘迷乱,揉于杜牧思国思危,便韵味绵长,如妙曲悠扬,如利剑锋芒。揉读于心,孰知非同常理,背道而行,秦王朝如驭脱缰野马,已无回天之力。揉读是与作者心灵的共鸣。“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?”此句细而不虚,实而不腻。唐庄宗李存勖,宠伶人而身死国灭。好一句“岂独伶人也哉?”为后世之王而迷惘,为今之意味深长。文心相具,只以揉性而知。借东风之明智,四海之豪放,九州之神威,揉于灵魂的深处,此乃文性所生,滋于文心而渗于情。揉于每一个细胞深处,人性的弱点,与灵魂对话。吾生尽微患积已久,智勇长困之所溺,是性,是气,是心,是志。揉读,如沐浴灵魂深处,领略字里行间之哲思奥妙,是文性点燃文心,是对已往文学创伤的抚慰。“盖东野之使者不知问家人以月日,如耿兰之报,不知当言月日。”也许“过度”是此句最恰当的定义,似秋风抚掠胡杨似动非动,有着岁月的积淀,更流露着黯然神伤。揉一揉,字幕背后的世界,心不得不为之颤栗。奴隶的心在跳动,只是供四肢的飞奔。韩愈悲其侄,则宦海浮沉,人世无常,王之魔于民,民之泣于无声。以当今中国相揉于世界祭文的岁暮,揉碎了世人的心,苏醒了世人的灵魂。是意志的较量,更是孝义的控诉。如今,韩国,有柳义元为父守孝三年,而中国却在敬畏中对韩心生恐惧。文心,是时代的诉说,揉于心,便是灵魂与人格的印证。揉读于心,亘古至今,心便有了灵气。观其锋而不析质,则不明实利;拂其表而不入心,则不明实意;读其文而不揉于心,则不明其志。相与细读、精读、心读,揉读是文性的享受,是灵魂的塑造,是通明的彻骨,彻心。相与析文解字,揉读是心灵的较量,是理之心语。900字 五年级 散文
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“佛心自现”材料作文的审题“佛心自现”材料作文的审题肖 红 英它讲的不是科学真理,而是生活智慧;谈的不是如何改变世界,而是如何改变自己。以此为题作文不是要你阐释佛理禅意,而是启示我们如何对待别人,如何对待这个世界。“心美了,世界就美了”,这是一种境界。(第一范文网 整理)1、请给别人以掌声(学会欣赏别人,赞美别人;大家都这样,人际关系就会更和谐。)2、送人玫瑰,手有余香善待他人就是善待自己,尊重他人就是尊重自己。3、心如明镜台(心湖澄澈)(心如莲花开)你有一个怎样的心灵你就拥有了一个怎样的世界。有美的心灵才能发现美,享受美好。4、你是我的倒影 (他人如镜映照自己)透过你如何对待别人,可以照出你是一个怎样的人。站在这面镜子前,人看见的是人,狗看见的是狗。心中有爱看这世界处处美好,一片祥和;心中有恨这世界一无是处,灰暗一片,外在世界难道不是内心世界的反映吗?人人都是一面镜子,照着别人,照着自己,照着大千世界。当我们对着生活这面镜子微笑的时候,生活也会回馈我们微笑。5、人对了,世界就对了有了积极乐观的心态,有了正确的思维方式,就有了全新的生活,美好的人生。你给世界一个微笑,世界会还你一个微笑。人心不同,即使是相同的客观情形,也有不同的反应。半杯水,知足常乐者会说,“我至少还有半杯水。”怨天尤人者,“我怎么就剩了半杯水呢?”心态改变,则事实就会改变。心中是什么,则世界就是什么。6、心中有佛生活就是如此,你用什么样的眼光去看待它,它就会回报你一个什么样的情形。倘若我们能够时刻做到“心中有佛”,让仁慈、善良、快乐、慷慨和爱在心底生根发芽,世界就会变得无比美好。7、相由心生生活中,你心中有善,你就能成为好人;你心中有恶,你就会成为恶人。从本质上讲,我们每个人的一生都是由自己的心灵造就的。8、小聪明与大智慧苏东坡在心的修持上境界远不及佛印。在这个故事里,东坡与佛印都只是一个符号。东坡:天下第一才子 世俗影响 文人相轻恃才傲物尖酸刻薄占便宜 争强好胜 得意 张扬 喜欢耍小聪明佛印:修炼者 觉者 明心见性 明澈境界 内敛 完满人格 大智慧(第一范文网 整理)9、锦心与绣口语言是一面镜子。你有怎样的表达,一般来说就会有怎样的内心世界。君子所见无不善,小人所见无不恶。心中有佛,说出的是美语,心中有垢,吐出的是脏言。魔鬼眼里是魔鬼,上帝眼中是上帝。900字 小学
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心远地自偏小姨回来了,她只呆三天,就要带外公外婆去台北,而且还要在那儿过年。外公很满意,我很不满意,外婆更不满意。虽不想去,可小姨亲自来“请”,不去也得去!那几天外婆十分焦虑,不停的叮嘱这个,告诉那个:养好她的猪、喂好她的鸡,拴好她的狗、看好她的猫…。。甚至是屋子里的一桌一椅,一花一木,都要我们照顾好。临走时,还要叫大舅把堂屋的电灯换一个。我便对她说:“外婆,你这是怎么了?又不是‘壮士一去兮不复返——’哎哟!”我还没说完,便被妈妈狠狠的掐了一把。呜呜呜,我保持沉默!一个星期后,“你外婆今天又打电话回来,说死话,说不在那儿呆了,一定要回来”妈妈无奈的说。我惊讶的张大了嘴,“不是吧!台北那种大城市,哪点儿不比咱这穷疙瘩强啊?外婆真奇怪!”妈妈耸耸肩。一个月后,“哎哟,真没法,你外婆水土不服,病倒了,饭都吃不下,整天只念唠着回家,怎么会这样呢?”妈妈不知是自言自语,还是在同我说话。我决定亲自打电话问外婆。外婆听见是我,十分兴奋,直说:“这边一点都不好,他们说话我也听不懂,我说的他们也听不懂,我不舒服,只能呆在家里,人都要坐霉了。这边的东西我也吃不惯,你小姨就是不让我回来,我要是在这儿回不来了,那可怎么办呀?”外婆急得快哭了,像个无助的孩子。燕子的身影驱走了刺骨的寒风,就在我脱下笨重的冬衣,换上轻便的单衣时,外婆回来了。她不停地在几间老屋中走来走去,依恋的目光扫过屋子的每一处,仿佛这是她的天堂。我抿嘴偷笑,走过去拉住她,打趣道:“外婆你呀,人家那么好的大城市,你住不惯,就爱这偏僻的小地方!”外婆正色道:“我还觉得那儿偏僻呢!”我一愣,这怎么说?外婆叹口气,对我说:“别以为我不知道你心里是怎么想的,没错,台北那种大地方有的人的确认为它好,可我就觉得那儿偏僻。人活一辈子,在那儿不是过呀,过惯了的地儿,换了,再好我也嫌偏!还是俗话说得好:金窝银窝,不如自己的狗窝!”听了外婆的话,我终于懂了她,这不正是陶渊明说的“心远地自偏吗”外婆说台北太偏,是因为她的心不在那里,长年生活形成的习惯不会因条件的好坏而轻易的改变啊!没想到,小学没毕业的外婆,居然和我国的大文豪想到了一处。不过,这句话,我没敢说出口。我只是同阿黄说话:“阿黄,你听见没?什么窝,也不如你的狗窝!”阿黄摇头摆尾地跑过来,舔我的手,同意我的话。900字 初二
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今天,我成人了“妈妈,你看看我的领带歪了没有?”对着镜子,我一边整理着自己的衣装,一边和妈妈讨论着。“来,我看看!老徐,你看我们儿子穿西服多帅气!比你当年英俊多了!”看着父母欣慰的笑容,一股自豪之感油然而生,明天,我便要在国旗下庄严宣誓:我成人了!成人,一个熟悉又陌生的名词,一个生命的里程碑。一直向往着成人,那似乎是自由、独立的代名词,常听说国外的孩子十八岁后便可开着车离开父母一个人在外生活,我也十分向往,不愿做温室里的花朵,渴望离开象牙塔,去拥有自己的生活。望着镜子中的自己,思绪飞散开去,我知道,今夜注定无眠。兴奋难以抑制,复杂的好奇心与对未知事物的恐惧笼罩着我,甚至令我稍感窒息,明天会是怎样?不如留在梦里问周公。第二天,起得最早的是父母,难得我有天上午在家,母亲忙着准备早餐,父亲为我们两人烫着衬衣,打好领带,擦亮皮鞋,我一直听着房外的动静,心中有种难以用言语表达的感觉。终于到了下午,整理好着装,我们仨就出门了,到了学校看到同学便开始兴奋,打发父母去看台,我和同学们畅谈。那个下午一切都很顺利,不停地合影,欢声笑语不绝如缕,父母一直坐在旁边看着,我们沉浸在那欢乐中,没心地笑着。后来,同学逐渐离去。我才记起去找父母,他们坐在长椅上对我微笑,电光火石间,我突然想到了什么,便找同学帮我和父母合影,然后一起去吃饭。那天我们都喝了点酒,父母又互揭对方年轻的短,讲述着他们在我这个年龄时相识的故事。柔和的光线洒落在酒杯中,泛着美丽的光芒,看着父母微红的脸颊,我也会心一笑。一直以来,我都不擅长表达自己的内心情感,但不说不代表我不知。没错,今天我成人了,但成人不只是自由,他赋予我的更多是一种责任,向往自由,就必须用双手去创造。我从今天起,也要为这个家承担起自己的责任。谁言寸草心,报得三春晖。父母含辛茹苦将我抚养成人,我不是为自由离他们而去,而应该用健全的双手与坚强的意志去奋斗去承担去创造。《圣经》中说:“上帝不能让每个天使都降临人间,因此,他让你的父母陪着你。”我深知父母的爱是我的世界的回音壁。今天,我成人了,我会承担责任,我会勇于奋斗,我会勤于感恩。“老徐,你闻闻,这花真香!”是啊,这怎么还有张卡片?我看看。“”写的什么啊?“亲爱的爸妈,今天,我成人了,我很兴奋,也懂了很多道理,我会用成人的双手创造我们家的幸福生活!祝你们相亲相爱,白头偕老!”900字 高三
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家乡的成人礼深圳市南山区南山实验学校麒麟小学部六(1)班 林恩民我的家乡在广东潮州。家乡至今还保持着成人礼的习俗。说到成人礼,我便想起了我曾经看过的一个电视专题片,片中介绍在非洲有一个民族的成人礼,那可是成人男孩的一劫。因为他们为男孩举办成人礼时,要用土著的方法给男孩做割包皮手术,那种方法不卫生,有的会因伤口感染而丧命。暑假的一天,父母说要开车带我回老家参加表哥的成人礼,我很有兴趣,因为我很想看看家乡的成人礼上要干什么,有没有非洲男孩的成人礼那么恐怖。带着好奇心,我和父母出发了。在前往家乡的路上,我问妈妈说:“妈妈,老家举办成人礼是在那个要成人的人的生日那天举行吗?”妈妈回答我说:“不是的。老家举办成人礼的日子是有讲究的,先要请风水先生看一下哪天比较合适,然后去庙里拜佛,祈求神佛保佑这位即将成人的人。这一切办妥当后再举行。”听了妈妈的介绍,我觉得家乡的成人礼有些迷信色彩。经过几小时的颠簸,我们终于进入了家乡的土地。不一会儿,我们到达了一个饭店。我问妈妈:“妈妈,为什么要在这停下来?”妈妈说:“参加表哥的成人礼呀!”我带着疑惑走进了饭店,随着父母来到了一个包间。妈妈一推门就说:“对不起,我们迟到了。”我伸头一看,我所有的亲戚都在这,表哥也在。原来这成人礼是所有的亲戚朋友在一起吃饭,共同祝贺表哥将要成人了。我们刚坐好便开席了。大人们一边吃,一边互相说笑着,话题有对表哥成人的祝贺,也有趣闻趣事,好不热闹。可我的兄弟姐妹都默默地吃饭,没有大人们的热闹。我呢,边吃菜边偷看表哥。他连筷子都没动,一脸无奈的样子,似乎很想吃,却又好像不能吃。我很纳闷,心里想,他害怕吗?怕什么呢?就在我心中充满疑团的时候,房门被打开了。一个服务员用盘子端来了一只卤鸡,放在了表哥的面前。看到卤鸡,我就觉得眼前一亮,跟妈妈说:“妈妈,我想吃卤鸡。”妈妈说:“不可以哦,那是专门给你表哥吃的。”我很惊讶,就又问:“一整只鸡他一个人都要吃掉吗?”妈妈点了点头,还说道:“在成人礼上,将要成人的人一定要吃掉一整只鸡,以此表示他已经有成人的能力了。而且吃鸡时要先吃鸡头。”我心想,原来如此,怪不得表哥刚刚不吃东西,原来是要留住肚子吃鸡啊。我今天可享不了这口福了。就这样,我眼巴巴地看着表哥把一整只鸡吃掉了。可我还是和兄弟姐妹一起兴奋地鼓掌,大人们这时赶紧掏出红包递给他。表哥抹抹满嘴油,脸上露出了甜美的微笑。成人礼结束后,我感到一阵轻松,因为我们家乡的成人礼没有一点像非洲的成人礼那样的恐怖,倒是让我深深感觉到温暖和幸福。900字 六年级 记叙文