《野菊花》赏析
昨天偶然读了一篇名为《野菊花》的文章,深深地被打动,文章文辞优美、慷慨激昂,读起来琅琅上口,让我爱不释手!要是我也能写出这种水平的文章,该有多好呀!
我认为有些地方实在是太高明了,写出来,和大家一起分享和欣赏。
“野菊花!野菊花开在山野里。”文章一开头便直入主题,点明了野菊花和菊花的不同,菊花开在花盆中,开在公园里,而野菊花是开在山野里的,说明了野菊花的“野”,起到了统领全文的作用。
“有谁见过这般豪放壮烈的花云?有谁闻过这么沉郁凝重的药香?那样泼泼辣辣地开。一簇一簇,一滩一滩,一坡一坡,灿烂辉煌!”文章的第二自然段用反问和排比的修辞手法,很快让读者的心为之一震,把人的注意力一下子吸引过来,让你不得不往下读,用四个字一组的短句,紧密地排列在一起,让人读起来如风行水上,有很强的语言表现力。这就叫做先声夺人。
第三自然段,作者写道:野菊花“分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金,让造物主随意倾倒泼洒在这里,叫人心灵久久震颤。”,这个非同寻常的比喻,让读者的眼睛为之一亮,合上书本,仔细想想,形容得是多么的贴切,造句是多么的华丽。好一个“随意倾倒泼洒”,把野菊花的“野”表达得淋漓尽致。
紧接着,作者首先通过环境描写,营造出秋天的萧瑟凄凉,突然笔锋一转,
“惟独野菊花,却以她野性的勇敢和进取,在这片天空下,这片山野上,举起开放的拓展的金旗,‘欲与西风战一场,遍身穿就黄金甲’。”先抑后扬,通过引用和衬托的修辞手法,再次高调赞美野菊花,进一步突出了它的“野性”。文章适时的引用,使句子更有书卷气,增加了文章的文化底蕴,正如同戒指镶嵌了光彩夺目的钻石,顿时会身价倍增一样!
同样是衬托的写法,第五自然段再次把菊花和野菊花区分开来,“宁愿入汤入药、成渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!”
要是我,写到这里就已经很满足了,但作者并不是这样看的,他继续升华了,又写了野菊花的性格与气质,主要从三方面写:
1.不禁锢自己。
“有花就尽情的开,有香就尽情的放”,“白天盯住太阳,夜晚盯住星星月亮。那份野性,连日月星辰也只能轮番伺候;她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑,又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。”一个“盯”字,把野菊花写活了,“尽情”、“宣泄”、“毫不掩饰”、“毫无保留”等词,都在说明野菊花是多么野,多么大胆,这里巧妙地运用了“拟人”的修辞手法,让文章更加形象生动。
2、不固守现状。
“今年崖头岭上的几株,明年一定发展成簇;今年篱前坎下的数丛,明年一定繁衍成龙。星散的,要汇集;成块的,要连片。然后,在荒滩野坡,在贫瘠却是自由的土地上,左冲右突,向着四面八方扩张,挺进,步步为营,为营步步。”这是怎样的进取心,这是怎样的勇气啊!这不正是野菊花不固守现状的最好写照吗?“不知是山野滋育了她的野性,还是她的野性诱发了山野的野味野情。”野,又是野!这里再一次突出了中心。这段文字整散结合,长句悠扬,余音袅袅;短句铿锵,珠落玉盘。增加了文章的韵味与魅力。
3、勇敢和进取。
“想怎么开就怎么开,想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她,她也从不约束自己。西风里,严霜下,万花纷谢的境遇中,孤军奋战,举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗,鲜明如火,嘹亮如歌,浓烈如酒,狂放如战胜者的开怀肆笑。”这个自然段是本文高潮中的高潮,也是最激昂、最激动人心的自然段。万花纷谢的境遇,本来是十分凄凉的景色,但那野菊花,却依然昂首挺立,用它的勇敢和进取给秋天带来了生机!作者很会运用语言,或排叠、或对偶、或展开,或概括,字字珠玑,使人有想要高声朗读出来的欲望,展现了作者深厚扎实的语言功底。
最后一个自然段非常抒情,把文章的中心主题总结了出来,直接上升到人生境界的层面:“于生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我”,自然而然地让人体验到久久的震颤……
在这篇文章里,我们可以看到修辞手法的运用是多么的重要和效果明显,修辞是语言中的盐,语言有了修辞才鲜活,才有生命力。如果能善用修辞,就能化腐为奇,化静为动,使文章鲜活灵动,魅力四射。精彩而又恰到好处的修辞就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就会发生神奇的变化。
作者通过赞美野菊花,表现出自己的品格。我们以后也可以学习这种写作手法——借物喻人、托物言志。
一个耐心的人
一个耐心的人
北京西师附小
李佳芸
记得我七岁那年,爸爸妈妈妈为了增强我的体质,培养我的勇敢精神,决定送我到八一游泳馆学游泳。可天性怕水的我要在短短的十天时间内学会游泳,难度可想而知。我至今都十分感激我的游泳教练,是他的耐心和细致,使我克服了困难,学会了游泳。
烈日炎炎的一天下午,妈妈带我到八一游泳馆报了名。
教练是一位前“八一”队的男运动员,高高的个头显得有些严格,但讲话却轻言细语,十分耐心。他先让我们按照高矮个子排好队,然后给我们讲游泳的安全知识和注意事项。接下来,他开始详细讲解蛙泳的动作要领,教练讲:“我们所学的蛙泳,如同青蛙在水中游水,两手在胸前划动,两腿由弯曲到并拢,蹬直,一气呵成。”他一边耐心地讲解动作要领,一边两手在胸前至上而下地做着划水的动作,他那表情十分严肃,而动作却非常舒展。讲完要领后,教练说:“同学们,我给你们做个示范,你们看像什么。”说完,教练以一个漂亮的蛙泳入水动作跳入水中,双手在胸前,协调划动,两腿边蹬边夹,动作像青蛙一样,嘴里还不时喊着动作要领:“双脚用力蹬夹,双臂用力下划,头部半潜、均匀换气。”教练边讲解动作要领,边做示范,从岸上到水下,一遍一遍不厌其烦地做,即耐心,又细致,即灵活,又严谨,使我们很快地了解了蛙泳的基本动作要领。我暗自庆幸:我遇到了一个耐心细致的好教练,我一定能学会游蛙泳。
示范完后,该我们下水了,由于初学游泳,我们心里有些害怕,都不敢下水,教练并没有呵斥我们,而是耐心地开导我们:“要想学习游泳,首先,就要有勇气,要战胜自我,迎难而上。”教练的一席话,使我增强了信心。我心想,既然来学游泳,就应该战胜自我,迎难而上。在教练的反复鼓励下,我终于鼓起勇气,跳进了水中。
在水池中,教练先教我们潜水,熟悉水中怎样闭气。教练耐心的示范了几次后,大家都慢慢地学会了,只有我还站在水中不敢动。我像热锅上的蚂蚁一样着急。教练走过来,对我说:“你看他们都会了,你总不能落后吧!”教练一边拉着我的手,一边鼓励我:“小同学,学习游泳就要不怕喝水,关键是掌握要领,熟能生巧。”他边说边用希望的目光看着我,现在你来试一试,我在旁边帮你。”我看着教练,感觉一股暖流涌上心头,眼里含着感激的泪花,坚定地点点头,答应认真试一试。第一关是练胆量。一开始,我的脚总是不敢离开地,教练让我拉着他的手,脚慢慢离地,但是我怎地么也不敢把脚抬起来,可是教练并有表现出不耐烦的样子,而是不厌其烦地手把手教我,边教还边鼓励我,使我很快战胜了恐惧。第二关是练潜水。教练讲:潜水首先要深吸一口气,屏住呼吸,尔后闭上双眼,把头用力扎入水中,等耗尽氧气后才能出水换气和吸气。”我们同时深吸一口气,然后把头埋入水中,等耗尽氧气后又抬起头在水里换气,尔后又潜入水中。经过教练反复地陪我练习,我终于掌握了要领,能够自主潜水了,我心里甭提有多高兴了!从内心感激我的好教练,如果没有他的耐心开导和耐心陪练,我不可能取得这么快的进步。我应该以我的实际行动来报答老师。于是,我主动说,教练咱们过第三关,练习蛙泳吧!教练高兴地点点头说:“你进步的很快,可以练习了,除了刚才我说的要领外,你重点练习腿部动作。”说着,教练转身让我双手搭在游泳池边的扶手上,让我身体放平,教练一手托着我的小腹不让我下沉,另一手握着我的脚腕,让我由曲腿到蹬腿反复练习,直到我能用上力,掌握要领为止。这时,教练悄悄地把手放开,我竟然无知觉地尽情练习着,身体居然一点没有下沉。也不知练习了多久,我抬头转身一看,教练欣慰地看着我练习,并面带微笑地说:“你已经掌握了动作要领了,和同学们一起完成综合练习吧!”接着,他又转身去辅导另一名动作要领尚未掌握的同学去了。望着教练不知疲倦的背影,一种感激和崇敬之情在我心中油然而生,教练耐心的工作作风深深地触动了我,正是他的耐心鼓励和辅导,我才在最短的时间里战胜了自我,克服了困难,掌握了游泳的基本功。
十天的集训很快结束了,我们全班十二名同学全部通过了深水区五十米徒手蛙游考试,前来观摩的家长们都十分惊讶!而我们在接受爸爸妈妈的祝贺时,都把感激的目光投向了教练,正是他每天耐心细致的教我们,我们才能在短短十天取得了这么大的进步!他这种耐心细致的好品质、好作风,值得我们学习。
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《荷塘月色》的赏析有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。-------朱自清《荷塘月色》用上“袅娜、羞涩”二词,在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻,对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘,荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。叶下的流水被密密的叶子遮住了,不能看见,而叶上“如流水”一般的月光却在“静静地泻”着,一个“泻”字,化静为动,使人看到了月光的流动感;“薄薄的青雾浮起在荷塘里”,作者在这里无意中流露出了淡淡的喜悦。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。作者还是无法摆脱那一缕愁绪,淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织。300字 初一 抒情散文
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野菊花右手捏着短粉笔头,左手不经意地挠着那一头黄发,她嘴里时不时嘟囔着:“应该将家乡咋画才更漂亮呢?”每次想到这儿,她脑海里便会浮现出那低矮的草房,苦涩的老井,还有那座寂寞的山……她如星子一般闪亮的眼睛就会变得忧郁而茫然。她叫菊花。与我们不同,她没有兄弟姐妹,只有一个瞎眼的老奶奶。村上的老人说,有一年秋天,那时还耳聪目明的老奶奶到山上去拾柴火时,在山脚的菊花丛里发现了这个弃婴,正好她一生无儿无女,孤苦无依,便欣喜地抱她回家,取名“菊花”。当菊花年岁逐增,便像同龄人一样问起自己的身世来。奶奶知道外面一些传言,于是顺水推舟,说:“娃呀,你是山神的闺女,山神可怜我这辈子辛苦,就让你来和我作伴,你跟他们不一样,你比他们有福气,山神保佑着你呢……”从这以后,菊花再也不问了。可突如其来的一场瘟疫,使得那村口好几十头牲畜一夜之间全都死了,连后村的赵婶、钱叔,伯伯们也“走”了,同时也夺走了奶奶那双明亮的眼睛。从这以后,菊花成了奶奶的眼睛,每天在煤油灯下帮奶奶穿针脚儿,帮奶奶铺平破被褥,帮奶奶按摩眼睛,帮奶奶倒洗脚水泡脚……突然某一天,“孩子,奶奶越来越老了,不能拖累你一辈子,老师说你成绩很好,希望你能去省城里接受更多更好的知识,将来衣锦还乡,让奶奶乐呵乐呵。大家听说你能去省城读书,张嫂送来了鸡蛋、李伯送来了一些钱、王婶送了一双布鞋,还有乡长给你的一封介绍信,你带上它们,别让奶奶失望哦!”奶奶含着眼泪,用她那长满老茧的手抚摸着菊花的头,菊花藏着的眼泪在眼眶里打转,嘴里连连说着:“知道,知道……”出发的那一天,菊花在荆棘满地,坑洼泥泞的路上走着,其间下了许久的倾盆大雨,菊花也因此弄得狼狈不堪,历尽千辛万苦翻过几重山后,眼前只剩下那神秘的神山。她从小就知道那座神山与自己有着不可分割的联系,但不知为何,她总是不愿走近她,是不敢?不愿?她自己也说不清。此时,山上的野菊花正开的烂漫,那浓郁的香味弄得她鼻子发酸,山是那么的高大,苍翠,山神也一定是位很慈祥的父亲吧,就像村里狗娃他爹。她不紧张了,轻轻的走近山脚下,用她那稚嫩的小手小心翼翼的摸着大山:“山神,奶奶说我是你的孩子,现在我要离开村里,去山的另一边读书,等我出息了,我一定会回来看你的。”远方似乎传来了一声:你去吧……孩子……我等你回来……菊花面带微笑地拭干了泪水,翻过了那座山。城市的霓虹灯格外耀眼,晕头转向中她睁开眼,倚在公园凉椅上,星星正向她眨着眼,回想着奶奶那爬满皱纹的脸,菊花闪着泪光慢慢的睡着了。第二天一大清早,菊花兴奋的来到了乡长介绍的那所学校,在她看来那是宫殿一般的地方,她兴高采烈地直奔校长室。有礼貌的叩响了校长的门,她被校长叫了进去,校长用惊异的眼光从上到下打量了她一番,面黄肌瘦的脸,一双沾满泥土的黑布鞋,还有那一双不应在她脸上发现的星星一般闪亮的眸子。校长接过介绍信,并没有多说什么话,开了门,手指着楼尽头的教室,转身看着菊花,“那以后就是你上课的教室,希望你与同学融洽相处,快上课了,去吧。”菊花向校长敬过礼后,腼腆的低着头走进教室,顿时教室里沸腾了起来,那声音似乎有种压力使她怎么也抬不起头来,同学们议论纷纷,这时班主任走了进来,即刻鸦雀无声,班主任亲切的介绍了菊花,并把她安排在了班级成绩最好的同学尉如风的旁边,当同学们听到这么土的名字时,传来了阵阵笑声,菊花坐下后,周围同学都捂住了鼻子用异样的眼光看着她。开学的第一天,菊花仿佛过了一年,她不知道自己咋的了?同学们都不愿与她玩?在老家的时候她可算的上是万人迷。她也不知道同学口中说的肯德基是什么鸡,是野鸡吗?更不知世界上还有叫MP4的怪玩意儿,那东西竟然可以自个儿唱歌……每当这时,菊花就想起了家乡的野酸枣,大核桃,还有奶奶做的大烙饼。开学的第一个星期五,菊花和大家一起去上体育活动课,可就在这天发生了一件出人意料的事。尉如风因为成绩好老是目空一切,非常自以为是,她认为这样一位土气的女孩坐在他的旁边是一种对他的藐视,太丢脸了,于是趁着同学们上体育活动课的时候偷偷回到教室将自己的钱包塞在了她的布包里,原只是想开个玩笑,可不巧,班长刚好经过,把一切都看在了眼里,尉如风并没有察觉,还在沾沾自喜。体育活动课一下课,尉如风就假装很着急的找钱包,找了一会儿,便要求搜菊花的布包,可菊花怎么都不肯,大家便一致认定她是小偷,就抢过她的包,钱包从包里掉出来,同学们都气愤和嘲笑的用手指着她骂她是贼,还不时有“乡下人就是这样的,就是那么不害臊”等话语出来。在一旁的班长再也忍不住了:“我可以证明,钱包不是她拿的,我清楚看见是尉如风在体育活动课上把钱包藏在菊花的包里的。”同学们半信半疑的朝尉如风看去,尉如风涨红了脸,慢吞吞移到了菊花面前,羞愧的说:“对不起,我只是心理不平衡,自从你来后,你的成绩总是排在我的前面,但你却连肯德基都不懂,希望你原谅我,只是想跟你开个玩笑。”菊花大方的伸出了手和尉如风友好的握了手,同学们敬佩菊花的大方,不约而同地鼓掌,窗外的班主任流下了泪。时间像白驹过隙,一晃十年过去了,由于成绩优异,校长毫不犹豫的将菊花保送进了一所有名的医科大学,当时的名额只有一个,菊花后来才知道这个名额是校长好不容易争取来的。大学临近毕业,菊花被当时一所十分有名气的国外企业看中,从一个黄毛丫头转身变成了如今落落大方的淑女,所谓“窈窕淑女,君子好逑”菊花谈恋爱了,小伙子叫清水,据说是他们村一直因缺水干旱而受穷,他爹就给他取了这名,清水很争气,成绩也很优秀,一直从小山村窜进了城里的名牌大学,工作后,小伙子也很出色。由于菊花的长期个人工作业绩遥遥领先,公司便想派她去国外总公司上班,恰好男友也要出国考察,菊花起先很高兴,可一封家书使她动摇了,家乡又闹疾病,死了好多人,晚上睡梦中浮现出奶奶哭泣无依的脸,山神憔悴的眼神,还有那低矮的草房,苦涩的……第二天一早,她与清水商量,“我们来自山村,出来这么久了,都没有机会回去,该回去看看了,我还有奶奶,我应该服侍她到晚年,你也该回村看一下父亲了,我们搭明早的飞机回去吧,好吗?”本以为清水会一口答应,但没有想到“我们从那小山村爬出来都不容易,现在还要回去,你没事吧?”她惊讶不解,失望,最后清水给出了这样一句话——既然如此,你还想再飞回到那穷地方吗?他只给了菊花一天的时间考虑。隔天,菊花微笑着对清水说:“对,我要飞回大山去。”收到菊花的家书,知道菊花回来,乡民们敲锣打鼓得来到了村口,像欢迎干部一样的欢迎她,乡民们看到了一辆辆像房子一样的车,好像在看西洋镜,菊花从车子里走出来,两步并作一步的来到了村民中,在锣鼓喧哗中,菊花再也藏不住泪水了,菊花像小孩子般欢呼,在鞭炮声中,菊花如同众星拱月般被乡民们带回她阔别已久的家,乡民们还特别准备了酒席,直至夜幕降临,乡民们才一一道喜归家,奶奶和菊花回到屋之后,在屋里烧起了炭盆,帮奶奶边洗脚边讲着城市里的一切,把医书上看到的药材讲给奶奶听,奶奶时流泪时微笑,慢慢进入了梦乡。早晨,在隆隆的机器声中,奶奶被惊醒了,慌忙拉着菊花的手,焦急的说:“菊花,咋了,是不是又地震了?”菊花镇定的安慰奶奶说:“奶奶没事,这是机器在帮我们工作呢,我要造一家医厂,发掘这里的自然药草,让村民们不再看病犯愁,让奶奶更加长寿。”她小心翼翼的牵着奶奶的手,忽然脑海中闪过一个念头:该去给山神道喜了。又是野菊花飘香的时节,菊花换上布鞋,道路和十年前一样的崎岖,一样的泥泞,一样的神秘,她终于来到了神山,大吸一口气两手做成喇叭状对着大山说:“我回来了,谢谢山神你当初的鼓励。”山中回荡着,耳畔仿佛传来:“不用谢,你是我的好孩子……”菊花回身望着崎岖的山路,她的心充满着甜蜜如那芬芳的野菊花。每到菊花盛放时,你便会想起她:菊花。江苏省无锡市辅仁高级中学高二:静欲沉香(杨洋)1200字以上 高二 写景
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匆匆赏析匆匆赏析谈起朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》。尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,或寄情述怀,或生发议论,感叹韶华易逝,人生短促,亟需珍惜时间,爱惜生命,有所作为。《匆匆》写于1922年3月,时当五四运动落潮之际。朱自清面对令人失望的现实,心情苦闷,念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己。但朱自清毕竟是一个狷介自守、认真处世、勤奋踏实的人,虽感伤而并不颓唐,虽彷徨而并不消沉。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思绪:“极感到诱惑底力量,颓废底滋味,与现代的懊恼”,“深感时日匆匆到底可惜”,决心“丢去玄言,专崇实际”,实行“刹那主义”。俞平伯曾评论朱自清的“这种意想,是把颓废主义与实际主义合拢来,形成一种有积极意味的刹那主义”,这种刹那观“在行为上却始终是积极的,肯定的,呐喊着的,挣扎着的”(《读〈毁灭〉》)。了解朱自清写作《匆匆》时的心态,有助于把握作者对光明流驶而触发的独特审美感受。时间,它既看不见,又摸不着,但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。朱自清以他丰富的想象力,形象地捕捉住时光逝去的踪迹。文章起首,作者描绘了燕子去了来,杨柳枯了青,桃花谢了开的画面,以自然物的荣枯现象、时序的变迁作渲染,暗示时光流逝的痕迹。作者由此想起自己二十四年共八千多个日子像“一滴水滴在大海里”无影无踪,“不禁头涔涔而泪潸潸”。作者再进一步,具体而微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手,上床乃至叹息的瞬间,时间就此“逃去如飞”,自己过去的日子犹如“被微风吹散了”的“轻烟”,“被初阳蒸融了”的“薄雾”那样消逝。作者深感既然“来到这世界”,就不能“白白走这一遭”,层次井然地揭示了题旨。朱自清珍惜寸阴的思想无疑与古人“少壮不努力,老大徒伤悲”的诗句,和“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的箴言的精义暗合,但因朱自清“于人们忽略的地方,加倍地描写,使你于平常身历之境,也会有惊异之感”(《“山野掇拾”》),这一写法就使空灵而抽象的时间概念化为具体的物象,给人以真切的质感和强烈的流动感,仿佛成为人们朝夕与共的伴侣,鲜活灵动地呈现于读者面前。引人注意的是,在时间的悄然流动中,在仅只六百余字的短小篇幅内,朱自清运用多种修辞方式,委曲尽致地展示自己的内心世界,让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络。文章开头,作者以三个排比句来描写春景,把燕子再来,杨柳再青,桃花再开,跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬,使人想起时光的流逝,引动思绪,点出题眼,以抒情性的设问句式,提出时间是被人“偷了”,还是“自己逃走了”的问题,深感时不我待。然后,在第二、三段,紧接着前面的设问,引出另外的问题,作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水,把大自然“时间的流”比作大海,以渺小和浩瀚两相对比,抒发了伤时而又惜时的感喟。在时光来去匆匆中间,以拟人化手法,赋予时光的象征太阳以生命,说太阳在自己身旁悄声地挪移,伶俐地跨过,轻盈地飞去,作用为此而感到茫然和惶恐。他借饶有情味的太阳之匆匆出没,寄托奔涌的情思,深化题旨。最后在第四段内,作者全用设问句来追寻自己过去生命”游丝样的痕迹”,显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求,并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结,与开头反复和呼应,表现了难以平静的心情。作者一方面发挥奇妙的想象力,另一方面充分运用多种修辞方法,特别是用贯穿全篇的十一个设问或反问句,作为情绪发展的线索,借有限的物象,展示无限的思绪,并借助于精巧的构思,把“磅礴郁积,在心里盘旋回荡”已久的感情加以极尽“层层叠叠、曲折顿挫之致”(《短诗与长诗》)的表达,叩人心扉,耐人吟味。朱自清凭籍对客观事物的精微观察和体验,以流动的传神的笔触,通过融情入景的写法,显示了绘画的美和诗意的美。譬如,他笔下的太阳,已非通常的自然景物,而是作者创造的一种艺术形象,是作者将主观感情和客观外物融合而成的主客观统一体,形神兼备,情韵独特。语言具有节奏感和旋律感,在朴素平淡中散发出浓郁的抒情气息,达到富于诗情画意的美学境界。全文以格调、词藻、情意和风神的美,深深吸引着不同时代的读者。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受,这题目本身既蕴含有浓冽的情味,又潜隐着生活的理趣。他是大学哲学系毕业生,往往情不自禁地以哲人的眼光观察和思索社会人生问题,在不少散文中以诗人一般的抒情笔调描写日常生活,蕴理于情,使作品带有哲理意味,意蕴趋于深厚。在本篇中,作者对时间问题的思考,围绕着人生的意义和生命的价值进行探索,在其间流露的寂寥惆怅而又激情难抑、苦恼彷徨而又切实追求的矛盾心情,固然代表了“五四”时期追求进步,一时又找不到出路的青年知识分子较为普遍的心理状态,反映了时代情绪,但他那种珍惜寸阴、热爱生活、励志向上的人生态度,更给广大读者以启迪,由此引发联想,在生活和工作中只有捕捉住现在,才能把握住未来。由于朱自清努力追求生活的真趣,萌生了新异的感受,作品就会富于理趣,警世醒人。《匆匆》的格调委婉、流畅、轻灵、悠远。全文篇幅短小,结构较为单纯,句式大多简短,燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动,意境清隽淡远,通篇显得和谐匀称,融洽得体,而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹,以表现思想情绪的微妙流动相一致。1200字以上 五年级 叙事
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故乡的野菊花故乡的野菊花又开了,在冬风中摇曳着。一朵朵,一簇簇,一丛丛,一片片,点缀着山野田间,沟壑石崖。那是冬的精魂。如同一个善变的仙人,将金黄漫山遍野地铺散开来,把我的故乡扮得灿烂、亮丽。我不知道我的故乡在冬季该有什么。只记得自小到如今,我的心里总有那么一片长盛不衰的野菊花,它们骄傲地开放着,自信地生长着,在我心灵深处扎下了根。自此我心之一隅便有了一方金色的净土,将我的灵魂荡涤得如一滩灵动的秋水。故乡的冬天是萧条的,断藤枯草,落叶纷纷,苍松翠柏太绿,不似人间色彩,少了些活力,只是平添了几分寂寥。此时,除了丛丛野菊而外,再也拿不到什么来装点冬天了。我不止一次地惊诧于这些金黄的小花,在这样萧瑟的冬日,在那样粗糙的叶子里,何以开出如此娇小得令人怜爱的花朵。在那一朵朵指甲般大的花朵里,藏匿着那么些小小的精灵,金黄的花瓣齐齐整整地围成一个圈,将中间的花蕊围起来,那么多长条形的小粒子,挨挨挤挤排列成那么坚固的一个花蕊,可爱极了!有时。花蕊里会钻出一只小虫来,扑腾扑腾沾满花粉的翅膀飞走了。我家屋后有一棵古老的柏树,树下总有那么几丛野菊花。春天,它们萌芽,向往着辉煌;夏天,它们生长,追寻着灿烂;秋天,它们绽放,迎接着美丽。只是,这几年来,冬天总是来得不是时候,打不上冬天的印记,野菊花也就选择了在冬天开放。它们不热衷与那些红得似火、飘飘洒洒的枫叶共舞,也不屑与恩宠万分的家菊争宠,只是默默地在寒风中怒放着。无怨地挺立着,不惧风寒。只因它们有着一颗颗金色的、执着的、火热的心。也许此时,那些开在繁华春夏之季的国色天香们,正偷偷地躲到土壤的怀抱里,窃笑野菊花的痴与狂,但野菊花又何尝不在心底里汕笑花之骄子们的娇柔与懦弱呢?此时的野菊花,再也不是花之隐士了,而是撒满山野田间、沟壑石崖的一道亮丽风景,成为荒郊野外引人注目的焦点。年年野菊花绽放的时节,我总会亲临野外,几番巡游之后,从漫山遍野的花朵中挑选出最美的两束花,插在我写字台上的小瓶里。顿时,满屋子里都弥漫着野菊的清香味。闭了眼,仿佛周围尽是野菊花。捻碎一朵,定沾满一指的花香。于是,洗手的时候,花香落在盆里;读书的时候,花香混着书香沁人心脾;睡觉的时候。花香弥漫在被窝里,伴我做一个美丽如花的梦……如今,我的生活大不如前了。求学于古镇上,每至周末才回家一趟。离家返校时,总有着几份依恋,几许惆怅。高高的门槛已把世界分拨成了故乡与异地,离开时,总不免深情回望几眼,家园依旧?乡土依旧?挥一挥手,告别故乡的天空,告别故乡的云朵,还要注目那一山一地的野菊花,使劲地吸上几口故乡那混着花香的空气。到了校园,除了吃饭睡觉外,终日坐在教室里,于方寸之间演绎着学子之梦,偶尔透过窗子,也只见那半角的天空。求学的古镇并不大,四周都是山岭和土地,那些荒地上也偶有野菊花,却也只是零零星星地分散着,远不如故乡野菊的香飘十里。“曾经沧海难为水”,他乡的野菊花,我实在看不上眼。面对那一片片荒地上的零星野菊,我的脑海里又浮现出一幅宏大的画面来—凛冽的寒风中,一簇簇,一丛丛,一片片野菊花遍布于山野田间、沟壑石崖。放射出灿烂金光,在灰白的天空下,挺立着,蓬勃着,美丽着……五年级:骆雨娟作文网专稿 未经允许不得转载1200字以上 五年级
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永远的野菊花秋天。我们班开始排练一出话剧,班主任老师选了我扮演剧中的公主。只要每天吃过晚饭,妈妈都会不厌其烦地陪我背台词。几个星期过去了,尽管我在家里把台词背得滚瓜烂熟,可是一排练,我一紧张,就什么都忘了,只感到脑子里一片空白。几次排练后,就连最最信任我的班主任老师都不得不这样对我说了一句:“对不起,东方泠,我其实也不想这样做。因为这几次的排练,你总是背不到台词。哦,对了,剧中还有另一个角色,是叙述者,我觉得你在讲故事这方面很有天赋。”对我说完,接着,她又转过身去,对着雪依——我平日最大的竞争对手说了一句:“白雪依,你来扮演剧中的公主吧。”就这短短的十多个字,让我感到的不仅是无奈,还有被对手冷落的伤感。当然,白雪依,在老师对她交代了那句话之后,骄傲地盯着我,我只感到有一道锋利的眼光向我刺了过来……本来,我十分难过,老师也不信任我了,尽管她对我说话时的口气很委婉。尤其是她把我喜欢的角色换给比我强不了多少的白雪依时,心里更受不了。回家了。我本来想把这件事告诉妈妈的,后来,却打住了。因为妈妈本来就是一个爱为事情操心的人,再加上她身体又不是很好,所以,我就打消了这个念头。但是,妈妈像是看出了我有什么心事一样。她先一直装作不吱声,等我把晚饭吃完,她便叫住我,要我陪她一起到院子里散散步。我答应了。走下楼去,窗外,是一片片初放的野菊花,是一簇簇耀眼的金黄色。绿中的黄,星星点点,像是哪个画家在一张涂满了绿色颜料的纸上,用黄色颜料在上面轻重不匀地点了几下……初秋,真美。“泠。”她轻轻地唤了一声,我赶忙跑过去。院子里有一棵老黄桷树。小时候,我最喜欢坐在这棵老树下,听妈妈讲着我喜欢的故事。初秋的黄昏总会有几丝炎热的。“以后,我们不栽野菊花了。”妈妈转过身去,漫不经心地拔掉了一株野菊花,花瓣有一点打卷儿,不过,还是很漂亮。我喜欢。“我们栽蝴蝶兰吧。”顿了一会儿,她接着说。为什么呢?我满脸疑惑地望着妈妈。“妈妈,为什么要拔掉野菊花呢?你看,这么黄灿灿的一片,多漂亮啊!”“因为,这花已经栽了十多年了,在你出生以前,我就把它们栽下了。这么久了,我……想换一换花样。”妈妈回答完,便哈下腰去,准备折下第二朵野菊花……“不,不要换!”我急了,忙大喊着。她转过头来,诧异地望着我。“虽然野菊花很平凡,但是我喜欢它,我喜欢它打卷的花瓣,也喜欢它的叶儿,翠绿翠绿的。其实,蝴蝶兰虽然很美,花朵像只蝴蝶,彩色斑斓,但是,只有平凡的物才会带给人美的感觉。”我不知怎的,说出了一大串。“哦,那是另一种美吧?”妈妈问。“对。”“那么,每一朵花都会有自己美的一面。对吧?”“嗯……”我把头转过去,微微地点了一下。“在这个世界上,并不是所有的人都能做公主。一些平凡的人,他们虽然没有华丽丽的装束,但他们的心灵很美,就像老师……泠,我想你应该会懂的。”妈妈语重心长地说着。发现妈妈已经猜到了我的痛楚,我忍不住哭了起来,边哭边给她讲述今天的事情。“你不再扮演公主,这也不是什么很丢脸的事。你不是平时很喜欢大声讲故事给我听吗?扮演叙述者很合适呀。”妈妈摸摸我的头,安慰着我。我还是摇摇头。“做个比喻吧。叙述者好比野菊花,公主好比蝴蝶兰。你就是那朵野菊花,即使没有公主般美丽的装束来装扮自己,在这出话剧中,你也一样重要。虽然野菊花确实没有蝴蝶兰妩媚,但是你也可以尽力地展现自己美的一面啊。”妈妈的话语还是那样深远。说罢,她轻轻地擦去我眼角的泪,起身来,去了花园。我还呆在那儿,泪,又模糊了我的双眼。我怎么了?不知不觉,西边的夕阳,从天边滑落了下去,天空中的残云很臃肿。妈妈从花园里回来了,带我走了。上了楼,我还老望着那丛野菊花。恍恍惚惚中,觉得心好像很大、很深,又很远……于是,还是这样。妈妈每天还是陪我背台词。每当吃过晚饭,还是让我陪她一起,去院里散步。墙上的日历一天天被撕掉。转眼间,就到了正式演出的日子了。演出那天晚上,我有点儿紧张。礼堂里闹哄哄的,人群的嘈杂声像往岸边击来的大浪,把我渐渐地淹没掉……突然,耳边传来一阵喊声。“东方泠——”我转过身去,是班主任!她正急匆匆地向我跑了过来,手中还拿着一个大信封。我纳闷了,她拿信封给我干嘛?“东方泠,你妈妈叫我把这个东西给你。”班主任还喘着气。我拆开信封,里面装着两朵花!一朵是野菊花,另一朵是蝴蝶兰。两朵花的花瓣都已经枯蔫焦黄了,重重地耷拉了下去……我明白妈妈的用意了。于是,我小心翼翼地把它们装进信封,折好,轻轻地装进衣袋,准备上台了。演出博得了阵阵掌声,十分成功。回到家里,妈妈精心地把可怜巴巴的花朵夹进了我的书页里,我会心地笑了……第二天黎明,醒来我就发现,床头柜上不知什么时候,放了一朵野菊花,插在一只小小的花瓶里,花瓣上还带着晶莹的露水。于是,我欣喜地趴到窗边一看——啊!野菊花开了!全开了!眼前耀眼的黄,密密麻麻的,绽放在绿叶儿之上。初秋,好美好美……心中的野菊花,更美……重庆市南岸区珊瑚实验小学六年级:黄韵竹1200字以上 六年级 散文
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诗歌描写赏析白居易的《琵琶行》和《长恨歌》是各有独创性的名作。早在作者生前,已经是童子解吟《长恨》曲,胡儿能唱《琵琶》篇。此后,一直传诵国内外,显示了强大的艺术生命力。如序中所说,诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船工听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。宋人洪迈认为夜遇琵琶女事未必可信,作者是通过虚构的情节,抒发他自己的天涯沦落之恨(《容斋随笔》卷七),这是抓住了要害的。但那虚构的情节既然真实地反映了琵琶女的不幸遭遇,那么就诗的客观意义说,它也抒发了长安故倡的天涯沦落之恨。看不到这一点,同样有片面性。诗人着力塑造了琵琶女的形象。从开头到犹抱琵琶半遮面,写琵琶女的出场。首句浔阳江头夜送客,只七个字,就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作概括的介绍;再用枫叶荻花秋瑟瑟一句作环境的烘染,而秋夜送客的萧瑟落寞之感,已曲曲传出。惟其萧瑟落寞,因而反跌出举酒欲饮无管弦。无管弦三字,既与后面的终岁不闻丝竹声相呼应,又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。因无管弦而醉不成欢惨将别,铺垫已十分有力,再用别时茫茫江浸月作进一层的环境烘染,就使得忽闻水上琵琶声具有浓烈的空谷足音之感,无怪乎主人忘归客不发,要寻声暗问弹者谁、移船相近邀相见了。从夜送客之时的秋萧瑟、无管弦、惨将别一转而为忽闻、寻声、暗问、移船,直到邀相见,这对于琵琶女的出场来说,已可以说是千呼万唤了。但邀相见还不那么容易,又要经历一个千呼万唤的过程,她才肯出来。这并不是她在拿身份。正象我渴望听仙乐一般的琵琶声,是直欲摅写天涯沦落之恨一样,她千呼万唤始出来,也是由于有一肚子天涯沦落之恨,不便明说,也不愿见人。诗人正是抓住这一点,用琵琶声停欲语迟、犹抱琵琶半遮面的肖像描写来表现她的难言之痛的。下面的一大段,通过描写琵琶女弹奏的乐曲来揭示她的内心世界。先用转轴拨弦三两声一句写校弦试音,接着就赞叹未成曲调先有情,突出了一个情字。弦弦掩抑声声思以下六句,总写初为《霓裳》后《六么》的弹奏过程,其中既用低眉信手续续弹、轻拢慢捻抹复挑描写弹奏的神态,更用似诉平生不得志、说尽心中无限事概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。此后十四句,在借助语言的音韵摹写音乐的时候,兼用各种生动的比喻以加强其形象性。大弦嘈嘈如急雨,既用嘈嘈这个叠字词摹声,又用如急雨使它形象化。小弦切切如私语亦然。这还不够,嘈嘈切切错杂弹,已经再现了如急雨、如私语两种旋律的交错出现,再用大珠小珠落玉盘一比,视觉形象与听觉形象就同时显露出来,令人眼花缭乱,耳不暇接。旋律继续变化,出现了先滑后涩的两种意境。间关之声,轻快流利,而这种声音又好象莺语花底,视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。幽咽之声,悲抑哽塞,而这种声音又好象泉流冰下;视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由冷涩到凝绝,是一个声渐歇的过程,诗人用别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声的佳句描绘了徐音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。弹奏至此,满以为已经结束了。谁知那幽愁暗恨在声渐歇的过程中积聚了无穷的力量,无法压抑,终于如银瓶乍破,水浆奔进,如铁骑突出,刀枪轰鸣,把凝绝的暗流突然推向高潮。才到高潮,即收拨一画,戛然而止。一曲虽终,而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力,却并没有消失。诗人又用东船西舫悄无言,唯见江心秋月白的环境描写作侧面烘托,给读者留下了涵泳回味的广阔空间。如此绘声绘色地再现千变万化的音乐形象,已不能不使我们惊佩作者的艺术才华。但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象,更重要的是通过音乐形象的千变万化,展现了琵琶女起伏回荡的心潮,为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。正象在邀相见之后,省掉了请弹琵琶的细节一样;在曲终之后,也略去了关于身世的询问,而用两个描写肖像的句子向自言过渡:沉吟的神态,显然与询问有关,这反映了她欲说还休的内心矛盾;放拨、插弦中,整顿衣裳、起、敛容等一系列动作和表情,则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。自言以下,用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调,为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌,与说尽心中无限事的乐曲互相补充。完成了女主人公的形象塑造。女主人公的形象塑造得异常生动真实,并具有高度的典型性。通过这个形象,深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们、艺人们的悲惨命运。面对这个形象,怎能不一洒同情之泪!作者在被琵琶女的命运激起的情感波涛中坦露了自我形象。我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城的那个我,是作者自己。作者由于要求革除暴政、实行仁政而遭受打击,从长安贬到九江,心情很痛苦。当琵琶女第一次弹出哀怨的乐曲、表达心事的时候,就已经拨动了他的心弦,发出了深长的叹息声。当琵琶女自诉身世、讲到夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干的时候,就更激起他的情感的共鸣:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。同病相怜,同声相应,忍不住说出了自己的遭遇。写琵琶女自诉身世,详昔而略今;写自己的遭遇,则压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详,补此之略吧!比方说,琵琶女昔日在京城里曲罢常教善才伏,妆成每被秋娘妒的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢?同样,他被贬以后的处境和琵琶女老大嫁作商人妇以后的处境是不是也有某些类似之处呢?看来是有的,要不然,怎么会发出同是天涯沦落人的感慨?我的诉说,反转来又拨动了琵琶女的心弦,当她又一次弹琵琶的时候,那声音就更加凄苦感人,因而反转来又激动了我的感情,以至热泪直流,湿透青衫。把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇,同被压抑的正直的知识分子的遭遇相提并论,相互映衬,相互补充,作如此细致生动的描写,并寄予无限同情,这在以前的诗歌中还是罕见的。1200字以上 诗歌
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