细看人民币
今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……
我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印
色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。
今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。
读《绿野仙踪》有感
读《绿野仙踪》有感
在“五一”期间,我浏览了《绿野仙踪》这本书。
勇敢的多萝茜和托托在一次龙卷风中,来到了一个神奇而又美丽的世外桃源,就在她们到来的同时,龙卷风把她们的房子也卷到了这个地方,压在了可恶的西方女巫身上,帮那里的人杀掉了西方女巫,虽然这个地方很美,但是多萝茜非常挂念和她共处同个屋檐多年的爱姆婶婶和亨利叔叔,她到处向别人问道怎样才能回去,人们说要去翡翠国的奥斯那儿才能回去。于是,她便踏上了寻找奥斯的旅程。途中,她遇到了种种困难,并结识了稻草人、铁皮人、胆小的狮子,向自己的愿望出发。
多萝茜虽是孤人,但她从不因为自己是孤儿而抱怨或悲哀。她还为了能回到亲人身边,历尽千辛万苦,也没退缩。还与结识的伙伴,与她们并肩作战,共同进退,都同样是为了各自的愿望出发,所以,在路上,她们也不少照顾对方,互相爱护。
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细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的,100,字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的,100,的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写,“100”的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是“71363253”,它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印 色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到“100”的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。700字 五年级
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细看人民币今天,外公奖励了我100元,我想,用这100元干什么呢?是买书还是买吃的……我的脑海里突然闪过一个想法……观察人民币。人民币的正面有一个非常显眼的图案……人民领袖毛泽东的头像,我觉得这枚头像形象逼真,传神,简直栩栩如生。毛主席的上衣穿的是中山装。百元人民币正面写了4个明显的字样,9个100,的字样要仔细看,才能发现。而反面写了3个明显的的字样,18个100,的字样也要仔细看,才能发现。在正面有用汉字写的字样,但只有一处在百元大钞的反面右上角写着,蒙古文,藏文,回文,维吾尔文和汉语拼音,内容写得是“中国人民银行”。人民币都有编号,我这张百元大钞的编号是它写在人民币正面左下角。人民币的正反面,都有一个小小的圆形图案,像一个电话,正面的颜印印 色是红色的,而反面的颜色却是蓝绿色的。我对着光线一看,反面两个图案合在一起像一个铜钱。我发现人民币也有一个白空处,它表面上是看不出什么东西来的,但我拿它对着光线一照,这空白处居然还把毛泽东的头像和人民大会堂合在一起对着光线照,像毛泽东正望着人民大会堂。印有图像,这叫水印。印的是毛泽东的头像。我还发现正面毛泽东图像的左侧,有一条安全线,反面,有5条约5毫米的银色安全线,每一条都有2个100.如果用仪器检验,这安全线还有磁性。正面毛泽东的衣服,右侧的12个横线和右下角那3个符合摸上去6789不平。那3个符号表示100元,因为盲人看不见,不知道这是100元,所以用这3个符号来表示。在百元大钞正面的右上方,有一个椭圆形的图,将它与眼睛平视,能看到的字样。今天我做了一回纸币鉴定家,发现纸币有这么多的奥妙呢。600字 五年级 记叙文
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细看中国细顾中国的历史长廊,这才发现了中国人民在这六十年以来的艰辛与不易。中国,这个由五十六个民族组成的大家庭,风雨同舟,终于得到了解放。细看中国,这才发现中国的繁荣文明,是由我们——龙的传人用汗水和智慧造就的。由司南研发出来的指南针,孙思邈制造的火药,蔡伦发明的纸,毕生创造的活字印刷术。这四大发明,无一不是中华人民进步的象征,代表着我国智慧的古老渊源,是古代中国科学技术的里程碑。还有如行云流水的诗词歌赋、蕴含哲理的教育理念……当然过去的辉煌并不能代表一切,再看当今,神舟七号奔月成功、磁悬浮列车的一再提速等各个科学领域的重大突破都昭示着中国人民与时俱进和勇于创新的伟大精神!以前人民不敢做的,以前人民不敢想的,现在也成为了可能!细看中国,这才发现中国的民主平等,是通过时间和挫折的考验实现的。在封建社会的中国,朝廷的腐败,地主的压迫,都令劳动人民苦不堪言,用鲁迅的话来说是“哀其不幸、怒气不争”。但在伟大的共产党的领导下,人民推翻三座大山,击退日本侵略者。在60年前的10月1日,中国人民真正站起来了!真正获得了自由和主人翁的权利!再看现在,人民的生活水平不断提高,有的已经奔小康了,有些人在家门口摆起了小摊子,个体经营为人们带来了更多的就业机会和生计支持。言论自由,尊重人权,我们以主人翁的姿态对待问题、解决问题,以更大的热情投入到建设社会主义现代化当中。在我们平凡的生活中,也可以从细微处看到祖国的日益强大。家门前,店面数不胜数,商品价廉物美;大街上,人来人往,热闹非凡。来到江南水乡,水平如镜的河面,人们划着船儿,在船上瞻望风景。纯朴善良的水乡人儿,浓郁的水乡氛围,祖国山水之美让人流连忘返。650字 五年级 散文
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人民币在深圳的一个银行保险仓库里,人民币们在讨论一个话题。100元老大说:“话题是:人们用谁用的多。第一个话题开始了,每个人民币都七嘴八舌的说自己是被人们用的最多,一角说:“别看我只是一个小小的数字,其实我被人们用的还是挺多的!”十元说:“我才是被人们使用得最多的!”……轮到老大说话了,老大摆着架子说:“你们能跟我比吗?我是个大数字,而且大把大户人家都用我!”五十元、二十元、五元、一元都争着说:“你被用出去,找回来的都是我们!”老大非常生气地说:“谁跟我抢,我跟谁急……”其它纸币都不敢说,都低下头在心里说:老大真是小气鬼。在一片寂静的银行里,突然有三个大小不一样的硬币走了进来说:“我们无意中听到了你们的讨论。你们中被人们用的最多的绝对不是100元。”听到有人民币为它们说出心中的委屈,其它的纸币高兴极了,并欢呼了起来!但老大却和它们的心情不一样,老大头上一边发火一边问道:“你们有什么证据?”三个硬币说:“我们没有证据,但我们有我们的理。”“嘿!你们还有理了。”老大说。“我们只是帮其它的纸币说出它们心里的委屈罢了!”三个硬币说,“还有人们用的最多的本来就不是你,而是比你小的纸币们!”老大100元慢慢的低下了头说:“对不起,我不能仗着我比你们大,而欺负你们说我是被人们用的最多的!”其它纸币说:“知错就改,我们就原谅你,你不要一错再错就行了!”550字 五年级
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路边的人民币那是暑假的一个傍晚,我和妈妈骑着自行车回家。街道上行人稀少,一切都和往常一样,可就在这个平常的傍晚,发了一件不平常的事情。我们穿过熙熙攘攘的市场,拐入一条小巷。夏天的傍晚,难得有这样清静的道路,我和妈妈享受着丝丝清风,有说有笑地骑车向前走着。就在这时,一抹绿色从我眼前掠过,我扭头一望,是一张崭新的一元人民币,赶忙叫妈妈停车,用手指了指,问妈妈:“您掉钱了吗?”妈妈赶紧检查了一下她的钱包,拉链并没有开着。环顾四周,路上也没有什么人,于是我们便继续向前走,这事压根儿没有放在心上。大约走了两分钟,眼角的余光瞥到路边的草丛中又躺着一张一元的人民币,在它前方还有一张十元币。我和妈妈停下车,疑惑地相互一望,又向前驶去。前面不远处有名中年男子,正蹲在地上好像捡起了什么。“想必这就是失主。”我心里暗自想道。经过那个人身旁时,我无意间瞟了一眼,那人手中拿着一张五十元的人民币,可在和我的眼神相触的一刹那,他眉毛一挑,手竟然抖了一下,眼睛慌乱地眨了几下,用舌头舔了一下嘴唇,扭头向另一条路跑去。我感到不解,再往前走,又有一张一元。我和妈妈明白刚才那人不是失主,失主一定就在前方,于是奋力向前赶去。终于,在我们前方出现了一名身着蓝白色校服的中学生。我一眼就看到他的衣服口袋张开着,一堆杂乱的零钱悄悄探出头来,新奇地望着这个世界。那个中学生后背微拱,每蹬一下车子,腿往上一抬,上衣便被拱一下,零钱就被推出一截。他边走边唱,唱到高兴处还猛蹬几下,纸币便挣脱了口袋的怀抱,划了一个弧线落到了地上。可是他却浑然不知,还是高歌猛进。这时,妈妈高声喊道:“同学!同学!你的钱掉了。”那个同学一个急刹车,回头顺着妈妈手指的方向看了看,再看看自己的口袋,赶紧掉转车头,向我们道了一声谢,便回头找钱去了。事后,妈妈对我说,只要是别人的东西,哪怕是一分钱也不能动。不要像那名男子一样见钱眼开。就在那个平常的傍晚,我们不仅做了一件好事,同时我也上了生动的一课。700字 五年级 叙事
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人民币的自述嗨,大家好,我从一个造纸厂的地方来,我的大名叫人民币。人们都叫我的小名钱,我在一家银行的自动取款机上生活,我的“家”里有许多的同类,他们对我很好,我有什么不懂的地方,他们都一一告诉我。有一次我问同类一百,为什么我们每个人的身上都有一个编码,他告诉我,我们每个人的身个都有编码,它像人类的身份证一样,都是唯一,可以为我们辨别真假,使我们有自已的独特的身份,就这样我和他们一起生活。有一天,我被一位阿姨从自动取款机上取了出来,我心想:“哈哈,太好了,我终于可以看到外面的世界,不用成天呆在这暗无天日的柜子里了,心里美极了。事情真能如我所愿吗?我跟随那位阿姨来到了一个集市上,她从口袋里拿了出来,啊,外面的世界真精彩,有青菜、鱼类、肉类、熟食、琳琅满目,心里正美着呢,突然,阿姨把我交给了鱼贩子,原来她买了一青鱼,就这样,我到了鱼贩子的手上,鱼贩子的手上全是鱼腥味,害我差点吐了出来,身上也臭哄哄的。可怜的我在鱼贩子的手里住了一天,他就把我交给了一个卖面的,为他自已换了一顿美味的午餐,卖面的因为太忙,没有洗手就把我摸了一天,害我全都是面粉,那味也不好受。在此呼吁人类,不要把我们不当回事,如果我们哪天发脾气,就让你寸步难行。袁逸天五(3)班450字 五年级 记叙文
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人民币的自述我从一个叫造币厂的地方被取出来,那些人叫我钱,我现在在一家银行的ATM上生活,我身上有一个编码,可以辨别真假,我身上还有一个毛泽东和天安门的图像,象征着中国的历史文化。有一天,一位妇女从ATM上取钱,于是,我随她来到了一个菜市场,她急忙忙地走到一个卖鱼的摊上,她精心挑选着鱼,不一会儿,她挑好了,急匆匆的把我递给那个卖鱼的人,卖鱼的人接过我,我一到他的手中,就感觉晕乎乎的,身上还有一股腥味,我被放在他的口袋里,还有一种血或鱼鳞的味道在我身上,我很不高兴。到了中午,他肚子饿了,把我带到一家卖面条的地方,当时,我又被这家卖面条的老板收留了,当他接过我的时候,我的身上马上被穿上了一层白色的衣服,就是面粉抹在我的身上,当我被送钱柜时,有一个兄弟笑眯眯的对我说:“你来到这个地方,就可以跟我的兄弟姐妹玩了,但你不要伤心,我那时也被那个老板弄得脏兮兮的,我很伤心。”不一会儿,一位妇女过来了,她带着女儿来买面条,我偷偷的探出头来,看了看,我又缩了进去,妇女拿了十元钱的人民币,卖面条的老板给妇女找了五元的人民币,那个兄弟被老板找了出去,我羡慕不已。后来有一天,他的儿子找卖面条老板要校服费,我被用了出去,那时,我被老师整齐的放着真高兴,心想:“我终于可以摆脱那个令人作呕的环境了。有了这么多的经历和麿难,我多么希望人们能够珍惜、爱护我们呀!高雨欣五(1)班500字 五年级 记叙文
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认识人民币第五单元:认识人民币单元备课单元教学内容:第五单元(认识人民币)单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点:1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。2、难点:人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法:探究法。单元课时安排:4课时认识人币………………………………………………………2课时简单的计算……………………………………………………2课时第五单元第一课时认识人民币教学内容:义务教材第46页的第例1----------例2(认识人民币)教学目标:知识与技能:认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法:知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。情感态度与价值观:培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教法学法:探究法。教学准备:课件,常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程:一、情境导入这节课我们来学习人民币,同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些?二、探究新知1、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)汇报认识情况,师板贴人民币:硬、纸币。观察这人民币,你发现了什么?学生回答师:纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。学生活动后,汇报识别方法。师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。3、分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币三、换钱游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答(4)一张2角可以换()个1角一张5角可以换()个1角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。2、选四名售货员,开始下位购买五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?板书设计:认识人民币分类:按单位分:元、角、分按质地分:纸币、硬币1元=10角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找,看一看认识人民币,充分培养学生的观察能力,思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足:1.准备不足:教师的教具没有准备好,若准备一些真币进行对比教学,效果可能好一些:教学准备不充分,没有课前排好座位,分好小组;学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元第二课时人民币的换算教学内容:认识人民币P49例3例4教学目标:知识与技能:使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分过程与方法:认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与价值观:体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点:1元=10角1角=10分教学难点:认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备:钱币教学过程:一、引入:1、1元=()角10角=()元2、请拿出5角、有几种方法?二、讲授新课:例31、引导学生思考1元可以换几个5角,几张2角?2元可以换几个1元,几个5角,几张2角,几个1角?一张10元可以换()5元、一张10元可以换()2元和()张1元2、学生之间进行换钱游戏三、例4面值最大的人民币是什么?人民币最小面值是多少?教师这有1角,谁能用分币来和我换?1角=10分10分=1角三、巩固练习1、电脑出示第53页的第一题(1)学生独立操作,订正(学生上台操作)(2)说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?2、P49做一做10元能买什么?学生先在小组里说,然后指名说。3、游戏:模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋,在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后,购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有3个红球,1个白球,7个黄球,如果摸一个球,一定是红球吗?哪种可能性大?五、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角1角=10分,你还有什么问题?板书设计:认识人民币1元=10角10角=1元1角=10分10分=1角教学反思:第五单元第3课时简单的计算教学内容:简单的计算(例5、例6)教学目标:知识与技能:初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法:通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观:培养学生之间的合作精神。教学重点:认识用小数表示物品的价格教学难点:人民币之间的简单换算教法学法:探究法。教学准备:例5、例6教学挂图。教学过程:一、复习。口答:1、3元=()角50角=()元2、8元=()角70角=()元二、新授。1、教学例5。出示例5的挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生回答后,教师再做说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。2、教学例6。出示例6挂图。教师试问:谁知道0.50元是几角?2.00元是几角?你是怎么知道?以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。认识物品单价的方法:小数点左边表示几元,右边表示几角注意区分:3.50元(3元5角)与35.00元(35元)3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角)三、课堂练习:1、课本第50页“做一做”。第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。2、本第51页“做一做”。3、练习九。3、4、5、6、7、9第5题:两人一小组进行合作。四、思维训练1、在()里填上“、、=”45角()5元4角2元3角()23角30角()1元3角7元1角()17角2、利用练习九的第9题,计算下面的题小明有15元,可以买什么,什么东西买不了?五:课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计:简单的计算1元2角1张1元和2个1角12个1角1元2角=12角12角=(1)元(2)角教学反思:第五单元第四课时简单的计算教学内容:简单的计算(例7、8)教学目标:知识与技能:能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法:理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观:通过学习使学生能够感受到数学来源于生活,服务于生活。教学重、难点:正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法:探究法。教具准备:人民币、挂图教学教程:一、学前准备创设学习情境,激发学习兴趣,说出物品的单价。二、探究新知教学例7。1、出示例7第一小题。0.5元是几角?(5角)0.80元是几角?(8角)学生回答。5角加8角是几角?5角+8角=13角教师板书。提问:多少角是1元?13角里面拿出10角还剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教师板书:5角+8角=13角=1元3角。2、例7第二小题,提出问题:我买这两个气球要多少钱,学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位的情况下,才能相加。1元2角+5角=12角+5角=17角教学例8(1)如果有10元,你想买哪件东西,应找回多少元?10—6=4(元)10—8=2(元)15—8=7(元)15—6=9(元)2元—5角=20角—5角=15角=1元5角三、课堂作业设计1、P52做一做1做一做22、练习九第10、11四、课堂小结:今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算,它能够帮助大家解决不少生活中的问题,以后还会进一步学习。回家后,请用你学到的知识,去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计:简单的计算例7甲5角+8角乙:1元2角+8角=13角=12角+8角=1元3角=20角=2元教学反思:1200字以上 一年级 叙事
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人民币危机今天,俺老爸要出去买东西。回到家,老爸把“人民币王国”(就是俺老爸的钱包)里面的“婴儿”(就是俺老爸钱包里的一圆钱或两元钱)拿出来“乘凉”。我在旁边玩我的浇花器,那就是——一块海绵。很有创意吧!(得意!)玩着玩着,我一不小心把水洒了出来。可是我没有在意,继续玩。这时,水已经慢慢接近人民币了,就在这时候,你猜怎么着?俺老爸把桌上的人民币塞进了口袋。看到这里,你是否觉得俺老爸见义勇为呢?要是这样,那你就大错特错了!那是因为俺老爸又要出去买东西了。咱样?俺老爸不愧是购物狂吧!听我唱首歌吧!嘻嘻嘻嘻,嘻嘻嘻嘻!好开心哦!好开心哦!一二三四五六七八!再来一遍!耶!耶!耶!250字 一年级 叙事
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一张人民币成长,像一段段沙滩,一个个贝壳就是一个故事。打开一个,倾听里面的故事,就仿佛到了从前,许多贝壳都被记忆的海浪冲到了远方。但,有一个贝壳,一直在沙滩上。打开,一个故事便在耳边回响。记得一个星期五,我满面春风地回到家,刚坐到桌子上,突然,一张20元的人民币便从我随手翻阅的书中飘了下来,我赶紧捡起这张人民币,心里砰砰直跳。我把它放进了口袋。心想:应该没人看见吧。此时,仿佛一大堆的薯片和咪咪条已经代替这张人民币,对了,巧克力还没买呢?还有.......正在这是,突然一阵钥匙孔转动的声音,我赶紧把写了一半的作业继续写了起来。妈妈看到了我,问:”婧捷,有没有看到我的20元钱啊?“”没有“我假装头也不抬地说。”哦,有可能掉到外面了,那你继续写作业吧“。妈妈说完,又去摸居家服的口袋,找了起来。我思考着,如果承认了,那些可爱的零食就没有了,如果不说,那就等于丢失了诚信。最后,我把钱还给了妈妈,并向妈妈诉说了事情的来龙去脉......沙滩上的贝壳一波被冲走了,另一波又来了,可那枚贝壳,仍旧静静地躺在那儿......400字 四年级 叙事
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人民币的秘密数学,也像空气一样,看不见,摸不着,但它却时时刻刻存在于我们身边。就比如下面这件小事: 有一天,我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西,让我站在付钱的地方等她。我没什么事,就看着营业员阿姨收钱。看着看着,我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的,我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈,妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算,妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心,仔细地想了起来。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我知道了,因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头,又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话,那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”这下妈妈露出了满意的笑容,夸奖我会观察,爱动脑筋,我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。 在此,我也想告诉其他的小朋友:其实生活中到处都有数学问题,只要你多留心观察,多动脑思考,你就会有很多意外的发现,不信你就试一试!500字 一年级 叙事
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一把人民币A大门前公交站台上,一名扎着马尾辫的女孩正在等103路公交。她不时的看看马路,还看看旁边的路人。透露出一种兴奋的神情和一点点小紧张。也罢,已经六年没回家了。换做是谁都会这样。女孩脸上时刻有笑容,她幻想着母亲和弟弟妹妹们见到她的惊讶之情。这时,一阵喧闹声将她从幻想之中拉出。她挤进人群中。一看便吓傻了眼。一位收废品的老爷爷正在使劲和一位打扮时尚的胖女人说“对不起,对不起!”没想到那胖女人不但不领情反倒咄咄逼人。“你这个老家伙,眼睛长着当摆设呀?没看见那是我的水吗?你没经过我的准许把我的水放进你那破麻布袋里,叫我怎么喝呢?啊?你倒是说话呀?”那老人一个劲的道歉。天空如此晴朗,可那女人却给这美好的下午留下一道阴霾。良久,那女人停止了辱骂。老人抬起头来,看着她。谁知,接下来的这句话更让我们震惊。“要不这样吧,你赔我20元,这事就这么过去了,行吗?啊?”我们都知道一瓶水根本不要20元,这明显示是敲诈呀!大家都忿忿不平,指责那女人太过分了,太欺负人了。可那女人却依旧一副盛气凌人的样子。还说“他是人吗?”老人明显迟疑了一下。用乞求的眼神看着那女人,希望她能放过自己。可那女人嘴角上扬,一脸冷漠。过了一会,那女人说“快点呀,又耽误我时间吗?”无奈之下,老人只好将手放进那充满补丁的口袋里。用那长着老茧的手掏出一把毛票。一毛,两毛,三毛。的数着。终于数够了20元。那女人一把抢过那些钱,对老人说“下次还让我看见你,就没那么客气了。”说罢,便扬长而去。那老人不知何时离开,人群也慢慢散去。103路公交车来了,女孩坐在位子上,手托着下巴,望着窗外,不知在想什么。初一:吴智敏600字 初一 叙事
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一把人民币A大门前公交站台上,一名扎着马尾辫的女孩正在等103路公交。她不时的看看马路,还看看旁边的路人。透露出一种兴奋的神情和一点点小紧张。也罢,已经六年没回家了。换做是谁都会这样。女孩脸上时刻有笑容,她幻想着母亲和弟弟妹妹们见到她的惊讶之情。这时,一阵喧闹声将她从幻想之中拉出。她挤进人群中。一看便吓傻了眼。一位收废品的老爷爷正在使劲和一位打扮时尚的胖女人说“对不起,对不起!”没想到那胖女人不但不领情反倒咄咄逼人。“你这个老家伙,眼睛长着当摆设呀?没看见那是我的水吗?你没经过我的准许把我的水放进你那破麻布袋里,叫我怎么喝呢?啊?你倒是说话呀?”那老人一个劲的道歉。天空如此晴朗,可那女人却给这美好的下午留下一道阴霾。良久,那女人停止了辱骂。老人抬起头来,看着她。谁知,接下来的这句话更让我们震惊。“要不这样吧,你赔我20元,这事就这么过去了,行吗?啊?”我们都知道一瓶水根本不要20元,这明显示是敲诈呀!大家都忿忿不平,指责那女人太过分了,太欺负人了。可那女人却依旧一副盛气凌人的样子。还说“他是人吗?”老人明显迟疑了一下。用乞求的眼神看着那女人,希望她能放过自己。可那女人嘴角上扬,一脸冷漠。过了一会,那女人说“快点呀,又耽误我时间吗?”无奈之下,老人只好将手放进那充满补丁的口袋里。用那长着老茧的手掏出一把毛票。一毛,两毛,三毛。的数着。终于数够了20元。那女人一把抢过那些钱,对老人说“下次还让我看见你,就没那么客气了。”说罢,便扬长而去。那老人不知何时离开,人群也慢慢散去。103路公交车来了,女孩坐在位子上,手托着下巴,望着窗外,不知在想什么。初一:吴智敏650字 初一 记叙文
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我是人民币我叫人民币,是中国人民银行孕育出来的。我们这个家族可大啦!我们的群员中也有辈分长晚之分,最长的,年龄最大的是壹佰圆爷爷,还有伍拾圆爷爷,贰拾圆爷爷,壹拾圆爷爷;其次的是伍圆,贰圆,壹圆;再次是伍角,贰角,壹角;最小的是伍分,贰分,壹分。我的币值是壹圆,按照人类的年龄来说,我正是个青年人了。据说,我们这个家族有很长的历史。听老人们说,过去人们称我为“银圆”,又叫“大洋”,币值小的叫“铜板”或“铜钱”。是新中国成立后,我们的这个民族才正式诞生。我们在现代人的生活中有着重要的地位,人民的生活都离不开我们。因此,人们分布有多广,我们就有多广,且我们的多少能象征着人民的富裕程度。所以人们为了得到我而不辞辛苦,为了占有我是不择手段。用辛勤的劳动换来了我的人,往往对我十分珍惜,他们常常将我合理使用。像那些重视孩子成长的人,总是利用我精心地陪育后代。你说,那些中专生、大学生、研究生、科学家……哪一个不是我的杰作?但是,不是所有的人都能合理地使用我。有的学生常拿我换垃圾食品,养成了一些不良的生活习性;有些大人用我买香烟吸,损害了身体健康;还有些人将我拿去赌博,弄得妻离子散,家破人亡。有多少人为了我去偷、去抢、去勒索,攘成了一桩桩、一件件的大案要案。还有些不法分子,借我的价值高而制作大量的假币,流入市场,坑害贫民百姓,扰乱市场金融,破坏社会秩序,其上当受骗者不计其数。所以,我就是一把双刃剑。在这里,我要郑重地提醒人们:使用我,要清醒头脑,提高认识,合理利用,我才能显示真正的价值,尤其是学生,将我用在学习上是明智,花在垃圾食品上是昏庸。650字 初二
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人民币旅游记啦啦啦,我就是人见人爱,花见花开,车间车爆胎的人民币。哼哼,谁见了我都会把眼睛睁得圆圆的,眼中还射出贼亮贼亮的光。正因为如此,我闯荡了世界的每一个角落。11月25日星期三“嗯……用这个买什么好呢?”一个被父母捧在手心里的“公主”静静拽着我的手心里也捏出了汗。原来,这个“公主”是因为妈妈擦了汗,就轻易地从主人手里得到了我。突然,“公主”把我往口袋里一扔冲进一家服装店。我待在这个暗无天日的口袋里,想:唉,不愧是从小被娇生惯养的“掌上明珠”啊!只见“公主”把手往口袋里一掏,一大把闪闪发亮的人民币就塞到了售货员手里,大声说道:“这件,这件,还有这件,我全要了,给我包装了一下。”售货员一看,来了个暴发户,立刻变得恭恭敬敬。11月26日星期四深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,灿烂的点点星光点缀着天空织成的大网,好似一幅平静的图。售货员坐在屋子里,看着这个银光闪闪的人民币,眼里闪着激动的光芒。售货员休息了,天色也渐渐暗下来了,窗外忽然闪过一个模糊的黑影,一个身着黑色大衣的闯了进来,我也一下子从桌子上没了影,是小偷!我想挣脱,只可惜我没有手。11月27日星期五小偷刚把我带回家,就迫不及待地冲进了网吧,但他也留了个心眼儿,换了身朴素的衣服。网吧里乌烟瘴气,一股难闻的味儿直蹿我的鼻子,真让我难受。就在小偷玩的不亦乐乎的时候,几名警察走了进来,扫视了一下网吧后,递给了一脸紧张的网吧老板一张查封证,也把我的同胞们一起带走了,作为怂恿大家上网的代价。警察得到了我,并不乱用,只是把我送往了灾区,在那一刻,我才知道我的重要性,不是买车买房,不是职业竞争,而是为社会做一些有意义的事。我的故事结束了,但是我的旅途还没有结束。希望我能为国家做更多的好人好事。六年级:雪雨梦幻650字 六年级 叙事
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人民币中的排列组合游戏我们村上开了一家“厚恕明都超市”。我早就想去里面逛了,今天,终于让我等到了机会。下午,我和妈妈迈开腿跑到“厚恕明都超市”。门前摆放着一簇簇鲜花,中间铺着红地毯。我们走进去,里面没有几个人。我看到一盒糖果,想到:以前都是王一多给表现好的同学发奖品,我也应该做点贡献了。于是,我买下了糖果。结账时,我很好奇:设计钱币时为什么没有二元、三元、四元,而是一元一元的;没有三十元、四十元,却是十元、二十元、五十元呢?在回家的路上,我一直思考着,终于明白了:二个一元可以拼成一个二元钱,一张二十元和一张十元可以拼成三十元。它们互相相加,就可以得出一个没有直接的元数。回家后我查阅了资料证实了我的想法。原来古今中外,在钱币面额上使用得最多的是1、2、5、10这四个数字。一般来说,一个国家在确定钱币面额等次时,最高面额与其他各种面额之间是整倍数的关系。货币面值是依据数学的组合原理设计的。在数字1到10里,有“重要数”和“非重要数”之分,1、2、5、10就是“重要数”,用这几个数能以最少的加减运算得到另外一些数。如1+2=3,2+2=4,1+5=6,2+5=7,10-2=8,10-1=9。其余的就是“非重要数”。而如果将四个“重要数”中的任意一个用“非重要数”代替,就出现有的数要相加或相减两次才能得到,比较繁琐。尤其是对于算术不太好的人来说,日常使用太不方便。生活中,到处都藏着数学,只要仔细思考,就可以自己解决问题。点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。650字 四年级 记叙文
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金秋运动会之拔河比赛五四班 李奡轩在星期日的下午,我们来到了风景如画的明湖湿地公园,那长长的“彩虹桥”像一条“金鳞巨蟒”穿行在这水与天相接的地方;又像,一位美丽的仙女,挥动着五颜六色,像彩虹似的彩带。过了一会,老师和同学们也分别来到了这里,这时只听得老师喊道:“同学们,下面我们将要开展一场令人兴奋不已、激动万分的拔河比赛.”老师话音刚落的那短短的几秒钟,鸦雀无声的主会场,(贵州省第八届旅发大会主会场)一下子就沸腾起来了。只见一条又长又粗的大麻绳,像一条又长又粗的大蟒蛇躺在那里,在它的“腰”上还系着一条红布呢!下面终于到我们闪亮登场了,当我们站在绳子的一端时,我的信心就破碎了一大半因为——我们的对手竟然是初中的哥哥姐姐们!随着裁判的一声令下,比赛开始!比赛激烈的进行着,那些初中的哥哥、姐姐们还耍赖,比我们大两三岁就不说了,人数也比我们的多,更加“可恨”的是他们还带家长!可是我们不怕,紧紧的抓住绳子,双脚分开,身子向后倾斜,用力的蹬着地面。赵老师见势不妙,一下子冲在了第一个,强而有力的喊道:“同学们,加油!一、二!加油!一、二!加油!……”别班的几个老师也不约而同的冲了上来加入了我们。可是就在这一瞬间,对手一把夺过绳子,我们被打败了!第二局开始了。我们吸取了上一局的教训,大家团结一心,劲往一处使,同学们也呐喊助威:“加油!加油!”快看!同学们的小脸蛋,都喊的红彤彤——像一个个红苹果。最后我们还是又一次被打败了。有一句古话说得好:“胜败乃兵家常事。”我们没有必要去斤斤计较这一时的胜败。虽然我们被打败了,但是我们还是战胜了自己勇敢的面对比自己强大的对手,难道不是吗?650字 五年级 叙事