沟通_1200字
1200字
六年级
散文
那天与在一个公益伙伴汇聚的QQ群发信息,有了一些对话,感觉蛮有意思的,整理如下:
[珍珠米]
各位公益伙伴，希望找到专业的机构帮助一名9岁的盲童。欢迎推荐，谢谢！
孩子基本情况如下：户籍上海浦东北蔡社区，廉租房在花木社区。前些天几位公益伙伴聚集一起，见到了盲童一家，了解了具体情况。比想象中复杂，盲童好像还有自闭的症状，不知是先天的还是后天的，他妈妈精神方面有问题。
关于生活方面，政府提供的基本保障还是能享受到的。
今天，志愿者贺女士陪同协助孩子检查视力，反馈如下：孩子的眼睛耽搁时间太长了，治疗的可能性非常小，而且他们在几年前就找到新华医院的赵主任问过，赵主任在这方面是全国的权威，他认为孩子视网膜移植的成功率为10%-20%，现在过了那么多年，可能连10%的希望都没有了。孩子可能不属于自闭，我觉得因为没有交流，而且有点自卑，也许还有一点智商低，所以无法交流。
孩子没上过幼儿园、小学，现在想为他找个落脚点，可以接受教育，减轻痛苦。他的爸爸也联系过特殊学校之类的，因为孩子自理能力很差、又难以交流，都被拒绝了。
[传说](某位公益伙伴)
第一，问相关教育部门为什么拒绝，第二，孩子的父母对孩子的自理能力的训练需要社工介入。这样的孩子责任在父母，不能一有问题就问责社会。
[珍珠米]
孩子的母亲有精神方面的问题，父亲忙于照顾家庭。
不是问责社会，孩子的父亲已经很感谢政府了。
[传说]
孩子的自理能力差是怎么回事。
[珍珠米]
孩子的母亲有精神方面的问题，父亲忙于照顾家庭。
[传说]
那么你希望怎么解决呢
给钱？
[珍珠米]
父亲忙于打工支持这个家庭，孩子还有个双胞胎弟弟，是个正常的孩子。
希望找到专业的机构帮助一名9岁的盲童。
[传说]
怎么帮助呢
[珍珠米]
可以接受教育，减轻痛苦。
[传说]
所以第一去问教育部门，为什么不给孩子教育
要有理由的，
[珍珠米]
我们这边很多家长都愿意有所行动，但孩子情况比较特殊，不是专业机构不能解决问题。
呵呵，所以要求教大家啊
[传说]
按理盲童学校不应该拒绝的
孩子上学是权力啊。
[珍珠米]
有时候人家不“按理”呢
[传说]
告它
有个广播叫990
[珍珠米]
那个爸爸已经为了生计焦头烂额，为了老婆孩子心力交瘁，哪有时间去告啊？
你们可以收集资料，问清楚是哪个学校的那个老师胆敢随意剥夺一个孩子上学的权利。
[传说]
不管是不是残疾的孩子都有权受教育。
[珍珠米]
有道理！
[传说]
你们不是已经管了，继续管呀
先去咨询，打电话你们肯定比他爸爸有经验。
[珍珠米]
拉上大家一起管！
你也不能逃啦！
[传说]
好啦，别煽动了，你们自己粘上的事情就管到底
[珍珠米]
见者有份！
社会责任！
不过，还是非常感谢你的建议的。
[传说]
我朋友有句8字真言，我时常提醒自己，不要被别人这样嫌弃，我也送给你。
这8字就是“关我屁事，关你屁事！”。
话是糙了，但是理还是对的。
[珍珠米]
有时很难讲理呢。某些时候，可能是缘分吧，这个孩子也许可以通过我找到他生命中真正的贵人。
2015年4月19日
六年级:微型盆景55223284
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自我介绍
350字
二年级
大家好！我叫王子昱，今年8岁了，我在天门一小三年级7班读书。我的爱好是：下棋、踢球、玩游戏。
我最喜欢踢球。每天放学回家，我都要和姐姐一起去广场踢球，我和姐姐互相传球、运球、进球，那球在我们的脚下真像个听话的小宝贝，我们玩得多开心啊！
我也喜欢下棋。只要爸爸休息，我都会拉着爸爸下一局。有一天爸爸休息，我就和爸爸下了一局。我们说好三局两胜，第一局我被打败了，第二局我又被打败了，爸爸告诉我别灰心，下次一定能打败他。我鼓足勇气，静下心来，第三局我终于赢了。
别人都说我是个热心人，我也这么认为。有一次，我在坐公共汽车时，有一位老爷爷上了车，我连忙把座位让给了这位老爷爷，老爷爷夸我是个好孩子。
不过，我有一个很大的缺点就是马虎。每次做作业都有错题，妈妈认为只要改掉这个缺点，我就很棒了。我一定会改正这个缺点的。
我就是一个这样的小朋友，你们愿意和我做朋友吗？
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六年级
散文
1200字
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教育_1200字从小学到初中，我已经上过不少堂语文课，但最使我难忘的是进入初中的那堂语文课，那堂既生动，又活泼的语文课那天下午，我们的语文老师说要组织同学们演一场课本剧，以课文《犟龟》为范本，进行改编，给同学们一周的时间准备。听完这个消息，同学们个个自告奋勇，选择了自己喜欢的角色。由于人数太多，老师只好先指定一些同学扮演不同角色，然后鼓励其他同学可以选择自己喜欢的一种动物，可以是课本上没有出现的，进行准备，说会争取让更多的同学参与表演。演课本剧，自读书以来头一次听见，同学们感到新奇、有趣，参与热情非常高。这不，课余时间还有人在背着自己的台词，有的还会模仿动物的不同动作和表情，使得我们的课余十分钟不时的爆发出一阵阵欢笑声。盼望着，盼望着，终于盼来了表演的那一天。记得那天，蔡老师把我们分成八组，围成一圈，表演的同学在中间。随着一阵热烈的掌声后，演出开始了。只见两只异常巨大的“鸽子”扇动着两只翅膀说道：“狮王二十八世要举行婚礼……”说完便“飞”回座位上了。这时，从观众里钻出了一只小“乌龟”，他蹲在地上，双手触脚尖，埋着头，显出一副沉思的样子。接着，他抬起头，说道：“我决定要去了”。于是，他开始“走”了，但他那笨重的而又难看的姿态，总是不时地引起观众一阵阵哄堂大笑。小“乌龟”一路行进，路上分别遇到了蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦……表演中，虽然有个别同学忘了台词，有的动作不够逼真，表情不够形象，但是从同学们的一举一动，都可以看出，他们是非常投入的，表演是很受欢迎的，你听，掌声又响起来了。那天最精彩的，还是那场续集呢……这只小乌龟还在继续地“走”着，忽然，蹦出了一只小白兔，小白兔建议小乌龟不要去参加狮王的婚礼，并提议要与小乌龟再进行一次赛跑。接着就在我们的一阵又一阵的叫喊声中，“新龟兔赛跑”开始了，最终机灵的小乌龟又一次战胜了小兔子。之后，他又重复了那句台词“我的决定是不可改变的”，又继续往前走。可半途中，又钻出了一只大象，雄壮的“象叔叔”说道：“可怜的小乌龟呀，你要到那里啊，要不要我用鼻子送你一程呢？”机灵的小乌龟回答说：“不，那样我会被摔死的。”说完，小乌龟又继续往前走了。路途中又被一只“从天而降”的老鹰拦住了，好心的鹰阿姨也说要直接送小乌龟，但由于小乌龟多疑，害怕老鹰另有计谋，便拒绝了老鹰的好意……到了后来，剧中的小乌龟到了洞口，并参加了狮王二十九世的婚礼。表演结束后，蔡老师对表演的每一位同学都进行了表扬，并按照“分票奖励制度”给每个表演者奖励不同的分值，其中奖励最多的要数“小乌龟”的表演者（大家公认的），他共得到8。5分的奖励。当然，蔡老师也给每一位表演者提出中肯的建议，同学们都很乐意的接受了。这堂语文课生动、有趣，我们在参与课堂的过程中，学到了知识，感受到了欢乐。进入初中后，实行新课改以来，很多同学都感受到，现在的语文与以前不一样，我们爱上这样的语文课，它实在让我们着迷，让我们难忘。1200字 四年级
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钗头凤_1200字离多最是，东西流水，终解两相逢。浅情终似，行云无定，犹如梦魂中。可怜人意，薄于云水，佳会更难重。细想从来，断肠多处，不与者番同。往事如昨，随风而逝……桃花依旧，人面何处？昔时的梦中人早已消逝在远方，玲珑楼台，遮蔽了他眺望的视线，而倩影之侧，早已是他人，自己又算什么？即使相见又算什么，终不得相识啊！料峭春风，微冷春雨。她走了，也带走了他的所有灵魂。留下的只不过是支离破碎的记忆与无限的痛苦……犹忆当年春衫薄，年少轻狂的他在这个同样的雨日中，邂逅了温婉的她，他不禁吟道：“手如柔荑，肌如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”并且她还有一个同样温润的名字：婉儿。婉儿……无意间，他一声低回的叹息，缱绻了这个悲伤的季节，孤寂，无助，毕竟暮春，雨打落红，点点滴滴。其实，也在敲打着他的心啊！一片桃花，拂过他的脸颊，轻盈地幻化作优美的曲线，似在尽情跳完生命的最后一支舞蹈，他不忍心花的零落，迎手挽住，可是当年呢？婉儿如此贤惠，善解人意，可是婆婆的不顺眼，一句“八字不合”，掘起了他们爱情的坟墓，但是，面对自己的母亲，面对这冷酷的“孝”，面对婉儿的离去，他是那样的无力，他渴望去接住那零落的桃花，然而，暴风骤雨中，他只有无奈的叹息，一任花落水流红……伊人已去，而远在远方的风比远方更远……只是耳畔犹然是昔日的誓言：执子之手，与子偕老。但相见不得相识，他只能在这离她很近却也很远的地方，生生守望，却不得相认，人又何以堪？默然间他泪满襟衫，凭生么，生生将他与婉儿分离？他们本应是天之比翼，地之连理啊！但他不敢问，不敢去责问他的“母亲大人”，也不敢去斥责这个阴涩的社会，他只是将满心的苦泪咽下，他希望时间可以治愈他的伤口，但是他错了，现在，当他再见到她时，他的伤疤又重新被撕裂，鲜血依然汩汩直流，他知道，她将是他一生的愧疚！错过就是永远的失去！昔日，他离开，他默然；今夕，他们又一次擦肩而过而无法相认，她有另一人相拥，但他依然孤独，他希望她能幸福，但他知道，她，或许，此生也将永难将伤口愈合，因为他看得出，她的身影亦如此孤单……怀着这满怀心绪，他在繁华却沉寂的沈园里泼墨挥毫，字字显露出他满腔的痛楚：钗头凤红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索，错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透；桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。作罢，同样痛苦的又何尝没有婉儿？同样是离人，同样是辛酸苦楚啊！当她昔日离开，她理解他的无奈；而现在，在他离开的又一个雨中，当她看到壁上的题词之后，她知道，那是他苍劲的字迹啊！字字血泪，她再无法有那一天相见却不的相认的矜持，泪雨滂沱，她和着他的词，就像他们以前在一起的时候一样，但现在，雨中，打落了一地的晶莹，只有她无声的怨望……钗头凤世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落；晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏，难、难、难。人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪装欢，瞒、瞒、瞒。罢了，这暮春里，最后一只孤燕衔着一片落红远去……1200字 四年级
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永远_1200字我不知道永远有多远，就像我不知道宇宙有多大。踏着夕阳，沐着红日，漫步于乡间的羊肠小道，聆听着鸟语，感受着花香，大自然拥有着许多的宝藏，而我们的所有却只是时间。而这唯一的宝贝却也不论你有无所为都会逝去。喜欢漫步田园之中，去聆听不远处青蛙之声的此起彼伏，喜欢游走于花径之际，去体会淡雅的适然，更喜欢仰俯在草地之上，让一种假然的同化之感去领略大自然亿万年间流淌出的微香。唯独不喜欢城市。喧嚣的汽笛惊走了清丽的鸟声，洪亮的广播赶跑了自然地天籁。在人们高声呼喊着新时代的时候，层层大厦瞬间崛起，幢幢高楼顷刻巍然，我们该叫喊的该是自由，而不该是高楼，我们要憧憬的应是纯真而不应是世俗。每每踩着乡土，我便会有一种踏实，一种坦荡，一种自然之感。我也时时会望着那些不远处无名的花儿痴想，那么旖旎的青春之下会是什么在滋助着他的生长？想着想着便觉着有那么些扫兴，又不想说，而我终又是憋不住，于是又写了下来，这下面莫不是无数虫儿们的躯体？我找不着蝉蜕的躯壳，却在夏天听闻过它的叫声，若推出它为了蜕壳而另觅远居，我却是怎么也不会相信的，你说呢？噢，于是我从此引出了人生，人的一生又何其短暂，与宇宙相望，人类的生命连眼睛都眨不及一下，便过去了，而我们却很喜欢这样一个词，既简单又复杂的一个词，他的名字叫：永远。我不知道永远有多远，我更不知道一生有多长，值得人们无数次地使用出“永远”这个词，好像真的可以“山无棱，天地合”一般，我说过了，我不喜欢“永远”这个词，不是因为别的，就是因为人们的滥用，举个例子吧—不过貌似我又要为这个事被那么些人批斗的了—90后知青喜爱用“火星文”装点自己空洞的文笔，少年们喜欢把未来的爱情寄托于无辜的摩天物。而人们更热衷于许愿发誓。并且用“永远”作为代名词。于是，这些掷地有声的词句开始一串串走向衰亡，它们痛并无奈着，我们用它们消亡的焰火做了一次华丽的重生，如同流星的坠落。种着行道树的公路上，很习惯地发现路会越来越窄，最终留下一条直线，并且不知道终点何处。真想沿着这条路一直走下去，看看它能带我去往何方？说不定那里就是彼岸，可那只是说不定。永远有多远？是永恒，还是一个瞬间？我不知道，也许没有人知道。阳光很好，踩着落叶，听着窸窣的响声，可以感受到暖暖的香香的阳光抚过脸庞，如同秋叶飘絮。无论时间怎么偷都不够用，但我却总在不知情的时候收藏了一片叶或一朵花。不知多少年之后，把这些碎片编织，便会成为一种记忆的永恒，所以，无所谓的，那些叹息或是赞美。花，不是不死之身，花会谢，却也会再开。人的一生却等不来。所以我亦不喜欢来世，因为飘渺，但我依然对朋友说“下辈子还是兄弟”！伫立在窗前，望着虫儿们的欢闹，才发现高中生活已过了一年，昔日那生动的梦境已成残叶，在心的湖泊中凋零。拾起一片叶，夹在书缝间，多少年，永不变。让梦来喷放出心灵的花朵，勾画出记忆的彩虹！或许我们应该珍惜，不管未来有多长，永远有多远……1200字 四年级