生活老师
狂风一阵,暴雨一阵。这一夜,有了狂风和暴雨的光顾,变得不再平凡。没有月亮、没有星星——神秘而有一丝微凉。
风雨中,我和同学们在宿舍熟睡着。没有爸妈的身影,这天晚上,同学们安然无恙。天公总是不爱作美,风呼呼地吹打着门窗,雨哗哗地下着,不时还会有电闪、雷鸣。“轰隆隆”,雷声又响起,我被吵醒了,睡不着,便睁着眼睛——数绵羊。无聊极致。
忽然,一女子出现在眼前,我清楚看到,她头发凌乱着,穿着粉色睡衣,外披一件红外套,她的意志看起来还蛮清醒的,从宿舍旁走过,干嘛呢?我一直把目光放在她的身上,眼珠子随她的每一行动而溜着。呀,不好了,视线被一根粗而壮的水泥柱子挡住了,看不见那女子,心有点急,外面的雨愈下愈大,只知道她毫无顾忌。又一阵子,我又看见那女子匆忙走过,双手搂抱着腰,哆哆嗦嗦地走回到自己的宿舍,天还是很凉,我把被子扯了一下,把自己裹得老紧、老紧——空想了一下,又进入睡眠状态。
嗯,的确不出我所料,她是我们的生活老师。夜黑了还不下班么,为什么要在宿舍门前,东弄弄,西搞搞——迷惑、不懂。
第二天,看着生活老师,虽是个二十来岁的花季姑娘,近日却显得有点憔悴,我怯怯地问:“昨晚,老师你干啥了?”老师指了一下走廊的鞋架,没有讲什么。我又似懂非懂地多问了一句“那你不冷吗?雨珠子没打到你吗?”她还是没有回答,只是尴尬地笑了一笑,这事我明白了——雨大,把我们的鞋子弄湿了,老师为了不让鞋子淋湿,大半夜的一人走出来把鞋架鞋子,搬走,凉是肯定的,被雨珠子打到是肯定的,为了我们湿了身子是不能否认的!生活老师,你还能再伟大些吗?
心中虽有千言万语,但只想说,是一种叫做感动的力量促使我永远改变不了对我的生活老师的崇敬之情。
慢生活、慢心境
世界迈进了二十一世纪,在这个新的时代里,“快”成了代名词,每一天,马路上匆匆忙忙的路人,没几年就建成的地铁工程,迅速发展壮大的城市化进程……突然崛起的中国就如同注入了催化剂的植物,飞速地疯长,感觉别扭,令人震惊,远远比不上自然生长的从容。
“快”真的就如此的好吗?其实不然,“快”代表的不一定是高效率的迅速的行为,它还可能造成质量差的弊端,而与之相反的“慢”却能够做到心平气和,处变不惊,并能达到完美的程度。
“慢”是中国传统文化的一部分,中国自古就有慢的传统,更有慢的文化。千百年来,我们招呼客人吃饭时讲的是“请慢吃”,送客人时说“请慢走”,请人做事时说的最多的还是“慢慢来,不着急” ……
“轻拢慢捻抹复挑”,诗人白居易描绘的虽是弹琵琶之技艺,但做任何事情又何不该如此?《红楼梦》之经典,之所以“字字看来皆是血”是因为作者“十年辛苦不寻常”;《本草纲目》之所以流芳百世,是因为李时珍28年尝遍天下草药方写就……。
慢生活并非懒惰,而是一种良好的生活态度,是一种健康的心态。慢,是“铁杵成针”的反复磨练,慢是“大浪淘沙”的不断洗礼,慢给中国留下了五千年的灿烂文化。
今天的我们已进入信息化的时代,跨跃式的发展,冲击着世界。快,还要更快,在飞速变换的社会背景下,我们仍然需要慢生活,需要慢心境。“慢”与“快”同有竖心为旁,心境如何,某种程度上决定着生活的态度与质量。慢是心态的从容;慢是心境的舒缓;慢是心灵的放松。
事实上,“慢生活”的本质就是让人“悠然自得”,从容中显得自信,淡定中享受快乐,泰然中体现智慧。快与慢没有孰优孰劣,只是选择不同,但我想说,我喜欢慢生活,因为慢有慢的快乐,慢有慢的幸福。
慢之爱,同予者何人?
这个时代需要慢下来,好好静一静。
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我的生活老师自从我就读于钱塘外语学校以来,我遇上了一位——每当我遇到困难时帮助我、得到荣誉时表扬我、成绩波动时提醒我、想家难过时安慰我,我的生活老师——金萍。金老师是我们的生活老师,她个子中等,一丛卷曲的头发,高高的鼻梁上,架着一幅眼镜,但这丝毫挡不住她炯炯有神的目光,她平时总是笑咪咪的,显得非常和蔼可亲。每当夜晚来临,是我最难过的时光,我会因为想家而经常睡不着觉,金老师把它称为“老毛病”。刚开始,我会像小兔子一样,红着眼睛去找金老师,她总是耐心得跟我讲道理,我也总是会蹦蹦跳跳的跑回宿舍,安心的睡觉。这一天,“老毛病”又犯了,可是我想今天是星期四了,明天就可以回家了,别再去打扰金老师了吧!我就这样呆呆的看着窗外的繁星和明亮的路灯,回忆小时候的事情,忽然,一阵急促的脚步声向我们寝室走来,原来是金老师,她给别的同学盖好被子后,来看看我,“老毛病又犯啦?!”她看着我说,我也无奈地看着她。她帮我掖了掖被角,让我眯上眼睛。过了一会,熟悉的脚步声又在耳畔响起,金老师再一次出现在我的面前,我说:“金老师,你先回去睡吧!”金老师说:“你不睡着,我心里也不踏实呀!”我又眯上了眼睛,过了一会儿,熟悉的脚步声又响起,金老师再一次出现,我有些急了,真恨自己睡不着觉。过了十分钟、十五分钟、二十分钟,我迷迷糊糊的,没再听到脚步声……第二天一早,金老师又来了,边打着哈欠边说:“昨晚睡得这么晚呀,我晚上看了你不下十次呢!”金老师,太让我感动了。我们学校有很多住校生,住校生的父母都不在身边,平时生活上对生活老师很依赖。我是幸运的,因为我遇上了一位认真、负责而且爱孩子的好老师!600字 五年级 写人
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小学生活,老师,同学,母校,再见小学生活,老师,同学,母校,这是我现在脑海中所浮现的词语。它们目前的含义就是我在仅剩不多的日子里要把它们全部都变成回忆,永远珍藏。这是一般人所不能完成的任务,也是每个人都要完成的。小学生活,有六年的日子,前三年,我总觉的很漫长,因为每天都要背着沉重的书包,里面有许多的作业,回到家,不是香喷喷的饭菜,而是一大堆的作业等着你去完成。后两年,渐渐和同学混熟,大家在一起玩,成为了好朋友,总觉的在学校比在家舒服多了。六年级,即将要和自己的好朋友分别了,以往的不开心的事,早就抛在脑后了。六年级,大家都懂事多了,团结心也越来越强了,每一次集体比赛,同学们都用尽全力来争取胜利。最后的时光,谁也不想放过,但谁也阻止不了一定要来的“离别”。老师,一个多么熟悉的一个词语啊!但在不就之后就要和自己的启蒙老师说再见了。虽然有些不舍,虽然有些不忍,但还是要说一声:“老师,您谆谆不悔的教导,我永远不会忘怀。再见,我敬爱的老师!”我从一年级到六年级和许多老师接触过,每一个老师都能给我就下深刻的印象。他们是我生命中最重要的老师,因为他们交给我很多我一生都用不完的知识。同学,我最想说的对象。同学,一直陪伴我度过六个年头,在此,我想告诉那些不懂得珍惜友情的人,你们回头吧,在对岸有一段你已遗忘的友情,它是你在失败时,沦落时,受难时的一颗“安慰药”。同学之间的吵闹是正常的,只有吵闹,才懂得珍惜。我的同学有很多,但真正好的朋友有只有两个,一个叫艺,一个叫朱(这是我对她们的称呼)她们是我最重要的朋友,因为有了她们,我总有力量在摔倒的地方爬起来。我的小学生活,我的老师,同学,母校,就让我永远的把他们铭记在心里吧!600字 六年级 散文
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生活!生活!我曾经无数次的问过自己,生活意味着什么?我也曾经问过自己,人活着的意义究竟是什么?也许从我呱呱落地的那一刹,我便开始思考这个问题。但十几年了,我仍未找到答案。小的时候,生活的意义便是摆弄着手里的洋娃娃,听着父母讲睡前故事,日子便一天天过去;待到稚气未脱孩童时期,生活的意义不再是那些被遗忘在角落的玩具或是童话,或许变成了在家里做乖宝宝,在学校里做好学生;好不容易到了青少年的时期,褪去了那身孩童的保护衣,却发现我已经找不到生活的意义了。是考出好成绩得到老师父母的表扬?亦或是得到新的玩具和童话书?都不是。我曾经坚信长大之后我要走的那条路会是光明大道,而未来的我的轮廓也会愈加清晰,但事实并非如此。我并没有因为随着时间的推移而找到那些所谓的人生意义。于是我拼命地寻找,疯了似的定位自己,但到头来还是空空如也,一无所获。我开始尝试丢掉我过去所信仰的那些所谓的人生信条,慢慢的摸索,推敲。不急着寻找自己未来的价值,而是认定现在的自己,并做好现在的自己。不管前方的路是乌云密布,还是烟雾茫茫,我都会抱着对未来的憧憬,勇敢无畏的前进。我已不再一遍又一遍的问自己什么是生活,人活着的意义是什么,因为它本来就是一道无解的方程,没有答案。但尽管如此,我们还是会一遍又一遍的尝试、计算,并且乐此不彼。这便是人活着的意义。也许你用一辈子的时间去寻找生活的意义,证明自己存在的价值,但到头来才发现,你要找的,其实就在身边。生活意味着无数未知的困难与挑战,生活的前方是一团团迷雾,而人活着的意义便是战胜这些困难,拨开一层层迷雾,一切便豁然开朗。现在,你还会继续寻找生活的意义吗?初一:木小木600字 初一 议论文