惊喜600字

惊喜

600字 四年级

虽然夏天是炎热的,然而早晨却有一丝丝凉爽。夏天的早晨有蓝天,有白云,有欢快的蝉鸣和鸟叫,实在是妙不可言。而惊喜也是无处不在,无处不有。

今天是我觉得充满惊喜的一天。当我睡眼惺忪地从床上爬起来的时候,便听到“啪,啪,嘚,嘚”的开门声。这么早,会是谁呢?门一打开,原来是爷爷啊,手上还提着一个塑料桶。“楚楚小公主,盈盈,起床了,看爷爷给你们带来了什么!”我和妹妹马上跑到爷爷跟前,往桶里一看,呀!是乌龟。爷爷听了,笑着说:“傻瓜,不是乌龟,是甲鱼,还是野生的呢!”“野生甲鱼,什么是甲鱼,看去不就是乌龟吗?”我好奇地问爷爷。爷爷也支支吾吾地说不大清楚。我三步并作两步地跑到房间,拿起手机一查,上面说甲鱼是鳖的俗称,是软壳水生龟的统称,也是两栖爬行动物。

“我们家运气真好,竟然能捡到野生甲鱼,这个甲鱼买买很贵的咧,营养价值又高……”奶奶喋喋不休地说。我和妹妹就围着爷爷的屁股后面转,只见爷爷撸起袖子,手伸进桶里想把甲鱼拿出来放到小桶里,可小东西一点都不配合,还把头转来转去,想咬爷爷呢。爷爷想了个辙,直接拿来倒,这下好了,“啪”的一声,甲鱼给弄到小桶里了。我和妹妹伸头一看,异口同声地叫起来,真的好大哦!我马上拿出手机,“咔,咔”地拍好照片,录好视频,马上发给妈妈和姑妈。“滴滴”,手机响了,是姑妈发来的信息:盈盈,这甲鱼叫爷爷奶奶不要卖,留下来自己吃。妹妹一听要吃掉甲鱼,有点舍不得,“我们不要吃甲鱼,养着它好吗?”妹妹奶声奶气地说。我和爷爷奶奶听了,哈哈大笑……

看,惊喜一直都在我们身边……

创新是允许去试试

750字 五年级

创新就是“创造出新花样”,而在当今,却有很多人失去了这种功能。

先放小目光,看看我们如今的学校。语文最重要的部分是作文,作文常考的是议论文。于是乎,语文老师开始一天到晚给学生们灌输提纲,什么“提出问题”;什么“分析问题”;什么“解决问题”……还说这是考试的得分点。久而久之,学生们就只按这样做,而不尝试其它的方法了。老师阅卷时,也就没有百花齐放的快感了。

我们写议论文只是为了考试吗?所以上科学课、作文课时,有别的想法的孩子少之又少,因为“试卷”不“允许”,所以连“试试”的机会都没有,更别提“创新”了。

也许你会反驳:作文有的孩子不会写才这么教他们。既然这样,好的,再看阅读题。

除了作文,阅读本来是学生们自由发挥的第二种题目。可现在各种答案已经被框死了:“生动形象地写出了……”“表达了作者……的思想感情”……你必须按这样回答,不然扣分,扣完为止。还有最后看似是“写写你的看法”之类的题。有一次做一道关于作者写爱鸟的阅读题,我们班有个同学在最后一道“鸟好不好看”的题上栽跟头,他回答:“鸟不好看”,结果分数全扣光了。

其实那鸟确实长得不能算好看,可作者认为好看,你必须说好看,否则分数全扣光了,一分别留。

瞧瞧,连个我认为最自由的阅读题都必须按作者的意愿来做题,到最后脑子还是我们自己的吗?

中考完后,大多数中学生心已经死板化了,学会墨守成规,这个就是这个,那个就是那个,这道阅读题只能用这个公式,那篇议论文只能使用那个提纲。他们心里只有标准答案。

这就是现代教育死板化的悲剧。而操控这一切的,便是那骇人的分数。大胆提问,勇于创新。这简单的事,有多少人能做到,又有多少规矩限制着他们呢?

教育制度我们很难改变,我们可以试着改变我们自己。从一切小小的地方,来成就创新的自我。当创新终于有一天大众化时,一切才都不是问题。

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