别把眼“见”全当“实”！
350字
高三
议论文
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”王安石告诉我们：不可；无数事实证明，当然不可！
但某人却因听见一只爱唱的鸡的旁边捡到一颗蛋，而认为所有的蛋都是这只爱唱的鸡所生，并从此特别偏爱它，喂以精致的饲料，从而冷落了那只也下蛋的“静”鸡。这不就是“臆断其有”的表现吗？
别把眼“见”全当“实”。
别把眼见当全实，这所谓的“眼见”的东西，并不完全代表着事物的真相。须知这事物的真相往往被隐藏在一团迷雾后面，需要你的判断，需要你根据事实的前因后果来仔细核对才能得出。只有用自己的“眼见的客观”加上“主观思维的判断”得出的才是真相，才是“实”。
别把“眼见”全当“实”。
善良的人们，你们可曾因为自己一句武断的话，一个随便的猜想而造成一堆误会，失去一些挚友，甚至将自己从成功的山顶坠入万丈深渊？我想这样的事例比比皆是，只因为太普遍了，大家都不去注意了，惟有等到出问题时才醒悟过来而已。
坐过山车
550字
初三
记叙文
一说游乐园，当然第一反应就是过山车。
这么恐怖的东西，在你小时候肯定是不敢玩的。当然我也如此。
貌似在10岁的时候，我第一次来到游乐园。第一次亲眼目睹了过山车给人带来的尖叫与疯狂。看着他们头朝下的样子，我对过山车害怕极了。妈妈当时问我：“敢玩么？”我连忙说：“不敢，不敢，不敢！”当时心想：难道他们不害怕么？头朝下的时候不怕摔下去么？过山车安全么？那么长的时间他们忍受得了么？一连串的问题出现在我的脑海里。我估计我这一辈子都不会上去玩那个“鬼东西”的。
后来到了13岁。我的胆量逐渐增大了。也对过山车有了新的认识，新的感觉。原来我的疑惑也被解开了。其实过山车是安全的，都是通过安全检验的，会有安全带保护你。一次，学校组织去石景山游乐园，我又看见了过山车。这一次，没算特别的害怕。我决定去闯一闯，更可以解决掉我以前的疑问。从那“鬼东西”上下来之后，我终于对过山车彻彻底底的了解了。在下面开上去时间很漫长，可在上面感觉时间过得很快。在头朝下的时候几乎没有感觉。从下坡的那一刻起到结束感觉就像和朋友聊会儿天那样，时间过得飞快。都没有反应过来。而且，过山车相当的安全，根本不会摔下来。
现在，我又有了新的认识——过山车一点都不恐怖。那些尖叫或许是制造气氛吧！或许这些尖叫是释放心里的忧郁吧！
在每一次玩的时候都会有不同的认识。我相信在我14岁、15岁、16岁……时都会有更新更好的认识。
这，就是我眼中不同的过山车。它在将来或许在我心里又“变样”了。
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别把眼“见”全当“实”摘要：面对前路的繁华，那种可望而不可即的滋味不言而喻。这将是何等的可悲，因一时懒惰或因一时意气自掘坟墓；这又将是何等的滑稽，自己推开自己最想亲近的人，自己叫别人不要相信你。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”王安石告诉我们：不可；无数事实证明，当然不可！但某人却因听见一只爱唱的鸡的旁边捡到一颗蛋，而认为所有的蛋都是这只爱唱的鸡所生，并从此特别偏爱它，喂以精致的饲料，从而冷落了那只也下蛋的“静”鸡。这不就是“臆断其有”的表现吗？别把眼“见”全当“实”。别把眼见当全实，这所谓的“眼见”的东西，并不完全代表着事物的真相。须知这事物的真相往往被隐藏在一团迷雾后面，需要你的判断，需要你根据事实的前因后果来仔细核对才能得出。只有用自己的“眼见的客观”加上“主观思维的判断”得出的才是真相，才是“实”。别把“眼见”全当“实”。善良的人们，你们可曾因为自己一句武断的话，一个随便的猜想而造成一堆误会，失去一些挚友，甚至将自己从成功的山顶坠入万丈深渊？我想这样的事例比比皆是，只因为太普遍了，大家都不去注意了，惟有等到出问题时才醒悟过来而已。这是一个严峻的问题。别认为一个武断没什么大不了的，不会造成太大的错误。一句下意识的话或想法，如果碰巧正确，那么恭喜你，今天运气不错；但若你的猜想不幸是谬想，我想你给自己筑起的必定是一堵堵的高墙，既隔断了别人走向你的道路，又阻碍了你往别人走去的前路。这一堵堵高墙若没因发现问题而拆除，你大概认为自己聪明绝顶并从此更加相信自己的直觉，更喜欢凭表面现象做事。长此以往你会赫然发现眼前的路到处都是一堵堵墙，你只能兜远路过去，甚至有些还是死角。面对前路的繁华，那种可望而不可即的滋味不言而喻。这将是何等的可悲，因一时懒惰或因一时意气自掘坟墓；这又将是何等的滑稽，自己推开自己最想亲近的人，自己叫别人不要相信你。三思吧，人们，不要再像某人一样要等到“一天偶然的经过”才发现“静“鸡的功劳，才发现事情的真相了。那时的如梦初醒早已失去了事情应有的意义。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”万万不可！无疑是自掘坟墓。因此，别人的片面只言，自己的匆匆一瞥不能全当实。眼“见”不能全当“实”。800字 高三 议论文
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别把老师当朋友“什么！和老师做朋友，我可不敢。”我对我的朋友们说。大家都很奇怪的望着我，有的说我落伍了，现在是师生平等的年代，有的说我胆子小，总把老师看得那么可怕，还有的说我患有“自避症”，很难和老师沟通。其实我不是“落伍”也不是“胆儿小”更不是什么“自避症”。只是我不喜欢那样，老师是传授我们知识，教我们如何做人的，他们除了和我们没有血缘关系以外，和我们的父母没有什么分别。所以我们常说“一日为师，中生为父（母）。”如果让我和“父母”像朋友一样的交往，就总觉得不大自在。这只是其中的一点，我还发现现在的老师和学生之间有着一种矛盾：当学生像我一样不把老师当朋友的，往往老师总当我们是朋友一样，常常和我们谈心，与我们沟通，也许是为了尽快让我们成为老师的朋友吧。而那些把老师当作朋友的同学，往往老师总当他们不是朋友，常常在他们用和朋友说话的语气和老师说话时，受到了老师的冷落，场面很尴尬，也许老师认为这样的同学有些不太稳重也就是太闹了，所以不喜欢他们。这样看来我不把老师当朋友，其实也是间接的多与老师接触。不过以上这些全不是最重要的。最重要的是老师与同学们的心理导致“把老师当朋友”是个错误，老师是“父母”这是我之前提到过的，而“父母“总喜欢高高在上，那么就算真的和老师成了朋友，老师也会因为这“高高在上”的性格毁掉这份友谊，我班的班长，是老师的爱将，为了更好的提拔这位可爱的班长，老师几乎让他和自己在班级的地位平等，我们很是羡慕，但当老师和他的某些意见不同，又想说服他时，他由于习惯了平时与老师的平等交往，而感到不自在，这样坚持久了，这份“师生友谊”渐渐的就由变淡到变无。如果这样的友谊给你的话你会接受吗？老师的性格是“高高在上”，那同学的性格呢？还是那个例子，如果从班长的性格角度看，一旦和老师成为朋友，学生会因为老师的纵容变得任性，随便，这也时“师生友谊”毁灭的原因。我在156中学时，我的班任就和班里的学生像朋友一样，班里的大部分学生也和老师建立了“师生友谊”可是越是这样，学生越散漫，越随便，越不把老师放在眼里，后来老师就彻底败给了这些“学生朋友们”别把老师当朋友，“师生友谊”只是大家的一种向往，真正实现没那么容易，它需要师生的性格真正的平等，师生的友谊才能真正的长存。不过我觉得这种师生的友谊还是有的，我们也应向着这种师生关系努力，这样教育的效果会更好。900字 高三 议论文
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