捉拿不规范汉字
周六下午,爸爸妈妈说外面有事情,必须要出去办。我知道后,想:哼!你们俩太坏了,只会把我放在家里……想着想着,一个念头从我脑中闪过——对了,学校组织的“啄木鸟”行动,我不是还没有下文吗?不如趁爸爸妈妈不在,去小区和商场、饭店、小卖部等地方去“捉拿”错别字和不规范字?
说干就干,我带了厚厚的字典、本子和黑水笔,向楼下走去……
刚走进百货大楼,映入眼帘的是一个黄底黑字的大牌子,上面写着:请消弗者购买……这个“弗” 字读什么?我便问售货员,只见他上下打量了一番,然后不耐烦地说:“小学生,这个“弗”字就是“费” 字,是简化字呀!”有这样的简化字吗?我可没见过,只好向随身携带的“字典公公”请教。一查才知道,原来他们是两个不同的字。“弗”字读“fu”,意思是不。而“费”字读“fei”,意思是“花费,消耗”。我立即拿着字典给那位售货员阿姨看,她大概见我态度诚恳,于是,面带微笑抱歉地说:“恩,的确是我错了,我们一会儿改。”
我怀着胜利的喜悦走出了百货大楼,来到了一间冷饮店。店门口的一块招牌吸引了我,我一个字一个字地仔细地看,心想:决不能放过任何一个错字。“汽水另售”这个“另”字写错了。我立即向那位营业员叔叔指出来,可是,他却满不在乎地说:“别人能看得懂就行了。”“这怎么能行呢?您写的这个字,把这整句话的意思都变了,如果大家把意思理解错了,认为在别的地方卖了,就不会在这里买了呀!那么您的生意就不会好了,您说对不对?”那位营业员叔叔见我这样认真,半开玩笑半认真地说:“咳,才想着这两天为什么买汽水的人比往日少了呢?哦,原来是怎么回事。谢谢你,小朋友。我马上改过来。”说着,叔叔当即把“另”改成了“零”。我笑着跟营业员告别:“叔叔,再见,祝你生意兴隆!”叔叔连声道谢。
这个下午,我的收获可真大:去了三家商店、五家小卖部、六家饭店,共捉拿了20多个错别字和不规范字。可是我却一点也高兴不起来,因为仅仅在我生活的这么小范围,就有这么多的不规范使用汉字的情况,这说明我们是多么无知。尽管知道自己是中华民族的炎黄子孙,可是却那么不珍惜自己的文化,那么不尊重自己的传统。其实,汉字与我们的生活息息相关,我们时时刻刻都离不开它,只有正确并规范使用,这样我们中华民族的文化才能得以传承。我下定决心:利用有限的课余时间,主动参加捉拿错别字活动,还要发动我身边的亲朋好友,也主动加入进来,让错别字和不规范字渐渐消失。
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行为规范时间总在不经意间悄悄流逝,低头看看自己胸口白底红字的校徽,屈指算算,猛然发现自己已经在蛟川书院度过了整整一个月了。在这一个月学习的过程中,我不但逐步适应了新学校的新氛围,而且还与自己身上的不少陋习“Saygoodbye”了呢!瞧——场景一:办公室过道此地乃老师们出没最为云集之处,今日因要去上音乐课的缘故,由此而过,不长的一条过道,“老师好!”“老师好!”的招呼声不绝于耳。当然我也不例外,一路下来,我已小鸡啄米一般鞠了十几个躬。再看看周围的人——那些本来在谈笑的男生见到老师后,停止了说话,也恭恭敬敬地道一声“老师好”,不过好像心不在焉;平时比较拘谨的女生,见到老师后,也轻轻地说一声“老师好”,叫完后却飞也似的地头走开了。相比之下,我的言行似乎更规范一些。场景二:食堂此处乃解决温饱之地,一到用餐的时候,自然也是人头攒动,不过人多是多,却也不显乱。站在窗口排队买菜,看见前面有一个人插队,我心里不由一阵气愤,“对不起,请不要插队。”我轻声提醒前面的人。他先是一惊,随即轻轻“哦”了一声,排到队伍的最尾端去了。可以想见,如果我用很凶的口气,那又将是一场不可避免的吵架了。打汤时,我不小心踩到别人的脚了,轻轻说声“对不起”,那人也忙说“没关系”,然后大家笑笑,又是一样的好心情。饭吃完后,我发现自己的盘子里空空如也,不错不错,我把盘子放到推车里,神清气爽地走出了食堂。这一次,我又做得比别人更出色一点。场景三:课堂上过去,我上课有时会忍不住要讲一些空话,这是个坏习惯,我也知道这样不好,也一直在改正,可是效果不明显。开学以来,我发现同学们大多都能认真听讲,严格遵守课堂纪律,积极回答问题,认真做好笔记,我自己觉得差距很大。于是便更加用心地去改正它。每当想讲空话的时候,我都会提醒自己:不能讲,不要讲。一个月下来,已有了很大的改善,比自己刚进校时规范多了,尽管目前还没有赶上好的同学,但我相信经过努力,我在遵守课堂纪律方面,一定会进入班级的前列,做得比一些同学更好、更规范。回顾一个月的言行,我感到自己的行为规范总体上有了很大进步。不过“没有最好,只有更好”,作为蛟川书院的学生,我一定会继续加油,与同学们“比、学、赶、帮、超”,争取在行为规范上做得比别人更出色。900字 初三 记叙文
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汉字汉字是一种千奇百怪的文字。我刚会走路和说话时,看到书里五颜六色的符号,只会用手摸摸哈哈笑,却不知是什么玩意儿。随着我一天天长大,在我三、四岁时,妈妈开始教我认“一、二、三”,“人”或“口“这些简单的文字,开始慢慢认读,但我并不觉得它们有什么趣味。后来我上幼儿园了,妈妈每天晚上睡觉前讲很多故事给我听,我的好奇心开始在心里打,连睡觉时脑海中也会出现奇形怪状的东西,非常神奇,从那时起我就有了一个梦想:就是早点上学,解开那些符号的谜。时间过的飞快,我上了一年级,开始学习拼音了,在学了拼音后,它带动了我学习汉字的更大兴趣。因为有些汉字有许多读音,而且读音不同,意思也大不相同,真有趣。有一次,老师让我用“落”这个字来造句,我胸有成竹地站起来说:“我们把书落下了。”但我把句中的“落”读成了“降落”的“落”,结果闹出了笑话。又过了一段时间,我们开始学习一些字形复杂的汉字和形近字,那时我老是学不懂它们,总是对面前一个个笔划复杂的汉字产生烦恼,在平时听写的时候,我总是把复杂字形的字记不住,最让我头痛的是难以让人分辨的形近字,它们就像是难以破解的密码,让我找不到答案。老师看到了我的烦恼,告诉我: “其实汉字并不是你想的那么难,它们像一个个活泼可爱的精灵,当你正确的理解它们时,就会发生无穷的变化。相反,当你没有正确的理解它时,结果就像你这样。但是汉字之间的奥秘还得你自己解开。”到了小学高年级,我开始学习一些诗、古文、歇后语等。在古人的笔下,有趣的汉字精灵排成奇妙的队伍,虽然成员不多,但却组合成有趣的作品,它们在瞬间走进想像,又从想像流出,留下无穷的回味。古文里的字词和今天的字词有很大的不同,比如写法和意义。例如:古文中的“妻子”表示妻子和孩子两个以上的人,而今天的“妻子”只表示妻子一个人。同样两个字,意思却很不相同。在书法家的笔下,它们或挺拔如峰;或浩瀚如海;或凝滑如脂。书法分为楷书、行书、草书等,楷书端庄,字形丰满,给人一种严肃庄重的感觉,而行书和草书写起来流畅,龙飞凤舞,变化多端。有一次我写毛笔字时,总是写不好,心里非常着急。我告诉老师,老师语重心长地回答:“写毛笔字关键是要把心静下来,不去想别的事,才能把字写好,可你光想着要写好,但心没有静下来,怎么会把毛笔字写好呢?”经常练习书法,还可以使人修身养性。从此,我非常喜欢汉字,并为祖先的创造感到赞叹不已,我更加喜爱阅读和书法。在汉字的王国里,我感受到从未有过的快乐体验。900字 五年级 记叙文