相约《睡美人》650字

相约《睡美人》

650字 六年级 叙事

相约《睡美人》

杨云帆

在我家的书柜中,横卧着一位在地下沉睡了千年的美人——睡美人仿制品。

她是小姨从马耳他带回的纪念品,珍品在地下沉睡三千多年,几十年前才被挖掘出来。

她不大,全身是用陶土制成的。长约20厘米,虽然没有真品的举世无双,也不乏精致。她全身几乎只是乳白色。当我初与她见面时,惊讶的赞叹着这位美人的精致。以至于屏住了呼吸,小心翼翼的抚摸着这位睡中的美人,生怕惊醒了她的熟睡。片刻,又将她捧在手心,她微微翘起的嘴唇仿佛真的能够发出均匀的呼吸声,她宛如一位真正的美人。

她一头微微卷曲的长发,披到了腰间。手轻轻的触抚她的长发,似乎摸到了蚕丝般细润柔滑的真发,每逢见到她时,一种奇妙的感觉从心底油然而生。看到她时,你会怀疑她是否是《格林童话》中的玫瑰公主,仿佛马耳他全部的精华都凝聚在上面了。

睡美人的脸仿佛出自赫费斯(希腊神话中雕刻之神)的神刀鬼斧,是那样的精美绝伦,唇上的细纹也清楚的展示在我们眼前,在她如玫瑰花般的面孔上,我看到古马耳他悠久的文明,看到了能工巧匠的聪慧。看到马耳他的全部。

“睡美人”的头枕在左臂上,右臂搭在左臂上,这是古马耳他公认的最美的姿势。令人感到她的娴静与安详和美丽。

睡美人在古马耳他是一种美大象征,她具有丰腴美。她让我想起了唐明皇所宠爱的贵妃——杨玉环。她既具有杨玉环的美,也有自己独特的美。虽然她的臀部和腹部十分肥胖,但,一条让人浮想联翩的长裙掩住了这一切,这条长裙让她显得素雅与端庄。

她卧在一张古典床上,华贵古典的床栏让人爱不释手,“睡美人”却毫不知觉,仍沉睡于甜美的梦乡中,毫不知道身旁对她爱不释手,络绎不绝的人们。

她,是全世界人文宝库中一颗光彩夺目的宝石,她是古马耳他的象征。

水草的抚摸

1200字以上 六年级 叙事

老师在开学前几天来到我家,拜访我和我奶奶,看到我拄在我手里的拐杖,充满希望地说:“你会好的!”然后,我奶奶拉过老师,窃窃私语,哼!奶奶总是要老师“照顾”我一下。

其实我一点也不知道怎么会这样,自打我懂事开始,我的双腿一直是一拐一拐,奶奶让我坐轮椅,我不肯。直到有一天,奶奶和我一起去陵墓扫墓,奶奶让我站在爷爷的墓前别离开,她去买鲜花。我是个好动的家伙,就抛开奶奶的叮嘱一瘸一拐地往别的公墓边走走——我很大胆,墓与墓之间的

阶梯很难登,忽然,我看到某一座墓上刻有我的名字,啊!那是我爸妈的墓只是在遗孤一栏有我的名字。

难怪奶奶每次拜祭完爷爷坚持先雇车送我回家;难怪我每次问奶奶爸爸妈妈哪去了,

奶奶却心酸到望着我;难怪家里连爸爸妈妈的照片都没一;难怪过各种节日的时候,奶奶都买三人份的礼物,还说这是爸爸妈妈从很远的地方寄来的……

后来,我转到了新的学校,不少人在我的后面指指点点,前面的人不断地把石子踢到我脚前,绊我一个趔趄,我的拐杖不小心拄到石子上面,瘫在地上,愣愣得看着前方,习惯了不哭,哭只会使人更瞧不起我,我怔了怔,老师在我背后喊:“谢小北,老师来帮你!”老师过来,看到我桀骜不驯的眼神,,扶起我,对挣脱她手的我喊:“我很不喜欢你这样!”老师见我不领情,奋力拄着双拐走远,只好叹了口气。

我的自尊心是很强的,我不想让别人帮我,更不允许别人帮我!

但是,由于我走得比平时快,双拐不由自主地脱离了我,路过的人奚落我,老师见了,又从那边跑过来,扶起我,我再次挣脱了老师。

我向来是这样独来独往的,我不乞求别人的关心。我拒绝的是老师,我不怕她把我的评语写差。有人骂我,说我是茅坑里的石头——又臭又硬。因此,奶奶常来劝导我。

来到新班级,所有的人都用歧视的目光看着我,教室里,不知谁开了头,顿时响起一阵有节奏感的“

瘸子,瘸子!”我的目光如鹰一般锐利,像高射炮的扫描器,扫了四周一圈。我露出轻蔑的笑,不可一世地回到了位子上,也许是慑于我的架势,教室里顿时哑然无声。

这时,老师走了进来,友好地拍拍我的肩,鼓励地说:“自我介绍一下!”“我叫谢小北!”我快速流利地说完,我自顾自地坐回位子。老师并不怒于我的无礼,而是对大家宣布要好好对待我。

老师嘛,在同学面前总是那么道貌岸然——至少我是这么想的。别人都可以说我真坏,老师对我这么好,我却那么没礼貌。我置之不理,别人多来对我的冷漠造就了我一副铁石心肠,我用我的高傲来告诉别人:我也是强者!

这个班级的人还是不冷不热地对待我,我也没有对任何人道过谢。所以,奶奶总是让我转学,换环境学习的方法是没有用的。

我的成绩比较好。第一次考试卷发下来时,同学们都睁大眼不可置信地看着我。“谢小北,98分!”“很好,继续努力哦!”老师在我上去接试卷的时候,在我耳边鼓励了一下。“自作多情!”“恩?”老师似乎是愣了一下,然后迅速调理了一下,让我回到位子上去了。

下课后,老师并没有来找我麻烦。教过我的老师都气的要命,甚至称我为“无赖”。是的,我污辱了老师,但她没有气得面红耳赤,因为她是一个善良的人。

别人围了上来,问我怎么考这样好的分数,我不是瘸子吗?我尖利地反问道:“瘸子跟考高分数有关系吗?”那人涨红了脸,不再多嘴了。

后来,我无数次地拒绝了老师,我自己都觉得过分,因为我快蹬鼻子上脸了,但老师还是对我忍让着。

一天,英语老师miss赵来教课,照例来教新单词,她教了飞、走、跳、游这四个单词,他瞥到了我的双拐,突然住了口。我不以为然,但仔细看英语课本,这是一个叫“run”的单词,意思是跑,单词表上有。我头一次低下头来,我注意到了我的脚,对呀,我是瘸子,我像被人当头打了一棒,心里火辣辣地痛。我仿佛又听到了“瘸子,瘸子!”

第二天又有英语课,我没脸去上英语课,甚至想去逃课,但想了想,还是去上吧!该面对的总要面对的,我甚至不敢想像同学们异口同声的……

但是,很奇怪,英语老师把昨天打断了的单词天衣无缝地掩饰过去了,那么巧妙。但我总算可以吐一口气,再不用忍受那些人的嘲讽。就这样,一天平静的过去了。

于是,每一天的英语课都再没有出现“run”这个对我来说要命的符咒。我也奇怪,单元检测总要检测到的,但英语老师都避开了我疑问的目光。若无其事的样子让人觉得不是滋味。

这一天,我比往前提早了十分钟去教室,因为新的课还没预习。只见走进教室时,同学们都在读“run”,跑,这个字眼又嵌在了我的心中。同学们看到我,才戛然而止。我惊呆了,急急忙忙拄着双拐,红着眼眶走出教室。

走过门外时,我再也支撑不住,丢开了双拐,瘫软地靠在墙外抽抽嗒嗒的哭了起来,没有了往日的凶悍。

这时,老师又天降似的出现,她擦去我的眼泪,“不要伤心难过,是我让赵老师在早晨你不在的时候才读‘跑’这个单词的。”我温顺地望着老师,这几年来,只有老师才让我折服。老师是曼妙的水草抚摸了我这颗鹅卵石,也触动了垫在我底下的沙石,也让我翻了身,变了一个人。

我曾到过“沙漠”,但这次我到了清凉的“小河”里,于是,我不那么火爆。

于是,我在老师的凝视下,自己支撑起身体,拾起双拐,走进教室,打开英语课本,我面面相靓的同学的目光撞了一下,大声读那个曾令人难堪的单词。随后,教室响起了老师带头的掌声,我不常见的笑容浮了出来……

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