写作
让文字从心底流出的过程,就是婴儿从母亲子宫缓缓脱离的过程。
写作,是一种方式。
写作和言语是一根枝上的两个果子。他们都是人类与外界交流的方式。言语是通俗的,可言语并不只是下里巴人。就像人们经常讲的“谈话艺术”便是言语被运用到极致的典范。但文字不同,没有人能将文字运用到极致。堆砌繁复的辞藻,至多只能被称为华丽;太过简练的用词只能给人留下简练的感觉。写作之水平本无高下之分,我们所要遵守的,只是一些大家达成共识的东西,它们被叫做“语法规范”,除此之外,我们并没有权利指责他人文字水平的高低,因为写作本就是一种最自然的抒发感情的……方式,就像我们不可能指责人家的相貌,对于别人的文字也同样只有两种意见:喜欢or不喜欢。
写作,是一种权利。
对于言论自由我们已经呼吁的太多,但是我们忘了每个人还有写作的自由。也许很多人早已失去了写作的兴趣,那是为什么?是因为我们在学生时代就没有这种写作的习惯,因为我们的写作,通常都是不自愿或是不自主的。譬如写日记,本该是最私密的事,但它已经被我们的老师变成了“提高写作能力”的手段,那么日记当然会有所顾虑,有顾虑的文字,一定是没有诚意的文字。而课堂上的作文又有大大小小的规则束缚着必须考虑文法的正误,内容是否“积极向上”,材料是否能打动人,中心是否突出……另外还要想尽办法将那些“表现手法”一一填充,最后的成品……真的有意义吗?
写作,是一种本能。
在这个寒冷的有雨的秋日,我突然有了表达的冲动。于是我写下了这篇文字:写作,是一种本能。
一瞥心动
繁忙中不经意的一瞥,童年那充满童真与童趣的生活完美地呈现在我的眼前。
——题记
深夜,四周静悄悄的,世界仿佛只剩下了我一个人在灯光下奋笔疾书。过了一会,我终于完成了作业,放下笔,舒展了一下因坐得太久而僵硬的身子和酸痛的手指。我向窗台上一瞥,忽然我被一个躲在纱帘后并且散发着星星点点光亮的物体吸引住了。我走过去,想一探究竟,看看那物体到底是什么。
我拨开窗帘,明亮的月光像母亲温柔的手一般轻轻柔柔地泻下来,把窗台映得雪亮,很柔和。天上的星星就像顽皮的小孩子,在它们月亮母亲的怀抱下,对我坏坏的笑着,眨着眼睛。我拾起那个物体,它竟是一把落满灰尘的波浪鼓。我轻轻拂去它上面的薄灰,拿着它在月色里端详起来。渐渐地,我陷入了童年的回忆……
时间定格在我四岁的那一年,因为父母的工作调动,他们便把我留在了老家随乡下的爷爷奶奶一起生活。在童年的记忆中,一到春天,奶奶就牵着我稚嫩的小手,拿着波浪鼓到田间地头或者是村口带我去追随春风的气息。拨浪鼓在我手中发出“咚咚咚”的声音,好像在给春风伴奏。我最喜欢的是奶奶在柔和的月色下给我讲故事。月光下,奶奶手摇蒲扇缓缓地扇着,凉风便一丝丝地滑过肌体,惬意极了。我的手中紧紧地握着那只波浪鼓,“咚咚咚”的响声融着头顶上柔和的月光如莲花般在我童稚的心中荡漾开来。
我仰望着天上的月光,它依旧柔和,依旧展现着她慈母般的轻柔与温馨;她温柔的手抚摸着我的背,轻吻着那把载着我一切童年幻想的波浪鼓。我呆呆地凝望着拨浪鼓,它仿佛如一叶小舟带走了我的童年时光和那个时期美好的遐想与童稚的心灵。猛然回悟,才发现自己早已泪流满面。
一把拨浪鼓,带走了我童年的全部回想;一次不经意的一瞥,却使我为逝去年华而唏嘘不已。
——后记
相似题目
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写作问爸爸,他的写作能力怎么样,他说不太好!然后就站在我后面,静静地看着我。我竟不知道该说什么了。后来爸爸出门后,自己才猛地想起,不,我不应该问爸爸的写作能力如何,而应问爸爸的人生经历是否丰富。是的,渐渐地,发现,其实,文章的好坏,有写作能力好坏的因素在里面,但是,更多的是,人生的经历。那些退了休后才开始创作的人同样是文笔没有经过怎样指点的人,但是,他们的书往往可以出版,更重要的,应该就是他们的人生经历了吧!最近买的这十几本书,大多都是曾经不是写作者,但是退休后才开始创作的!我想,如果每个母亲都是一个写作者,那么,这真是这个世界最大的福分。他们可以记录下他们的很多很多,他们从一个女孩成长为一个女生成一个女人,这样一个坎坷过程,这样一个饱含了酸甜苦辣的过程,多么令人期待,更令人期待的,难道不是他们拥有宝宝后的那一刻,他们是一种怎样的心态的吗?昨天看到的一文章,叫做:父母的高度决定了孩子的高度。我想,当宝宝出生的那一刻,妈妈的心情往往会决定了孩子的这一生吧!妈妈是以一种怎样的心态来对待一个新生儿的诞生,那么这个新生儿多年后看到母亲这样的心情,应该会有所感触吧!更为重要的是,他们经历了那么多后无书自成的一种修养,一种气质,一种淡定。这种我一直追求的,这种我不断用书籍来充实的,都是他们可以不看书,却让这些我追求的东西都凝聚一身的神力!这,不正是一个妈妈的神力吗?因此我说,如果这个世界上,每个妈妈都是写作者,那么,这个世界是幸福的!你的经历很重要,不要因为终点,而忘了你旅途的风景!一切都是值得纪念的!650字 初二 记叙文
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写作我曾经对“写作”这两个字十分陌生,直到老师叫我们写作的那一天,我发现:写作也是一种艺术,文学上必不可少的艺术!三年级,我们正式进入写作的世界,用笔墨尽情挥洒着自己所想的,所做的事物。把他们编制成一个个奇妙的故事,给人们欣赏并点评。我们就像是一个个还未成名的小作家,在老师的帮助下茁壮成长。一开始写作的时候,我们写的一窍不通,唯有老师对我们悉心教诲,让我们在知识的海洋里遨游。即使我们写的不怎么样,但对我们却是一种极大的宽慰,在这成功的背后少不了老师的汗水和心血。四年级,我们学会运用修辞手法来衬托文章的优美,是语句更加生动,有趣。我们学会在课外书上,电脑上查阅资料,使文章具有实际性,更有说服力。我们就像一颗颗幼苗逐渐变成一颗颗大树,这中间少不了“园丁”的滋润。五年级,老师让我们多看一些世界闻名的课外书,让我们学习他们的文笔。我特别喜欢鲁迅,冰心等人的作品,一到课余时间我就跑进图书馆,去学习并揣摩他们的着作。读他们的作品让我感受到文学的巨大力量。六年级,有的同学利用课余时间把一篇篇作文结合起来变成一部小说,即使没有多少人看,但内容还是很好的。我也开始行动起来,在电脑上找到一个作文网,把自己曾经写过的作文发到上面,为此,老师还经常帮我修改。即使马上就要毕业了,但是在文学这条路上我们依旧还在走,用自己的文笔来做许多有意义的事情。写作,是一种艺术,是一门必不可少的艺术。写作,是一条漫长的道路,即使有许多拦路虎也要毫不畏惧的走下去。写作,是……六年级:wulili600字 四年级
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写作灯光如橙汁,谁也无法改变这经久的感动,一笔在握,看到那些同心灵一道的词语如何在夜晚卸下它们的行装,在纸笺上晏然相守,如同一群兄弟围坐篝火。以前,我只喜欢品尝别人如行云流水般的文字在唇间莹然的滋味,倾心聆听文字,谱写下一曲曲柔美的乐章。不知何时,心头萌生而起一个想法:自己来写作。一开始,只是在睡梦前口头叙述,创造一两个精美的童话世界。渐渐的,我不满足于口头创造了。我开始在纸上安排语法,组合文字,把方方正正、形形色色的文字安排成轻柔瑰丽的一处风景,或一些印象深刻的任务。看着纤长美丽的句子从笔管里倾泻而出,心里那颗柔嫩的萌芽得到了小小的满足。渐渐的,我发觉书写已经成了我生活的一部分,只有让文字在纸上舒展身姿,我才觉得自己彻头彻尾的活着。无数个沉寂的夜晚,一支笔在纸上书画寂寞的声音,似一朵繁盛而即将颓败的话,在纸上留下凄艳的气息。思想在脑中飘忽不定时,文字只属于液体状态,它被懒惰的闸门所困住,只有放开闸门,思想才会如决堤的洪水倾泻而出,汇灌于手中,由手传至笔尖,最终在纸上凝成结晶体。尽管文字看起来很枯燥,但我知道谁也无法探及它身后的绵远,生活被什么分析的丝丝入扣。如果我不记述什么,那些刹那间的暖意,抑或一滴泪的悲沧,最终会如过往云烟无着痕迹。我喜欢记录,因为笔收尽了天下的东西,栩栩如生的人物,人物们牵肠挂肚的命运,还有那曲折蜿蜒的故事,不管是隔海遥望的天涯海角,还是比肩接踵的的咫尺缠绵,都尽收于珠玑之间。那些欣悦或悲情,沧桑或萧条,都是词语记录了它们。淮谓河广,一苇航之—笔是一支涉水而居的依摇蒹葭,航渡沉界心宇的千里涛声。文字牵引着我,令我充满青翠欲滴的渴望,当还能书写什么,我觉得终身布衣无妨。执笔的姿态,恰如植一棵青幼的树,纸间流转的绿意,总令我们的生命蓬荜生辉。700字 一年级
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写作一段绮丽的文字或许没有什么但那些全都是我的真情实感我赋予那些文字了生命我要去表达我所有的痛苦谁也不会懂在我的那些文字里隐藏着多少秘密回想过去多么可笑,但却又忍不住要细细品味后写下来我爱上了写作每天对着纸和笔发呆我唯一的最真实的朋友就是我写的文章回过头来读自己写的文章时就好像它是我的朋友一样只有它最了解我的心文字就是我的灵魂我现在每天不停的写作以前从没想过自己也会爱上写作但现在发现只有写才是最真实的200字 初一 诗歌
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写作现在距离我上一次在这里写作文已经过去大半年了。因为之前是初三的冲刺的时间,所以没有时间在这里写作文了。但是我一直都很想把写作给坚持下来,这样的自己将来也是有很大的好处的。现在放假了,在这一段时间里,我一定会把写作给坚持下来。在放假的这一段时间了,多观察身边发生的事情,要有自己的感悟,这样才能让自己的作文有题材,显的真实具体。现在许多人写作文大都的瞎编乱造的,没有自己的真实感悟,怎么可能写出好的作文。作文重要的就是题材然后才是写作的手法,句子的连贯性、生动性等等。写作既可以锻炼自己的文笔还可以开阔自己的视野,更可以让自己的内心得到升华,可谓是一举多得。250字 初三 记叙文
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浅说写作好久不曾提笔,写一点真实的自己。高考的钟声即将敲响,在这静谧的晚间难得偷点闲来,让着思绪牵引着我,诉说着我。不知何时开始,我们的作文已被议论文体所笼断,长篇累牍的说着一个个道理,虽然有理有据,有的甚至论述的入木三分,气势滂沱,让人拍案叫绝,但是反过来一想,如果没有考试的约束,没有分数的要求,你们会反反复复的套用一个格式去说一些我们从别的地方拿来,或者是纯粹理性认识,而未真实体会、未去经历、未去证实的道理么?可能有的人会说:哪里来的愤青,又开始发泄对高考的不满了。很可惜,我不是来说高考的,也不是说教育,更不是谈人生,毕竟我对那些领域管理层次涉入不深,“不在其位,不谋其政”,我今天只是想单纯的谈谈写作。作为一位中国学生,说起写作,就立马联想到考试,立马想到我们课堂所说套路格式,无可厚非,形式所迫。但是在此之外,我们不妨去想想生活中,需要写作么?答案当然是肯定的。日常交流,酒桌应酬,开会讨论,论文发表......写作无处不在,只不过不仅局限于写,而是把草稿打在脑海里,文字以话的形式说出来。如果,我们让我们论述一些道理,评论一些事件,发表一下感悟,或许绰绰有余,可惜,大多数青少年不是官富二代,这样的机会少之又少,还不如找一些厚黑学的话来的实在!除了常常写论述,洋洋洒洒,阴阴柔柔的散文也是考场一霸,不否认的确有惊艳四座的佳作诞生,但往往读起来实在索然无味,甚至有百篇无异之感,不得不佩服改卷老师,于滥情哭调中驻步,于抱怨愤懑中搜寻。写作,不仅仅是一种模式,写的更多的是一种状态。有感来自胸腔,便提笔泼墨,与别人一起分享此时此刻,此情此景,此感此境罢了。不要矫情,不要做作,敢做真实的自己。600字 高三 日记
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写作写作,对于我、大家,是一个不陌生的词。文章,到底为了什么而写。曾经不只一次想到,也许,在岁月的寻找中,会有一个答案吧。为了表扬和父母,写作那时后总还小,写作在我的印象中是一个朦胧的词,或许,那时写的还不算是文章吧,只是段落,很少的一段,3,4百字就够了。那时作文的分数总是很高,所以语文的分数也很高。因为那时候总是规规矩矩的写作文,基本上是老师刻出个模子,然后我乖乖地在里面添些个优美的字,词,句子,段落罢了。枯燥的文字,单调的模仿让我总是得到老师很多的表扬,同学们羡慕的目光,和镶金字的作文奖状。那时侯的我虚伪的很,习惯了表扬而机器般的写作。那时写作的题材很多都与父母有关,似乎离开了父母就什么也写不成了,幼稚的我还想着:“我的爸爸妈妈是全天下最好的爸爸妈妈,所以我应该写他们,要让同学们都知道他们。等我长大了,就专门以写他们”并且我为自己有这种想法而自豪。如果不是老师说不能一直写父母,也应该写些别的,或许我就会一直写下去,出一本书。也许那时候实在太天真了一点。为了考试,写作后来就长大了那么些许,写父母的文章就渐渐少了,也不在重复着一句句老套,新鲜一时的成语和句子,段落。老师布置的所有的作文作业都是为了备考,应付一大堆杂七杂八的考试。老师不再像从前一样固定我们写作的格式,一切自己把握。于是我开始翻大量的作文选,遇到好词、句,就模仿下来。渐渐的,写作成了应付语文作文考试的工具,写出来的句子越来越枯燥,不那么生动。我感到失望,写作从我的生活中一步一步消失,只有在为考试准备的时候,考试的时候像挤剩下不多的牙膏一样,绞尽脑汁的“憋”出一篇一篇称的上是垃圾的文章。为了考试,只能写。为了写作,写作再后来,就是现在。写作这个词似乎又到了我的记忆脑海里。现在,没有从前老师控制的格式,没有从前老师逼迫的考试。也许,一切都变新了,可以自己编织一些词汇,句子,段落。开始有了写日记的习惯,开始写自己的文章,任由自己的感觉,写出来如诗境般飘渺,虽然是一些凌乱的文字,但是如果把它们有机的融合,也是一篇好文章。于是加入了一个作文社,于是与社里的同学们交流自己的文章。如此这般,便头一回找到了写作的乐趣,那么投入的写作,头一回为了写作,写作。也许正是这样,才会“下笔如有神”吧。我的写作,在也不像从前一样挤牙膏了。也许,为写作,写作。会更好。为了……,写作……在岁月中寻找中,不同人有不同人写作的目的,不同的时段也有不同时段写作的目的。兴许,文章,为了什么而写,是一个说不清的迷。900字 初二 议论文
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托福写作议论文亦称论说文,目的在于论说一种观点.论说的过程包含对别的观点的驳斥."托福"中议论文作文题所给的条件一般包括一个问题,两种观点或几种选择,要求考生加以评论,提出自己的看法,或选择,并说明理由."托福"议论文的作文题特徵决定了作文写法的基本框架,准备时应主要练习两种写法,第一种是演绎法,及把自己的观点在文章的前部直截了当地摆出,然后再把论据一条一条地叙述,支持前面的观点.论据可以合写成一段,也可以按一个论据一个自然段的方式排列.论据写完后,文章便可以结束,也可以再加一段,重提前面的观点,并作进一步的阐说.第二种是归纳法,采用与演绎法相反的手段,显逐条分析,列出论据,最后自然地得出结论,表明自己的观点.无论何种方法,论据应力求全面客观,实事求是,以增强说服力. 议论文对语言的要求主要体现在三个方面: 首先,要用恰当的逻辑词表示文章的逻辑性.第二,要注意自然段与主题句的运用,即用自然段表示出文章的逻辑性,并在每段中用主题句说明要点,给人一目了然的感觉.第三个重要方面是句型结构,写作时应注意每句的重心和句与句之间的衔接,使句意一环扣一环,避免松散.400字 议论文
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写作写作,在很早之前,不算早,小时候的我吧。特别不喜欢写作,在我眼中,写作是一件十分无聊的事情,为什么一定要写作来表达自己的心扉呢,直接和人沟通不就好了,写作还要用笔,听老师说,写作还是要用心去写的?我觉得十分不屑,用心去写,怎么可能呢。写作,怎么会用到心?为什么要浪费时间去写那些没有意义的事情,也可以去和别人交流啊,为什么要选最复杂的方式,去写自己的生活,记录自己呢?这不就是无聊吗?可是,当岁月一点点流逝,我一点点地成长,看过无数人的脸庞,无数地跌倒,无数地爬起,我似乎懂了什么……我知道,人性真的很复杂,有些人不能再去相信,有些朋友,其实根本不算朋友。你和他们真心,他们却未必真心待你。风霜,在我的心底堆起,我越来越冷漠了,对待朋友的热情早已一点点被他们的无情而销毁。我,也不知道什么时候开始变了……不知何时,我更是迷上了写作。写作,让我暂时不去思考那些人性的险恶,让我忘记人性的缺陷,忘记人性的扭曲,忘记一次次受到的背叛与打击……我能敞开心扉,能为心灵勾勒翅膀,我再也不顾及任何的事情,记录自己生活的一点一滴,分享自己的心情,感受自己的生活。写作,真的是一样很好的东西。它可以记录那些美好的过往,怀念那些青涩中带着一些苦涩的过去,别有回味。写作,更清楚地告诉了我,什么是人生百味,什么是人性,更不会让我感到孤单,这些文字是我最好的朋友,一遍遍地回味,更是最好的快乐。写作,我最好的朋友,我的知己亦如我的老师。写作,我爱你。550字 五年级 散文
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谈写作我不是一个写手,也不是一名作家,没有那么多的写作经验来和大家分享,但是我还是想说说关于写作,我自己的想法。第一,勤动笔。俗话说得好,好念头不如一个烂笔头,动笔是完成一篇习作的开始,要想拥有好的文采,单单通过想象是绝对不可能的,所以要经常动笔。动笔不是说只有写作的时候动,而是平时闲来无事也要动,例如:游玩的时候,将风景以日记的形式记载下来,路边的所见所闻,我们也可以记下来。因为这些可以成为我们写作的材料。第二,勤思考。俗话说得好,思想是创作的源泉,虽然好念头不如烂笔头,但是没有思考哪有烂笔头?如果我们想要写得好,就要学会思考,看到一条河,我们要思考河里的小鱼。而我们更要学会联想,比如说,我们听到一件事,可以把它的剧情往后推。这样可以培养想象能力,而后提高写作能力。第三,勤阅读。俗话说得好,读书破万卷,下笔如有神。如果我们不阅读书籍,那写作就会像死水一潭,没有活动空间,有的人常常自我陶醉,常常觉得别人写的还不如自己,那这么想就不会有进步的空间,这样写作也只是在循环利用自己仅有的一点点知识。所以阅读就是弥补自己的缺失,使自己的写作能力更上一层楼。以上就是我的一点点想法,说不上是经验,我也是初学者。要想写出好文章,或许还有很多的技巧。版权作品,未经《99作文网》书面授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。550字 高中 议论文
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写作乐_我从前只知道玩游戏,去网吧,泡网吧,才不想写什么作文呢。平时作文,我也就是把日记写上去就行了。直到我上了钟老师的作文班,才知道了什么是写作的快乐。那天中午,我又去网吧打游戏,晚上八点才回到家。爸爸妈妈郑重地告诉我,明天去钟老师的作文班上课。可是,我不同意,哭着闹着不去上课。因为我想玩昨天新出的“绝地求生”啊!但是,爸爸妈妈已经决定让我去了,我再哭、再闹也没用。第二天是星期天,爸爸妈妈休息,下午他们带着我去到钟老师的作文班。钟老师有一双慈祥的眼睛,粗粗的鼻子,大大的嘴巴,全身上下充满了知识的气息。一进教室,我就给钟老师行了个礼。钟老师笑眯眯地向我走来说:“新同学,你叫什么名字呀?坐下吧!”我回答道:“我叫郭沐阳,谢谢老师!”我坐下后,老师给了我一个作文本,让我把作文写在上面。这天,老师教我们作文的叙述方法。老师说用叙述的语言可以把事情说清楚,这个样子才可以把事情和人物写具体。在作文课上,我写的第一篇作文叫《我的建议》。我在这篇作文中,建议老师带同学们到云漫湖去春游。这一篇作文得到了“优+”,这让我感到写作文并不是什么很难的事,就是这篇作文,让我爱上了写作!我爱写作,写作让我开心,快乐。从这之后,我每周都要写两篇作文。啊,作文,是你将从我的三年级陪着我的一生,你是我学习生命的一部分,我爱你!写作乐。写作像一片海洋,我要在其中遨游,享受写作文带给我的乐趣。我爱你,写作!是你告诉我,什么比游戏还重要!550字 六年级 记叙文
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写作随笔“读书破万卷,下笔如有神。”这就是我的写作之道,读书和写作相辅相承,缺一不可。书读的广泛,读的透彻,知识面才宽,作文才能写得生动、感人。为了提高自己的写作能力,我阅读了大量的书。记得小时候,我仅能读得几部小人书,虽读得滚瓜烂熟,但仍爱不释手,梦想有一天,自己也能写出这么感人的好文章,那该多好呀!于是,在学校每次作文我都认真去写,但事与愿违,尽管看书多,可作文仍没有长进,总是枯燥无味,连自己也不愿去看。为什么会出现这种情况呢?老师在作文讲评课上帮我查找原因,老师拿我的作文与好同学的一篇作文比较,才发现我的文章的不足之处是语言表达能力差,词语贫乏,此后,我读书不再追求故事情节,而注意摘抄优美的词句,写作时就尽量运用其中,希望能够提高写作水平,但奇怪的是:我自认为优秀的佳作仍令老师不满意,我大惑不解,便又去问妈妈,她听了我的苦衷,便意味深长地说:“读书不能囫囵吞枣,贪多求快,不能见木不见林!”我听后恍然大悟,原来自己读书方法不对,捡了芝麻丢了西瓜。从那以后我就改变了读书方法,重点抓住文章中心,深入理解,并学习文章结构顺序,使自己的文章有条理、有层次,不空洞,同时注意语言的精练,感情要真挚,要有真情实感。果然在一次学校举办的作文大赛中,博得了师生的好评,取得了大赛第一名的好成绩。从此,我对写作更感兴趣了,也更投入了。当然,以后还要不断的练笔,但我深感:“读书破万卷,下笔如有神”是打开写作之门的一把必不可少的金钥匙,也是我写作的成功之道!!550字 初二 叙事
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写作乐_记叙文我从前只知道玩游戏,去网吧,泡网吧,才不想写什么作文呢。平时作文,我也就是把日记写上去就行了。直到我上了钟老师的作文班,才知道了什么是写作的快乐。那天中午,我又去网吧打游戏,晚上八点才回到家。爸爸妈妈郑重地告诉我,明天去钟老师的作文班上课。可是,我不同意,哭着闹着不去上课。因为我想玩昨天新出的“绝地求生”啊!但是,爸爸妈妈已经决定让我去了,我再哭、再闹也没用。第二天是星期天,爸爸妈妈休息,下午他们带着我去到钟老师的作文班。钟老师有一双慈祥的眼睛,粗粗的鼻子,大大的嘴巴,全身上下充满了知识的气息。一进教室,我就给钟老师行了个礼。钟老师笑眯眯地向我走来说:“新同学,你叫什么名字呀?坐下吧!”我回答道:“我叫郭沐阳,谢谢老师!”我坐下后,老师给了我一个作文本,让我把作文写在上面。这天,老师教我们作文的叙述方法。老师说用叙述的语言可以把事情说清楚,这个样子才可以把事情和人物写具体。在作文课上,我写的第一篇作文叫《我的建议》。我在这篇作文中,建议老师带同学们到云漫湖去春游。这一篇作文得到了“优+”,这让我感到写作文并不是什么很难的事,就是这篇作文,让我爱上了写作!我爱写作,写作让我开心,快乐。从这之后,我每周都要写两篇作文。啊,作文,是你将从我的三年级陪着我的一生,你是我学习生命的一部分,我爱你!写作乐。写作像一片海洋,我要在其中遨游,享受写作文带给我的乐趣。我爱你,写作!是你告诉我,什么比游戏还重要!550字 六年级 记叙文
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