课堂
如果说大榕树是写作的天堂,那么物理课就是学生精神的天堂。
记得读初二时,我的物理学得很糟,干脆破罐子破碎。直至这学期新任的物理老师,才让我拾回了曾经遗失的那份美好。
物理课好比一株大榕树,我们是树上的鸟儿——快乐、充实、美好!
江苏南京市一位教育家孙双金曾说道:教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。的确,郭老师每堂课都是以笑脸面对我们。老师献出一滴水,我们必还他一片海洋;老师栽下一棵树,我们必还他一片森林;老师给我们一缕阳光,我们必还他一个太阳。正因为彼此的付出,才让我们有了更多的收获。课上,老师是导演,我们是主角,一起演绎了精彩的一幕幕。有时,老师在实验操作上故犯些微妙的错误,啊……我们畅所欲言的机会来了,没有思想的襟锢,没有传统的约束,没有数字的条条框框,我们想说就说。如果幸运,还可以到台上show一段呢?
我们在榕树上享受快乐!
郭老师上课从不会按书照搬,除了做笔记我们也很少看书。当然,眼前这么一本活动的厚“书”供你参考,还有必要盯着呆板的文字吗?老师通过演示公式的逻辑推理帮助我们记忆。把抽象的电流比作水流,电流的概念不就一下子变清晰了吗?不仅如此,老师总能把知识与实际贯穿起来。于是,我学会了如何安全用电、节约用电,还懂得为家里选用合适的电表。在知识的魔力下,课上没有无所事事的坐禅和尚,没有迷茫的眼神,没有忧郁的目光。每张小脸都写满了满足、自信。
我们在榕树上享受充实!
记得在这届家长会上,许多家长都被郭老师的口才折服。的确,郭老师有诗人的激情,有哲学家的思想,有音乐家的素质,才演练了知识的真、道德的善、语言的美。真、善、美,营造了和谐的学习气氛。当同学的回答不准确时,没有冷嘲热讽,有的是热心帮助的激情;当同学上课走神时,没有老师的厉声厉色,有的是和善的目光;当有同学犯错时,没有老师的严惩唾骂,有的是老师虚心的教导……
我们在榕树上感受美好!
在这棵葱郁的榕树上,鸟儿们茁壮成长,准备迎接新的挑战!
夏之纪年
回忆是班驳的墙,青春是记忆的窗,我们的曾经,在岁月里摇晃.
——记
时间并不冗长,无法用光年去衡量它的长度.
你或是度过了几个盛夏或严冬,没有相机的记录,底片成了空白一片.再美的相册里依旧没有微笑.回忆成了咒语,除了刻骨铭心,其余的,通通被遗忘在残缺的盒子里,那叫失忆.
于是,我们成了没有记忆的孩子,被这个世界,一次次遗忘在过去.未来与存在,与我们无关.
_________[时光街]
霓虹灯的绚丽永远无法让我记住,而它的代名词,是堕落.
我讨厌那五颜六色的光,它总是自由的穿梭在人类透明的灵魂中,让那人性暴露.我喜欢纯白,但医院的白色只会令我打颤,往往是那白色,让人性的脆弱赤裸裸地显示出来.
时光街,又名万古巷,为祭奠过去而存在.
每一物都有自己存在的理由,时光街没有城市的华丽,只有农村一般的破旧,让人想什么,对,不搭配.在人们看来,城市与落魄的农村永远大搭不上关系的,所关于的完美,成为了人们逃避时光街存在的原因.城市里的人永远不会承认,时光街的存在.于是那里是城里人避之不及的地方,用他们的话说,时光街是美玉上的瑕疵.
而我是生在时光街的孩子,我不会厌恶那里,相反的,那个麻木的披着美丽衣裳的城市,更令我憎恶.但有些事情,不是你讨厌它就会消失,就像个你所喜欢的,未必能选择.终于在10岁那年,我与抚摩离开了时光街.其实时光街本就是城市里的一条,但现实还是把两者分开了,都说时光街与城市无关.
离开时光街后,我只要一有空,就会溜回时光街去,我厌恶城市的欺诈与麻木,我会塞MP4,只听左陌的歌,穿梭在时光街上.街上会有斑驳的树影错落,一块块脱落的墙壁长满青苔,那是时光街的信仰,时光街里大部分是老人与孩子,一缕一缕的炊烟透着饭香弥漫整条街,我喜欢坐在古色的石阶上,无论有多脏,因为尽管脏的表面,内心却并非如此.老人家总会在吃饭时唤回孙子,此起彼伏的声音才让我有重温纯朴.那些被我小心翼翼存放在心底的记忆,一直搁着,沾满灰尘.
16岁那年,我又如故有走在时光街上,天下起小雨,穿梭到了街角,我才知道我那被城市浊染的灵魂,得到了洁净.
__________[时空街]
16岁的6月,我要中考了.夏天的燥热蒸发了我所有的记忆.包括那个斑驳的时光街.
我感到悲哀的是,我也被世俗所污染了.
中考前的两个月,我没有再去时光街,为了中考,如我所愿,两个月后,我考了一个很不错的分数,但心底深处,还是会隐隐的痛,一切并没有我想象的高兴,相反的,多了些失落.不是有些如愿的,就一定会幸福.
我迫不及待地去了时光街,那条可以让我灵魂安心的街.墙的裂缝掺杂着岁月,一尘不染,我迫切想让我的灵魂被纯朴冲刷.我沿着溪水过了桥,却愣在了那里,那里不是时光街,那里有新建的高楼,所剩的几间原本的老房子摇摇欲坠,我明白了,这里要重建,重建着跟城市一样的高楼,是的,城市里的人一直希望时光街不存在,将它从这个城市里永远删除,怎么会不急于把时光街改造成城市呢?!我不知道自己又是如何走进了那几间老房子,灰白的墙,坠落的瓦片,我坐在地上,睁着眼落泪.
我去了所有的老房子,抚摩了没一寸砖瓦,我捡了一片瓦片,我知道,我再也不会回来了.老房子旁的古榕树上的叶子已经所剩无几,我又捡了一片树叶,这些,都是曾经被时间记住的时光街.我视线模糊,又见当年的时光街.没有绚丽的彩灯,也没有喧闹的叫卖声,只有灰白的一片.
走到了老房子的尽头,是新建的高楼,一块牌子写着——时空街.无论名字有多么的相似,但那却不再是我向往的时光街,那是时空街.
时空街,是华丽的城市的代名词.
_________[再见,时光街]
我被异地的高中录取了,因为我的语文分数很高,作文很好.
这些,是在高中开学前一个星期才知道的.家里商量了很久,最后由我决定,我想了一个晚上,晚上做梦时,我又梦见了时光街,我站在街头,无法望到街末,我又抚摩了泥做的灰壁,转眼间,灰壁成了水泥壁,洁白无暇,原本低矮的房子也成了高高耸立的大楼,我知道,这是时空街,我转身,所有的楼房塌毁,像我记忆的时光街,一下子成了废墟,尘扬.落定.
第二天,我决定去异地,家人同意了.
我带了时光街的砖瓦以及树叶,这是唯一能令我灵魂洁净的东西了,火车发车前,我离开了家,去了时空街,那里是曾经的时光街.街上只剩下了最后两座老房子,我看着老房子,轻喃:"再见了,时光街".像梦里的一样,在我诀别转身离开时,最后的两座老房子塌了.我没有回头,去面对一些我所不愿相信的.
坐上火车,我靠在背椅上,听左陌唱歌,闭上眼,窗外飞快闪过去的景物化做深黑一片,我在心底大喊:"再见,时光街"
___________[浅浅怀念]
有些回忆,就算你告多少别依旧清晰.
我在摇晃的岁月里,辗转着,睁了,闭了无数次眼,还是刻骨铭心.
再见了,时光街.再见了,小时侯.
我还在寻找一个可以让灵魂安心的地方,泡一杯茶,只听左陌的歌,浅浅地怀念起那些所遗落的.
_______[完]________
浅浅亲笔于09年2月4日
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毛巾的课堂48世纪的第一天,毛巾们的世纪课堂又要上课了,地点就在我家的卫生间,主要人物是:红毛巾、黄毛巾、蓝毛巾、白毛巾。预备铃响起,只有白毛巾还没有到场。其他毛巾已经等不得了,也没有谁宣布上课开始,就先你一言我一语地开始了。仍然童真的我理所当然要去听一听。红毛巾最先开口:“我真倒霉,我的主人得了沙眼,整天流眼泪,还要滴眼药水,完了就用我来擦,把我弄得脏兮兮的。”黄毛巾紧接着说:“我比你更加倒霉,我的主人得了红眼病,传染得厉害,第二天就从左眼传到了右眼,主人还一直用我擦脸。嗨,不知道到哪一天我也要支撑不住了。”“蓝毛巾,你怎么样?”红毛巾问道。蓝毛巾答道:“我呀,别说了,我主人的脸上得了莫名其妙的皮肤病,看不见摸不着,这几天,我浑身上下也痒得不得了,真是饭也吃不下觉也睡不着。”三张愁眉苦脸,又沉默了下来。过了一会儿,蓝毛巾又说话了,“其实,我们的命运已经算不错了,还有的人生了什么毒疮烂泡之类的,那我们的姐妹更是遭殃了。”黄毛巾说,“但愿白毛巾的命运要比我们好一些。”说到曹操,曹操就到,白毛巾这时姗姗来迟。白毛巾一进门就说,“我听见了你们的最后一句话,可是现在,我要告诉大家的是,我的主人就是长了脓泡疮。”在场所有的人不约而同的“呀”了一声。红毛巾看了看白毛巾的脸色,“你好像象一点都不生气耶?”“当然了,而且我还很自豪!”白毛巾回答道。在场所有的人又都异口同声地问:“为什么呀?”白毛巾郑重其事地对大家说:“我陪伴了主人六十多年,主人待我像孩子一样,每过两三天,就把我泡在肥皂水里,洗得干干净净,身上总是香喷喷的。虽然现在主人长了脓泡疮,但仍然坚持为我洗澡,而且只用我擦手,流出来的脓液用餐巾纸擦。每每这样,我总是觉得很对不起主人,就会主动上去为他擦脸,而每每这时,总有几颗滚烫的泪珠滚落在我的身上,那可就是主人内心的感激啊!”人群中又有人说话,“呀,你的主人真好啊!”红、黄、蓝毛巾听了白毛巾的一席话,脸上不觉泛起了羞愧的神色。白毛巾接着又说:“弟弟妹妹们,当初主人选择我们,就是因为看得起咱们,这么多年来没有舍弃我们,就是因为喜欢我们,那么现在主人生了病,我们又怎么能够嫌弃他呢?”说完这句话,白毛巾离开了课堂。大家互相看了看,又都点了点头,接着相继也离开课堂。这堂课就这样静静地结束了,但我的心却还没有平静。我在想:我这个主人做得怎么样呢?我的毛巾讨厌过我吗?指导老师:张美芳900字 六年级 书信
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优化课堂教学培养课堂的创新思维一、保证时间,营造氛围,为培养学生的创新思维拓展空间。语文课堂上,教师要保证有充足的时间让学生思考问题,同时,还要营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,让学生真正成为教学中的主体,让他们有机会展示自己,满足他们的好奇心和求知欲。另外,教师还要发挥应有的主导作用,通过引发、组织、示范、释疑、激励等方式,指导学生进行创新思维,为培养学生的创新思维拓展空间。二、用求异思维和求同思维培养学生的创新思维。求异思维是一种开拓思路,不依常规,寻求变异,多方面思考问题,探求解决问题的多种可能性的思维方式。在小学语文教学中,教师应注意开发学生的求异思维,培养学生思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生的创新思维。有位老师在教学《草船借箭》这课时提示如下几个问题让学生思考:如果三天之内江上没有大雾,诸葛亮“草船借箭”的计划落空了,事情的结果会怎样呢?草船靠近操军水寨时,如果操军出来返攻,又会怎样呢?如果鲁肃事前把诸葛亮的妙计告诉了周瑜又会怎样呢?教师这样精心地为学生铺设求异路径,引导学生多角度灵活地观察、分析问题、解决问题,就能有效地培养他们的创新思维。求异固然是创新,但是求同也是创新。求同思维是指采用已知的最佳方法,有方向、有范围的思维形式。科学家模仿蝙蝠夜间飞行探路,发明了雷达,你能说这不是创新吗?有位教师在教《十六年前的回忆》这一课时,指导学生讨论:课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?你还读过哪些像这样开头、结尾的文章?教师如此精心铺设求同路径,引导学生有方向、有范围地去思考,有效地落实了创新思维的培养。三、开发想象力,培养学生的创新思维。爱因斯坦说过:“一切创造性劳动都是从创造性的想象力开始的。”想象与创造性思维有着密切联系,它是人类创造劳动所不可缺少的心理因素。创造需要想象,而想象是创造的前提。语文课堂教学中,教师应通过多种途径创设时机,培养学生的想象力。例如,可以指导学生续编故事;可以结合课文中的插图,创设情景,让学生自由想象,培养他们的想象力。有位老师在课堂上指着自己问学生:“我是谁?”学生立刻抢着回答说“是老师”,“是男人”,“是爸爸”,“是爷爷的孩子”,“是爸爸的朋友”,“是妈妈的同事”……学生思维一经打开,想象力极其丰富。可见,让学生多进行想象力的训练,能促进他们创新思维能力的发展。四、打破思维定势,培养学生的创新思维。即先对不同问题提供同一思路来解决,之后提出个别条件的变化,要求用新的思路解决,以打破原来的思维定势,使思维灵活而富有创造性。教师在指导学生思考时要注意两点:一是注意找出学生在解决某一具体问题上的思维定势;二是善于借鉴表面上与本问题无关的其他领域的知识和信息,可变角度去思考问题。如一位老师在教《詹天佑》这一课时,设计了以下问题让学生讨论:铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨,詹天佑分别采用了什么方法来解决?铁路经过青龙桥附近,坡度特别大,火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?能用“开凿隧道”的方法解决吗?詹天佑又想出了什么办法来解决这个难题呢?通过以上问题,打破了原来的思维定势(开凿隧道),用新的思路解决问题(设计“人”字形线路)。教师这样精心设计,改变了学生的思维方式,培养了学生的创新思维。五、运用反向思维培养学生的创新思维。即抛开教材提供的条件和思路导向,进行反方向思维,培养学生在特殊情况下解决问题的能力。反向思维有逆向性、批判性、新奇性三个特点。运用反向思维的关键,一要明白原有的思路导向;二要掌握反向思维的特点,找准思考路径。如《卖火柴的小女孩》这一课,一位老师在总结课文时说:“现在,请同学们想象一下,如果卖火柴的小女孩来到你们中间,你会怎么做?”同学们争先恐后地回答:“我会请她到我家做客,跟我们一起生活。”,“我会和他结为姐妹,一起上学,教她学习我们中国的语言。”,“我请她到酒店里吃烤鹅,实现她的梦想。”……多么新奇的想法啊,老师充分肯定了同学们的想法,鼓励他们大胆展开想象。这样,培养学生创新思维的训练就落到了实处。创新是民族进步的灵魂,创新能力的培养有赖于创新教育。语文教师要指导学生运用创新思维去听、说、读、写,针对学生的年龄特点,做到有趣有力。这样,小学生的创新思维能力就会在教学中逐步发展起来1200字以上 初三 书信
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这也是课堂伴着一次次的日出日落,随着一天天的潮起潮退,自然带给了我们多姿多彩的生活,创造了这可爱的世界。拥抱自然,了解自然,更是我们的必修课。登上高山,越过草原,大自然的气势尽收眼底;趟过溪水,踏着浪花,大自然的温柔抚摸着你的双足;穿越沙漠,走过荒原,头顶着烈日,大自然的苍凉更是令我们的心为之一颤……不论如何,我们都对大自然的壮观景色感到兴奋,以至惊叹:这也正是自然的魅力所在!早在几百年前的明朝,就有一位热爱自然的地理学家——徐霞客。他游览过祖国大地上的许多美景,还写下了我国历史上为数不多的地理学巨著《徐霞客游记》。在他的考察中,曾经有过这样一个故事:一次,徐霞客去一个洞穴考察。一些村民认为洞穴里有鬼,坚持不让他去。可当他进入这个洞穴以后,却发现了完全不同的景象:洞内悬挂着形状奇异的钟乳石,地下河水清澈见底,好一派旖旎风光,哪里还有鬼的影子?因此,对自然科学的追求,终究可以战胜谬误和虚伪。而对于自然的热爱,也培养了人类勇于求实的良好品质。回到现实生活中,我们的自然课被残忍地囚禁在教师和实验室里,做着最后的呻吟!面对一个个没有生命的标本,我们的心里只有不解。不经意地回首相望,窗外的孩子,正用双手捕捉五彩的蝴蝶,脸上挂着灿烂的微笑。而这样的课堂,也许已经离我们很远了,甚至接近成为了历史!我要说的是:感受自然,要用我们的双手、双眼和双脚,更需要我们心灵的参与。也许,自然本身就是一堂课,它的喜、怒、哀、乐无不给予我们深刻的启示。旱后的一场及时雨,是大自然慈祥的面庞,让着急的农民伯伯舒了一口气;咆哮的洪水,是大自然愤怒的吼叫,为人类敲响了警钟;可怕的酸雨,是大自然辛酸的泪水,更坚定了我们保护自然的决心;风和日丽的一天,仿佛大自然甜美的微笑,温暖着我们每一个人的心……从现在起,让我们走进自然的课堂,收获快乐、知识和感叹,付出对自然的关心和保护,加入到爱护自然的行列里来吧!但愿在不久的将来,我们能看到一个更美丽的世界!2005年9月2日800字 六年级 书信
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这也是课堂你见过挺拔的大树吗?他们的杆笔直笔直的,拼命地伸向高空,仿佛是要冲破蓝天。为了达到目的,他们不会畏惧任何风吹雨打,不害怕任何的困难。站在挺拔的大树下,我感受到的是磅礴的气势,学到的是不畏困难的勇气。只要有一往无前的勇气,我们就能冲破重重阻碍,到达光明的顶峰。你见过辛勤劳作的蜜蜂?每到春暖花开的时节,蜜蜂便开始四处采蜜,他们珍惜着每一寸光阴,忘我地工作着。站在五彩缤纷的花从之中,耳边的“嗡嗡”声连绵不断,我学到的是蜜蜂昔时如金的精神。它使我懂得了时光的珍贵,让我在学习生活中学会了合理地安排时间,成了时间的主人。你见过飞蛾扑火的壮烈吗?有一次我们晚上在楼下烧纸,我有幸亲眼目睹了这一壮烈景象。当原本温顺的火苗燃成凶猛的熊熊大火时,我们都忍不住要后退几步。然而仍坚持在火间飞翔的,却是那一只只微小的飞蛾。它们确实瘦小,但仍绕着火飞舞,一圈比一圈更近,一圈比一圈更牵动人心。它们在火光中跳跃,仿佛是最后的舞蹈。它们也在挣扎着,有的支持不住,便落入火中,化作灰烬。看着它们一起义无反顾地在烈火中奔向死亡,刚刚还嘲笑飞蛾愚蠢的我,突然领悟到:它们向往的是光明,面对熊熊的烈火,即使化为灰烬,也要奋力作最后的拼搏!如今正在初三的我,需要的不正是飞蛾的这种拼搏的精神吗?面对那数不尽的困难,我不能退缩,应当学习飞蛾的拼搏精神,勇敢地去奋斗,去拼搏,相信我一定能迎来光明的明天。大自然中处处有课堂,它们有的教人奋斗,有的发人深省,还有的给人启迪。只要我们细心地观察,能学到的还有很多,很多……550字 初三 书信
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课堂什么是课堂?看到这个问题你一定觉得好笑:课堂就是上课的地方吗,也就是教室呗。其实,这个答案不完全对,不信就请往下看。一天下午,我放学回家,因为第二天是星期六,可以放假,所以我心情特别好,天空留下太阳的余晕,红透了半边天。突然,从我身后传来一阵叫喊声:“快来人呀,有人晕倒了!”听到声音,我马上跑过去看,只见一位阿姨倒在地上,不停地喘着气,豆大的汗珠从她额上、脸颊淌过,她手捂着胸口,呼吸很困难的样子。我慌了,却不知如何是好:一位戴眼镜的叔叔当机立断,说:快点,打电话给急救中心,谁有餐巾纸,借一下,谁有水……他话音未落,旁边的人已经递上了纸、水,有的还拿出些药,慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸,只好站在外面掂着脚看着,站在阿姨旁边的一位老奶奶,接了一张不知谁递去的餐巾纸,细心地给阿姨擦着汗,大家里三层外三层围着阿姨,,见她呼吸越来越困难。见状,一个扎小辫的小妹妹说:“大家让一让,让阿姨透透气,好吗?”大伙这才反应过来,都围到一边去了,小妹妹看大家散开了,甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动,大家也都默默赞叹。终于,救护车的鸣笛声在耳畔响起,一群“白衣天使”搬着担架下了车,大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的脸,“白衣天使”们擦了擦微红的眼眶,说“大家放心,我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。”望着救护车远去,直到鸣声消失在夜色,我这才发现,太阳的余晕不见了,夜幕已经降临了,不知谁说了句“该回去了”人们这才发现自己还在回家的路上,慢慢地,人群散开了,我抬头看着天,用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪,大步流星地回家去了。说到这里,你应该知道答案了吧,对了,那就是社会,它教给我感动、感激……社会也是一个大课堂,所有的人都充当着老师和学生两种不同的角色。每个人在受教育的同时也在教育别人。社会也是一个大课堂,我们可以从中学到更多,更多……700字 初一 叙事
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家中课堂一个新的子庚年,是一个新的开始,也是一次灾难的开始。因为一场突如其来的新冠肺炎,让全国人民的生活和工作都被打乱了。这场疫情让我们的开学时间不得不一推再推。虽然困难有很多,但办法总会有。为了不耽误我们的学习,我们便在家中开始上网课。记得刚开始上网课的时候,老师需要互动来维持课堂上活跃的气氛。“请问同学们 这里需要用到什么什么方法来解呢”,我回答到:分配法。过了一会,才发现自己已经被静音了,想打在弹幕上,可老师已经开始讲下一个地方的知识点了,我无奈的叹了口气。在家中上课与学校上课最大的不同的地方就是:需要非常高的自律性。有时候,听着听着,就会去干别的事情。到了夏天,天气逐渐热了起来。下午上课时,还是跟往常一样,老师讲着,我们听着。突然,一股困意袭来,耳朵什么都听不进,眼睛慢慢变得睁不开了,脑子想着老师讲过的课,持续良久。我还在下意识地坚持着,头越来越重,最后抵不过困意,趴在桌上睡着了。任凭老师的麦讲的再大声,也唤不醒我这只沉睡的小羊。过了许久,耳旁响起“同学们,这节课就上到这里,我们下次再会”的声音。我下意识的起来,发现我睡着度过了一节课,心里很后悔,为什么自己的自控能力就这么差?我向老师打了报告。老师说没关系,知错能改就行。随即就发了课堂录屏给我。我也学会了上节课没学的知识点。上网课,让我知道了没有老师陪伴和监督下完成学习任务是件困难的事,若自己的自控能力比较差,犹如仙人一般,飘飘然就找周公解梦去了。我今后一定会改正这个不好的习惯。这就是我在家中上课的经历和感受,相信我们能早日战胜疫情,回到学校。点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。Array。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。700字 五年级 叙事
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课堂礼仪礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的敬人的过程,涉及方方面面。从个人修养的角度来说,礼仪是一种内在修养。礼仪作为人际交往的重要行为规范,它不是臆造的,也不是可有可无的。了解礼仪的起源,有利于礼仪的本质,自觉地按照要求去进行社交活动。礼仪是人们生活中和社会交往中约定俗成的,人们可以根据各式各样的礼仪规范,正确把握与外界的人际交往尺度,合理地处理好人与人的关系。如果没有这些礼仪规范,人们往往会在交往中感到手足无措,乃至失礼与人,闹出笑话。礼仪是塑造形象的重要手段。在社会活动中,交谈讲究礼仪,可以变得文明;举止讲究礼仪,可以变得高雅;穿着讲究礼仪,可以变得大方;行为讲究礼仪,可以变得美好……总之,一个人只要讲究礼仪,就会充满魅力,事情就会做得恰到好处。“人无德不立,国无德不兴”。公民道德的好坏,体现着一个民族的精神状态,影响着一个民族事业的兴衰。一个人的言行,往往表现出个人素质的高低,进而影响着整个集体的总体素质状况。一个人是否爱护公共设施,从小处可以反映出一个人道德素质的高低;一个学校校风的好坏,从大处可以反映出一个国家文明程度及民族素质的高低。作为中华人民共和国的公民,我们都应该规范自己的行为。学生与人交往、谈吐的基本礼仪是敬称。长辈、友人或初识的人称“您”;对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“叔叔”等,不直呼其姓名;对他人提出要求时说“请”;与人打招呼时说“您好”;与人分手时说“再见”;给人添麻烦时说“对不起”;别人向自己致谢时说“没关系”;得到别人的帮助时说“谢谢!”。我们还要注重服饰礼仪:要有时代特点,体现时代精神;要注意个人性格特点;要符合自己的体型。让我们做一个在社会交往中懂礼仪的人吧!700字 初一
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游戏课堂今天早晨,我又来到了作文班,上了一节欢乐的游戏课。“今天我们玩的游戏是蒙眼画鼻子!”老师一声令下,便开始选第一位参赛者,同学们马上举起手来,嘴里喊着:“选我,选我。”老师迅速选出了第一位同学,那位同学大步走上讲台,她手有点紧张,还不停的颤动着嘴唇,心想:我试试能不能找到准确位置,然后再画。老师给她蒙上眼睛,她怀着有点不安的神情左右各转了三圈,便开始摸索,手指伸得非常直在黑板上上下下点着。过了一会儿,同学们开始倒计时了,她坚定地画了下去,可是画到了脸下面,惹得全班哄堂大笑。她低着头,躬着腰,小步的走了下来,坐到了位子上,一副垂头丧气的模样。第二名参赛者也选好了,他高兴的飞跑过去,一定在想:看看我的厉害吧!开始转圈了,他转的很慢很慢,而且手还在不停地上下摸着,一是为了找方向,二是为了保持平衡,但他脸上的表情很平静。转完了,他面朝黑板开始摸索,同学们屏住呼吸瞪大眼睛注视着他的一举一动。过了一会儿,老师开始倒计时了,他通过蒙在眼上的围巾缝隙竟然把位置画对了,不过不像鼻子,全班同学有的滚到了地上,有的则捂着脸笑,而他却不好意思一路小跑下去了。一片笑声中,第三名参赛者从容上场了,表情很自然,感觉他是一个高手。蒙上眼睛,快速的转完了圈,手不停的在猪头的位置上下找,胳膊微微一弯,脚则左右迈着小碎步,寻找大概位置。过了一会,位置越来越准,已经在眼睛上摸索了,同学们都站了起来盯着他的手指,有的还喊着“对了对了!”最后他非常果断地在眼睛下方画了一个斜着的猪鼻子,我们全班再次爆发出一阵排山倒海的笑声。有扬着脸哈哈大笑的,有一些人捂嘴偷笑,他则把头深深的藏起来,我敢保证外面的家长都被这阵笑声惊呆了。今天我们度过了一节欢乐而有趣的游戏课。700字 六年级
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课堂趣事“起立!”班长大声说道,全班“哗”的一声全部站了起来,站了两三秒后,像一列军队一样整齐的做了一个90度鞠躬。老师左手拿着书,右手拿着一支笔,大步流星的走上了讲台,“哗哗哗……”老师把书放在讲台上翻动了起来,老师抬起头,扶了扶眼镜,清了清嗓子,皱着眉头,严肃的说:“同学们,今天我们学习《火烧圆明园》。”老师提了一个问题,当全班同学都低下头轻轻地翻动着书思考时,“呼——呼——”一声声惊天动地的呼噜声从贾聪明的嘴里发出,贾聪明侧着胖胖的脸,趴在桌子上,口水源源不断的从嘴里流了出来,还时不时地舔一下掉在手上的口水,仿佛他在梦里吃着什么美味的东西似的。看到这样的景象,全班小声地笑了起来。“贾聪明,起立!敢在我的课上睡觉,你还是第一个。”老师一只手扶眼镜,一只手指着贾聪明,眉毛倒竖,像柳叶竖起来似的。“发生什么事了,我没……没睡觉……觉,就趴了一会儿。”贾聪明整个人弹起来,手擦着嘴边的口水,眼睛瞪圆,一脸茫然的看着老师。“没睡,就趴会儿,你怎么不说你在听课呢?”老师脸铁青着生气的说。“你没睡,一定听课了吧!说,圆明园是谁烧的?”老师直起身子,双手抱在胸前,嘴角都歪到西班牙去了。“老师,不……不是我……我烧的。”贾聪明的身体后倾,两手左右摇摆着,眉毛耸拉着两眼看着老师,一脸受冤枉的样子。全班在寂静两秒钟后,瞬间炸开了锅:“他怎么说圆明园不是他烧的?”“圆明园是其他人烧的呀。”“他是不是睡傻了?”“圆明园是八国联军烧的吧。”“哈哈哈,他居然说圆明园是他烧的。”……“你……你请家……家长。”老师眉毛倒竖起来,喘着粗气,生气的说。通过贾聪明这个故事,告诉了我们上课时不要睡觉或做小动作,不然很有可能会发生贾聪明类似的事。700字 五年级
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