飞一般的速度
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350字
六年级
记叙文
今天，体育课间老师叫我们跳远，我心里很担忧。好多年没跳远了，我的心怦怦地跳 ，都不敢说话了，那怎么办啊！
你看，洪旭晨嘻嘻哈哈，好像都准备好了。有的人静静地坐在石头旁，心伸不定；有的男同学欢快地跳了起来；有的笑哈哈地在说话。你看，洪旭晨脚下仿佛踩着风火轮向百米冲刺，冲向前方。精神饱满的样子对自己很满意。大家都发出了啧啧的赞叹声。潘威像法官大人威猛的走过来，，做好心里准备像风儿一样迅速的飞过去。哇！太远了，佩服之心像灵泉一样流进了田。女同学中，周沛体育最厉害了。周沛来了，女同学们都喊出了加油。她飞一般的速度跑过去，两脚一踮，双脚起跳，像参加北京奥运会的一样的激烈，没有一个是不佩服的。
我的体育一直都不见好。我非常讨厌体育。觉得学习很重要，我不知不觉的感受到体育也是学习。我一定要坚持到底，因为人生像一块矿石，总有一天会看见那深沉美丽的关芒。指导老师：吴婧
飞不起来的小鸟
800字
三年级
叙事
一天，在回家的路上，我听见一阵叽叽喳喳的声音，随声望去，看见在一个个五颜六色的鸟笼中关着许多可爱的小鸟。这些小鸟的眼睛里充满着悲哀，充满了对重新飞回大自然的渴望。也许，它们心中都默默地祈祷有好心人把它们放飞。我家不是也有四只小鸟吗？我就来当这好心人吧！我加快了回家的步伐。
回到家后，我好不容易说服了爸爸、妈妈、外公和外婆，他们终于同意放飞小鸟了！让它们重新回到大自然中去吧。我迫不及待地打开鸟笼，可眼前出现的情况令我万分吃惊：这四只小鸟十分高兴，但都慢吞吞地一跳一跳地蹦出来，它们失去了重回大自然的热情？但这些小鸟拼命地扑打着翅膀，发出一阵“扑、扑、扑”的声音，却怎么也飞不起来了。我明白了，它们不是没有回到大自然的热情，而是没有回到大自然的能力了。我愣住了！以前它们可不是这样呀！它们常常在天空中自由自在地飞翔，与参天大树为伴；常常在大地上无拘无束地嬉戏，与绿叶红花为友。这些小鸟既能够贪婪地享用涓涓的小溪，也能够悄悄地“偷食”人们的美味佳肴。它们不是“偷食”我们家的西瓜才被我们抓住的吗？我们家可住在十二楼！可现在……。妈妈一边赶着鸟回笼，一边说：“这可不怪我，这是鸟太太与鸟先生太留念我们家了。”我默默地点着头，无奈地接受眼前的事实。我们抓这些小鸟的目的可不是为了伤害它们，我真心地希望它们能够过上无忧无虑的幸福生活！可我没想到……我真后悔。
回到我的房间，我趴在桌子上想了许多。我们这一代少年儿童又何尝不像这一只只笼中之鸟呢？我们的爸爸妈妈这也不许我们动，那也不让我们拿，上坡怕我们累，下坡又怕我们滑。《乌塔》一文中，乌塔的爸爸妈妈就允许她一个人独自外出旅行，可是放在中国，又有多少家长愿意呢？在中国，我们都是爸爸妈妈的心肝！我们爸爸妈妈的想法可能和我抓小鸟的想法相同，他们希望我们“快乐”地生活。干什么都需要人伺候，最终把我们变成了一个个“小皇帝”、“小公主”。长此以往，我们会像那些小鸟一样，永远也飞不起来，不知道怎么是独立自主！
让我们大声对爸爸妈妈说：“我们不愿做笼中的小鸟，让我飞起来吧！”
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六年级
记叙文
350字
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放慢速度人就像是一列火车。随着时代的进步、科技的发展，火车一次次地提速，现在又有了磁悬浮列车。速度在加快，而在旅途中的风景为何看不清、看不见了，还是已被遗忘?当你认准一个目标奋勇向前追时，呼啸的风从耳边吹过，细密的雨从脸颊滑过，一切都已感受不到，心中只有一个目的地……那里栽满了彼岸花，“迈开腿，奔跑起来，加速再加速!”耳边只充斥着这一个声音。是时候放慢脚步了，当雨过之后，天空架起的那座彩虹，你看到了吗?你奔跑了一路，沿途中的秀丽风景，大好河山，你注意过了吗?忘我地奔跑，或许你赢得了这次比赛的胜利，但却换来一身疲惫与一束鲜花而已，同时你失去的远比你得到的要多得多。许多人认为夸父很伟大，我却认为他只是一个愚夫，盲目地追寻、奋力地追逐、忘我地追赶，结果却只是竹篮打水一场空。若他放慢脚步，就会发现世间有许多事情比逐日有意义得多。放慢脚步，或许最终结果有细微差别，但我相信你收获的比你失去的要多。放慢脚步并不是对人生的懈怠，而是在更好地品味生活。生活之意义不只在于你一生的成就有多少，更在于你挥洒汗水，拼搏努力勇往直前的那个过程。学会放慢脚步吧!不要一味地只注视着前方的那条路，其实，在路的两旁还有很多艳丽芬芳的花朵在为你盛开。放慢脚步吧!否则在你的身影驰骋而过之时，你带来的风将花香飘散，那片刻的花香永远不会再为你存留。当你恍然大悟之后，回过头来，芳香早已散尽，地上只有零落成泥碾作尘的残花败柳，却不闻芳香如故。时光光阴似箭，日月如梭，时光好似天上的流星，匆匆地来，匆匆地走，你永远追不上它。600字 六年级 议论文
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非常速度“北京时间，6点整。”伴随着广播，一个瘦小的身影正在路上狂奔，那身影是谁呢？不是别人，正是我自己。要问我为什么跑这么急，还不是因老妈让我在六点十分回家，要是回家晚了一秒，那后果就不言而喻了。由于我在小区南头，如果翻墙而过的话，只须1分钟，于是，我就开始第一步计划：翻墙。我抓住铁栏杆，趁四周无人之时，用力一越，用脚蹬住一个小铁杆，又用我的非常跳跃速度，一下子翻到栏杆的另一面，忽然，一个骑车的保安看见了我，喊了一声：“站住，哪家的？”我一听，吓破了胆，又用上了我的另一项非常速度：逃跑速度。只见我又纵身一越，返回外面，又以如雷贯耳之速，迅速逃离。要是再翻墙，就会被保安抓住，到时候吃不了兜着走。所以，我又要使用另一项非常速度：老牛乱撞速度。这一招很快，只是姿势开不好了。只见我头猛的一扎，后脚猛的一蹬，我的老牛乱撞速度开始，这速度，比我以前的速度快一倍，在这神速的驱动下，我在6点8分到达门岗，但还是晚了，两分钟要跑5分钟的路，我只好使用独门绝技：微步清风行如云。正要闯过大门，谁知过来几辆汽车，把门堵死了。好在我的速度绝学多，不一会就使用鱿鱼九转，穿过车群。一路上，我又提心吊胆的使用微步清风行如云，又怕碰见那位捉我的保安，所以比以前慢了一些，等走到家，一看电子表，天，6点11分20秒，由于我慢了20秒，那后果，可想而知了。如何，我的速度够非常的了吧！550字 六年级 叙事
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思维速度我们班上什么课思维速度都比别的班慢几拍，因为我们上课举手的人寥寥无几，我们班的思维实在是太慢了，如果在其他班，老师提出一个问题，每个人的手都会齐刷刷的举起来。思维快慢跟平时有很大的关系，平时多思考多动脑的人思维就快，反之者，思维就慢。星期五晚上，我和弟弟比赛拼图，我先给弟弟出十道最低级的题木，按说明书上的帮他把大部分的都摆好，小部分的留给他自己摆，结果弟弟花了几秒钟的时间就搞定了第一道题，思维速度真是快之又快，在后来的九道题里，弟弟的思维速度虽然变慢了，但他的头脑仍旧再动，还在思考，并没有因为题目太难而不敢面对、不敢思考。该轮到我了，弟弟给我出了中级的题目，我在第一道题上面就败下阵来，但我不放弃，我坚持，我好容易坚持到第十道题，这时我已经全身湿透了，经过这次的考验我得出一个结论：在应对难题的时候，我们应该有一个清醒的头脑，不被困难吓倒，困难就如同弹簧，你强它就弱，你弱它就强。星期五下午的数学课，朱老师来讲奥数题，有些人觉得太难，不想动脑筋，这些人是不要好的人，有些人对数学很感兴趣，就希望多思考、多动脑，这些人是要好的人，也是思维速度快的人。思维速度只有自己能帮自己，别人是帮不了的，所以我劝大家多做练习，提升思维速度，这些练习要有一定的难度，要不然，一些简单的练习题，做了也没有多大的用处。500字 六年级 记叙文
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放慢速度路程，还很遥远。何必匆匆赶路，却耽误了观赏那沿途的风景?放慢你的脚步吧，长长的路，还是慢慢地走，慢慢走……——题记头戴遮阳帽，背起行囊，放慢脚步，向乡村出发，回归最纯净的自然，给自己的心一份无期限的自由。转过曲曲折折的路道，穿过熙熙攘攘的人群，终于远离了城市的喧嚣，呼吸着自由而清新的空气，拥抱着绿色的大地。初三的时间走得太过匆忙，总喜欢这样放慢自己的脚步，给心情放个假，感受那份闲适与宁静。放慢脚步，在弯弯曲曲的小路上缓缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿荫铺满了整个小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音像山涧的清泉汩汩流过幽深的山谷，像淅淅沥沥的雨丝轻轻落在黛黑的砖瓦上。这是来自心情对快乐的追求，这是来自灵魂对自己的坚守，方会唱出如此美好的歌声吧!田野里茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。我感叹大自然这无限魅力。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，找到了一个给心情放假的地方，仔细倾听生命之乐。路向远方延伸，我累了。放慢脚步，慢慢欣赏起田园风光来。柔软的草轻轻地抚摸着我的后背，野花的幽香夹杂着泥土的芬芳，微风吹来，像远处高楼上飘来的歌声似的。我从包里取出一本书，倚着树坐下，淡淡的墨香在空气里迷漫，虽然现在流行电子书，然而我还是喜欢这样看书的感觉。这是三毛的作品，三毛，一个传奇的女子，她的一生都在漂泊、流浪……静静地坐着，慢慢地看着书，说来也怪，这慢速度让我浮燥的心情平静下来了。平日里戴着世俗的面具，紧闭心门，小心翼翼地保护着自己，却变得越来越不像自己了。放慢脚步来到这里，不是为了躲避现实，而是寻找生活的答案，为了追求真实的自我，回到生命最初的美好。这里的一花一草，一叶一木，都以自然的状态生长着，实实在在的原生态，让我回到了生命初始的时候，找到了生命的本真。在这里，我的心永远那么平静而真诚。时间在慢慢流逝，整理行装该回家了。远方传来厚重的歌声，一个老汉一头牛慢慢地由远而近，歌声里没有对生活的抱怨，也没有对贫穷的哀叹，只有简单而真实的快乐。他一定和我一样得到心灵的洗礼，做最自然的自己。我，放慢脚步返回在小路上，夕阳的余辉洒在我的脸上，温馨而美好……900字 六年级 散文
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飞一般的日子说起这个时间，真的过的像飞一般。恍恍惚惚又从我手中飞走了那么多的日子。我还没来的及感叹，它又从我手中溜走了少许日子。时间不等人啊！这个我也不知道感叹了多少回，可是光感慨又有什么用呢？时间依旧不等人！有时候我也曾想过：如果生命可以从新开始，我的生活又会怎么样呢？时间，这个东西真的很奇怪。当人们感悟到它的存在时，那个人也只是年迈老矣！如果一个人的生命是短暂的，那让他的那短暂的生命过的更加充实，他的生命应该增加了许多倍吧！这样生活着多好，充实的过着每一天！或许这样的日子很忙碌，但是也很快乐！很幸福！这样也不至于让时间飞一般的流逝！我不知道我还有多少日子，但我过去的时间以随风而逝，正如《匆匆》中讲的：“我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”没有任何声音，没有任何影子，只是一些不这值得回忆的回忆。（除了在学校的时光）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”我们来到了这个世界上，不知道什么时候又要离去？来也匆匆，去也匆匆。我们又留了多少回忆？为什么偏要白白走这一遭啊？不声不响的来了，又将无声无息的离去！为什么呢？或许，我们会说：“我们还年轻，我们有本钱。未来我们会闯出一片属于自己的天地，不让自己白白的走这一遭！”但是未来的高楼大厦没有现在的地基怎能成就？或许我们还存在感叹过去的日子里，但是感叹又有什么用呢？能让时间逆转？不能！在这种逃去如飞的日子里，我们又能做些什么呢？只不过是让自己的生活过的更加充实！700字 初中 抒情
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飞一般的感觉春天是出去游玩的好季节，4月23日我们学校组织了一次春游，高兴得我们一晚都睡不着。一大早，我们吃过饭，乘着公汽来到了万宁火车站。时间一分一秒地过去了，动车还没有来，有些同学已经有些不耐烦了，伸长了脖子，踮着脚望着，望着。过了一会儿，动车终于开过来了，远远望去，像一条白色巨龙贴着地面飞过来。等它靠近我们停下来，我看清车头上写着“和谐号”三个蓝色大字，车身共有8节，我们班和四（1）班上了2号车厢。动车启动了，没有像普通列车那样发出一声长啸。坐在车厢里，我几乎感觉不到它在前进，只是透过窗子看见外面的景物在向后移动，才知道动车越来越快了。窗外的景色很美丽，蔚蓝的天空，洁白的云朵，青翠的小山，笔直的电杆，还有一栋栋高高低低的房子，一块块绿油油的稻田……这些景物越来越快地向后飞去，渐渐地令人眼花缭乱了。车厢里很多同学激动得从座位上跳起来，高声叫着：“哦，飞起来喽！”我抬头看了看车厢上面的液晶提示牌，上面显示着“195Km／h”。老师告诉我，那表示动车现在的速度是每小时195公里。哦，差不多是汽车的两倍呢，难怪这么快！我正在欣赏着窗外不断飞过的景色，突然眼前一片漆黑，什么也看不见了。咦，怎么回事？天黑了吗？有同学告诉我，原来动车进隧道了。大家又是一阵兴奋，我把头紧紧贴着车窗玻璃，努力地想看点儿什么，终于看见了隧道的石壁上有一排电灯，只是动车的速度太快了，我们根本无法看清，只能隐约看见闪过的一丝丝亮光。出了隧道，徐老师可能想让我们在车厢里安定下来，提议我们和四（1）班PK唱歌。车厢里更热闹了。一会儿唱：“伤不起，真的伤不起，我想你想你想你想到昏天黑地。”一会儿唱：“在你的心上，自由地飞翔，灿烂的星光，永恒地徜徉。”反正怎么高兴怎么唱，嘹亮的歌声此起彼伏，飞出窗外，飞向天空……一路有说有笑，歌声不断，等动车到达终点站时，我恍然间感觉像是穿越了时空隧道，一下子从万宁飞到了海口！五年级:心悦q卖萌无罪q700字 五年级 叙事
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“飞”一般的感觉成功了，有喜悦的感觉；失败了，有痛心的感觉；开心了，有幸福的感觉；孤独了，有失落的感觉……在人的一生中有无数次经历，每一次经历都有不一样的感觉，这次，我有了“飞”一般的感觉……我曾经是一个十足的“马小哈”，学钢琴吧，每一首曲子都有错音；写作文吧，每次都有错字漏字；就连小儿科的试卷都很难得满分……“这些为什么要错，难道是不会吗？”每一次出错，我亲爱的“爸爸大人”就会一而再，再而三对我进行教育，可我总“甩”不掉这伴随我多年的“好朋友”——粗心。今天又要考试了，我在心里提醒自己：一定要细心啊，做完了要认真检查啊……细心地做完卷子，我又从头到尾认认真真地检查了一遍，直到胸有成竹……“丁零零”清脆的铃声打响了，一交完卷，我觉得心里揣了几只小兔子一样——七上八下、忐忑不安，默默地念叨：“这次应该能考一百分吧。”下午，有“速度之神”之称的李老师来发卷子了，李老师一张一张的念到：“……王子千九十八分，付辰熙九十三分……”我的心跳加速，因为下一张就是我的了。“何忻玥一百分……”“耶！”我在心里兴奋地大叫一声，我成功了，终于考了满分！放学了，我拿着这张满分的试卷蹦蹦跳跳地哼着歌往回走，心里美滋滋的，脚下也轻飘飘的，像踩在云端一样，情不自禁有一种“飞”一般的感觉……这次终于甩掉了我难缠的“好朋友”——粗心，真希望我能重新交上一个“好朋友”－－细心，因为它可以经常让我有“飞”一般的感觉……500字 三年级 记叙文
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不一般的蜗牛昨天，我捉了几只蜗牛，其中最大的有两颗葡萄大小，像个“巨无霸”，它的壳圆圆的，有六种颜色：红、绿、黄、灰、黑、白。它有两对触角，一对长，一对短。长的是它的眼睛，短的是它的鼻子。它还有一条厚厚的腹足。它是软体动物，爬起来一伸一缩，还留下一条湿漉漉、粘乎乎的粘液，要是你把它放到手上，就会觉得非常凉快。一般蜗牛都很胆小，碰一下就会收起头来。它可不一般，要是你把它的食物放在它的家（可乐瓶子）外，它会不停地撞击瓶盖，瓶盖再硬也非要出去吃到那食物。有一次，我用尺子去捉弄它，结果，它不但不害怕，反而还把头昂起老高，触角不停地挥动着，好像不服气。我觉得太好笑了，你这个小家伙，能跟我打吗？哼，现在就请吃俺老孙一棒！我拿起铅笔，学着孙悟空的样子，向它打去。谁知那蜗牛把头缩进去一会儿就又伸了出来，高昂着头，触角直立着，一动不动，好象在准备对抗。我大叫一声，扔下铅笔，灰溜溜地逃走了。我服了它了。350字 四年级 状物
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读后感的一般写法读后感的一般写法"引议联结"的"橄榄型"结构特点.引——简要引述原文内容,尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍.议——就原文的思想内容,人物形象,故事情节或写作特点等谈感受,要集中力量谈自己感触最深,能有话可说的某个方面来写.联——联系自身和社会实际做深入的议论,避免就事论事,泛泛而谈,更宜避免牵强附会.结——总结全文.以上四部分中,"议"和"联"是重点,是核心;而引和结为次要部分,可以形象的比喻为"橄榄型"结构.注意一，读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。忌：读后抄——大量摘录引用材料中的原话.脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。常用的形式有：（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。（四）评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。两者关系读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括，读后感是你看完了这个文章，对文章内容的看法等。两者都有对文章的内容发表感慨，只是多少的问题。350字 初三 读后感