美丽的小溪边
200字
二年级
写人
美丽的小溪边
洪欣奕
星期六，我去小雯家玩。小雯家住在风景优美的小溪边。我一到小雯家，就被那儿的景色迷住了。你听那流动的小溪，像唱着柔美动听的歌儿。清澈的小溪里，一条条活泼可爱的小鱼儿看见客人来了，都欢快地摇着美丽的尾巴，好像在说：“欢迎你、欢迎你！”
小溪边还有许许多多穿着五颜六色衣服的花儿，迎风摇曳，好象在比谁的衣服最美呢！还有那挂着累累果实的果树，随风飘来阵阵水果的清香。真是一个花果飘香的好地方啊！
一次复赛
250字
三年级
写景
浙江省三门县实验小学四（4）班 叶一帆
“98分”我看着自己刚发下来的数学试卷，惊得大叫。“这是真的？”我拧了一下大腿，“哦！好……好疼。”“眼镜模糊了？”我连忙擦干净眼镜，再仔细看，“真得”我太高兴了，在下面两节课里，我都处于兴奋状态……
放学了，我一个箭步地冲出学校，以1分30秒600米的速迅回到家里，“妈，我回来了。”“哦，我知道了。”我正要说出这件事，妈妈却提前一步问：“你今天考了多少分。”我想和妈妈玩玩，便作害怕的样子，对妈妈吞吞吐吐地说：“我……我……只……只……考……考了……68分，妈……妈！”“什么，68分，你这 个……！”也许太激动了，妈妈连话都说不下去了。“骗您的，98分！”我乐滋滋地说。“哈哈……”妈妈笑了起来……
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二年级
写人
200字
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小溪边电鱼今天是清明节，我们一家人一起回到老家扫墓。扫完墓，叔叔提意说：“我们去电鱼吧！”我们说：“好啊！”。吃完中饭，我们五六个人拿着工具出发了。我们来到一条小溪边，只见叔叔身上背着一个电鱼机，手上拿了两根捞鱼的竹竿，这可不是一般的竹竿，是通了电的。叔叔把竹竿放到水里，立刻发出“吱吱吱”的声音，一会儿，一条小鱼翻着白肚皮冒了上来，叔叔赶紧用鱼网把它捞了上来，放在了桶里。我和点点哥哥高兴极了，我们继续延着小溪往前走，走了很久，没有抓到一条鱼，只抓到了一些小虾米。叔叔说：“小虾米要不要？”大家都没出声，我说：“要”。这么久没有电到鱼，我们有些泄气了，于是我们换了一个地方，我们来到了人家的秧田里，这下，我们有了好多收获，经过了两个小时的努力，我们终于有了很大的成果，数一数，大鱼小鱼足有二十多只，哦，还抓了三只青蛙呢！大人们说现在这个季节不能吃青蛙，因为青蛙刚出洞，有毒，所以，那三只青蛙被我放跑了。我们看着今天收获的成果，唱着小曲，高高兴兴地回家了。400字 二年级 记叙文
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美丽的小溪清晨，小溪多美啊，溪水映照着灿烂的 朝霞，像浮动的彩色绸缎。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我们的琅琅读书声。中午我也要到溪边站上一会儿微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开，等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。晚上，月影静静地躺在水底，星星在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来给溪水增添了银色。小溪好象把我带进了一个神话世界。200字 二年级 写景
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美丽的小溪奶奶家后面有一条碧蓝的小溪。春天，小溪叮叮咚咚的响，就像演奏着春天的赞歌。夏天，在太阳的照射下，水更显得发光发亮。大石头奇形怪状，被水冲得光滑光亮。真美丽啊！秋天，落叶变得金灿灿的，风儿轻轻吹来，落叶慢慢地飘在水中，像一条弯弓似的小船。冬天，雪花在林间飞舞，可这条小溪结碧蓝、硬硬的冰。可以在上面走路，像一个大大的溜冰场，真神奇啊！这条小溪一年四季真丰富多彩啊！150字 二年级 写景
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美丽的池溏边星期天，小刚和小红写完作业去池溏边玩，他们被这美丽的景色迷住了。青青的小草铺成碧绿的地毯，生机盎然的小花朵像一个个小太阳，错综的山峦像一座座宝塔……小刚看见一只青蛙从池溏里跳了出来，就对小红说：“我们捉一只青蛙玩好吗？”小红点头答应。小刚扑上去抓住了青蛙，他们高兴极了。正在这时，小强走过来说：“青蛙是益虫，它一年能吃许多害虫呢！你们把它放了吧！”小刚听了小强了话，把青蛙放进了池溏里。青蛙呱呱地叫着，好像在说：“你们真是爱护动物保护自然的好孩子”。200字 二年级 叙事
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美丽的池溏边星期天，小刚和小红写完作业去池溏边玩，他们被这美丽的景色迷住了。青青的小草铺成碧绿的地毯，生机盎然的小花朵像一个个小太阳，错综的山峦像一座座宝塔……小刚看见一只青蛙从池溏里跳了出来，就对小红说：“我们捉一只青蛙玩好吗？”小红点头答应。小刚扑上去抓住了青蛙，他们高兴极了。正在这时，小强走过来说：“青蛙是益虫，它一年能吃许多害虫呢！你们把它放了吧！”小刚听了小强了话，把青蛙放进了池溏里。青蛙呱呱地叫着，好像在说：“你们真是爱护动物保护自然的好孩子”。200字 二年级 叙事
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边唱边学以前有一首颇为流行的校园歌曲，名儿已经忘了，但歌词还记得清清楚楚：“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望……”这首歌能够一度风靡，实在是因为它唱出了学生的感慨与无奈。现实生活中，我们有很多老师和家长视流行歌曲如洪水猛兽，生怕学生迷恋它而耽误了学业；于是，对待这种迷恋和“发烧”，采取了简单而粗暴的“堵”：“不准唱！”殊不知，这种“堵”显得多么地无能与无力。笔者倒是以为，学生喜爱流行歌曲，本是天经地义，“堵”不如“疏”，不如“用”。在语文学习方面，完全可以巧妙地利用这种对流行歌曲的亲合力，让学生边唱边学，以唱助学，不失是一件两全其美的好事。可以用流行歌曲来营造学习氛围。乐曲前一般有个引子，其目的是将听众带入音乐的氛围。在学习新课文前，我们完全可以以流行歌曲作为引子，营造一个别样的学习氛围。比如学习散文《故乡的榕树》，学生一般没有客居他乡的亲身感受，那么，上起课来，效果不一定理想。于是，笔者在上课伊始，打开录音机，让学生听起费翔的《故乡的云》：“故乡的云，故乡的云，叫我抹平创伤……”在深沉而略带凄凉感伤的歌声中，学生的心渐渐地沉静下来，既而不同程度地受到感染，上课所需要的那种氛围也就基本形成了。再开始学习课文，学生就能很快地进入角色，与作者、作品发生共鸣。可以用流行歌曲来加深课文理解。比如学习秦牧的《土地》，让学生唱《这把泥土》：“这把泥土，春雷打过，野火烧过，杜鹃花里层层飘落过……”学生们会由此联想到土地的昨天、今天和明天，去体会“乡井土”的内蕴，去同作者一道，“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方”。学习巴金的《灯》的结尾处“这人间毕竟还有温暖”时，让学生唱起《爱的奉献》，那“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间”的歌词会令学生群情激昂，把课堂教学推向高潮。这样的“唱”，不知要胜过多少的“讲”。在这样的“唱”中，学生自然会对课文有了更深的认识和理解。可以用流行歌曲来学习语言知识。谁都知道，有不少流行歌曲歌词优美形象，委婉动人，一首歌就是一首诗。唱这样的歌曲，无疑会在不知不觉中受到感染，既而学习它的语言，提高表达能力。不仅如此，还可以从中学习一些语法知识。如《牵手》中有这样的歌词：“所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。”这里就含有词类活用现象。前一个“悲伤”和“幸福”均由形容词活用为动词。这样的知识学生早就在文言文中接触过了。这样，既欣赏了歌，又可以获得一定的语法知识，真可谓一举两得。当然，流行歌曲中也存在一些语法不通的现象。如《我是不是该安静地走开》中的歌词：“我是不是该安静地走开，还是勇敢地留下来？”按照语法，选择性的疑问句应该用“是……还是……”来表述，而歌词中却用的是“是不是……还是……”，这显然是一个错误。老师如果拿来让学生探讨，学生定会从中受益。可以用流行歌曲来提高写作水平。在学生写作中，流行歌曲的作用同样存在。能够诱导写作情感。“闻歌而情动，情动而辞发。”因听歌而引发情感上的共鸣，成为写作的契机。1991年第6期《作文成功之路》载，该年度全国中学生作文比赛一等奖作品《失落的草帽》，抒发作者对母亲的思念，对母亲的追忆，就是因流行歌曲《草帽歌》的激发；另一获奖作品《妈妈，你在哪里》，写对妈妈的渴望，是因为作者听到一位小同学唱起《世上只有妈妈好》而无法控制自己的感情，从而动笔一气呵成。再如大家熟悉的《潇洒走一回》，笔者曾用来作作文的材料。先是启发学生讨论：人生难道能醉生梦死吗？能否拿青春赌明天？什么才是真正的潇洒？然后再让学生动笔。最后带来的是意想不到的效果：由于有感而发，学生普遍写出了观点鲜明、内容充实的好文章，其中有一位学生的习作后来发表在《作文评点报》上。1200字以上 六年级 写人
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左手边，右手边那一刻，我手捧流沙埋下深深牵挂；那一年，我挥洒汗泪灌下浓浓芳华；那一生，我倾尽执着遗下长长潇洒。——题记左手边，是你给我的温暖；右手边，我为你撑起一片天。脑海中还记得小时候的我，总喜欢依偎在你的怀里，听你讲北国的风花雪月，听你诉说南国的细雨绵长。你柔和的嗓音像是一缕春风拂过心田，抚平我的不安与焦虑。那时，你是我最坚强的臂膀。长大一些后，叛逆的心在作祟，我固执的想要拖着未长全的翅膀飞得更高。可你却死死地拉住了我，你炙热的目光，仿佛像一团烈火，渐渐燃烧了我整片蔚蓝色的天空。你我之间开始了永无休止的争吵，你可还记得大街上我们推推搡搡的身影，我们争吵时面红耳赤的表情，我们冷战时形如陌路的样子。至今想起，我心中仍有说不清、道不明的歉疚与悔意。如今我在日复一日的成长中明白了在我的左手边你沉甸甸的爱，也铭记自己右手边的责任——做你的依靠，为你撑起一片天。我在奋斗中向往着与你的未来——归隐山野，观日月东升西落，品世间沧海桑田。倚窗而立，赏庭前花开花谢，望天边云卷云舒。那一瞬，我挥霍了所有风花雪月；那一岁，我埋葬了一切红尘过往；那一世，我祭奠了倾世蜚短流长。此生与你厮守，无憾。——后记吉林延边敦化市敦化市实验中学高一:陆毛毛450字 高一 写人
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小溪的自述一条清澈见底的小溪，让人感觉非常舒服，让人迫不及待过去饮用一口。可没过几天，我再次来到小溪，就听见它在向我诉苦：“我的了重病，快要死了，溪水这么脏，我该怎么办？就连以前赞美我的人，现在也讨厌我了。这都是人们惹的祸。”“怎么会呢？”“怎么不会，以前的我，清澈见底，溪中有多少块石头都数得一清二楚。每当有人经过，都不时的赞扬我。甚至有人口渴了，都是饮用我，喝完后，心中痛快极了，还不时的谢谢我。就连不渴的人，也蹲下来饮用溪水。以后我就成了他们的源泉。哎！可如今，你看这溪水多脏呀，简直可以当墨水用。我再也听不见人们那一声声赞美了，口渴的人也不敢再饮用溪水，我再也没听见那一声声：谢谢了。这不都是人们弄的。”“这是怎么回事？”我拍拍脑袋。“请听我慢慢道来，事情是这样的：有一天我正静静地流着，突然一个人把他家的脏水，到在我身上，这么一点也就算了，反正不会毁这一条溪。可他们仍然不放过我，每天一桶脏水是免不了的，日子久了，这溪水能不脏能不臭吗？他们是“泉水”公司的，他们见我清澈，供人水喝，他们店中生意当然不好了，破坏了我，自然生意兴隆。他们就这样，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。把我这溪水玷污了。从此人们见我脏兮兮的，不但不理睬我，还把一些垃圾往我身上扔，越扔越多，自然，就变成这般模样。你说不是人们惹的祸，还能有谁，多么可怜的我呀。”不错，人类大概不止只破坏了这一条溪吧！听了它的自述，我仿佛听见了许许多多的河水在诉苦。“我们真是哑巴吃黄连——有苦说不出呀！真希望能回到从前。”啊！可怜的消息就这样白白牺牲了。人们呀！请大家保护水资源吧！让它们更好的造福于人类吧！600字 六年级 写人
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边雪时间过得真快，转眼又到了挥手说再见的时节。岁月如流水，三年时光不觉从手指间溜走。那个笑口常开，爱向我问好的小女孩就要离开校园，展翅高飞了。离去的是身影，留下的却是美好的记忆。记得她第一次向校报投稿后，我告诉她有一些文学爱好者要合影，问她愿不愿意来时，她高兴地点头答应。照像那天她来了，我眼前一亮，原来她一改平时的便装，而换成了一件白色连衣裙，于是照片中的她神彩飞扬，引人注目。我当时心想，这个小女孩性格开朗，敢于展示自我，将来定有出息。果不出所料，在学校举行的五。四文艺汇演上，她出尽了风头，又是民族舞，又是现代舞，又是合唱指挥；校报上一篇又一篇的散文或诗歌发表；最拿手的还是她的本份--画画，她画的牡丹色彩艳丽，花叶舒展，真是画如其人。她第一次在校报上发表的名为《飞越花季雨季》散文曾引起很大争议，文中大胆披露了中学生早恋现象，但读来令人有惊无险，小主人公将这一棘手的问题处理地非常高明，让读者悬起的心又舒坦起来，作者驾驭语言和情感的能力得到了读者和好评，给二月报添了彩。至今我还保存着她送给我的元旦贺卡，上面的原话是：“尊敬的贾老师，在这元旦来临之际，向您致以节日的问候，感谢您对我的支持和鼓励，使我不断地对自己充满了信心，自从对二月中报第一次投稿后，我就与校报结下了不解之缘，这中间有您的一份耕耘，愿我们的二中月报越办越好！”落款处用一个人头像把边雪二字勾画出来，整个贺卡设计精巧别致，富有诗意。即将离开与她朝夕相处的校园，她分明恋恋不舍。她要我给她留言，我欣然写下了“用自己的努力，去开拓自己的未来。”“在未来日子里，愿二中月报永远是你幸福快乐的源泉，也是你不断拓展、燃亮理想天地的信心之源。”美好的生活在边雪眼前才拉开了帷幕，今后，将有更广阔的舞台供她展示自己。650字 高三 写人
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校门前的小溪中午,小溪又和同学们的议论声,交织成一曲动人的交响曲,有时,同学们也俯下身来聆听自然的乐曲,这时,小溪变得调皮了,跳到同学们的脸上,同学们也笑得更欢了,一阵风吹来,小水珠顺着脸狭流落下来,感觉凉丝丝的,舒服极了.傍晚的小溪,最美了,夕阳的余辉,洒落在小溪上,它顿时变得波光粼粼的了,一会儿是红色,像个害羞的小姑娘,一会儿,又是金黄色,仿佛那金灿灿的柑橘一样.小溪是同学们的乐园,是小鱼的家园虽比不上波澜壮阔的大海,比不上水平如镜的西湖,也比不上美丽壮观的石门湖,但它永远是我们心中最可爱的地方...它凝聚着我们的欢声笑语,喜怒哀乐...250字 六年级 写人
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小溪奶奶家的后院有一条长长的小溪，旁边有许多花草树木和闪闪发亮的小石头。 春天那条小溪旁边的花都盛开了，树木也长出了嫩芽，小草也伸出了头享受温柔的阳光；夏天树上住着蝉，一直不停地说：“知了……”夏天的溪水很清爽，可以在那里游泳呢；秋天，树枝上的树叶都迫不及待的投入大地妈妈的怀抱，秋天溪水里有枯萎的叶子和受阳光照射才闪闪发光的石头；冬天花草树木都穿上了雪白的衣服，溪水静静地躺着，好像快结冰了，又好像在冬眠。奶奶家后院的那条小溪真是变化多端，春夏秋冬都有不同的景象。200字 一年级 记叙文
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