告全国人民书
中国是一个古老的东方大国,居住于这个古老大国土地上的人民,有着自己的独特思维方式和意识形态,也就是中国人民独特的价值观与发展道路。这一理念价值是经过数千年的历史沉淀后积累的人类思想文化,毫无疑问!这是祖先留给我们最大的遗产。
过去这一伟大的理念带给了我们发展、繁荣也带给了我们灾难与浩劫。秦汉时期中国无异于世界上最发达先进的国家之一,伟大且勇于探索、不畏艰险与困难的张骞破天荒的开辟了一条雄伟巨制------丝绸之路,这一独特的创新与开拓,成功的把汉帝国的强大与繁盛展现到了世界面前,历史因此永远记住那个人、永远记住了那个时代,也永远记住了那个不甘愿局限与自然条件的伟大国家和那个具有传奇色彩的民族。因此表示这个国家、民族的词汇具有了非凡的意义与价值,同样极具非凡意义的还有这条路本身-----它东至汉帝国首都长安,西至雪域圣地天山,南至佛教故乡天珠,北至圣经发祥地欧洲;其距离长度毫无疑问是那个时代的世界的第一,累计运送货物量超过52亿吨,具有神圣意义。
郑和船队七次远洋航行的盛举无异于,表现了明帝国发达的造船业与国际地位。
这两项伟绩无愧于中国历史发展之金笔,无异于彰显了我堂堂天朝无与伦比的历史功绩与先进文化。
然而这些都已是过眼云烟,都已是美丽画壁,光彩不在了。
过去我们只以为是天朝上国,于是骄傲自满,于是发生了两次鸦片战争,于是迎来了中国从所未有的大灾难、大浩劫。今天不也是依旧如初吗?中国确实是在过去的50年来取得了巨大的成就,确实是创造了属于中国的发展道路,但是我们凭借这些真的可以骄傲自满、不求上进吗?困难依旧如初,相比50年前我们的国家更加危险更加可以用岌岌可危一词来用以形容,为什么?因为,我们的国际意识衰落了、国家意识消沉了;无数国人认为或者在用某一种特别的错误方式看待世界,认为中国已经强大了;还有无数国人不在想到国家不在有民族意识了。现在才是困难真正开始的时候,才是中华崛起面临的真正难关。当今社会拥有一点所谓资本的人纷纷炫耀、夸大,受到一点不公和不顺的便选择了放弃选择了逃避,国家正面临改革、面临匈险,广大国人还全然不知,依然沉浸在过去沉浸在天朝上国的梦中,这才是真实才是我们这个世界的真面。
中国谈改革、谈素质教育、谈现代化可是总是有一些人为了自己为了所谓的利益,果断的抛下了仅存的人性,中国有多少工厂生产明令禁止产品,有多少政府将监管人员知法犯法;一旦爆发大规模战争我们的生存和反击能力有多少?有多少人会为国家利益。国家主权、民族存完而战;有多少可以为战友挡子弹。可能无法预这一事件计结果,但在当今的复杂国际局势下我们必须要自省、必须要重拾那颗充满热度的中国心。
国家现行的积弊和错误的源头都是现行教育体系的弊端,和当代中国民众的错误认识,中国教育一直以来都存在一个巨大的弊端,那就是所有的学生都不敢也不会向老师指出错误,这一理念已经根深蒂固了累计几千年来我们讲究的尊卑有序大大阻碍了我们的发展的广度的真切性,中国人习惯的迷信权威,相信权威,对于依据自身主观意识判断认为是错误的人,或者认为不具有权威的人便会不假思索的去否定,最终盲目的选择所谓的权威性学说,也不管它的对错。文化大革命的惨痛教训不单是那一部分人造成的,而是全体中国人全体的传统错误意识造成的。所有人都不分情况和事务性的选择了相信权威,于是毅然发动了错误的文化大革命,造成了十年动乱与发展停滞。而小平却是不相信权威,理智与实际并行性思维兼顾的世纪伟人于是中国赢了结束后的发展春天,发展以来中国也不乏这种实事求是的英明之人如胡锦涛、江泽明和我们伟大的习近平总书记都是这样求实际注发展伟人,但仅仅这些是远远不够的,中国是一个大国,发展需要一大批人才,不只是少数,而中国现行教育又是一个巨大问题,所以教育改革势在必行。
有一些老师允许学生向自己所教授的课本知识提出质疑,这就是一种先进,但是单是这些还远远不够,还只是换汤不换药不足以解决深层的弊病和实现全面发展。只有让学生质疑老师的教学模式甚至是意识形态才能从根本上解决全部问题,并且对于学生对老师的一切质疑,我们不能当做无理取闹轻易否决定性,不能任由老师自己对想自己提出质疑的学生轻易否决定性,而是要鼓励这种质疑,推广这种质疑坚持讨论发展,群策群力,对于少数人员提出的质疑我们也不能轻易否定,最终我们要做到——一个小学生甚至幼儿园的孩子向国家政治提出问题也不轻易否绝和定性,但是我们也不能过度的去质疑猜测而是有底线的客观发挥运用。对于一些已经被否决的言论我们也要保持客观主义,比如一个小学生对于当今国家的发展提出的意见和建议我们依照现在的形式,或许不能全部理解和使用于是否定了。但是在事情经过发展后我们依旧从新审视这一质疑言论以便与发展。对于提出质疑的我要尊重要鼓励,而不是依照现在的意识去批判伤害,这才是科学的,也许他的言论全都是极大错误和荒谬的但是我们依然要尊重,允许一切质疑因为每一个质疑的背后都是为了国家与民族操劳的爱国志士与有着极大集体意识的先进,只要做到这些也就不再有冤假错案,也就不在有管媛媛一手遮天的事件了。
一切都掌握在我们手中,中国不能再向以前那样了。我们将绘制出人类历史上空前的巨作,中国梦,要远了;我们在创造历史,世界将因我们而进入一个崭新的纪元。中国的未来近数我在我们手中。以此书勉励国人,以此书创造全新的历史;以此书塑造全新的中华大地,以此书书写党和国家与我们的不朽辉煌。
初一:李坚
为收震灾区献爱心
5月17日
星期六
晴
昨天下午,校长发出通知,号召全体师生为四川受震灾区献爱心.老师还告诉我们,只要我们人人都伸出双手,献出爱心,世界会变得更美好.听了老师的话,我深深地被感动了.是啊!一点很小的善心,乘以13亿,就会变成爱的海洋,一个很大的困难,除以13亿,就会变成微不足道.
今天早上,同学们来得特别早,口袋都鼓鼓的,大概是把自己的所有零花钱都带来了吧.大课间的时候,同学们急不可待地将爱心装进捐款箱内.有10元、50元、100元,要数最多的,是我们班的郭浩杰,他捐了160元.其次是马勇150元,察伊雯106元.瞧,同学们个个都那么的热情,都想为灾区多添一块砖.让四川能早日重建家园.让四川的孩子早日回到校园.
通过这次献爱心活动,我们懂得了很多,我决心要认真读好书,争取长大后把家乡建设的更美好.
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告全国有志青年书全国有志青年们:首先声明:有志青年,朝气蓬勃,积极向上,富具爱国热情,有着强烈的责任感。看到此书,若为有志青年,请在留言框内填支持,并转告于其他同道中人!自从有阶级的社会存在以来,世界上只有两门知识,一门是生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识。自然科`社会科结实这两门知识的结晶。哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。通常,人们把具有着两门知识的人称为知识分子。毛泽东同志曾说过:“什么是知识?自从有阶级的社会存在以来,世界上的知识就只有两门,一门叫做生产斗争知识,一门叫做阶级斗争知识,自然科学,社会科学就是这两门知识的结晶,哲学则是关于自然知识社会知识的概括和总结。此外,还有什么知识呢?没有了。”高等教育,主要是专业教育。攻读文学的,不一定必须学高等数学,从事理化等自然科学的也无须专门研习古典诗词,但不论是文科理科,各行各业的学习,马克思主义哲学却是共同必修的可程 ,着是为什么呢?我们知道,与名门具体知识不同,马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,人民无论学习任何技能,从事任何工作,都需要一定的世界观和方法论指导,在我国,我们的一切事业都是为了实现一个目标,那就是中国实现社会主义和,。所以,各个人所从事的专业分工以及为此所需要的具体知识和机能虽有不同,但大家共同为之奋斗的目标却是一样的,都需要有马克思主义世界观和方法论的指导,才能出色的做好本职工作,为达到社会主义,共产主义的宏伟目标作出应有贡献。马克思主义哲学是现代的时代精神之精华,学习,宣传和掌握马克思主义的科学世界观和方法论,不仅在当前具有特殊的和重要的意义,而且是人们认识世界和改造世界的长久需要!!!650字 初一
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告同学书二十八年前,一群朦瞳少年走出家门,怀惴憧憬,藏着梦想,带着青春的躁动,迎着盛开的海棠花儿,背负简单的行装,跨进了都昌师范的校园,去完成人生的第一次铸炼。未来的教师,太阳底下最光辉的事业,多么骄傲和庄严的字眼,激动得让他们漏夜无眠。七九级(二)班,这是一个数字符号,是一个名词,是一个集体,让五十七颗心紧紧连在了一起。同学这两个字,囊括了我们之间所有的情感。兄弟,姊妹,我们心相通,意相连。为了七九(二)班这个家,同学们一路帮扶直前。多少次诗歌会上的吟咏,多少次绿茵场上的龙腾,一幕幕生动的画面,几十年后,依然在眼前浮现。短短的二年学习时光,那充满激情,火热生活的烈焰,让我们完成了由少年向青年的转变。二十六年前的秋天,一个采撷丰收果实的日子里,我们彼此拥抱、流泪、欢笑、心酸,五味杂陈地挥着手,哽咽地道着:珍重,再见!从此便鹰击长空,独舞蓝天。二十六年的时光,在历史的长河中是短短的一瞬间,而在我们的生命里却是那么的漫长和久远。二十六年的风雨给我们两鬓添了微霜,额角刻下了岁月的印痕。当年,我们天各一方,去寻找和实现自已的理想,奔赴三尺讲坛,唱响人生的乐篇。可现实,改变了我们大多数人的人生抛物线,告别教坛,走上了彼此不同的人生轨道,在适合自己的环境和土壤中成长。二十多年来,同学们当中,从政的、从警的、从教的、从商的五花八门,各行各业都能看到熟悉的身影。有的同学政治上成功,有了辉煌的成就,成了出色的领导者,人们赞扬他;有的同学奋斗在公安战线,成了一方平安的保护神,百姓称颂他;有的同学坚持在三尺讲坛耕耘,为我县的教育事业贡献了自己最美好的青春甚至生命,人民永远怀念他,满天下的桃李不会忘记他;有的同学商海沉浮,为我县的经济繁荣作出了贡献,为自己的人生添了浓彩的一笔,我们羡慕他。有人说,都昌师范是都昌县的黄埔军校,都昌师范走出来的学生己成了这块领地里建设的中坚力量。在这里我为我们是都昌师范的学生而骄傲,为母校都昌师范而感到无比自豪。二十六年来,还有的同学奋战在外省各地从未谋过面,我希望通过此书告诉他们,我们大家想念他们,我们的心永远是相牵的。无论是在异国它乡,海角天涯,永远都会惦念他,砚田墨海书不尽绵绵思念。七九(二)班是一个集体,是一种情感的体现。它把我们溶合在一起,坚定了一种信念。为了辉煌的明天,虽然我们都已人过中年,仍将团结一心,相互关心、支持、帮助、共同提高,高唱凯歌一路向前。待到有一天我们再相见,欢笑荡漾在我们的脸,难以言表的幸福让我们唱响一个又一个不夜天!七九(二)班同学联谊会,是我们联络的中心。远在广东的杜传贵同学,王飞旺同学,直到现在只有你们没有参加过同学间的活动,希望你们看到此书后速与我们联系,我们翘首以待你们的消息。欣喜之余,告诉大家一个不幸的消息。江达范同学因患胃癌已过早地离开了我们,为都昌的教育事业贡献了自己短暂的一生。达范同学,你安息吧,同学们不会忘记你,学生们不会忘记你,你严谨治学治人生的品格永远激励着他们,是大家学习的榜样!岁月如歌时光如流,当初的朦瞳少年,已是为人师、为人父,快步入知天命的行列了。其中也早已有人都当了爷爷啦。我们都将步入人生的后阶段,随着脸颊上皱纹的增长,回忆的情愫愈积愈浓。难忘美好的青春时光!难忘学生时代的纯真与美好,愿同学间那份真情地久天长,直到永远。1200字以上 五年级 记叙文
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一纸控书告夏天夏天是脾气火爆的川妹子,骄阳似火,烈日炎炎。她敦促太阳先生把大地烤得像只大火炉,害得花草得了“耷拉病”,人们得了“抑郁症”。这不,知了又开始向我们展示她“美妙”的歌喉,夏妹妹便急匆匆地赶来了。大树们撑起一片茂密的绿荫,小花小草跳起了优美的集体舞,可是夏妹妹却丝毫不领情,依旧是我行我素。于是——全世界的动植物和人,还有天空集团公司的全体成员纷纷行动,协商后将一纸控书送到了“TheWorldOf糖糖公正法院”。我是该法院的法官。经过法院工作人员一系列的精心准备以后,在某年某月某日开庭审理此案。法院中——原告和被告纷纷发言,台下的旁听者也纷纷慷慨陈词,叙述了对夏天的强烈不满。N个小时过去后,我终于整理出了方案,开始宣布:“经过原告的陈述与被告的辩解,现将被告的罪名列举如下:罪名一:“玩忽其职”原告详细描述:被告夏天接任她姐姐春姑娘的工作后便赶来上任。我们原先还以为她有非常杰出的领导才能,能很好地管理天空集团公司。但是自她上任后,我们就没有一天太平日子可以过。不是刮风下雨,就是电闪雷鸣。春姑娘可不是这个样子的,而是经常细雨绵绵,丝丝和风,给人以美丽的诗意。这样不仅滋润了农田,也让我们的心情随之愉悦。现在我们每天“心惊胆战”的主要原因就是夏天玩忽其职,纵容狂风暴雨等肆意作为,结果天空集团公司的其他职员只好忍气吞声。例如月亮,晚上上班时间也被夏天的“心腹”乌云驱赶回家。可是夏天不但不加以打击批评,反而放手让乌云等“心腹”胡作非为。这不是玩忽其职是什么呢?!这是不是太过分了呢?!被告感想:我无话可说……但是……我让狂风暴雨来袭击地球……只是……只是……为了……好……好玩嘛!而且还给人们带来了漂亮的彩虹呢!唉,早知今日何必当初呢!(自言自语中……)判处惩罚:判处被告夏天有期徒刑9个月,不许让狂风暴雨变本加厉袭击地球,少炎热,多凉爽,念在夏天为人们带来了彩虹,减免被告夏天有期徒刑6个月。罪名二:仗“势”欺“阳”原告详细描述:自从夏天接任天空集团公司代理董事长的职务后,就仗势欺人,目无王法。天空集团公司职员们都怨声载道,叫苦不迭,可却又拿夏天没有办法,无可奈何。夏天见职员们没有丝毫的反抗,便自以为高高在上,无所畏惧,变本加厉地打击职员。例如太阳先生。太阳先生是天空集团公司的总经理,在春姑娘手下是个“香饽饽”,但在夏天的统治下可是个“苦差事”。太阳先生就一次又一次忍受了夏天的挑衅侮辱。她每天逼迫太阳放射出最毒最辣的阳光,照射到地球上。结果地球上的人们中暑的中暑、得皮肤病的得皮肤病,却把这罪名怪罪到了太阳先生的头上。但是我们恰恰想错了,这一切都是夏天搞的鬼。作为夏天的下属,太阳先生是没有反抗的份的。所以,夏天才是真正的罪魁祸首。被告感想:唉……可是我就是这么个脾气,如果我和我姐姐春天一样,那我不也成春天了嘛!我这是叫有个性嘛!……判处惩罚:因为夏天统治下的天空集团公司出现了无法正常运作的严重现象,夏天在任职期间胡作非为,严重扰乱了公司的秩序,因此判处夏天有期徒刑6个月,由于在夏天任职期间小孩子们可以吃冰淇淋,所以减免夏天有期徒刑3个月。……还有其他一些零零碎碎的小罪名,但是念在夏天的某些好处上,就赦免一下了,最后判处夏天有期徒刑9个月。本次审理到此结束,散场。”我戛然而止,台下响起一片热烈的掌声。夏天只好灰溜溜地被送进了监狱……1200字以上 高三
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呼告手法呼告:是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话,一般可把它分为呼人、呼物两种形式雷锋啊,你虽然生活在二十世纪六十年代,但人们从你身上,也从千千万万革命战士的身上,看见了未来的人类,共产主义的人类。(呼人)啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀!(呼物)呼告又称“顿呼”、“突呼”,就是在说话或写文章的过程中,叙述某人或某物时,由于感情过于激动,突然撇开听众或者读者,而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。叙述一件事情,感情达到最高峰的时候,将想象中的人或物,都当作就在眼前,直接向他呼唤,倾诉,这叫做呼告修辞法。这种修辞法,必须在情绪激动,而且不吐不快时才适合运用,否则会被认为无病呻吟,得到反效果。要素撇开读者或者听众,不再以叙述人的语气,而是将感情整个融入说话或文章中,直接和所涉及的人或者物说话。例文①秋苗已经长得过长了,再不插就不行了。然而稻田里却是干干的。整得平平的田面,晒得结了一层薄壳,裂成一道一道细缝。多少人仰起头来看天,一天看多少次。然而天蓝得要命。天的颜色把人的眼睛都映蓝了。雨呀,你怎么还不下呀!雨呀!(汪曾祺《晚饭花集·求雨》)②但是我,我没有眼泪。宇宙,宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呵?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志,宇宙的意志。鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!(郭沫若《屈原》)③然后宝玉忙忙来至怡红院中,向袭人、麝月、晴雯等人笑道:“你们还不快看人去!谁知宝姐姐的亲哥哥是那个样子,他这叔伯兄弟形容举止另是一样了,倒像是宝姐姐的同胞弟兄似的。更奇在你们成日家只说宝姐姐是绝色的人物,你们如今瞧瞧他这妹子,更有大嫂嫂这两个妹子,我竟形容不出了。老天,老天,你有多少精华灵秀,生出这些人上之人来!可知我井底之蛙,成日家自说现在的这几个人是有一无二的,谁知不必远寻,就是本地风光,一个赛似一个,如今我又长了一层学问了。除了这几个,难道还有几个不成?”一面说,一面自笑自叹。(清·曹雪芹《红楼梦》)④泪珠儿已抛残,只剩了悲思。无情的百合啊,你明丽的花枝。你太娟好,太轻盈,使我难吻你娇唇。(戴望舒《生涯》)⑤雷锋呵,你虽然不是在炮火连天的战场上战斗冲锋在平凡的工作岗位上,你却是真正的勇士呵——你永远在高举红旗,向前进攻!在我们革命的万能机床上,雷锋——你是一个平凡的,但却伟大的——永不生锈的螺丝钉!哪里需要?看雷锋飞快的脚步!哪里缺少?看雷锋忙碌的身影!(贺敬之《雷锋之歌》)【解析】例①作者首先描写田里秧苗的苗期已经过了,但田里却没有一滴水。天蓝蓝的,也没有一点下雨的迹象,这可怎么办呢?作者心里非常着急,感情变得非常激动,于是抛开陈述的对象,直接向雨呼唤:“雨呀,你怎么还不下呀!雨呀!”雨是不会说话的,怎么可能回答呢?这种由于感情激动,直接对所要叙述的对象发出呼唤(哪怕对象是非人的),就是呼告修辞格。例②这段文字是屈原被关在东皇太一庙时的内心独白,表现了他横扫一切邪恶势力的顽强战斗精神。当抒发的感情达到极点时,屈原感情激愤地想道:“眼泪有什么用呵?我们只有雷霆,只有闪电,只有风暴,我们没有拖泥带水的雨!”接着他就直接呼唤风、雷、电,请求它们“鼓动”、“咆哮”、“闪耀”,“把一切沉睡在黑暗怀里的东西”毁灭掉。将风雷电当作人一样与它们对话,这是拟人兼呼告的修辞格。例③这段话是写贾宝玉初看到薛蝌(薛宝钗的叔伯兄弟)、李纹和李绮(宝玉嫂子的两个妹子)时那种惊奇、欢喜、赞叹的情形,给了他们极高的评价,笑自己是井底之蛙,不知世界之大,人外有人,说到最后,竟情难自禁,抛开袭人、晴雯等人不理,忍不住仰首向天发问、呼告:“老天,老天,你有多少精华灵秀,生出这些人上之人来!……”将情感提到极点,高度地赞美了这些人的聪慧、可人。例④诗人在前两句叙说了自己的哀愁和忧思,后面的感情便逐渐加强,变得愤愤不平,以致激动得不再直接讲述自己的苦衷,而是将百合花拟人化,转向和百合花说话,对它抱怨,抱怨它“太娟好,太轻盈,使我难吻你娇唇”。作者在情绪激动时运用了呼告修辞法,将自己抑郁的心情完全表现了出来。例⑤雷锋是我们社会主义和平建设时期的杰出英雄,《雷锋之歌》反映了雷锋的成长过程,歌颂了雷锋毫不利己、专门利人的无私精神。当诗人写到情绪激动时,明明知道雷锋不在眼前,不能回答自己,却还是用与雷锋直接说话的语气来呼唤雷锋,称他为勇士,表现了诗人对雷锋在平凡的工作岗位上所做出的不平凡的事迹的高度赞扬。分类因为呼告往往和比拟、示现结合在一起,带有比拟和示现的性质,所以呼告通常可以分为比拟呼告和示现呼告两大类。1.比拟呼告比拟呼告就是将物拟作人,然后直接与它说话,即人直接与事物说话。如:①你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你,你红着一个面孔,你也害羞吗?啊,你,你完全是一片假!你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切,特别要烧毁你那匹马!你假如是有本领,就下来走走吧!(郭沫若《屈原》)“东君”是传说中的一种神,文中的“东君”是一个木偶像。屈原被上官大夫陷害,囚禁在东皇太一庙时,那里就有木偶——东君的神像。屈原无辜被诬陷,内心很悲痛,却又无可奈何,便借这土偶木梗来发泄心中的愤怒,满腔怨气地指斥土偶木梗,诅咒昏庸腐朽的当权派。这种将物当作人,把事物人格化,直接对它指责,向它怒吼,和它说话,将诗人的悲愤感情淋漓尽致地表现出来的呼告,便是比拟呼告。②震荡的车里,我只向后攀着小圆窗看看。弯曲的道儿,跟着车走来,愈引愈长。树木,村舍,和田陇,都向后退曳了去,只有西山峰上的晚霞不动。车里,她们捉对儿谈话,我和晚霞谈话。——“晚霞,我不配和你谈心,但你总可容我瞻仰。”(冰心《往事·十二》)作者在车里向窗外望,看一路的景色,表达了欢畅的心情。当看到其他的景物都是动的,唯独晚霞不动,似乎想和她说话,又看到伙伴们都在找人说话,作者便萌生了和晚霞说话的念头。晚霞是不会说话的事物,作者却将它人格化,与它谈心,这是比拟呼告。它使情感在心中无拘无束地流动,让人倍觉亲切,也使画面动与静相结合,更富于诗情画意。③太阳啊,刺得我心痛的太阳!又逼走了游子底一出还乡梦,又加他十二个时辰底九曲回肠!太阳啊,火一样烧着的太阳!烘干了小草尖头底露水,可烘得干游子底冷泪盈眶?太阳啊,六龙骖驾的太阳!省得我受这一天天底缓刑,就把五年当一天跑完那又何妨?太阳啊——神速的金鸟——太阳!让我骑着你每日绕行地球一周,也便能天天望见一次家乡!太阳啊,楼角新升的太阳!不是刚从我们东方来的吗?我的家乡此刻可都依然无恙?(闻一多《太阳吟》)这里摘录的是整首诗的其中五小节,运用了多种修辞方法,有呼告、反问、反复,每一节都是以直接和太阳对话的呼告方式来作开头语。其实,太阳只是一个物,不能说话,但作者将自己的感情巧妙地改成呼唤语气,将太阳拟作人,变成比拟呼告,直接与它对话,从而倾吐了热爱家乡的深情,喷发了如火般的激情,诉说了身处异国他乡的愁情。句子优美,感情强烈。2.示现呼告示现呼告就是将过去的、未来的或想象的人当作现实存在的、好像就在眼前的人发出呼唤,即人直接和人说话。如:①周总理,我们的好总理,你在哪里呵,你在哪里?你可知道,我们想念你——你的人民想念你!……总理呵,我们的好总理!你就在这里呵,就在这里!——在这里,在这里,在这里……你永远和我们在一起——在一起,在一起,在一起……你永远居住在太阳升起的地方,你永远居住在人民心里,你的人民世世代代想念你!想念你呵,想念你——想——念——你……(柯岩《周总理,你在哪里》)这是一首纪念周总理逝世一周年的抒情诗。诗人明知道周总理永远都不会回来了,却还在整首诗中执著地充满深情地呼唤周总理,寻找着周总理,“你在哪里?”那感人肺腑的呼唤,表现了人民群众对周总理的深厚感情,抒发了人民的心声,造成了一种新颖壮阔的意境,增强了感染力。这种对过去的人物的呼唤,与过去人物对话的呼告便是示现呼告。②且不言他三人战斗。却说那长老在洞里悲啼,思量他那徒弟。眼中流泪道:“悟能啊,不知你在那个村中逢了善友,贪着斋供;悟净啊,你又不知在那里寻他,可能得会?岂知我遇妖魔,在此受难!几时得会你们,脱了大难,早赴灵山!”(明·吴承恩《西游记》)唐僧师徒几人去西天取经,唐僧屡被妖魔鬼怪捉去,每次都是靠徒弟们营救才幸免于难。这一次他又被妖魔捉入山洞,心里悲伤,盼望徒弟们来救他出去。在他被抓之前,悟能(猪八戒)去化斋饭,悟净(沙僧)见悟能许久没回来,便又出去寻,故唐僧心里害怕被妖魔吃了,戚戚地呼唤他们两人,希望他们早点得知师父被抓,早点来解救。唐僧对不在眼前的悟能和悟净说话,呼唤他们,希望得知他们的消息,这也是示现呼告。③智深说道:“小徒五台山来,本师真长老有书在此,着小僧来投上刹清大师长老处,讨个职事僧做。”知客道:“既是真大师长老有书札,合当同到方丈里去。”知客引了智深直到方丈,解开包裹,取出书来,拿在手里。……清长老读罢来书,便道:“远来僧人且去僧堂中暂歇,吃些斋饭。”……清长老唤集两班许多职事僧人,尽到方丈,乃言:“汝等众僧在此,你看我师兄智真禅师好没分晓。这个来的僧人,原来是经略府军官,为因打死了人,落发为僧。二次在彼闹了僧堂,因此难着他。你那里安他不的,却推来与我。待要不收留他,师兄如此千万嘱付,不可推故;待要着他在这里,倘或乱了清规,如何使得?”(明·施耐庵《水浒传》)鲁智深打死郑屠户,出家五台山,哪知在五台山又弄出事来,容不得身了,便拿着智真长老的推荐信到东京大相国寺要求智清长老收留。智清长老看完信后,便召两班职事僧说话。在说到鲁智深老是惹是生非时,他非常担忧,便撇开两班职事僧,转向师兄智真僧人抱怨,抱怨师兄给了他一个难题:“你那里安他不的,却推来与我。”“你”即指当时并不在场的智真师兄。这种与不在眼前的人谈话的写法也是示现呼告修辞格。呼告与对话呼告是说话者因为情绪激动,才引起要和叙述的对象说话,其实是一个人在自言自语,叙述对象并不能说话,可任凭个人感情奔泻。他带有呼唤的味道,内心很希望对象在场,希望对象回答,即使不可能,也当作是对象在场或者把对象拟人化,直接与对象说话。而对话则最少有两个人在一起进行谈话,双方都在场。如:打开百度文库APP阅读全文取消确定1200字以上 叙事
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暂告文学梦拿起手中的笔,却又不知从何写起;大脑一片空白,内心却残留着一丝悲哀。或许那根本就算不上什么“文学梦”吧!因为我对他的了解太过于肤浅,,但是却又发自内心的喜欢,喜欢用文字寄托自己的情感,记录生活的点滴,文字贯穿在我的骨髓中,我喜欢它!因为是他促使我身体的每一个细胞都在不停的运动!那或许只是一次偶然的事,学校广播站招收编辑员,我就糊里糊涂的感到好奇(为了逃脱无聊的课堂)就报了名,或许只是为了凑热闹吧,那么多的人才,我根本就没抱什么希望了,过程是要“笔试”,一听要“笔试”,我有些想退缩,但又不能当逃兵吧,既然名都报了,那就硬着头皮上吧,管他成功还是失败?我坚定的走进了那个坐满学生的教室,坐了下来,深呼吸,稳定一下情绪。啊?临场作文?拼吧,反正无所谓!题目是《一滴水能折射出整个太阳的光辉》,深思会。还好。有那么一点点灵感,就动手写了起来。成功也好失败也罢,就当做一次挑战吧!半个小时后,我走出了那件闷得让人发慌的教室,嗯!结束了,也没有什么好怕的!次日,成绩出来了,自己竟然入围了!我想我一定是碰上哪颗幸运星了,竟然会有那么大的鸿福降临到我身上!些许兴奋,也有些许烦恼,不会吧,以后就让我干这些工作:审核稿件、写编辑寄语……我有一丝反感,但又不能逃避,面对吧!那些就成了我的苦差事!一段时间后,我不但没有什么好感,而且对自己的工作也不负责起来,不去看那些乱七八糟的稿件,也不想写什么编辑寄语了……没有原由的就结束了自己的工作!我的唯一感觉就是解放啦!唯没有放下的就是在闲暇的时间里,拿起手中的笔记录一下琐碎的生活点滴,写一些“乱七八糟”的东西,我试图去投稿,去一些网站发表……有时候我认为自己一直处于幻想状态,怎么可能自己写的文字能被发表,那似乎不可能吧!自负的我依旧在为梦坚持着。功夫不负有心人!终于看到成果了,呵。发表了!依稀记得在报纸上发表文章的那份喜悦,爸爸妈的脸上绽放开灿烂的微笑,还记得第一次把获奖证书拿回家,爸爸妈妈那兴奋的摸样,看到了他们,更激发了我的写作兴趣。不。不只是兴趣,还有更重要的是能让爸爸妈妈从我身上得到些许的安慰,那更是我最快乐的时刻,我坚持了下来……写一些人、一些事……我已习惯,已习惯在两周回家一次时打开电脑的第一件事,已习惯身边爸爸传来的话语:你上次写的作文审核过了吗?已习惯在那里无际的敲打着那些灵动的文字……我知道我并不出色,但我更知道只有坚持才会胜利!我习惯了爸爸妈妈的鼓励,渴望得到他们的信任!或许这一切都为了满足自己的虚荣心吧!但是我还是愿意这样虚伪的下去。。。爸爸妈妈开心就好!这何又不是两全其美呢?既能给自己精神安慰又能让他们开心!我默叹:“真好”!好景不长,一个晴天霹雳在耳边震响……那日,我像往常一样坐在电脑前敲打着键盘,妈妈来了,她沉默一会说:“以后不准再写这个了,要多学会习,都高三了。不能把时间浪费在这上了,如果想写,到高考后有的是时间……”我有些目瞪口呆了,即使这样,还是没能控制住自己的情绪,接着就顶撞了几句“我不想学,反正学不会,一点都不想学……”,句句刺耳的话从我口中说了出来,我不知道自己怎么了,是在扞卫文字,还是就那样的轻易否认了自己?妈妈说:“你写这些难道就不用脑吗?”我沉默了,我只是感觉文字是我寄托情感的办法,把烦恼写出来,我就会得到心灵的释放,把快乐的事情记下来,闲暇时间翻出看看,可以充实一下自己……那里承载着心灵的自我安慰,从这一刻起我发现我真正喜欢上了她,她已成了我心中的一个梦!可是最终却抵不住眼泪的诱惑,我哭了,一个人偷偷地躲进房间里哭了。是啊,妈妈说的对啊,高三了我怎么可以这样啊?可是让我从今以后不准再去写,我又是多么的不舍,真的放不下!突然感觉自己变得像个孩童一样,是那般的无助……莫名的机会让我和她相逢,我喜欢上了她——文学!那里承载着我的梦想!……重整思绪,静坐窗前,仰望湛蓝的天空,哇!是晴天!原来我们相隔并不遥远,擦干眼角的泪水,微笑着跟心灵的那片文字海洋说再见……梦,依旧会重现!梦想的种子期待着在远方发芽!待续……1200字以上 高三 叙事
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暂告文学梦暂告文学梦(二)拿起手中的笔,却又不知从何写起;大脑一片空白,内心却残留着一丝悲哀。或许那根本就算不上什么“文学梦”吧!因为我对他的了解太过于肤浅,,但是却又发自内心的喜欢,喜欢用文字寄托自己的情感,记录生活的点滴,文字贯穿在我的骨髓中,我喜欢它!因为是他促使我身体的每一个细胞都在不停的运动!那或许只是一次偶然的事,学校广播站招收编辑员,我就糊里糊涂的感到好奇(为了逃脱无聊的课堂)就报了名,或许只是为了凑热闹吧,那么多的人才,我根本就没抱什么希望了,过程是要“笔试”,一听要“笔试”,我有些想退缩,但又不能当逃兵吧,既然名都报了,那就硬着头皮上吧,管他成功还是失败?我坚定的走进了那个坐满学生的教室,坐了下来,深呼吸,稳定一下情绪。啊?临场作文?拼吧,反正无所谓!题目是《一滴水能折射出整个太阳的光辉》,深思会。还好。有那么一点点灵感,就动手写了起来。成功也好失败也罢,就当做一次挑战吧!半个小时后,我走出了那件闷得让人发慌的教室,嗯!结束了,也没有什么好怕的!次日,成绩出来了,自己竟然入围了!我想我一定是碰上哪颗幸运星了,竟然会有那么大的鸿福降临到我身上!些许兴奋,也有些许烦恼,不会吧,以后就让我干这些工作:审核稿件、写编辑寄语……我有一丝反感,但又不能逃避,面对吧!那些就成了我的苦差事!一段时间后,我不但没有什么好感,而且对自己的工作也不负责起来,不去看那些乱七八糟的稿件,也不想写什么编辑寄语了……没有原由的就结束了自己的工作!我的唯一感觉就是解放啦!唯没有放下的就是在闲暇的时间里,拿起手中的笔记录一下琐碎的生活点滴,写一些“乱七八糟”的东西,我试图去投稿,去一些网站发表……有时候我认为自己一直处于幻想状态,怎么可能自己写的文字能被发表,那似乎不可能吧!自负的我依旧在为梦坚持着。功夫不负有心人!终于看到成果了,呵。发表了!依稀记得在报纸上发表文章的那份喜悦,爸爸妈的脸上绽放开灿烂的微笑,还记得第一次把获奖证书拿回家,爸爸妈妈那兴奋的摸样,看到了他们,更激发了我的写作兴趣。不。不只是兴趣,还有更重要的是能让爸爸妈妈从我身上得到些许的安慰,那更是我最快乐的时刻,我坚持了下来……写一些人、一些事……好景不长,一个晴天霹雳在耳边震响……那日,我像往常一样坐在电脑前敲打着键盘,妈妈来了,她沉默一会说:“以后不准再写这个了,要多学会习,都高三了。不能把时间浪费在这上了,如果想写,到高考后有的是时间……”我有些目瞪口呆了,即使这样,还是没能控制住自己的情绪,接着就顶撞了几句“我不想学,反正学不会,一点都不想学……”,句句刺耳的话从我口中说了出来,我不知道自己怎么了,是在扞卫文字,还是就那样的轻易否认了自己?妈妈说:“你写这些难道就不用脑吗?”我沉默了,我只是感觉文字是我寄托情感的办法,把烦恼写出来,我就会得到心灵的释放,把快乐的事情记下来,闲暇时间翻出看看,可以充实一下自己……那里承载着心灵的自我安慰,从这一刻起我发现我真正喜欢上了她,她已成了我心中的一个梦!可是最终却抵不住眼泪的诱惑,我哭了,一个人偷偷地躲进房间里哭了。是啊,妈妈说的对啊,高三了我怎么可以这样啊?可是让我从今以后不准再去写,我又是多么的不舍,真的放不下!突然感觉自己变得像个孩童一样,是那般的无助……莫名的机会让我和她相逢,我喜欢上了她——文学!那里承载着我的梦想!……重整思绪,静坐窗前,仰望湛蓝的天空,哇!是晴天!原来我们相隔并不遥远,擦干眼角的泪水,微笑着跟心灵的那片文字海洋说再见……梦,依旧会重现!梦想的种子期待着在远方发芽!待续……1200字以上 高三 记叙文
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