答案是多种多样的
世间万物,无奇不有。事物的答案也不仅只有一个。答案是丰富多样的。若现在在纸上画一个圈,一个数学家可能认为这是一个数字符号“0”,一个农民可能认为这是毒辣的太阳,一个无知的孩子却可能认为这是好吃的糖果。
一个问题摆出来,“标准”答案取决于你看问题的角度。例如两小儿辩日,当时两个小孩都具有不同的看法,一个小孩认为太阳早晨离的近,中午离得远,因为上午太阳大,中午太阳小。另一个小孩确认为早上太阳远,中午太阳近,因为早晨凉快,而中午却很热。当时在场的孔大圣人听了这些,竟然也摇起头,不知谁对谁错。其实,正确的答案也未必只有一个。他们各自都有各自的道理,所以说他们所说的都是正确的。现在我们也应该如此,在想问题时,不要只局限于一种思维,有时想不出来,便要换一个角度,正所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”当你转换时,你便会发现正确的答案不是只有一种而已。
一个问题摆出来,“标准”答案取决于你所处的地位,首先有这样一个故事,一位老人分别给穷人和富人一块漂亮的石头,富人看后,认为他可以用来装饰自己的卧室,便满心欢喜的接受。而穷人则不同,看了一眼之后,就心生厌恶,他认为这块石头毫无价值,既不能去换钱,又不能成为帮他的工具。是好没有看到它的美,一口回绝。可见,一个人所处高度不同,所拥有的想法是不同,答案固然也会不同。那么你会给出什么样的答案呢?有时为了问题全面,也应该学会换位思考,将心比心。
一个问题摆出来“标准”答案取决于你当时的情感,,人对事的认识有两种途径,一种是理性,一种是感性大多数人都会趋向于后者,因为人是一种有灵性的生物,是具有七情六欲的,所以感情也会使问题的答案多元化。就像现在,夏天到了,不同人对夏蝉也会有不同的看法。若现在一个小孩因犯错而责骂,此刻他听到这蝉声,他会高兴吗?显然不会,他会认为此时蝉的声音就是噪音,或是专门来嘲笑他的。若是一个正在路旁散心的诗人,听到蝉声,便会说:这是生命的乐章,这是他们在为夏的来临而唱的赞歌。
一个问题摆出来“标准”答案取决于……
世间万物,每个问题的产生,便会有相应的答案出来。而答案的产生取决于我们看问题的角度,自己所处角度,自己的情感,考虑问题的方式,掌握知识的程度……
20年后回故乡
我,一名全世界著名的科学家,在新建的"地球2号"上做实验,地球2号是我发现的,因为地球人口很多,所以把一半的人都移过来了,我的任务是在"地球2号"上找到新生物.这项工作我做了很久,终于完成任务,并准备在下午2点准时出发回到我的故乡――泸州.
下午2点,我坐上私人飞船001号成功回到了泸州,我的飞船在空中停留着,我惊呆了,地面上全是动植物,地面上没有一幢房子,我准备到其它地方时,忽然飞船的警报器响了,电脑对我说:"主人,飞船上有隐形物体."我一看,什么也没有呀!我想到了一个办法,我用飞船的电话打到了泸州的帮助电话,服务员回答我:"对不起,打忧一下,您一定是很久没有来地球了吧!如果是,请您喝下这前瓶水."立即服务台反这瓶水传到了我的飞船,我马上用飞船的机器手把那一瓶水送来.并喝了下去.我眼前出现了一幢幢房子和许多人走在马路上.服务员说:"这是被隐藏的房子,房子的外面都抹上了一层化学品,所以能隐藏,这样才能让阳光照到地面上,保持植物的成长."
我们聊到了很晚.在回家的路上,我想,我要把今天的经历写到报纸上,让大家看看,地球越来越美妙了.
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答案是丰富多彩的阿姨家的小妹妹已经五岁了。小东西既聪明又可爱,整天缠着我学这学那。这天,我突然想捉弄她一下就给她出了这么一道题:“一张桌子,切去一个角,还剩几个?”果然,她中了我的圈套:“三个。”“不对!”我拿出一张纸,一折,“看见了吗,是五个角!”小妹妹一脸疑惑地看着我手里的纸,突然兴高采烈起来,“姐姐,”她跑过来,把纸对折,“这样不就是三个角了吗!”我刹那间愣住了,因为我从来就没有怀疑过答案的唯一性······小妹妹还在那里高兴的比划着,“姐姐,这样就是四个角啦!”望着她那得意的脸庞,我一时不知道该说些什么……是啊!我怎么就一直“钟情”于五个角的桌子,却没做过更多的思考,从没想过还有其他的可能性呢?或许,在纷繁芜杂的事物中,我们已经习惯了单一的思考,并以阅历深厚,经验丰富自诩,不断地确信着自己的认知,常凭经验去判断是非对错,却不料掉进了认知的陷阱,逐渐形成思维定式。对于“雪融化后是什么”这个问题,我们已经讨论了好多年。人们一直都把“标准答案”定为“水”。如果你填“春天”,得到的只是一个鲜红的“X”。上次,当我还跟同桌再次谈起这个话题时,她嗤之以鼻:“这个问题还用问?不就是水吗?”我感到很惊讶,并不是因为答案,而是我们的麻木。我们已经习惯于适应常规,甚至以成为常规的捍卫者。对于新鲜的事物,一概拒之门外,甚至“格杀勿论”。怎么会这样?我们所需要的21世纪人才应该是勇于创新的人,能不断接受新事物并为己用的人,而并非墨守成规的人啊!我们应该学会接受新事物,新思想,不断开拓我们的视野,充实我们的知识,打破思维的束缚。我们要知道,西瓜可以是圆的,也可以是方的;苹果可以切成片,也可以切成条;桌子可以切成三个角,也可以切成更多角……新事物总是不断出现,不断发展的,我们不能只是用固定不变的眼光去看待,因为,就对新事物的认识而言,“答案”总是丰富多彩的。我们要以变通的眼光对待它们,接受它们,支持它们,这样我们的社会才会进步700字 初三 议论文
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答案是丰富多彩的有人说,牛顿是伟大的科学家,因为他发现了万有引力;有人说。牛顿是伟大的神学家,因为他在神学领域苦心研究了二十余年;还有人说,牛顿是堕落的科学家,因为他晚年背叛了科学;也有人说,牛顿是不虔诚的神学家,因为他对神的信仰不是从出生到入地。对“牛顿是什么”这样一个简单的问题,由于标准和角度的不同,竟能得到这般多彩的答案!很难说他们谁对谁错,甚至根本没办法说清。这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上,老师问孩子们:“春天是什么?”同学们个个胸有成竹地举起了小手,跃跃欲试。“春天是一年四季中的一个季节。”“春天是花开鸟鸣的季节。”“春天是冰雪融化后的美丽。““春天是春姑娘的妈妈。”……答案真是丰富多彩!可是,老师又说了些什么么呢?“只有一位同学回答正确。其余的,把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍!”是的,老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的唯一的总结语。孩子们按照他的话抄了,记了,而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的孩子真的错了?不!那么错的是谁,该罚的又是谁呢?相信那位老师一定无法断定牛顿是什么,那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”?是谁定的“标准答案”呢?我想肯定是教科书。我又想:教育的目的到底是什么?是制造只会写“标准答案”的“机器”吗?我们都明白,看问题的角度,对问题的理解,解决问题的方法以及答案不止一个,也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢?让我们接受那丰富多彩的答案吧!让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧!让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧!让我们去改变这潭静寂的死水,让它也产生涟漪吧!600字 高三 议论文
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困惑的答案随这年龄的增加,我对周围的事物也越来越敏感,困惑也在悄悄繁衍,以前,每当自己实在分辨考虑不出答案时,只好乖乖作罢,并告戒自己:"其实问题的本身是没有答案的"其实这样做的目的只不过是安慰自己那颗被荆棘刺的遍体鳞伤的心灵。困惑one:不知你们发现没,城市里人与人的信任似乎早以消逝,难道信任早已灭绝了吗?我曾看到过这一篇故事。有一个靠捡垃圾为生的穷孩子,他总是捡到别人掉落的物品,却因为包里次次少了些许东西,让失主们次次认为他好似小偷。有一天有位妇女掉了一个非常重要的手提包,里面有她的身份证。银行卡及几万元先金,当她来到警局报案时,她发现有个捡垃圾的小男孩正拿着她的包,警察小声告诉他小男孩的事,并说:“这是一个空包,里面的东西八层是这男孩偷了”。这位妇女显然很失望,但她还是拥抱了小男孩并赞扬他,妇女似乎毫不在意警察说的话。最后就在当天晚上这位妇女背着那空包走在回家的路上,突然,天上掉下来了一个带了,你们有她所有丢失的东西,并附带一个纸条“谢谢你-,信任了我,东西交还给你。”或许吧!警察并不缺乏面对歹徒的勇气.,和正义。但他却缺乏人与人的信任。对!信任并没有灭绝,它正在默默地传播着呢!困惑two:身在繁华城市,究竟是身边的感动消失了,还是我们没有在用那双慧眼去观察?记得有次,我跟同学在学校一起打篮球,一不小心,手接球是骨折了,只见周围的同学们主动围在一起,让我站在中间,他们一起,一点一点将我抬上了四楼老师的办公室,一路上通依旧持续折磨着我,但我的通似乎早以被分担了,是!是我身边的“家人”,他们正在勉励我,安慰我,,勉励声如波澜撞击我的心,是啊眼前的一切不正是我们久违的感动吗?是的,感动无处不在,只是需要一双慧眼去发现。困惑有答案吗?是什么?时间将回告诉你:“没有答案是唯一的答案,没有理由才是唯一的理由。”700字 初二 议论文
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上帝的答案一天,上帝酒足饭饱之后,突发奇想:“假如让现在世界上的每一位生存者再选一次,他们会怎样选择呢?”于是,上帝授意给世界众生发一问卷,让大家填写。问卷收上来之后,令上帝大吃一惊,请看他们各自的回答:猫:“假如让我再活一次,我要做一只老鼠。我偷吃主任一条鱼,会被主人打个半死。老鼠呢,可以在厨房翻箱倒柜,大吃大喝,人们对它也无可奈何。”鼠:“假如让我再活一次,我要做一只猫。吃皇粮,拿官饷,从生到死由主人供养,时不时还有我们的同类给它送鱼送虾,很自在。”猪:“假如让我再活一次,我要当一头牛。生活虽然苦点儿,但名声好。我们似乎是傻瓜懒蛋的象征,连骂人也要说‘笨猪’。”牛:“假如让我再活一次,我要做一只猪。我们吃的是草,挤出的是奶,干的是力气活,有谁给我评过功,发过奖?做猪都快活,吃罢睡,睡了吃,肥头大耳,生活赛过神仙。”鹰:“假如让我再活一次,我愿做只鸡,渴有水,饿有米,住有房,还受主人保护。我们呢,一年四季漂泊在外,风吹雨淋,还得时刻提防冷枪暗箭,活得多累啊!”鸡:“假如让我再活一次,我愿做一只鹰,可以翱翔天空,任意捕兔捉鸡。而我们除了生蛋、司晨外,每天还胆战心惊,怕被捉被宰,惶惶不可终日。”蛇:“假如让我再活一次,我愿做一只青蛙,处处受人保护。我们呢,走到哪里,都要遭人毒打,还要吃我们的肉,活着还有啥意思!”青蛙:“假如让我再活一次,我要做一条蛇,人见人怕,躲得远远的。我们呢,本登不得大雅之堂的,现在倒好,却被人们想着法子吃,大型宴会酒席、饭店、餐馆处处可见。”最有意思的是人的答卷,男人一律填写为:“假如让我再活一次,我要做一个女人,上电视、登报刊、做广告、印挂历,多风光。即使是一个无业青年,只要长得靓,一阵银铃般的笑声,一句嗲声嗲气的撒娇,一个朦胧的眼神,都能让那些正襟危坐的大款们神魂颠倒。”女人的答卷一律填写为:“假如让我再活一次,我一定要做一个男人,经常出入酒吧、餐馆、舞厅,不做家务,还摆大男子主义,多潇洒!”上帝看完,气不打一处来,“哧哧”把所有的答卷全部撕得粉碎,厉声喝道:“一切照旧!”700字 初二 议论文
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幸福的答案几十天过去了,上帝再次来到那个贫困的村子,他想看看青年是否幸福。上帝走在原先那条路上,远远地看见路上一个徘徊的身影。等上帝走近身影,才发现原来是青年人。上帝奇怪的问:“小伙子,你在这儿干吗?有钱的生活幸福吗?”“我在这儿等你,有钱的生活很幸福。”青年回答。“等我……”上帝很疑惑。“我想拜托你一件事,”青年赔笑着,笑意中带着一丝贪婪,“你既然能给我钱,那能不能给我一个官做?”上帝不再疑惑,他冷眼盯着青年,从青年的眼神中看到了很多。上帝看到了自私、贪婪,一切的一切。上帝没说话,他把手又一挥,青年恢复了原先的模样,破烂的衣服依旧穿在身上。上帝一言不发,干脆的走了,把机会带走了。经历这件事后,上帝明白了许多,自私贪婪的人得不到幸福,机会不能浪费在这样的人身上。看来,要知道幸福是什么,还得找对人。上帝变成一个年轻人,来到一个富裕的村庄。上帝走在僻静的小路上,此时是傍晚。夕阳的余晖撒在这幽静的村庄里,给人的感觉很舒适。上帝走着走着,走到了一对老夫妇前。这对老夫妇很老很老了,他们坐在凳子上,靠在一起看夕阳,好像能看到永远。他们的生命如一支快融化了的蜡烛,即将消逝。“你们好!”上帝微笑着向两位老人打招呼,他相信这两位老人不会向那个青年一样贪婪的。两位老人看了看上帝,露出和善的笑容,各自打了声招呼。“我可以问你们一个问题吗?”上帝问。“可以的,问吧!”老人微笑着。“你们能告诉我幸福是什么吗?我希望可以从你们这里知道答案。”上帝面目祥和,期待着。老人看了一眼上帝,祥和地说:“我们认为,幸福是两个人天长地久的在一起,不分离,不舍弃。年轻人,这样的答案你满意吗?”“我很满意,谢谢你们的答案。”上帝接着问:“那你们觉得自己幸福吗?”两位老人听了后依然微笑着,相互看了对方一眼,然后回答上帝:“我们都很幸福,感到满足!”两位老人靠在一起,接着看夕阳。上帝怔住了,看着两位老人。夕阳无限好,只是近黄昏。最终,两位老人的眼睛慢慢的闭上了,安详的闭上了,依然靠在在一起。两位老人的影子挨在一起,在夕阳下拉长,拉长。上帝悄悄的走了,他决定把两位老人的灵魂好好安置在一起。上帝带着满意的答案走了,他终于明白,最大的幸福是满足。800字 六年级 议论文
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标准答案我大抵明白为何“答案”前面总加上“参考”两字了,既然是“参考”,又何必太“标准”呢?一篓子的错误答案让人气不打一处来,现在物价都上涨了,你就给点质量行嘛。这些出版商真是狡猾,前段时间,一拨人批判,认为“答案是多种多样的。”标准答案容易扼杀孩子各个领域的创造力,束缚了他们广阔的思维空间,这些本无可厚非。可黑心商家钻了空子,将“标准”包装成“参考”,紧接着,一批印有“参考答案”的辅导用书横空出世,顺便为他们答案的失误铺平了道路。可是出版商们又进入了另一个误区——无需对标准答案的探求。本想着既然有了参考答案,又何必需要标准答案,这种想法完全错了。标准是衡量正确与错误的天平,是划分对与错的鸿沟,尽管是那么空虚,却无时无刻不规范着我们的言行,决定着我们的成败。就算标准限制了我们的思维,但就因此轻易地将标准舍弃不是大错特错吗?不仅仅是答案需要标准,生活中的许多言行不也需要标准吗?黑心商家出版的这些不堪入眼的书籍不也逾越了道德的标准?瘦肉精、地沟油的产出不也违背了良心的标准?机动机组的发生不也破坏了工作责任的标准?标准是规范社会工作生活的准绳,约束着人们的言行,我们又怎能将标准抛掷于脑后,去追求所谓的“参考”呢?当然,我们应该用百分之百的决心去追求标准,以百分之百的信心去坚守标准,标准的追求与坚守都在于我们强大的内心。何为强大的内心?它即是一切美好事物的集合体。在标准的追求中,也许仅仅是一瞬间的错误念头,便能将你从天堂拖到地狱,而拥有一颗强大的内心,便能让你装上坚定的翅膀,飞向标准的天宇。在标准的坚守中,拥有强大的内心,便能使你面对诱惑一笑而过,不会因此绊住你停滞的步伐,将标准贯彻到底。长此以往,标准就会贯穿于你生活中的每一个细节,这样标准便掌握在你手中。诚然,标准很重要,但千万别以标准为最终目标,在标准之上,我们还有很多的东西要追求,伟大抑或崇高,但这一切都立于标准的基础之上,现在的任务是什么呢?就是——踏踏实实地追求标准呗!800字 初一 议论文
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我们需要的答案这,是灰黑色的现象:亲,所以熟悉,所以相互影响着用同一种角度,同一番伦理来看问题。久而久之,会把对亲近人的印象和情感掺入他们的人性之中,他们成为我想象中理所应当的“他们”,而现实的他们却被遗忘了。疏,所以陌生,所以本能地产生一种抗拒力和警惕性,把那些一无所知的人们隔绝在对立面上。未知,等于任何一种可能,包括罪恶的不怀好意。他们令人紧张,让人渴望保护自己,人们把他们的其他品质搁浅了,而把可能带给人们最大危险的罪恶放大了,于是,现实的他们也在人们的头脑里迷失。这,是沉甸甸的习惯:请回头,向中华民族的文化传统深深地看一看。孔子思想之中待人处事的“诚实忠信”归根到底要服从权力上的尊卑和血缘上的亲疏。这样扭曲自尊的气氛之中孕育出的道德也就难免事与愿违,封建的暗藏继承为自私,仿佛一种深入血脉之中的遗传毒素:对亲人,对亲近之人的仗义和袒护;对外人,对陌生之人的淡漠与鄙夷。沉甸甸地,它们积压下来,多少次的洗礼,也无法让其不留痕迹地离开。这,呼喊着精神的革命:你自尊、自信吗?只有自尊自信的人才知道如何尊重和相信别人。你能客观与公正地对待问题吗?用自己空白思维接受新发生的事件,用宇宙的眼睛看世界,那将是一种无比辽阔的俯望。你能锻炼坦然与平静的胸怀吗?应该尝试地去相信,去分享别人的珍贵人生。被误解也许是件好事,而他人的不幸却不能给你任何安慰,从误解中反省自己的过失,而把自己的帮助和关怀施予那些与你无关却不幸的人。你找到了博爱这一根源动力了吗?把对亲近之人的浓浓情意化开,不让它迷蔽住你的公正和清醒,再把它们拿出来与所有人分享。当万分的劳累与倦怠之时卸下虚伪的面具,在禅烟与茶香的缠绕中冥想:“爱出者爱返,福往者福来”。这,需要社会的支持:环境和社会是温床,是染缸。在瞬息万变的当今时代,许多环境与社会因素可以引导人格发生本质性的改变。只有在良好的道德风尚传播下,人们才能不断地打开视野,发掘众人的闪光点,而不再把家门与心扉紧锁,不再“亲之溺近,疏之靡远”。我们正在聚蓄着个人的努力,等待着群体的觉醒。我们正在抛弃那个富人的眼光,公平公正地对待世界!800字 高一 议论文
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宣纸阅读答案①宣纸的原产地——安徽泾县,唐代隶属宣州府,宣纸因而得名。②宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同。一般纸的制法是利用造纸机把纸浆平铺在网上而形成薄薄的纸页,再经过烘干而卷成纸卷。宣纸却是用传统方法手工焊成一张张湿纸,贴在墙上干燥而成。由于这点不同,宣纸的性能也与一般纸不一样。③那么,宣纸有哪些特性呢?④宣纸有润墨性。落墨于宣纸时,纸面会产生“发涸”的效果。普通纸发涸会使字或线条模糊不清,也不会出现晕状化开现象。而宣纸发涸会使墨色随水分逐渐向周围扩散,呈近似圆形的波浪式的变化,如果水墨掌握得当,就能获得层次分明、色彩丰富的艺术妙味。⑤宣纸有耐久性。宣纸的寿命【甲】是1050年,而普通纸【乙】在两三百年后就会因自然老化而破损。新闻纸的“寿命”更短,五六十年后就会变黄、发脆。所以,宣纸算是纸中的“老寿星”了。⑥宣纸的耐久性与它的pH值有着密切的关系。经测定,绝大多数宣纸pH值都在8.3左右,呈碱性状态。因为宣纸呈碱性,这使其能够抵抗空气中“酸性气体”的侵蚀,其纸内纤维才不易发生化学变化,纸也不易出现颜色变黄、强度下降等情况,所以宣纸的耐久性远超普通纸。⑦宣纸有变形性。宣纸能够随自然环境的变化适当伸长或收缩。它不怕折揉,可以重新装裱,即使折揉很多次,一经装裱便能整洁如新。18.第②段运用了什么说明方法?这种说明方法在于说明什么问题?(2分)19.结合第⑤段的语境,为【甲】【乙】两处各填写一个较为恰当的词语。(2分)【甲】处应填: 【乙】处应填:20.阅读下面材料,借助文章中的相关知识,分析青铜器利用宣纸包裹的原因。(4分)【材料】在我国故宫博物院的珍宝馆内,那些小件的、价值连城的青铜器是这样珍藏的:把青铜器用宣纸包裹几层,放入锦盒内,再放保险箱里珍藏。【阅读答案】18.答案:作比较;说明宣纸的性能也与一般纸不一样。(共2分。共2点,每点1分)19.答案:【甲】至少 【乙】大约(或“最多”)(共2分。共2处,每处1分)20.答案:因为宣纸呈碱性,呈碱性物质能够抵抗空气中“酸性气体”的侵蚀,(2分)青铜器用宣纸包裹几层,这样能够有效地阻止“酸性气体”对青铜器侵蚀。(2分)(共4分。共2个要点,每个要点2分)800字