永远的一课
大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许多的风席卷而入,墙壁上的《学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头栽了下来。
往日很温和的欧阳老师一反常态:满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来,我们惊异地望着欧阳老师。
“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
几十双眼睛在问。
“因为我们要在操场上立正五分钟。”
即使欧阳老师下了“不上这堂课,永远别上我的课”的恐吓之词,还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
操场在学校的东北角,北边是空旷的菜园,再北是一口大塘。
那天,操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。
矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在教室的屋檐下,不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么,面对我们站定,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,风雪帮他完成了另一半。“到操场上去,站好。”欧阳老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声,我们老老老实实地到操场排好了三列纵队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显单薄。
我们规规矩矩地立着。
五分钟过去了,欧阳老师吃力地说:“解散。”
就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里,我时时想起那一课,想起欧阳老师课后的一番话:“在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,叫你们站半个小时,你们也顶得住,叫你们只穿一件衬衫,你们也顶得住。面对困难,许多人戴了放大镜,但和困难拼搏一番,你会觉得,困难不过如此……”
我很庆幸,那天我没缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了永远的一课。
一张爱变的脸
一张爱变的脸
油画《父亲》中那张沧桑的脸,令人难忘;蒙娜丽莎那张微笑的脸,令人回味无穷;同学们那张写满青春与活力的脸,也令人难以忘怀;母亲那张关怀的脸,父亲那张严厉的脸,都让人永记心中;但是最令我难忘的,则是老师们那张张严厉与慈爱交织的脸。
有人说老师是辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,他们用汗水,为我们打开知识的大门,领我们走进知识的殿堂,使我们学习各种知识,成为一个博学的人。在平常的学习生活中,老师也无微不至的照顾着我们,因为这种种原因,使我更加难忘记那一张张不同的脸。
语文老师的脸永远面带笑容,数学老师的脸永远严肃庄重,地理老师的脸永远阳光灿烂,政治老师的脸永远春光满面……但令我最最难忘的那张脸,是班主任————英语老师的脸。
英语老师的脸是非常会变的,她的脸是而严肃,时而慈祥,时而生气,时而开心。
有一次,上自习课了,老师还没来。于是同学们就在教室里说起话来,声音非常大,班长喊安静,可是同学们对她的声音不屑一顾,继续自己说自己的,就在这时,班主任突然出现在了门口,怒视着我们,我们感觉到一场暴风雨即将来临。这时教室里鸦雀无声,连根针掉地下都能听见。只见老师慢慢地走到讲台上去,对我们说:“没有班委吗?没有组长吗?你们没事可做吗?作业都做玩了?”面对老师的一连串发问,同学们哑口无言。过了一会儿,老师把班长、大组长叫到门外问:“你们管了吗?”一个简单的问题把班委们问得没话可说,因为他们深知自己没尽到职责。这时,老师的脸满带怒火。
在我的记忆当中,老师的笑容是少之极少,因为我们班的男同学总是不遵守纪律,每次都惹老师生气,而且,老师在我们心中是非常严肃的一个人,很少笑。记得老师笑得最灿烂的一次是在军训汇演时,当时刚开学,同学都挺老实的,军训时也都挺认真,一个个为了给班级争得荣誉,都努力练习,老师也天天陪我们在操场上练习,终于,功夫不负有心人,经过我们的努力,我们夺走了第一名的桂冠,这是,老师开心的笑了。
我永远不会忘记老师那张会变的脸。
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无声的一课那节课很独特,在我的记忆中一直难以忘却。那次上课后,刘老师在黑板上写着:“六单元卷子15分钟内完成”。写完后,刘老师给我们指着黑板,做着口型,但没有像往常一样发出声音。刘老师的嗓子是从前晚开始变哑的,由于一直坚持上课,到了今天都不能说话了,只能做口型。上课铃打响,老师沙哑着嗓子,用非常低的、几乎听不见的声音说:“同学们,我嗓子哑了,不能说话,有的只能写给大家看,所以需要大家积极配合”。那声音疲惫、沙哑,像是用尽全部气力。我领会了老师的良苦用心,默默地拿出了文具盒。其他同学也明白了老师的意思,纷纷保证一定配合老师上好这节课。一会儿,刘老师走到一个声音宏亮的同学身边,对他轻轻说了一些话,那个同学听了后,立刻像老师似的大声告诉我们学习的内容。之后,我们像平常一样读起了词语。这之后,老师想讲的内容就由几个细心的同学“翻译”过来,或者刘老师直接写在黑板上。一会儿,刘老师又像刚才那样在黑板上写着什么,我们听见了粉笔落在黑板上的声音,不由地停下了手中的笔,屏住呼吸息,全神贯注地盯着刘老师的手,这时整个教室里就剩下粉笔在黑板上“嚓嚓”地书写声,看着老师的身影,我不由得感慨起来:这不正是人们常说的“默默付出的园丁吗!”刘老师转过身来,黑板上赫然地写着:“你们很棒”四个大字!这包含了老师对我们懂事、听话,积极配合的鼓励和赞赏呀!刹那间,雷鸣般地掌声覆盖了整个教室。“叮铃铃”!下课了,许多同学都跑去问候老师,刘老师温柔地在我们很多同学的头上拍了拍,目光中充满慈爱。这节“无声的课”虽然时间不长、内容不多,但却让我感悟很多,校园里有多少像刘老师这样默默奉献的辛勤园丁呀,他(她)们以红烛自焚的牺牲精神,照亮了我们幼稚的心,让我们在爱的温暖中长大成人,我永远不会忘记这节“无声的课”!六年级:闫宇祺650字 六年级 叙事
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难忘的一课星期五上午最后一节课,王老师带我们去多媒体教室上了一堂语文课。《搭石》这篇课文昨天晚上我已经读得滚瓜烂熟了,相信没问题。跟随王老师来到座位前,我的心里像装了一只小兔子似的——怦怦直跳。一阵优美的音乐轻快地飘进我们的耳帘,忽然之间,我感觉到了无比的轻松。上课了,第一个内容是让我们自由朗读课文,思考以下几个问题:一、什么是搭石?二、为什么要搭石?三、如果没搭石会怎样?不一会儿,大家便忙开了,有的同学大声朗读;有的同学拿起笔,在书上画些什么;还有的用笔敲着头,仿佛要把头敲开,找找里面有没有答案。。。。。。五分钟很快就过去了,王老师示意我们停下来,教室里立刻鸦雀无声。王老师轻盈地走到我的跟前,微笑着问我:“你知道什么是搭石吗?”我急忙站起来回答:“进入秋天,天气变凉,家乡的人们会跟据谁的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的距离,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。”王老师微笑地摸摸我的头,我高兴地坐下。王老师又问道:“那么,谁来说读了第三自然段你感受到了什么呢?”我高高的举起了右手,王老师又让我回答,我平静地站起来说:“读了第三自然段,我感收到了和谐。”“对了!”王老师一边说,一边转身把“和谐”两个字写在黑板上。接着,王老师让我读“清波漾漾,人影绰绰”我读得有声有色,同学们聚精会神地听着。王老师问金锦程:“请你来回答,听陈婧同学读这两个词语,你眼前仿佛浮现出了一幅什么样的景色呀?”金锦程不慌不忙地说:“我仿佛看见了溪水很清,清得能看见溪底的沙粒,威风一吹,溪面上泛起层层涟漪。人的影子倒映在水中,美丽极了。”王老师再让张芮和沈静茹来表演第四自然段面对面走到溪边的情景,她们表演得绘声绘色的,表演完后响起了热烈的掌声。不知不觉中,40分钟的语文课过去了,我们恋恋不舍地离开了多媒体教室。五年级:陈婧650字 五年级 叙事