我发现了蜗牛的秘密
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星期天的下午,天气十分闷热,我走进院子,摆弄着爷爷的“宝贝花草”。忽然,看到一只蜗牛缓缓地爬上了叶子。“蜗牛是害虫还是益虫?”“为什么它走过的地方总留下长长的一条线?”“它的鼻子、眼睛在哪里?”一连串的问号便在我的脑中浮现。
我跑进屋,问正在看报的爸爸,爸爸笑着说:“你既然想知道蜗牛的秘密,为什么不亲自实验一下呢?”“对呀!我怎么没想到呢!”于是,我决定自己去实验一番。
蜗牛是害虫还是益虫?我采取“用各种食物品实验乌龟的方法”来测验蜗牛。我先找来了白菜叶子、馒头和小蚊子等,然后又捉了几只蜗牛。分别编了号,把它们放在这些食物面前,大概它们都饿极了,爬向了自己喜爱的食物,只是每只蜗牛都选上了白菜叶子,嚼了起来,面对别的食物却闻也不闻,不大会儿,白菜叶便给吃光了,这下可断定,蜗牛是大害虫。接着,我又进行第二个实验:“蜗牛爬行为什么会留下一条长长的线。”我首先把它抓上高处,等它的头伸出壳来时,去摸它的大盘,可是我的手还没摸着它,它又缩回去了,心想,这蜗牛真是“胆小鬼”!我弄了几次,都没有成功,真有点泄气了。这时爸爸走过来说:“事情还没做成就灰心,长大了还想当科学家呢!”我被爸爸这么一“激”,又来劲了。忽然一个办法从我的脑海中闪过。“有了,有了!”我高兴得手舞足蹈,用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳,抽出那块肉,用手摸了摸它的下面,只见下面粘糊糊的,隐约还有小粒的东西是它的脚,那粘糊糊的就是蜗牛的排泄物,它有助于蜗牛的爬行。
最后,我想看看蜗牛的眼睛,鼻子在哪里?我把一片白菜叶放在一只蜗牛面前,只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰,又用下面较短的另一对触手再碰了碰,这才大口大口地吃了起来。我想:大概一对是眼睛,另一对是鼻子。可是到底哪对是眼睛,哪对是鼻子?我又取了一片树叶子,再拿来个差不多大小的白菜叶,分别放在另一只蜗牛面前,由于差别不很大,这下蜗牛眼睛可派不上用场啦!只见它用小触手碰碰,便知道哪个是白菜叶子,哪个是树叶子了。这下,我又发现了一个秘密:大触手有眼的作用,小触手有鼻的作用。
通过这一连串的实验,真是收益不小!我不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理:长大要想有所发明,必须从小发现问题,并学着解决问题。
四年级:刘喆
多彩的秋天
秋天是个多彩的季节,它像一幅画,美丽极了。
田野里的一棵棵高大的苹果树上挂满火红的苹果像小朋友的脸蛋。红着脸的高粱像一把把火把站在那儿。一棵棵挺拔的梨树上挂着金黄的梨子像一个个小葫芦,真惹人爱。金灿灿的稻谷像一片金黄金黄的海洋,正等着人们收割呢!空中的大雁排成人字形飞向南方。
公园里枫树的叶子从树枝上飘落下来像一只只火红火红的蝴蝶。银杏树的树叶从树上飘落下来像一把把金黄的小扇子。菊花开了,有红的、白的、紫的,五光十色,美丽极了。
果园里果子熟了。一棵棵苹果树像一个个健壮的战士一样站在那里,红彤彤的苹果正等着大伙去摘呢。葡萄架下,挂着一串串水灵灵的紫葡萄,像一串串晶莹透明的珍珠,深深地吸引着馋嘴的小朋友们。
秋天真是一个色彩缤纷的季节。
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我发现了蜗牛的秘密今天下雨了,我上午放学回家的时候看见了许多的蜗牛,我随手抓了几只回去。回到家我心里想蜗牛是害虫还是益虫?蜗牛下面为什么会留下黏糊糊的液体?我跑去问了问爸爸,爸爸摸了摸我的头对我说你应该自己去探究。我点了点头答应了。于是我找来一片白菜叶,放在蜗牛旁边,过了一会,爸爸叫我吃饭,我急忙跑去吃饭,吃完饭后,我看了看蜗牛旁的白菜叶都被吃光了,这下我可以证明蜗牛是害虫了。可我还不知到蜗牛地下黏糊糊的液体是什么?我只好把蜗牛的壳踩碎,正是太恶心了,我看到蜗牛身上有许多的小孔,液体原来是从那些小孔里流出来的,我急忙去找爸爸说我知道蜗牛是害虫,蜗牛下面的液体是从蜗牛壳里的小孔里流出来的。我明白了搞科学研究的不能使用“大概”“也许”这类字眼,也不能用‘估计’‘推断’代替观察。300字 四年级
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我发现了蜗牛的秘密今天,我在朋友家玩,突然看到了一只蜗牛。突然,一些问题在我脑子里闪过;蜗牛是益虫还是害虫,蜗牛走过为什么会有一条线。我就去问爸爸,可爸爸却说:“这点问题你可以自己去寻找答案的。”于是,我就去抓了几只蜗牛来实验……1.蜗牛是益虫还是害虫。我用试验乌龟的方法来试验蜗牛。首先我分别把我抓的几只蜗牛编好号,在找来一些死了的小昆虫和一些白菜。看一下蜗牛会吃什么。结果全部的蜗牛都跑向白菜。这下可以段定,蜗牛是大害虫。2.蜗牛走过为什么会有一条线,我抓了一只蜗牛想要摸摸它的底盘。可我一碰就缩了进去,一碰就缩了进去,我一生气就想出了一个办法,我拿了一个尖尖的小石头,轻轻的把蜗牛的壳给敲开。我一摸,感觉黏黏的,有一些小东西,原来,那些小东西是它的脚,黏黏的是它的排泄物。大自然的一切事物只要我们去发现会有很多新鲜的东西的……350字 五年级
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我发现了蜗牛的秘密今天早上,我去给我种的花浇水。忽然,我发现花盆里有一只蜗牛,我便把它拿了出来,想养活它,便做了一个盒子,把它放在里面。就这样,蜗牛的家做好了,可有一件事又难住了我,蜗牛吃什么食物呢?如果蜗牛吃庄家,那它就是害虫,我就会把它从楼上扔下去,免得它再伤害我的花;可如果它不吃庄稼,那它就是益虫,我就可以养它了。我希望它是一只益虫,可又不知道它是不是害虫。对了!我拿几样食物放在它面前,看它吃哪一样,就知道它是益虫还是害虫了!我从厨房拿了一片上海青的叶子、一小块猪肉,又从阳台捉了一只蚊子,摆在它面前。我猜它可能是饿了,马上爬到上海青的叶子上吃了起来,对其他的食物看也不看。我这下明白了,原来这蜗牛是害虫。我正准备把蜗牛扔下去,忽然想起了上个星期看过的一本书,里面说,蜗牛一碰到盐,就会化成液体。我想:如果是真的,它化成了液体,也就死了,就不用我把它扔下去了;如果它是假的,那我再把它扔下去也不迟。反正无论怎么样,我都可以知道一个知识,就证实一下吧!我去厨房偷偷的盛了一勺盐,把盐撒在蜗牛的身上和四周,就出去玩了。不一会儿,十分钟过去了,我把盐扒开,拿起蜗牛的壳看了看,却没有看到蜗牛的踪影,我以为它躲到壳里面去了,就把壳放了下来。可我等了很久,却一点动静也没有,难道它真的化成液体了吗?我回到实验的地方,一看,真的有一小滩液体。原来蜗牛遇到盐真的会化成液体!通过实验,我知道了蜗牛是害虫,知道了蜗牛遇到盐就会化成液体,同时,我也明白了有什么问题,都可以用实验来解决。600字 五年级
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蜗牛的秘密星期天下午,天气十分闷热,我走进院子,摆弄着爸爸的花草,发现了几只蜗牛,我就想知道蜗牛到底是害虫还是益虫?蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线?我还想还想知道蜗牛有没有眼睛和鼻子? 我跑进屋,问正在看报的爸爸,爸爸笑着说“你既然想知道蜗牛的秘密,为什么不亲自去实验一下呢?”对呀!我怎么没想到呢!于是,我决定自己去实验一番。 “蜗牛是害虫还是益虫?”我先采取用各种食品实验乌龟的方法来测验蜗牛。我先找来了白菜叶子、馒头和小蚊子等,然后又捉了几只蜗牛,分别编了号,把它们放在这些食物面前。大概它们都饿极了,爬向了自己喜爱的食物,只是每只蜗牛都选上了白菜叶子,嚼了起来,而对别的食物却闻也不闻。不大会儿,白菜叶子便给吃光了。这下,我得出初步的结论,蜗牛是害虫。 接着我又进行了第二项实验,分析“蜗牛爬行时为什么会留下一条长长的线”。我把蜗牛捉到高处,等它头伸出壳时,便想去捉住它的身子,可是我的手还没碰着蜗牛,它的头又缩回去了。连续试了几次,都没有成功,我想,这蜗牛真是“胆小鬼”!我真有点泄气了。这时,爸爸走过来说:“干事情刚开始就灰心,长大了还怎么对社会有用呢?”我被爸爸这么一“激”,又来劲了。忽然,一个办法又从我脑海中间过“有了,有了!”我高兴得手舞足蹈。我用一块尖石块小心翼翼地敲破蜗牛壳,抽出蜗牛身子,用手摸了摸它的下面,只觉得粘糊糊的,隐约还有小粒的东西,这是什么呢?经过到电脑上查时我找到了答案,原来那小粒的东西是它的脚,那粘糊糊的就是蜗牛的排泄物,它有助于蜗牛的爬行。 最后,我想看看蜗牛的眼睛、鼻子在哪里,我把一片白菜叶放在一只蜗牛面前,只见那只蜗牛先伸出一对较长的触手碰了碰,又用下面较短的另一对触手再碰了碰,这才大口大口地吃起来。我想:大概一对是眼睛,另一对是鼻子吧。可是到底哪对是眼睛,哪对是鼻子呢,我又取了一片树叶,再拿来一片同样大小的白菜叶,分别放在另一只蜗牛面前,由于差别不是很大,这下蜗牛的眼睛可派不上用场啦:只见它用小触手碰碰,便知道哪个是白菜叶子,哪个是树叶子了,这下,我又发现了一个秘密:大触手具有眼的功能,小触手具有鼻的功能。 通过这一连串实验,真是收益不小:我不但发现了蜗牛的秘密,还明白了一个道理:长大要想有所发明创造,就必须从小培养发现问题,井学着解决问题的能力。900字 五年级 散文
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我发现了向日葵的秘密一天清晨,我去百花园玩。一进大门,映入眼帘的是一片金黄色的海洋,一眼望不到头。我出于好奇心,不顾妈妈的阻拦,一个劲地向“海洋”奔去。我一直跑到她的边缘才停下来。这时才看清楚那黄色的“海洋”是一朵朵向日葵。向日葵一朵朵排列整齐,没有一朵的花盘是歪的,全部向着太阳升起的地方,好像在进行检阅仪式。前面一排花盘完全盛开,后面有数十排还没有完全盛开。大家都说:“向日葵永远向着太阳。”“耳听为虚,眼见为实”好像真是如此!没想到当正午的时候,我发现前面的向日葵依然向着东面,后面几十排没有完全盛开的则跟着太阳动了方向,向日葵队列已经不象原来那么整齐了,这是为什么呢?为什么有的向日葵会向着太阳动呢?而有的向葵不动了呢?难道向日葵还有其他的秘密?我带着一连串的问题回了家。回到家,我立刻打开电脑,开始查找资料。终于,我在向日葵百科里找到了答案:向日葵又名向阳花,就是因为它常朝着太阳而得名。若花盘还没有完全盛开的时候,向日葵就跟着太阳走,为什么它会动呢?因为花盘下面的茎部有一种奇妙的“植物生长素”。植物生长素有两个特点,一是它能刺激向日葵的分裂、繁殖;二是可以让向日葵向有光线而且温度高的地方。在阳光的照射下,刺激背光面细胞拉长,从而慢慢地向着太阳动,太阳落山后,生长素重新分布,又使向日葵慢慢地回起始的位置,也就是东方。有些人不服气,在温室里做了一个实验:在温室里用日光灯让向日葵动,几个小时过去了,向日葵纹丝不动。然而,用火盆代替太阳就不一样了,花盘一反常态,不分白天黑夜,不分东南西北,一个劲儿朝火盆,向日葵立刻就了“春晚小彩旗”!那向日葵永远都朝着太阳吗?并不是这样,要看向日葵生长在什么阶段。若花盘已经完全盛开,它就只朝东面,不再动了。这是自然选择的结果,当花盘完全盛开后,生长素不再起作用了,所以花盘不再动。为什么花盘只朝着东面而不朝其他方向呢?原来,向日葵的花粉适应温度不超过摄氏30度。因此花盘固定朝东面,以防止正午太阳灼伤。我终于发现了向日葵的秘密了!通过这次观察,我知道了许多知识,还明白了一些道理。有许多事情的结果虽然是人们用多年积累的经验得出来的,但不一定都是对的,有时一些经验的东西也会存在以偏概全的情况,还需要我们通过进一步地验证,往往一些事物的真相会被表面现象所掩盖,就像向日葵一样。900字 四年级 记叙文
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我发现了鸡蛋的秘密李四光说过:“观察是获得一切知识的首要步骤。”我一直对这句话深信不疑,爱观察生活中一切我感兴趣的事物!这不……听同学说把一个生鸡蛋放在手里不会握碎,我对此将信将疑:鸡蛋只要轻轻一碰就会碎,更别说是用力握在手里了,世上哪有这么神奇的事情发生!这不,今天一放学回家,我就准备做这个实验。为了验证整个实验过程,我专门请来了一个公证员——我们家六岁的小不点。我得意地想:这个实验肯定是胡说八道,鸡蛋这么容易碎,看我是怎么让一个六岁的小男孩把它捏破的。于是我把鸡蛋拿在手中,对小男孩说:“原原,我们来做个游戏好不好?你把这个鸡蛋握在手里,使大劲捏,看看鸡蛋会不会碎?”原原点点头,把鸡蛋握在手里,然后使劲地握——看得出来,他憋足了劲,脸都涨红了,可这鸡蛋却没有一点裂痕。咦?我心里直嘀咕:难道这鸡蛋真的捏不破?真是奇怪!我也试着把鸡蛋握在手心里,卯足了劲儿,可这鸡蛋就像铁打的似的,怎么握都握不破。我心想:可能我劲儿有点小,鸡蛋才握不破吧!忽然,我灵机一动,对,就去找我们家里的“大力士”。说去就去,找到并向他说明了来由,“大力士”哈哈一笑,对我说:“这鸡蛋是易碎,但握在手里,无论用多大的力气也握不破。”我不信,嚷嚷着要他试一试。“大力士”无可奈何,他将鸡蛋握在手里,深吸了一口气,然后使劲儿地握,过了半天,鸡蛋依然是稳稳地在他的手掌心里。我十分惊奇,这究竟是怎么一回事?转身去找我的电脑大师。电脑大师说“鸡蛋是一个拱形结构,这种结构能够均匀分散压力,避免某一点承压过大;或者某一部分遭受打击来不及分散而破坏,但是来自内部的压力却容易破坏结构,用力握(注意这里是"握"强调压力来自鸡蛋四周)一个鸡蛋的话压力被均匀分散,不容易破碎,除非足够大的力以至于分散以后仍然不能够承受.如果改为用力捏一点或者干脆撞击一点(比如以卵击石,筷子敲等),那么压力将来不及分散而导致结构破坏。如果从内部来讲的话,小鸟出壳轻轻啄几下蛋壳就破裂了。”哦,原来是这样,我明白了,走到客厅。“鸡蛋之所以握不破,是因为鸡蛋握在手里时,受力面积增大了许多,压力也就减少了许多,无论用再大的力气也握不破;而鸡蛋在发生碰撞时——”我站在客厅中央,将将鸡蛋向桌子上一磕,只听“啪”的一声脆响,鸡蛋碎了,“当鸡蛋发生碰撞时,受力面积小,压力就比较大,所以容易破。”通过这次试验,我明白了生活中处处有科学,只要我们细心观察,就一定会有令人兴奋不已的发现与收获!以后我要像巴甫洛夫说的那样:“观察,观察,再观察!”900字 六年级 记叙文
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我发现了“隐形”字的秘密我发现了“隐形”字的秘密我这个人没什么爱好,唯一的爱好就是爱看谍战类电视。我经常看那种片子,从中我也发现了一些令我不解的问题。比如说,为什么地下党员在传送机密的时候,传送的只是一张雪白的纸,但接情报的人把纸往水里一放,慢慢的纸上就会显示出字来呢?字藏在那里呢?怎么隐形的呢?又是怎么显现出来的呢?为了破解这些问题,强烈的好奇心驱使我通过许多途径寻找答案,但是一直没有什么结果。所以,我直盼望有一天有人可以帮我解开这个谜团。嘿,你还别不相信,连我都认为不太可能发生的事情今天就发生了。今天上作文课的,教师问我们说:“你们知道地下党在传机密文件时,传出去的只是一张白纸,但这张白纸往水里一放就能显出字了是怎么回事吗?我眼前一亮,这不是我长期以来连做梦都想得到答案的问题吗?难道今天老师会帮我揭晓答案吗?我坚起耳朵听老师往下讲。老师拿出一张白纸,又拿出一小瓶红色的液体。老师问:“你们猜猜这是什么东西?”同学们的答案五花八门,有人说上红药水,有人说是醋,还有人说是绿豆汤……而我却觉得有点儿像碘酒,这时,老师把瓶子里的红色不明液体倒入事先准备好的小塑料瓶碗里。顿时,一股刺鼻的味道迎面扑来,同学们又都说是酒精,我们又闻了闻,再次确认了我们的判断,接下来,老师把小纸片放入小碗中,奇迹出现了,看起来洁白的纸上立即出现了几个数字——1、2、3、4、5。同学们都惊叹不已,都不禁问道:“这是怎么回事呢?”老师没有急着回答我们的问题,而是又问我们:“看了这个实验,你们有什么疑惑吗?”同学们都争先恐后的问:“为什么会出现这种现象?”“为什么字会变成蓝色?”“为什么字在纸上没有印迹?”“那些数字上用什么笔写出来的?”“那种红色液体倒底是什么?”老师说:“其实呀,这个实验很简单,老师是用牙签蘸着淀粉水写出来的字,再在阳光下晒干,就一点儿没有痕迹了,那种红色的液体其实是碘酒。把用淀粉写字的纸放到碘酒水里,淀粉与碘酒发生化学反应,淀粉字就变成了蓝色了。”哦,我们恍然大悟,原来是这样。老师又问:“你们想不想自己试一试?”同学们都大声说:“想!”老师给我们每人发了一张纸,让我们用牙签蘸着淀粉水在纸上写几个字。同学们都写了自己的字,晾干后,再放到水里,纸上都显出了蓝色的字迹。哈,今天,我终于发现了隐形字的秘密。回家后告诉我们全家人,和他们一起分享我的快乐1通过这个实验,我明白了一个道理,做事要善于观察,善于思考,才能走向成功!900字 六年级 写景