读《学弈》有感
在这六年中，我读过许多令我难忘的故事：如舍己为人的猎人海力布，壮烈牺牲的狼牙山五壮士，有足智多谋的诸葛亮……等等，它们就像一颗颗闪闪的小星星，永远印在我们的脑海中，但我还是喜欢《学弈》这篇文章，它使我受益匪浅。
课文中讲了两个学下棋时不同的表现。一个人专心致志，“惟弈秋之为听”，而另一个人心不在焉，三心二意，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。同时下棋，而三心二意的那个人却不如专心致志的那个人学的好，看，一个小小的故事，给了我多少启迪呀！
的确，在我们身边，有很多三心二意不认真的人，比如，我的爸爸，有时就是个很马虎的人。有一次，早上起来，就看见爸爸皱着眉头，抓耳挠腮地像是在找什么东西，我便不耐烦地说：“爸，找什么呢？”“哎呀，我把笔记本弄丢了，上面记着重要东西呢，怎么办呀！”正找着，只见妈妈手里拿着一个蓝皮本说：“是不是这个本？”老爸双眼一亮，喜出望外地说：“在哪儿找到的？”“厕——所——里！”原来，爸爸每次在上厕所时都要翻看一下文件，怎么样，爸爸很马虎吧！而妈妈却是个很细心的人，每次爸爸找不到东西时，妈妈都会像变戏法一样，变出爸爸要找的东西。
其实，我也继承了爸爸这个马虎的坏毛病，有时候很认真，头脑清醒，而有时候心里却像长毛了一样，不开小差就难受。
记得一个星期天，我正在写老师留的作文，眼睛却一直瞟着桌旁的小闹钟，当三点十分时，我大喊一声；“到了！”便站起身来，一个箭步冲到电视机前，津津有味地看起动画片来，那逗人的镜头另我捧腹大笑，演到高潮时，我正准备睁大眼睛看时，不只什么时候，妈妈出现在我的面前，“啪”的一声把电视机关上了，瞪着“杏核眼”(摘了眼镜的样子)说：“没写完作业就要看电视？快进屋！”我吐了吐舌头，快速返回屋里。
第二天，老师把作文摆到我面前，说：“看看，作业是怎么写的！”我一看，简直不相信是自己写的，不仅字写得难看而且语句不通顺，简直就是惨不忍睹。我是多么像《学弈》里那个三心二意的人呀！他一边下棋一边想着射天鹅，而我一边写作业一边想着看动画片，真是太不应该了，我今后一定要克服这个毛病，争取学那个专心致志学下棋的人，如果不像他一样专心致志，又怎么能学到真本领呢？
着名画家达。芬奇曾说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多好呀，那个三心二意的人，是他不如别人聪明吗？不，是他不专心造成的。我经厉的这件事，不也说明了这个道理吗？是呀，只有认真，才能学到真本事呀……
读《学校团队管理》有感
让我们心手相连
——读《学校团队管理》有感
近段时间读了韦昌勇主编的《学校团队管理》，感想颇多，也使我联想到了一则寓言：
一只蚊子小心翼翼地飞到某人的左手上，环顾四周，确信没有危险了，于是就咬了下去。左手感觉到强烈的疼痛和奇痒，难以忍受，于是对右手说：“兄弟，看在我们是邻居的份儿上，你帮帮我，把叮在我身上的蚊子打死吧。”右手漫不经心地朝左手看了一眼，说：“那不行，你知道我打死一只蚊子要花费我多大的力气吗？反正我没让蚊子叮，我才不管呢。”这番对话被蚊子听到了，喜出望外，肆无忌惮地吸着左手的鲜血，直到小肚子被撑得鼓鼓的才满意地飞走了。
不一会儿，这只蚊子感觉又有些饿了，飞了回来，这次它叮在了右手上，右手感到一阵的疼痛，接着奇痒难忍，一看，原来是蚊子正在叮咬自己，抬头看了一下左手，真想请他帮忙把这只讨厌的蚊子打死，可是一想到刚才对待左手的态度，话到嘴边又咽了回去。但是疼痛和奇痒令右手实在无法忍受了，终于厚着脸皮，对左手说：“老兄，你看现在这只蚊子在叮我，我刚才真的是没有感觉到这么难受，求你帮帮我，打死它吧，刚才是我对不住你。”左手一笑，说道：“那不行，你知道我打死一只蚊子要花费多大的力气吗？反正现在蚊子也没叮我。”右手只好尴尬地笑了笑，叹了一口气，独自忍受着蚊子给自己带来的痛苦。这只蚊子听到这里，高兴地手舞足蹈，吃得津津有味，然后非常满意地“嗡嗡嗡”唱起了歌。
右手不帮左手，是因为当时蚊子没有叮咬自己；后来，左手不帮右手，是因为左手在报复刚才右手生硬的态度。当蚊子遇到这么一对儿不互相协作的伙伴时，今后是不会再饿肚皮了。
管理启示：
学校的制度建设确定了各个部门、工作职位之间的明确分工。然而正是由于部门之间、岗位之间职责权力明确，互相推诿、推卸责任等影响工作绩效的情况会时有发生。教学、后勤互不干涉，教务、教研互不搭界……教职工是“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，这对学校的发展是非常不利的，对团队互助的漠视就象无形的“软肋”和“短板”，轻者使学校管理层的宏图大略落空，重者动摇学校根基，人心涣散，对社会、学校和教职工都是一个灾难。这就为学校管理者提出了一个课题：如何进行团队管理，让部门和教职工之间互相帮助？我们认为，学校团队管理、加强团队协作的执行力，至少应该做到以下三点：
1、打造富有凝聚力的学校团队文化。发挥团队文化塑造价值和传递价值的双重作用，深入教职工内心，使教职工紧紧团结在学校发展这一面共同利益的旗帜下，荣辱于共。为及时消除团队内耗，要建立健全学校执行规程和约束机制，赏罚分明，提高教职工工作激情；通过一次次健康向上、不断创新的活动载体，营造一个相互帮助、相互理解、相互激励、相互关心的工作氛围，从而稳定工作情绪，激发工作热情，形成一个共同的工作价值观。使教职工发现问题主动协调沟通，同事之间互相鼓励、互相帮助，少说“这不是我的事”，遇到力所能及的问题发挥“当仁不让”的精神，促使不同的分力最终成为推动学校前进的合力，达成学校发展建设的目标。
2、提高学校教职工团队的素质。要根据不断变化的新情况，帮助教职工树立克服“惯性”的信念，敢于抛弃眼前的利益与安适，不仅在别人找你寻求帮助时提供力所能及的帮助，还要时时找机会主动帮助同事，自己掌握的那些技能和信息是别人所需要的，就应当主动提供给别人；与时俱进地提升教职工的团队自豪感，主动适应形势的转折与多变，认清自己所处的位置，提高教职工的应变、创新和执行能力；还要在计划的执行中加强对能胜任工作的优秀教职工的关怀与培养，塑造出有强烈责任感、有远大理想抱负、有高品位修养和强执行力的中层领导，使之成为执行学校发展战略的中流砥柱；部门、教职工之间进行广泛而有针对性的沟通和交流，共同分享经验，不断总结教训。
3、促进岗位间的沟通协调。几乎所有的矛盾都是由于沟通不畅而产生的，如果沟通不好的话，就无法进行有效的执行，很容易让教职工产生消极的心理，严重的削弱了团队的战斗力，也就谈不上决胜教育市场了！无论领导与教工、本部门与其他部门，都不能等出了问题、有了矛盾、影响了工作和感情之后才被动地去沟通。每个人都要主动地率先把心交出去，特别是站在对方的角度想一想他的感受和想法，用真心换回真情。学校在进行岗位设置的时候，对承担的责任要进行主责、部分和支持的划分，使岗位之间的责任不交叉、没有空白。避免某一个责任张同志是主责，李同志也是主责，两个人分不清到底谁是主责，出了事谁负主要责任，在工作中谁主动，以实现最有效的配合。
综上，学校的发展，教职工个人的成功，都需要我们树立团队协作意识，全力打造学校团队的执行力。如此，左手右手合力，打死蚊子，实现双赢！
瓯海区茶山中学任国璋
2008年5月
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读《学弈》有感学习要专心致志，不能三心二意。这是我读《学弈》的感受。《学弈》讲的是弈秋教两个学生下棋，其中一个学生学得专心致志，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，可是心里却一直想着天上有天鹅飞过，想拿弓箭把天鹅射下来。这个学生虽然和那个专心致志的学生在一起学习，但成绩却远不如人家。在生活中有很多很多的例子，比如我们班的一些同学，他们很聪明，不比别的同学差，可是总是考不了高分，因为他们的心不再课堂上，脑子里总想着一些电脑游戏。而那些能踏实学习的同学成绩就十分稳定，是因为他们在课堂上能专心致志地听讲。在今后的学习和生活中，我们应该像那个专心致志的学生一样，认真做好每一件事，让自己不断进步。北京丰台区赵登禹学校五年级:裴顺阳300字 五年级 读后感
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读《学弈》有感今天，我们学完了新学期的第一篇课文《文言文两则》，我内心感触最深的是第一篇文言文《学弈》。《学弈》这篇古文主要写了下棋高手弈秋教两个人下棋。虽然两人在一起学，但两人的学习态度却截然不同。一人专心致志，谨记弈秋的教诲；另一个人则在做白日梦，一心以为有天鹅要飞过来，想用弓箭将其射下。看来这篇古文，我深受启发，我觉得有时我们和这两个学棋的人很相似。记得有一天，我们快要期末考试了，数学老师就帮我们复习这一学期所有的体系及知识要点。一开始，我们听的十分认真。可到了后来，老师讲到计算圆的周长及面积的时候，有的同学就不再听了。因为这是本册书中最难的，老师反反复复讲了好多遍了，他们都以为自己的“翅膀硬了，可以飞翔了。”结果在大考的时候被扣了分（校对的时候知道的）。其实，不管这种题讲过多少遍，哪怕是100遍，但当你听到101遍的时候，你会对这种题有一种新的认识，同时也会收获一份新的果实。所以，我们应该认真的听老师讲题，要专心致志，不能心不在焉，要想学弈中的前一个学生那样谨记教诲，这样才能学业有成。记得，还有一次，老师教我们一些成语的用法及意思，我听到一半时就以为自己全部懂了，对这个成语了如指掌了。便开始做小动作。在写作或说话的时候乱用，惹得同学们哄堂大笑。这就是我像后一个学生那样虽听之却满心脑子胡思乱想，这就是因为我像后一个学生那样三心二意啊！不专心致志，怎么能学到本领呢？读了这篇古文，我知道了学习时一定要专心致志，认真记录，这样才能取得好成绩。做人处事也一样，要脚踏实地，坚持到底。俗话说：“种瓜得瓜种豆得豆。”如果马马虎虎的学习，你将一事无成。荷城一小六年级:何旭成600字 六年级 读后感
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读有感在这个学期，我学了一篇叫《匆匆》的文章，它是我国著名作家朱自清写的。它在文章中运用了许多不同的修辞手法的句子。生动形象地告诉我们时光是一去不复返的。它是怎样流逝的。读了这篇文章，令我想到了明白许多道理。也令我深有感触。当读到“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里前过去。”这话时，我体会到了：不论我们洗手也好，吃饭也好，还是睡觉或者学习也好，时间都会“滴答滴答“地从我们身边走过。所以在学习中，我也体会到只有珍惜分分，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。上课时要认真听讲，这样就充分利用每节课40分钟的时间；放学后，认真完成作业，然后挤出时间来多读书，这样，课外的时间就被充分的利用起来了，就成了时间的主人。如果上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间被拜拜浪费掉了，也就成了时间的奴隶了。作者又写道“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”的确，我们又何尝不是如此？当我们度过了这一天，日子就过去了，永远都回不来了。当你醒悟过来，并想用悔恨的泪水冲刷掉虚度的这一天时，晚了！一切都晚了！他已从你的身旁流逝了，一去不复返。你在他的手上，任他摆布。你的无奈和叹惋，他听不见，他只是调皮的向你眨了一眨眼睛，然后，便又趁你不注意的时候悄悄溜走了。你没有办法，只有长叹一声：“我又虚度了一天！”日子就是这样的来得匆匆，去得匆从。他仿佛是这个世界的主人，在控制着这个世界。我也懂了，当我们高兴的时候，时间便从我们喜悦的笑脸中悄悄溜走了；当我们伤心的时候，时间便从我们哭泣的泪水又悄悄的溜走了。我们的日子就是这样的无情，常常是任性的，甚至是在玩弄我们，在压迫我们，威胁我们，同学们，每当你打电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕里闪去。同学们，小学虽短暂，但细细地算一算，小学中我们有多少时间是用在学习上啊？燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子一去不复返。”我不禁想起了一句话“浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀呀。”同学们，珍惜时间吧！时间就是金钱！就是生命！900字 六年级 写景
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研学有感犹记得去年春末夏初之时，跟随学校的研学队伍去了一趟苏州、南京。一个是园林胜地，一个是六朝古都。那番景象，如今依然历历在目。到苏州，不去看园林就白来了。苏州园林也有高低之分，最好的四个就是沧浪亭、狮子林、拙政园和留园了。而我们去了两个地方——拙政园和虎丘。拙政园是明朝的园林代表，步入园中，第一感就是秀丽。宽广的水面，高耸的古木，叠嶂的山石，还有偶现倩影的赤鲤和五色的鸳鸯。亭台楼榭则穿插其中，自然又不失格调，颇有江南水乡之色。虎丘则要气势凌厉的多。虽然被饰上了诸多花草，但就连四周的山岩都偶露峥嵘，就更别说那传说中的吴王剑池和云岩寺塔了，也难怪陈抟和吕洞宾会仙居在此，真是仙人之地啊！诚然，我们都知道苏州园林之美，但如今亲眼所见，就能真正领悟到那份源于自然更超于自然的美，也更加了解这中华五千年文化的辉煌。告别了灿烂的园林艺术，我们来到了南京，不过不是去什么文化遗址，而是去了南京大屠杀死难同胞纪念馆。我也奇怪，为何名字会这么长，不是就叫作大屠杀纪念馆吗？对此，向导默而不语，只是让我们快步跟上。在这之前我也曾看过一些有关南京大屠杀的纪录片，但真正到了这里，才发现电视上所说的都太浅显了。惨无人道的杀人方法，白骨累累的万人坑，丧失人性的杀人比赛，毫不悔改的信口否认……仿佛一切就发生在昨天——即使已时隔整整八十年。那绵延数里的哭墙像是死去同胞的诉说；那永不熄灭的圣火像是无数虔诚的祈祷；那黑暗大厅里的点点烛光像是冉冉升起的希望；那大理石上的和平女神更像是璀璨美好的前方。当时的我们心情十分悲痛，气氛也是十分的压抑。这时，向导幽幽地告诉我们，这个纪念馆是为在大屠杀中死难的同胞建立的，所以叫死难同胞纪念馆，而不叫大屠杀纪念馆。因为大屠杀没有什么好纪念的，也不值得纪念，更不会有人想去纪念一场大屠杀。就在昨天，我还在为中华的辉煌、灿烂的文化而自豪，今天，我又认识了过去的中国——那个近代软弱无能的中国。我该去痛恨历史吗？那是过去式了，我该去痛恨日本人吗？答案也是否定。我们应该向前看，想想五千年的灿烂文化，我们不应该只沉浸在悲伤中。而要面向未来，未来总是会更好的，不是吗？祖国未来的建设者是我们，因此，我们要牢记国耻，绝不让历史的悲剧重演，奋发图强，为实现伟大的中国梦奋斗不息！900字 初二
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学农有感望着车窗外的景物慢慢停下，我就知道我们快要到目的地了——长乐农场。我们要离开父母的港湾，自己在外面生活3天，刚才还是冰冷刺骨，一下车就热不可耐，“周涵，早知道不来了，在家里开着空调，吃着冰棒多好啊。”我说。周涵却说“贵在坚持，难在坚持，成在坚持。我们来都来了，就要坚持，在家里固然好，可是，你也要往好的方面想，每样东西都有好的一面，和坏的一面，这没家里好，可是这里可以锻炼我们啊！”采、炒茶叶第一天，我们去茶园采茶叶，“啊！好大一片茶园”我不禁惊叹起来。俞辅导员在教我们怎么采茶叶，他在那讲解我觉得好简单真想快一点去试试。可是辅导员说一芽一叶，我好不容易找到一芽一叶的茶叶，我喜出望外，给辅导员一看，他说，我采的叶子太大，芽太小。“耶！找到了。”我兴高采烈地去给辅导员一看，辅导员说通过。我刚开始觉得一点也不累，可是这样久而久之，我就觉得我脖子酸，腿抽筋……采好了茶叶，我们该去炒茶叶了，一开始，我觉得炒茶叶很简单，可是之后，辅导员说炒茶叶要经常翻，不然会黑，黑了就不好喝了……该我试试了，没想到茶叶没炒好，自己却被那个锅烫伤了。在这一次的活动中我觉得采茶工很辛苦，他们为了能养家糊口，他们为了能让我们喝到好的茶，他们不辞一切的辛苦来采茶叶，我真敬佩他们。烤番薯第二天，我最难忘的就是我们这一组自己去烤番薯。“烤番薯，烤番薯，我最喜欢吃的番薯我来了。”我心里想。“烤番薯要注意不要经常打开锅盖，柴火要交叉放，水不要加太满……由组长分配组员的工作”俞辅导员说。茹丹丹开始分配了……“材料都齐全了，可是，我们组没番薯，茹丹丹忘了让我们拿番薯了其他组开始烧了快快尹俊彬拿番薯去”我心急如焚的说。好了番薯也到了，我们开始烧了。……20分钟过去了，俞辅导员说我们的番薯好了。我觉得自己烤的番薯特别的甜，吃在嘴里，甜在心里。我们组最后一个烤番薯，第一个烤好，这是因为我们小组自己的工作做完了，就去帮其他人工作，效率提高了。丛林寻宝最后一天了，我最难忘的是最后一个项目，是丛林寻宝。在这一次的寻宝中，发生了许多趣事，比如，周云飞和孙梓娴的鞋子掉到了泥潭里，孙梓娴的一只鞋子，掉到了泥潭沉下去了。而周云飞的鞋是找到了可是全是泥。被同学们成为“托男”“托女”。我们寻到的宝最多有13件。这一次学农，不仅仅是让我们体会到了农民的辛苦，还有一些让我们团结的游戏。“贵在坚持，难在坚持，成在坚持”这句话谨记在心，也是这句话让我坚持了下来。这一次学农我真正体会到了农民的辛苦，我们要珍惜粮食，勇敢坚持。六年级:王诗卿900字 六年级 叙事
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读《报纸》有感去年8月，湖北省襄樊市19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，但因部分受助大学生受助一年多，没有主动给资助者打电话、写信，也没有感谢的话，让资助者感到寒心，因此今年8月中旬，资助方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。贫困，大学生，企业家，慈善，不感恩，取消资助……一连串的关键词注定裹挟着慈善真谛、道德层面、社会责任、弱者心理，再次刺激公众的耳舌，从而风生水起。——不懂感恩将丧失受恩。这是当我看完这篇报道时最大的感触。人生在世，谁没有遇到过困难，谁没有接受过别人的无私帮助呢？我觉得受到别人的恩惠就要懂得感恩，这是从小父母和老师就教育我们做人的基本原则，而报道里的那5名受助大学生让我感觉显然没有理解这个道理。然而，他们的沉默不仅让捐助者寒心，还给献爱心的人们心里蒙上了一层阴影。这里我深有感触。记得去年夏天，姐姐参加了学校的下乡1 1扶贫夏令营活动。在乡下，姐姐结识了一个和她一样大的女孩子，她们非常投缘，聊得非常开心，但是了解到她家里的经济情况不是很好，所以姐姐决定将她平时的储蓄捐助给她，当姐姐要启程回家的时候，她和她的小伙伴约定好了要一直通信，可是回到了家之后，姐姐写过2封信给他，却迟迟没有等到她的回音。事隔一年，姐姐还是很惦念远在乡下的那个小伙伴，想知道她过得还好不好。可是一封信也没有等来，姐姐也很是失落。看到这篇报道之后，突然我有一种想法，难道说一声“谢谢”真的有这么难吗？从小我就知道了中国自古就有“知恩图报” 、“滴水之恩，当涌泉相报”的说法。如果别人帮助了我，出于感恩，也是出于礼貌，我有责任对他道一声感谢。所以，对于受捐助者们，我们是帮助他们的人，是捐助者，但是我们也是普通人，我们满腔热血，却换来了冷漠的杳无音信，这何尝不是对我们的一种伤害呢？但是这个想法只在我脑中停留了短暂的瞬间，因为我也知道，曾经爸爸告诉我的一句话：“送人玫瑰，手有余香。”所以凡事不可求图回报，内心洋溢着快乐，这就是给自己最好的回报。当你已经得到这最好的回报时，“谢谢”也就黯然无色了。所以，当“不感恩的心”伤了“感恩的心”时，我们只需要宽容的笑一笑。因为我认为慈善的最高境界就是：但求付出不求感恩。900字 初二 读后感