读诗
诗中有画,画中有诗。读诗,品悠悠清茶之芳香,忆苍苍历史之悠久,观磅礴山河之壮丽。遨游于博大。宽广的诗海中,悟诗之奇美。高尚的意境,乐也!
秋天,读陶渊明。
一直以为诗人必须具备一身的书卷气息,必须彬彬有礼,知书达理,必须出身于书香门第。知道读陶渊明的诗后,才明白一个完美的杰作从一颗悠然的心,一个不羁的灵魂,一位隐居者的身份的人也可以完成得恰如其当。
“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”多么美的诗!多么有才的诗人!多么让人感触的意境啊!我似乎看到了陶渊明在现实边苦苦挣扎,极力让自己的心不被尘世的无奈所打扰,但他的心却永远在自己的诗中幸福着,毕竟写诗是他唯一的解脱啊!一首看似简短的诗,也许是诗人一句告别,一声呼唤,一颗饱经沧桑的真心啊!
最爱读的还是苏轼的诗,那位自号东坡居士的诗。
开始读的题西林壁,一句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”让我受益万千。浣溪沙(一),浣溪沙(二)让我沉醉于乡间之美景,久久不能自拔,难过时,它们便是我的心灵良药,让我把不快通通忘记,走进一幅幅赏心悦目的画中。让我大为赞赏的还是苏轼笔墨下那千古流传的佳句:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此是古难全。但愿人长久,千里共婵娟。我为而感动,为苏轼对弟弟浓浓的兄弟情而感动。
我爱读古诗,也爱读现代诗。喜欢徐志摩细腻的诗句,喜欢余光中悠悠的乡愁,喜欢毛泽东大义凛然的豪言壮语,但最爱的还是冰心女士亲切而柔美的短诗。
爱《繁心•春水》,爱的如痴如醉。品味、向往这首诗,感受冰心对“爱”与“美”的追求,尤其那句“在“真理”和“自然”里,挽着“艺术”的婴儿,活泼自由地走光明的道路让人思绪万千,心情错综复杂,又让人感觉在聆听天籁般的语言,令人深省,仿佛世间万物早已不存在,只有冰心美妙的事在脑里生根,发芽,开花……
沉醉于诗中,让心与诗同在吧!千丝万里的祝福,纷纷扬扬的思念,缠缠绵绵的情谊,尽收眼底的美景在诗中一一为你呈现。
读诗,细细地,慢慢地咀嚼,相信你会很快乐!
海临风
在一片宁静的海滩,有一幢简单却朴素的小屋,面朝大海的阳台上,海棠花惬意地吞吐着芬芳。
夕照的斜晖和着淡淡的暮霭从阳台一路铺就到远方波光粼粼的海面上。视线中,两个模糊却清晰的背影于广阔的海景中携手坐在浅滩上,光着的脚丫轻轻地戏着水。直到一次又一次的夕阳暮照把黑发染成白妆。
这就是海临风了。
这是一个爱海的女孩一直小心编织着的梦,虽然这个梦很渺茫,也许永远都不会实现。女孩生怕有那么一天,在现实,在社会,在世俗的熏陶下,曾经驰骋过的梦会慢慢的淡化,然后没掉。会有那么的一天,女孩在终日的奔波忙碌忘了自己曾经是个爱做梦的女孩。不过,她还是会勇敢地面对现实,把梦想小心收藏,在心中装下一片海的澄澈辽阔。告诉自己,要有如海一般辽阔的胸襟,要用一颗爱海的心去爱这个世界。
海总是令她有无尽的暇思和向往。
原本女孩以为,大概只有自己这种傻瓜才会做这样的梦吧。直到有一次,在一篇文章里,她看到了一个同样做着海临风梦的女孩,那是一种难以形容快乐并被感动着的感觉,也仿佛是觅得知音的滋味。于是她很高兴地也想把自己的梦写出来。
Dream,dream,everydayhaveadream,总觉的有梦好甜蜜。
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读诗莫言王智文人墨客,不过姓王胖子一个成绩并非很好,身材倒很发笑,个子不矮不高,肚子又拱又翘,虽然体型不俏,时刻自信微笑,也就那么个样儿。幼时用餐之时,见王智是狼吞虎咽,口噬山河。他一见有肉,那是肚里有一块,喉咙卡一块,嘴里含一块,碗中放一块,筷子夹一块,眼睛都还盯着另一块。那嘴馋而流出的口水叫个“黄河落天走东海,万里泻入胸怀间”。还不止馋口水,还有睡觉时延绵不断的梦口水——啊!“君不见,黄河之水‘嘴’上来,奔流到海不复回”,煞有些“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”之态势。他脑袋似“圆日盘吊青天上”,俩手似“白帝门双柱擎天”,俩脚似“蛇古龙道中段硕”。我和他同道而行,好似青蛇与河马齐头并进。他就实属姓王胖子一个,知情之看官意为如何?王智姓王并无王气,倒是小胖挺有和气无“独坐幽篁里,弹琴复长啸”之优雅;无“江山代有才人出,各领风骚数百年”之才干;无“未近取荆州,余誓以非人”之霸气;亦无“出淤泥而不染,濯青涟而不妖”之尚德。一身唯有一堆肥肉和一丝和气。和在其“视友为友,不与蔑焉”,对朋友还是挺好,大方落落,不拘小节,为人耿直,又憨厚老实,与其交友甚可放心。忆得小学时,与他同窗六载。每当老师因我捣乱而重刑惩置于我,王智总是“千将万士筑兰城,不救国亡终不休”地向老师说情,好多时候是害得被莫名其妙安上个同党之名,他自个儿也“跳进黄河洗不清”了。“冤枉那个窦娥”~~~如此之士,还有何不和可谈?如此和气者,好友也!敬告王智的朋友们——王智是个“犯罪人员”,你们是“军民警官”,要严加看管;王智是个“重症病人”,你们是“护士医生”,要倍加呵护;王智是“年迈老朽”,你们是“远亲近邻”,要嘘寒问暖。总之了也,我代表王智的小时候众多朋友,望你们(现09级20班学生)照料好这位上学期才转来的朋友吧。古人还云:乐人识友,遂以文德为由。善者,人恒结之;劣者,人恒避之……王智宜结之,而不可弃之。750字 初一 抒情
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读诗诗比任何其它文体都美,简洁明朗,回韵无穷。读木心的诗不像在读诗,却似在散步,沿途走过一个又一个陌生国度,偶尔停下脚步思考。望着欧罗巴,想着文艺复兴,是一种大心情;看着无雨的伦敦,尽情并不悲伤,只想大哭一场;问问老一辈人一生中最快乐的时光,定是三十年代,因为我们甘苦与共;巴黎的六条新闻骇人,扯到了天边;明朝人与爪哇国却要连在一起了……零散的,细碎的,一笔笔勾勒出世界的模样。前腔不搭后调,却更令人喜欢,不被束缚,不必顺着作者思路走,只是与书中文字、对面的人有了心灵共振。同样的句子,衍生出两种不同的思想,互不干扰,这样更好。木心写时间囊,写囊里的《诗经》《可兰经》、唐老鸭、假睫毛、马桶刷、百威啤酒;我也可以说,说我的百宝箱,说箱里的《儿童百科全书》《英汉大词典》、裸熊、幼齿六颗、擦鼻涕的小方巾、珍藏多年的芒果干。他说德国猪脚是一道哲学命题,我说北京烤鸭是一篇说明文;他怀念着蒸汽时代,我研读着钢铁时代;他在梦中赛马,我在空中拉起了弓;他素描旅者,我记录生活……我俩的生命似平行线,从无交集;我俩的心灵似墙上挂钩,紧紧地依靠在一起。这是一首诗的启发。读诗,便渐行渐远,坐上了一辆无返程票的火车,轰隆隆地飘泊。即使每秒钟每步路都穷困潦倒。荣辱万事过,贵贱一身兼,我亦飘零久。500字 初一
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读诗放假的时候,总把日子混在电视剧和综艺节目中,久而久之,内心总是不忍。时间何其宝贵,而我却这般浪费!找了几本大部头,放在床头,督促自己多多充电,可总归不能一直呆家窝床。想想,现如今,每个人接触最频繁的物件估摸着就是手机里。吃饭,睡觉,坐车,聚会……手机已经是生活中的必需品了。索性,在手机里查询了些和学习有关软件。前阵子刚好看了古诗词的比赛,为自己知识匮乏而羞愧,所以,我搜了关于学古诗词的软件。一阵刷屏对比之后,我终于找到一个比较对胃口的软件。轻触屏幕,只一会功夫,软件就下好了,清新脱俗的标志显示在手机屏中。点开,屏幕上是一抹淡绿的背景色,还添加了极复古典的音乐,屏幕上出来几句小诗,很有古风韵味。软件中把古诗,词分的很细,每天都推荐上几首,每首都有注释,赏析,还有读者的评论,互动。我没有搜索诗词,就点开了推荐的开篇。是一些佚名所写的诗歌,有一首《越人歌》,给我的感觉很美。今夕何夕兮,搴舟中流……山有木兮木有枝,心悦君兮君不知。意境很美,看着看着情不自禁跟着吟诵,如果自己也能写出这样的诗词该多好呀!我又点开了几首诗词,把自己喜欢的词句加以收藏。要想能写,就要多读,多诵吧!中华诗词,沉心入念,真的很美。500字 高二 日记
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读诗喜欢读诗,不管它是中国的还是外国的,也不管它是古代的还是现代的都爱读。从风格上来说不管它是豪放的还纤柔的,也不管它是浪漫的还是写实的我也同样爱读。因为我认为诗是大自然灵魂精神的体现,诗是社会的律动,诗是人思想意识真情实感的流露。喜欢诗,喜欢读诗,时间一长,也就喜欢练习写诗。古体诗,格律诗,词曲到新诗都学习过,也写过;虽然写得不好,可还是也写了,尝试了。手法上赋比兴,表现派,再现派,朦胧派什么荒诞派幽默派的都想试试,试到后来把以前的境界说、意境说都用上了,好象有灵的也有不灵的,最后才相信诗不是凭空来的,也不是书本上来的,而是馿背田间野地和风雨杏花的生活中来的。说到此我拿几首写矿工生活的诗来做验证,《矿工妻子的爱恋》写的是我们身边的事,也就是矿区特有的生活。它变现了矿工妻子对上班丈夫平安归来的急切心情。再现了这位妻子在期盼中的不安,那揪心的等待让这位有美好情怀的妻子时而坐立不安,时而倚门而待,时而高处远望等。等待的也许是一位新婚少妇,他们新婚不久,热恋的激情还没有平复。等待的也许是一位成熟的大嫂,她的长辈因为亲情已去邻居家串门,她的子女正在学校苦读,全家唯一的依靠,她的男人正在井下艰辛地劳动。500字 五年级 散文
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读诗请你用温柔的声音来轻轻地读这首诗吧读着读着,你有没有觉得你的心变得软软的?有没有觉得读完之后,这首温暖的小诗已经在你的内心才下了,踩下了一朵梅花状的小脚印儿?创作这首温柔的儿童诗的林焕彰是台湾宜兰人。他是台湾儿童文学界的一棵常青树树,多年来,他一直坚持为孩子们创作儿童诗,作品有《孤独的时刻》、《唧唧喳喳的早晨》等等。首先,《小猫走路没有声音》这首诗歌成功运用了“类叠”这一修辞手法,温柔细腻地描写了母亲之间的拳拳知情。让我们再来轻轻地读读这首诗吧!你会发现这首诗最大的特色就在于具有很强的韵律感和音乐性。整首诗的韵律、节奏是蕴含在五个小节中的,这是内在感情节奏的外观。读着读着,我们就与诗人产生了内在情感节奏的共鸣。300字 小学 叙事
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读诗的妙处小时候,爸爸教我一字一句朗读唐诗,还说,你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫妙处,爸爸笑而不答。不过,读诗的时候,纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞,风吹竹叶沙沙伴唱,还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫,把爸爸的吟哦声衬托得很古典。我读诗一定始于某一个秋天,因为《子夜吴歌秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。长安一片月,万户捣衣声,我问爸爸捣衣是什么意思,爸爸说,隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗?这样衣服可以洗得干净些,这就是捣衣。哦,懂了。我就这样一首首读了下来,读了很多描写秋天的古诗。空气新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。哦,这首诗我懂得。我家屋后有山,山上有树,每逢深秋雨后,看月光在树间穿行,听山泉在石间流淌。这诗句中的意境就隐隐地浮现出来了。近种篱边菊,秋天未著花。这两句我也懂得,只是我并不喜欢菊花的长相,它们的花瓣为什么这样整齐而呆板呢?纸剪出来似的。谢了的花梗子又黏又滑,还有一种难闻的怪味。读到青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏,就是一幅清淡的水墨画了,秋风送远了帆影,跟好朋友分别,心里是多么难舍啊!张籍有一首《秋思》:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重,复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。还有岑参的《逢入京使》:故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。两相对照,不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗?渐渐地,我读诗读出了兴趣,也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式,也关心起诗人的身世际遇了,我因此增长了不少知识。600字 六年级
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读古诗,学作文读古诗,学作文——专题研究之我见李月香从2012年春季开始,我们培英学校的全体语文老师尝试着进行了“读古诗,学作文”的作文教学实践,通过大家的共同努力和我个人的认真专研,收到了不错的效果。我所代的是二年级,结合学生的特点,我注重把古诗文作为写话的材料,运用古诗文的写法和技巧,指导学生在诗的意境中,通过想象,把古诗编成简单的故事或描写成优美的画面。在具体的实践过程中,归纳总结出以下几点实用的写作方法:一、拓展外延,多角度练写全文。 有些古诗文内容充实,结构完整,人物个性鲜明。这就可以作为对学生写话的有机补充,有选择地进行练笔。练笔时,为使学生更深刻地理解诗意,我将诗的出处、背景,诗人的情感,进行适当的补充,在学生领悟了诗的意思之后,让学生进行练笔。如:我在教给学生唐代诗人贺知章的 回乡偶书 时,给他们补充了贺知章年轻时离家出外做官,到老才回家的资料,学生了解了诗的由来后,写出了白发苍苍的贺知章回乡后和一群孩子的对话,故事编的淋淋尽致,真实可信读后让人回味无穷。二、.创设情境,想象画面。如:我在教学杜甫的,. 绝句 时,通过创设情境和补充资料,把学生带入杜甫的成都草堂,然后通过想象画面,把杜甫草堂的美景和他当时的心情都描述得栩栩如生,小小二年级学生,能这样去读古诗,想画面,写诗境,真的很不错。三、.根据需要,有目的练习片断。 学生的作文水平是不一致的,存在一定的差异,也具有一定的共性。我就根据学生的实际情况有目的、有步骤、有针对性地进行写作训练。这里所说的写作训练是根据需要,有选择地进行片断训练。如: 草 要求学生根据诗作,描绘出一幅熊熊大火中的小草,被化为灰烬的景象。对学生进行写景片断训练。再如: 小儿垂钓 要求学生用通俗易懂的语句,描绘出一个头发蓬乱,手持钓竿,掩映在河边草丛中,行人问路,急忙摇手,但却不应声的天真儿童,自由自在钓鱼的样子。四、仔细观察,真实描写。古诗 咏鹅 作者按从上到下的顺序描绘了鹅的形体,从“曲颈”到“白 毛”再到“红掌”,抓住了部位的鲜艳色彩“白毛”“红掌”,还有神态动作 “歌”“浮”“拨”,把鹅在水中悠然自得地漂游的样子写得活灵活现,十分可爱,是一则描写小动物外形的很好的范文。通过诵读,我引导学生明白描写小动物的方法与规律是“按顺序,抓特点”写出它的与众不同之处。900字 叙事
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诗诗日记今天天气不好,倾盆大雨下着。准确的说,早上一开始还好好的,上第2节课的时候,就听见雨声了。放学时,我有带伞,因为现在是雨季。我发现,雄没有带伞!我走过去,问道:“雄,你是不是没带伞?”雄无奈地笑笑,点了点头。我骂了他:“雨季你还不带伞,你这个白痴!”雄也没说什么,因为他知道,我这么骂他其实是在关心他。放学的时候,我们俩是不同路的,当我们分道扬镳后,我心里一直很记挂他,我挺担心,担心他淋雨,要知道,在这个季节感冒……额……不敢想象啊……我心里好担心好担心,回到家后,我给雄打电话了,他被淋湿了。我心里挺难受了,像是被一块石头压住了似的。我问他有没有换衣服,他说没有。于是,又被我骂了,真是的!也不怕感冒。他只说他没事,衣服还是的,不过他身体是干了,听到这,我虽然放心了一点,但还是挺担心的。下午,我去上课,看他好好的,心里也就平静了许多,不再像中午时那种复杂的心情。那天下午,我又骂他了!谁叫他不带伞!感冒活该!不过……最好别感冒。350字 五年级 叙事
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读诗有感最近读了王昌龄的许多诗,感触很深,所以我请大家来和我一起分享我的感触……《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。他善于把错综复杂的事件或深挚婉曲的感情,加以提炼和集中,使绝句体制短小的特点变成优点:言少意多,更耐吟咏和思索。他的边塞诗充满了积极昂扬的精神,乡思和送别之诗,节奏明快,而抒情风格更以诚挚深厚见长。正如《全唐诗》对昌龄诗的评价:“绪密而思清”,他的七绝诗尤为出色,甚至可与李白比美,故被冠之以“七绝圣手”的名号。尤其是他的边塞诗,流畅通脱,高昂向上,深受后人推崇,如:《从军行》青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。王昌龄的边塞诗充分体现了他的爱国主义,英雄主义精神,另外还深深蕴含了诗人对下层人民的人文关怀,体现了诗人扩大的视野和博大的胸怀。王昌龄在写作方式上擅长以景喻情,情景交融。这本是边塞诗所最常用的结构,但是诗人运用最简练的技巧,于这情境之外又扩大出一个更为广阔的视野,在最平实无华的主题之中凝练出贯穿于时间与空间中永恒的思考,如:《出塞》秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。他的边塞之作,表现了驰骋沙场、建立功勋的英雄壮志,抒发了慷慨从戎、抗敌御侮的爱国思想,还描写了西北边强奇异壮丽的景色。同时也反映了征夫思妇的幽怨和战士的艰苦,各民族之间、将军和士卒之间的矛盾。边塞诗反映了这个时代中有关战争各方面的现实,产生了许多优秀杰出的诗篇。战士们有思家之绪,这很自然,因为他们也是有血有肉的人。但战士的根本价值却在于他们是祖国安全的扞卫者。现在是这样,古代也是这样。那么,也是王昌龄把战士们保卫祖国矢志不渝的崇高精神写的栩栩如生。这些精神的精华在他的诗里都可以看见,王昌龄不愧为一位伟大的爱国诗人啊!700字 初一 读后感
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又读故人诗所谓故人,字典上这样解释:旧交,老朋友或者死人。死人太过骇人,不在我考虑之列。除此之外,那么那个人算得上故人吧。也许,她早已不将我当做朋友。但那又怎样呢,在我心里,始终都有一个位子留给当初的那个玲珑少女。很多次,想写什么给她,最终选择不去打扰,也许,这才是最好的爱。年轻的时候,我们总是太过意气用事。谁也说服不了谁,谁也不会认输,最终相见无言,陌路相向。但我想谁都放不下那段过往,忘不了那段美好时光。还能从她的诗里读出些惆怅,而我的文字也依旧有往日时光。那年谁为谁,执笔。亲爱的女孩,今日谁为谁,悔不当初。那日湖边的风有些凉意,鱼儿争先恐后的游来觅食,有一个身影在桥头站了好久,没入无边的黑暗。那时每天的傍晚都会有一个人去湖边,坐在亭子边的栏杆上,如台上的戏子,演绎着悲伤,观众是那些欢乐的鱼儿。我化了浓重的妆,掩饰的毫无破绽,我想,青春里的我们都是绝好的演员,什么都没学会,唯独学会了假面示人。但生活不是在演电影,我们始终不是那逢场作戏的戏子,再次见面,依旧心存芥蒂。彼时不懂,人生有时要退一步才好。而此时此刻,读着她的诗句,内心平静的无一丝波澜。其实,早就放下了。有时候我们倒是希望对一个人的恨能长久一些,然而一丝爱意涌来,瞬间便由不得自己。也许,还是没有人愿意去说一句对不起,还是没有人像演电影一样相拥而泣。但我想,再见时,我定能以微笑相待,定不负君相思意。想来,我们倒是合拍的很。她爱写诗,我爱写文;她活泼伶俐,我安静沉默;她世事通透,诗意人生,我红尘起伏,但求无悔。只是曾经在一条路上并肩行走的两个人,现在为了各自的前程匆匆道别。古人常说:“青山不改,绿水长流,咱们后会有期。”后会有期也好,永不相见也罢,在远方寒冷的雪夜,掌灯读你心事,执笔为你写文,已是人生一大乐事。耳畔又响起,眼前又浮现,那些个过去,千年前的你。飘摇风雪夜,似是故人来。700字 初三 散文
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陶醉于读诗之中我热爱读书,也许是那些方方块块的小精灵把我带入一个如梦如幻的奇境里,使我着迷,疯狂爱上了读书。但,我更喜欢古人那浓缩精华且又简单直白的文字,让人读起来流畅自然,带有一种墨香四溢、古典朴实的感觉。于是,闲暇之间取一本书来欣赏,四季之景尽融其中,而诗却是书中的精华,每一首都是有灵魂的生命,令人赞叹、令人陶醉。茵茵春草——和煦的阳光照耀大地,春风拂过,混杂着清鲜泥土的气息。随手拈一本诗集,走出家门,感受春天的美好。此时,才发觉楼前草坪的小草破土而出,淡淡的绿色镶嵌在湿润的泥土中,似有似无,不禁想起“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”好一幅诗化般的春景图,我陶醉其中,边感受春意的盎然边领略诗人的风采,流连忘返。茫茫夏荷——站在书柜前,取下一本诗集,捧在手中,轻轻掀起书的扉页,忘我地投入到阅读的行列中。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”冥冥之中,仿佛置身于一片荷花中,绿色荷叶衬托着各色的荷花,让人眼花缭乱、暑气顿无。好一幅如诗如画的秋荷图,我陶醉其中。不用亲驻荷塘间,跳跃闪光的诗句已把我带到一个身临其境的境界,我流连其间。凄凄秋雨——漫步于落叶满地的小径上,手持一把花伞,踩着满地的落叶,那脆响与雨点打在小花伞上的细响交织在一起,发出令人心疼的声音。雨密密地斜织着,落叶也伴奏似地翩翩起舞,有一阵萧瑟的秋风吹过,落叶覆盖住了我踩碎的破败的霜叶。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我感慨。好一幅物景交融的秋雨图,我陶醉其中,偶然想起林黛玉垂泪葬花,建花冢,想起诗人的伤感,让我对秋天,多了一份忧愁。皑皑白雪——在南国,极少地区有大雪满天飞,雪花纷纷扬扬的场景,但,在诗人的表达中,我却体会到了“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的诗意场面。好一幅绝美绝伦的冬雪图,让我陶醉其中,与诗人共赏梨花开,共睹大雪飞。我爱读书,但我更爱读诗。诗中的一切一切,都让人陶醉,所以读诗也是一种享受,而享受的过程,你会沉浸在美妙的诗句中!700字 初一 散文
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享受读诗的感觉读诗的时候,如同在月下独品一杯香茗,清啜一口,就有一种沁人心脾的香味从口中融浸到心底,在心中逐渐蔓延开来,不但解渴,而且惬意,令人十分享受。“明月松间照,清泉石上流”令人赏心悦目,使我沉闷的心灵得到久违的释怀。于是乎我有了“采菊东篱下,悠然见南山”的闲情。我可以独享“人闲桂花落,夜静春山空”的静谧;我可以欣赏“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的湖光山色;我可以品味“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮美;我可以感受“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”情趣;我也可以“独坐幽篁里”,体味“落红不是无情物,化作春泥更护花”的理趣。的确,中国古代的士大夫最是依恋山水,更是把满腔热情融入到山水中。读诗的时候,常有一种缠绵悱恻的感觉,就像一只清幽的竹笛,总在月圆之夜响起。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”漂泊异地他乡的游子在这月圆之夜泛起浓浓思乡情。于是乎李太白把盏畅饮:“举头望明月,低头思故乡。”于是乎“露从今夜白,月是故乡明”“海上生明月,天涯共此时”的咏叹油然而生。故乡总是令游子魂牵梦绕,辗转反侧。“劝君更尽一杯酒,吸出阳关无故人”“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,又有许多人在月下遥寄对朋友的思念,。这又是一颗怎样的“玉壶冰心”啊?读诗的时候,总会有一种豁然开朗的感觉,总觉得仿佛得到了圣人的文学秘籍。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”大诗人朱熹告诉我们学习贵在积累。“欲穷千里目,更上一层楼。”王之涣告诉我们站得高,看得远。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”苏轼告诉我们“当局者迷,旁观者清”的哲理,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,还告诉了我们从不同的角度看某一样事物,得到结果将是不同的。读诗如同饮美酒,感觉是淡淡的香,悠悠的甜,隐隐的苦,令我清醒也陶醉。诗给我的,是真,是纯,是美,是温润的柔柔的情,这如美酒般的滋味,我会好好珍藏。读诗的感觉令我终身难忘。但愿年轻的时候,我属于诗,年老的时候,诗属于我。青岛市安国路小学五年级:唐鑫700字 五年级 散文
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诗诗日记——今天我一到学校,雄雄还没有来,我一进教室,就一群的人拥过来。不是因为我在他们心目中的位子很崇高,而是因为那群人爱起哄,这一堆的人,连连不断地叫我“大嫂”,而他们口中的“大哥”则是雄雄,也就是说,我跟雄雄是……关系。一开始吧,我反应挺大,一有人这么叫,我一脚飞过去,可我越这样,他们叫得越起劲,后来,我干脆不理这些无聊的人,就少了一点。不过还是有些人“勇往直前,不畏艰险”地叫着我“大嫂”,有时候我挺担心我一时冲动,让这群人“为国捐躯”啊……这当我在想怎么才能解除流言,边走向我的座位的时候,雄雄也走进了教室,哎!这下可轰动了!大家有的尖叫着,拍着手,有的疯狂地叫着我个雄雄的位子。哎!我听着这些叫声“吴诗!”“林雄!”我心里就别扭。哎!雄雄也不管这些东西,他推开了人群,走向了座位,虽然大家都看着,但雄雄看到我还是一个标准的微笑,我也很有礼貌的向他回了一个。这是我们打招呼独特的方式。可这一举一动,可被班上的“积极”分子都看在了眼里,叫得更加凶了。其实呢,我是喜欢雄雄的,我相信,雄雄也是喜欢我的。可是,我们之间没有爱情,是那种!额……说不清楚的感情,反正,不是爱情就是了。一开始我喜欢他,是因为一件事,后来,喜欢得越来越深了。不过……说实在的,我对雄的感情真的挺复杂,连我自己,都不知道是怎么回事,有点友情,又有点信赖,有点离不开。看到他倒霉时,有时幸灾乐祸,开怀大笑,有时又替他担忧。有时打死不许别人打他,过来又开始狠狠地踹他!哎!可又有时又舍不得打他。现在我们五年级了,我担心,担心六年级的来到。我担心,到了中学,我就不是和雄一个班了,甚至,连学校都不是同一个……不一遇到一些不开心的事,或者开心的事。我心里第一个想到的,总是他,想给他打电话,而且,只要想,我就打!他也不错,总是不厌其烦地听着我讲不开心的事。也总是听我讲我遇到的开心事,有时还为我高兴,不过还算是少数。说实在的,我和他很少很少吵架,少得可怜!只有一次,我挺生他气的。想知道怎么回事吗?嘿嘿,下次告诉你!700字 初三 日记