《张晓风散文》读后感
《张晓风散文》读后感600字
“为什么不让我今生今世看见一次哈雷!”也许是因为阴雨挡住了日食时,我也发出过类似的感慨,这句话激发了我心中的共鸣,就好像第一次遇见朋友时,找到共同语言的激动。我一下子喜欢上了这篇文章。
“男孩一手拿着电筒,一手拿着星象图,颈子上挂着望远镜。”不知为何,我从这句话中看到了自已的影子。我何尝不像张晓风女士笔下的男孩一样痴痴地站在窗前,努力地辨认着哪是天狼星,哪是猎户坐……可我从没有像她那样用心考虑过星空背后藏着什么。
也许我知道“蓝光的星星是年轻的星,红光的星就老了”,可我从没想到大自然是如此公平,星星与人同样有生老病死。
也许我知道“光等愈少星愈亮,以至于少成了负数”,可我从没体会到其中蕴含的“看重自己,就会心胸狭窄;看轻自己,就会放出光明”的道理。晓风感叹着,等待着的,是七十六年一次的哈雷慧星的回归,“整个天空竟变得介乎可信赖与不可信赖”。而我,在日日夜夜期待着五百年一遇的日全食时,不也提心吊胆以至于不敢看天气预报吗?
哈雷不现,晓风只看到了云,她却豁达地劝自己好好看一朵云。我为什么没有想到呢?日全食没看到,我不是领略到了“白昼里的黑夜”的神奇吗?我不是也感受到了雨中登山的乐趣吗?我不是也结识了和我一样执着追日的人吗?
宇宙是一场神话,但神话不属于这个时代。上一次日全食的时候,不知此地的古人是否惊惶失措?是否有人站出来宣布:“今天将发生一次天狗食日”?而下一次无锡能看见日全食的时候,我早已化作了尘土,我也会像哈雷先生那样说:“日全食,等你来的时候一定要叫我哦!”
我没有看到日全食,但日全食没有失约,所以我不应抱怨。相反,我应该感谢,感谢日日东升的太阳,月月重圆的月亮,夜夜磅礴的星空。苍茫宇宙孕育出我们,不正是想教育我们要拥有包容万物的心胸吗?
现在,当我抬头观看那耀眼的群星时,我会用心去看,看透那每颗星背后隐藏着的人生真谛。
《张晓风散文》读后感600字
我喜欢张晓风,喜欢她的散文——把我带进一个美丽的世界。
“我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热,而当中午,满操场散坐着晒太阳的人,那种原始而纯朴的意象总深深地感动着我的心。”《我喜欢》,读这样的文字的确是一种享受,感受着文章那头的笔尖之舞动,细腻的描写着声之灵韵。“我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里的稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星遂一一就位。”在这意境里,我的心仿佛也溶化在其中了。此刻,色彩的声音也是甜美的、清香的。
张晓风的大多数散文是先要讲一个故事,有时甚至是几个,都是那么生动有趣——先是引人发笑,后又让人深思。就像那小孩儿向作者比电动玩具时她的话,“我告诉你,我根本没有电动玩具!一个也没有,大的也没有,小的也没有——你不用跟我比,我根本就没有电动玩具,告诉你,我一点也不喜欢电动玩具!”引人入胜的故事总会牵动我的心,以电动玩具来计量生命也太荒谬了吧!自然而然,在《生命,以什么单位计量》最后她告诉我“我是我,不以公斤,不以公分,不以智商,不以学位,不以畅销的“册数”。我,不纳入计量单位。”一句“我是我”点明了主题。张晓风的散文总是娓娓道来,深意令人不可捉摸,最后才隐约而神秘的把道理叙述出来。
给我印象最深的还是《高处何所有》——部落酋长的候选人面临着攀上山顶的难题,一个只走到山麓,那里繁花夹道,流水淙淙,鸟鸣嘤嘤;另一个人爬到了山腰,看到高大肃穆的松树林和秃鹰盘旋,可惜却不是山顶;只有最后一个人坚持到了山顶,“高处一无所有,,你所能看到的,只有你自己,只有“个人”被放在天地间的渺小感,只有想起千古英雄的悲激心情。”留给我的,是无尽的思考与遐想,无尽地续写着这个故事。
轻轻合上《张晓风散文集》,慢慢闭上双眼,回想着一篇篇优美的散文,一个个生动的故事,用心灵感受着。喜欢,我喜欢张晓风和她的散文……
《张晓风散文》读后感600字
张晓风这个名字从来就没有听过,于是忍不住的想去看看他写的文章,没有想到,会给我这么大的感触,其中印象最深的就是这《我在》了。
这是一篇散文,讲述了作者的一些想法。“我在。”本来就是一个简单但蕴含了深层含义的话语,可以读到的有万万千千,而作者表达的就是“我在”那坚定的灵魂。有一些事、一些人、一些物,被作者通过简洁有力的语言直达我们内心。比如点名,一个小小的、我几乎每天都在做的事就可以有震撼人心的哲理。仅仅是回答一句“我在”也能为内心增添一阵狂风暴雨。不得不感叹着作者的思绪了。而在群山环绕间,山水交错处,如果你有满腔的热情想倾诉,那何不大喊一声“我在”呢?“‘我在’和‘某某到此一游’不同,后者张狂,而说‘我在’的仍是个清晨去上学的孩子,高高兴兴的回答长者的问题。”作者想说的就是这样一种感情吧,清清脆脆的声音就如明明朗朗的心,为我在这里开心,如果要问为什么开心的话,也许作者也答不出来吧。还有哪怕是犯了什么滔天的大错,在人们寻找你时,还是要说声“我在”。如当上帝寻找堕落的亚当时,作者仍会坚定的站出来。“上帝啊,俯察我,我在这里。”更是透露出无比的真诚。“我在”,如果在对手面前说出这句话,想必也是无比自信而坚强的。我在就是表示我,就在这里,不论你看得到或看不到,我就在这里。和这里的人、情感在一起,我也许很渺小、也许很强大、也许很重要、也许我只是万千沙粒中的最小的一粒,但又有什么关系呢?我在,就在这里。
树在。山在。大地在。岁月在。我在。你,也在。
观察昆虫
一天,我去奶奶家看望奶奶,正巧奶奶要去田地里,于是我怀着好奇心跟着她去,我坐在奶奶的三轮车上,穿过一望无际的田野。到了奶奶家的田地,首先映入我眼帘的是绿油油的一片,好似一片绿色的海洋。有地瓜、毛豆、冬瓜、南瓜、丝瓜……奶奶在田地里挖地瓜,摘毛豆。
突然我看见有两只蚱蜢在青菜地里跳来跳去,好不快活。我眼疾手快一把抓住停在菜地里的蚱蜢。我把它们小心翼翼地放在手里拿回家,然后把它轻轻地放在一个小瓶子里,并且放了几片菜叶,在瓶盖上戳了几个洞。蚱蜢的身体呈绿色,头尖尖的,呈圆锥形,触角短。奶奶跟我说,蚱蜢一般生活在田里或草坪里。我数了一下它有六条腿,但我找来找去却找不到它的鼻子在哪儿?我上网查了一下才知道它的鼻子在腹部。我想给蚱蜢搞个恶作剧,看看它有什么反应,我拼命地让瓶子在地上滚来滚去,可蚱蜢的爪子却像在瓶壁上生了根似的,纹丝不动。我失望地放下了它。
对于蚱蜢我要继续探索下去。
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读《张晓风散文》有感自打我认字以来,书就一直陪伴着我。从《安徒生童话》到《西游记》,再到《骆驼祥子》,这一本本书为我铺出了一条走向成熟的路。不过,这么多书中,真正打动我,改变我的就只有张晓风的文章了。在我第一次翻开张晓风的散文集时,我就被她清新的文字所吸引住了。静下心来细细品味这些文章,我才发现,它们不仅仅是打动了我,还教给我许多。淡泊名利,做真实的自己是《生命,以什么单位计量》教给我的。一个小孩都能说出“我的电动玩具比你多”之类的话语,何况其他年岁上更成熟的人呢!现在我们所生活的,是个物欲横流的社会,人人都为金钱,势力或者学位乐此不疲地奋斗着。又有谁抛去一切杂念地想一想,我们这些奋斗都是为了些什么呢?拥有财富就是真的幸福了吗?杰克•伦敦写出《马丁•伊登》之后,文名鹊起,财源滚滚,不仅在加利福尼亚建了别墅,而且在大西洋海滨购置了豪华游艇。然而,当他拥有了这一切后,厌倦、空虚、失落和无聊也接踵而至,最后他被这些弄疯了,吞枪自杀。在作者的眼里,自己就是自己,不应该纳入任何单位。“栋”“辆”“艘”“克拉”这些单位与生命比起来,都显得太轻太轻。真正的财富是精神上的富足,譬如理想,只有我们为了理想,不断的拼搏,勇敢地前进,才能使我们获得一种充实的感觉,到老了的时候,我们才能发自肺腑地感叹自己的一生没有荒费。学会忍耐孤独是《雨荷》这篇文章告诉我的。雨中的红莲是迷人的,是婀娜的,是洁净的。可是谁看到了它在绽放之前所经历的呢?天气固然有晴好的时候,但在那些飘着绵绵细雨的阴天里,它独自孤零零地立着;在那些大雨滂沱的日子里,它又多少次地被淹没在密集的雨点中。生老病死都是世间常事,释迦牟尼却非要寻根知底,独自思索了几十年。这几十年里,没有几个人和他说过话,他没有几次走出自己的屋子,他却能耐得住如此的寂寞,抛去心间的私欲和杂念,潜心探索,最终找到了答案,创立了佛教。是啊,我们就像那雨中的红莲,虽然有阳光照耀的日子,但在雨天里,得忍受那些寒冷与潮湿,那些无奈与寂寥,并以晴日的幻想度日。在成长的路上,我们难免会有孤独寂寞的时候,这时我们要耐住寂寞,花更多的时间来完善自我。要知道,修行的路总是孤独的,因为智慧必然来自孤独。孝敬父母是我从《包子》一文之中学到的。俗话说,羊有跪乳之恩,鸦有肥哺之义。孝,是中华民族自古以来承袭千年的传统美德。无论古今,无论中外,人们都把孝当作自己的责任。孔子的大弟子子路就是个有孝心的人。有一天他想到已去世的父母,感慨地说:“我真伤心,因太贫困了父母在世时,没有好的东西供养他们;父母去世时,丧礼办得也简单。”孔子劝解地说:“你不要有这样的想法,你用大豆做食品,将白水当饮料,侍奉父母双亲,虽说是清苦些,但能尽量让他们高兴快乐,就算尽到你的孝道了。”在著名哲学家心里,母亲只有一个。恩格斯的父亲去世时,留下一笔巨额遗产。按照法律,长子恩格斯应该得到一笔遗产,但恩格斯的弟弟却蛮横地要恩格斯入弃继承权。这时,恩格斯的母亲正患重病,为了不使母亲因兄弟间的财产纠纷加剧病情,他毅然放弃了继承权。一年之后,母亲的身体逐渐康复,恩格斯才将真相告诉母亲。“世上的任何东西都不能使我让您在晚年时因家庭纠纷而悲伤。我还会有成百上千个企业,但我永远只有一个母亲。”相比较之下,文中儿子对母亲的态度简直令人发指:自己做生意得了不少钱,却全部自己花完了,留着一个孤寡老母住着寒酸的屋子。母亲要给客人买包子,得来的却只是儿子的一声呵斥。我想请问一下这个“儿子”,你把母亲当作什么了?她怀胎十月,忍受了巨大的痛苦把你带到这个世界上来,哺育你成长,你回报她的就只有一声呵斥吗?母亲不求你的回报,要的只是你的爱。如果一个儿子连这点要求都满足不了,他就根本没有为人子女的资格。…………翻开扉页,书香四溢。如同潺潺的溪流,在我的脑际缓慢地流淌。仿佛动听的歌声,在我的耳畔清脆地萦绕。又像浩瀚的海洋,我在这文字的海洋中,自由地探索。1200字以上 初二 应用文
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张晓林张晓琳,是一个调皮的一个孩子。她有许许多多得白日梦和异想天开,总以为自己可以飞翔,有一次从自己得飞下来(很像跳)结果差一点给骨折了。给老妈给骂了一顿好惨啊!有一天,妈妈和爸爸说“带晓琳会老家去,晓琳开心不得了。”(是第一次会老家得哦!当然开心拉)。在家好无聊,我还是出去玩去玩一会吧。“好冷啊!”晓琳里心想,有的玩就好爸爸妈妈出去有事让晓琳一个人在家里(奶奶去买菜了)就在这时晓琳看到了一个小水堂接冰了“太好了,天祝我也,有的玩了。哈哈^_^早听说过有人在冰上走了,今天我晓琳来走了真是太好了!”晓琳就是晓琳说干就干起来了,不愧是女孩子很细辛,晓琳用小石头栽了一下冰。哈,还很硬我可不怕了,于是晓琳就小心翼翼的伸出了右脚踩了一下每事,于是晓琳的左脚有也伸了出去也没有事。她还跳了一下冰并没有碎开。晓琳得易了以为很好。可是,晓琳又哪里知道在她的前面,冰开始碎了一了点,晓琳就这样是出心大意的,毛手毛脚的。唉!可怜的晓琳啊!晓琳还在那里沾沾自喜,以为自己好厉害呢!晓琳到走了一半突然,感到耳朵听到了一点声音是“啦啦”的晓琳还以为是自己听错了的,可是声音慢慢的变大了,她低头一看是并裂开了。她吓坏,晓琳想跑可是,还是晚了。只听“扑”的一声晓琳掉近水里了。就在这是晓琳听到了一个声音“小主宗,你这是干吗?”“奶奶,拉我上去。”于是奶奶把晓琳拉了上来,晓琳全身是水,把奶奶吓的,拉着晓琳的手和菜飞快的回家。晓琳在被窝,才感到温暖。不一回就睡着了。。。。。。张晓琳之日记晓琳开始上一年级了,杨老师是教,张晓琳她们班的,杨老师是语文于是老师也就叫晓琳她们去写作文。张晓琳开始写作文了让我们去看一看吧(小兴一点,应为晓琳是第一次写作文的。红色的是晓琳写错字的的方!!小兴不要吧你的小肚皮给小破了啊!)我的杨师“我的杨老师,是是一为非常好的老师哦!她教我们的语文,杨老师对人是很和蔼可亲得一位老师她喜欢我们班的24同学她是一位漂亮的好老是她有一头好看的头发大大的眼睛小小的嘴巴,她最怕的可是叫“小枪的一个东西,不过我不知导小枪是舍么东西,值纸导是一个很可怕的东西吧!(*^__^*)嘻嘻……”晓琳的作文一交可是,让杨老师是笑破肚,应为是What你们也是知道哦!张晓琳之小兔子有一天,妈妈给晓琳买了一只小兔子。晓琳十分开心。晓琳小心翼翼把小兔子接过,而且仔仔细细看了又看,小兔子全身是想雪花一样的白一样的晶莹。于是晓琳又开始在白日梦。。。。。。晓琳用了5分钟就给小兔子做了一个窝,神数把,她给小兔子去了一个名字叫“雪花”雪花可真是漂亮雪白的毛可是没有一点杂色的哦!晓琳常常给雪花吃胡萝卜、红薯、洋白菜、荠菜、桔子、香蕉、葡萄、苹果、草莓、青菜吃。有一天,雪花在地上打滚(这动作代表兔子心情愉快)晓琳也知道雪花很开心。可是有一天的上午,晓琳给小兔子雪花、吃清草可是晓琳忘了把青草上的水给檫干就给雪花吃了,唉晓琳就是这样子毛手毛脚的把有水的青草给雪花吃了结果是可想而知的小兔雪花吃了有水的青草后的下午小兔雪花就挂了晓琳很伤心。最后,晓琳在自家的花园里埋葬小兔雪花。张晓林之看日记有一天,晓琳的妈妈给晓琳看了一篇日记叫《军训》军训军训在11.23日的时候我们3~6年纪去参加了军训的活动。我们在教管的教导下学习了叠军被,同学们叠的军被是有模有样,不经是这样每一个同学的头上都有晶莹的汗珠但是,大家都没有用手去擦一擦哪晶莹的汗珠。大家都连一个小角也没有放过,都把它拉的平平的,嘿!还是一个直角,看来大家都又很大的进步.可是谁会知道在这后面有多少的汗水啊!。一个没有艰苦奋斗的精神支持的话,我也是很难以支持下去的.而且我们现在的一些同学沾染了娇气俩字,开始放松自我要求,怕苦怕累对军训不再是怕苦怕累。我们要换醒跟多的同学认识到艰苦奋斗的重要意义,以艰苦奋斗为荣。我们要勤奋,但也要巧干。这就是要通过坚持不懈的精神才会不断的提高自我提高自我的精神品质。我们就不过才有几滴汗水有之么样呢?听爸爸说:“许多结果表明,一个没有艰苦奋斗的精神的民族,是很难以自立自强;一个没有艰苦奋斗的精神作支撑的国家,是难以发展和进步的;一个没有艰苦奋斗的精神做支撑的党政,是难以兴旺发达的。”同学们还记得2005年的春节晚会上的,《千手观音》吗?《千手观音》给了我们有多大的大震撼。当那些万全听不到声音,也许一生都不知道声音的孩子,竟然可以形成那么整齐划一的动作,那么精美绝伦的表演,其中的那艰辛和艰苦的付出是可想而知的而我们呢!举一个手就累了,就连5分钟也不到那他们!他们可是完全听不到声音的啊!我想说:“无论是过去、现在、还是将来,我们都要继续把持艰苦奋斗的精神的作风。”幸福不会从天而降,全靠我们来创造的!晓琳认为这以篇日记比自己写的肯定是很好的。晓琳也想写出这一片好文章(晓琳一年级看到这一篇文章也是算好的了所以,晓琳也想写出这一片好文章的哦!)晓琳认为我自己只要好好学习就可以写出这一篇好文长的所以晓琳在心里发誓自己一定要加油的,一定要把日记写好的1200字以上 六年级 抒情
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《月,阙也》张晓风阅读答案“月,阙也。”这是一本两千年前的文学专著的解释。阙,就是“缺”的意思。那解释使我着迷。曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”,求缺?为什么?为什么不求完美?那斋名也使我着迷。“阙”有什么好呢?“阙”简直有点像古中国性格中的一部分,我渐渐爱上了阙的境界。我不再爱花好月圆了吗?不是的,我只是开始了解花开是一种偶然,但我同时学会了爱它们月不圆花不开的“常态”。在中国的传统里,“天残地缺”或“天聋地哑”的说法几乎是毫无疑问地被一般人所接受。也许由于长期的患难困顿,中国神话对天地的解释常是令人惊讶的。在《淮南子》里,我们发现中国的天空和中国的大地都是曾经受伤的。女娲以其柔和的慈手补缀抚平了一切残破。当时,天穿了,女娲炼五色石补了天。地摇了,女娲折断了神鳌的脚爪垫稳了四极(多像老祖母叠起报纸垫桌子腿)。她又像一个能干的主妇,扫了一堆芦灰,止住了洪水。中国人一直相信天地也有其残缺。我非常喜欢中国西南部有一少数民族的神话,他们说,天地是男神女神合造的。当时男神负责造天,女神负责造地。等他们各自分头完成了天地而打算合在一起的时候,可怕的事发生了:女神太勤快,她们把地造得太大,以至于跟天没办法合得起来了。但是,他们终于想到了一个好办法,他们把地折叠了起来,形成高山低谷,然后,天地才结合起来了。是不是西南的崇山峻岭给他们灵感,使他们想起这则神话呢?天地是有缺陷的,但缺陷造成了褶皱,褶皱造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圆的,人生不如意事十常八九,当我们心平气和地承认这一切缺陷的时候,我们忽然发觉没有什么是不可以接受的。在另一则汉民族的神话里,说到大地曾被共工氏撞不周山时撞歪了——从此“地陷东南”,长江黄河便一路浩浩淼淼地向东流去,流出几千里的惊心动魄的风景。而天空也在当时被一起撞歪了,不过歪的方向相反,是歪向西北,据说日月星辰因此哗啦一声大部分都倒到那个方向去了。如果某个夏夜我们抬头而看,忽然发现群星灼灼然的方向,就让我们相信,属于中国的天空是“天倾西北”的吧!五千年来,汉民族便在这歪倒倾斜的天地之间挺直脊骨生活下去,只因我们相信残缺不但是可以接受的,而且是美丽的。而月亮,到底曾经真正圆过吗?人生世上其实也没有看过真正圆的东西,即使是圆规画的圆,如果用高度显微镜来看也不可能圆得很完美。真正的圆存在于理念之中,而不在现实的世界里。所有的天体远看都呈球形,但并不是绝对的圆,地球是约略近于椭圆形。就算我们承认月亮约略的圆光也算圆,它也是“方其圆时,即其缺时”。有如十二点整的钟声,当你听到钟声时,已经不是十二点了。花朝月夕,固然是好的,只是真正的看花人哪一刻不能赏花?在初生的绿芽嫩嫩怯怯的探头出土时,花已暗藏在那里;当蓓蕾悄然结胎时,花在那里;当花瓣怒张时,花在那里;当一场雨后只见满丛绿肥的时候,花还在那里;当果实成熟时,花恒在那里。或见或不见,花总在那里。或盈或缺,月总在那里,不要做一朝的看花人吧!不要做一夕的赏月人吧!人生在世哪一刻不美好完满?哪一刹不该顶礼膜拜感激欢欣呢?因为我们爱过圆月,让我们也爱缺月吧——他们原是同一个月亮啊!(选自《读者》2002年第24期,略有删节)【阅读题】1.曾国藩为什 么要把自己的住所题作“求阙斋”?2.文中运用了大量的古代神话传说,这样写有什么作用?3.我们应该怎样做才能成为一个“真正的看花人”?4.结合全文,用自己的话说说作者向我们阐述了一个什么道理。【阅读答案】1.因为现实世界不可能完美无缺,人生亦如此,曾国藩把自己的住所题作“求阙斋”,体现出了他正确对待现实,正确认识自我、挑战自我的积极态度,求阙的目的就在于求全。2.运用大量的神话传说,既丰富了文章的内容,增添了文章的神秘色彩,又有力地证明了中国人对“天残地缺”说法的相信。3.示例:不但要爱花开的美,也要学会爱花不开的“常态”,见或不见都要懂得时刻欣赏。4.示例:世间事物乃至人生的圆满和完美总是相对的,而且常和缺憾与不如意相生相伴,要懂得欣赏残缺之美。 更多热门阅读答案资料共享: 1、热爱泥土阅读答案 2、豪杰之士肝胆照人阅读答案 3、志向阅读答案李大钊 4、第六颗钻石阅读答案 5、藏地雪顿节阅读答案 6、我爱荷叶阅读答案1200字以上
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晓晓小学班主任更换了几代,她是让我记忆尤深的一位。 ,“杨柳岸,晓风残月”的晓。 她刚来的时候,我们四年级。还未经过太多分别,稚嫩的心还很脆弱。无论上一任老师究竟如何,总是有几分不舍之情,感伤的气氛充斥在教室,压抑着心,良久仍旧沉浸在离别中不能自已。新老师来了,抽泣声中隐约听到鞋跟碰击地板发出的声音。但没人注意,依然哭个不停。 “把泪收起来。” 不是柔声细语的安慰,不是俏皮明快的讨好,而是柔和而果断的“命令”。 有些诧异,踌躇片刻,还是违了指令。依稀听得见啜泣。 “把泪收起来。” 她说得格外用力,似乎要将那五个字吃掉。 震慑极有作用,幼小的孩子们红着眼眶,吸着鼻子,惴惴不安地琢磨这位新老师。 泪眼朦胧中,听到她这样介绍自己:“我叫,春眠不觉晓的晓。” 这句诗,我记得;这个晓,我也认得。 我眯起眼睛打量她:柳眉杏眼,青丝如瀑。镜框是黑红细边,一袭月白长裙。恍惚望去,颇有几分水墨丹青画中款款而行的意味。 只是我不明白,为何面貌如此温婉,却似乎如此“不近人情”? ,“晓看红湿处,花重锦官城”的晓。 那时我们贪玩,除了寒暑假,最期盼的,便是掺杂在每个学期中的三五天的假日了。 记不得是五一还是端午,假还未放,心已蠢蠢欲动。脑中畅想着纷呈的娱乐计划,更是掩藏不住心中的喜悦,似乎是让她瞧了去,一日课上,她悠悠开口: “咱们来玩一个游戏。黑板上这几颗星星,你们若表现不好,我就会一一擦掉。如果放假之前还有星星,那么就没有语文作业;如果星星没了——”她故意一顿,“作业翻倍。”说完她在黑板边角画了五颗星,嘴角带着狡黠的笑意。这于我们好像是再诱人不过的条件,简易到难以置信——大家面面相觑,而后开始窃窃私语,权衡这是假是真。还未意识到游戏已经开始的我们,就这样出师不利,看着她转身擦去了一颗星方才警醒,立即正襟危坐,不敢出丝毫差错。 但哪能一帆风顺呢?兴奋与忐忑交织在一起,往后的日子经常是在无意中出了动静,眼睁睁看星“陨落”,然后又深了一层忧虑。还好,我们拖着残缺的半颗星坚持到了最后一节课。 钟表的秒针一格一格转动,放学的时间愈来愈近。眼看胜利在望,我们难以抑制内心的激动之情,提早开始了庆祝,班里有了窸窸窣窣的微小骚动。说时迟那时快,她像揪住狐狸尾巴一样,甚至没用板擦,徒手抹去了最后的半颗星,黑板上留下一道鲜明的白印子。她一副胜利者的神态,洋洋自得地拍了拍手,转身板书作业。这无异于晴天霹雳,教室里一下噤了声,只有心有不甘的抄作业的刷刷笔触声。 放学铃适时响起,标志着放松的乐声对班里的每个同学来说都十分刺耳。教室里满是懊恼的叹息,一位同学收拾好书包起身欲走。 突然,她拍了拍手,抓起板擦,肆意一挥,黑板上的蝇头小楷消失殆尽。 “节日快乐!”她扬起声调。 我们如梦方醒,欢呼着最终的“胜利”,高喊着“老师快乐”,欣欣然哼着小曲颠颠跑出教室。 ,“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”的晓。 第二年的一个春日,她突然说,要带我们去东昌湖放风筝。 周末,一班中来了二十几人,从学校浩浩荡荡出发。 虽已入春,但湖边仍有些料峭。没人顾得上寒冷,到了开阔场地“呼啦”一下拿着风筝散开了。十多个风筝,在微风中,硬是在我们的奔跑下冲破一切阻力扶摇直上。 我的风筝飞不起来,恹恹的有些不高兴,索性在一旁的草地上坐下,挨着她闲聊。从她没来时聊到她来后,从最高的同学聊到最矮的同学。聊着聊着,我问她,为什么会一时兴起想要带我们来玩。 她垂眸,良久启齿,似乎斟酌许久:“为了给我们留个纪念。” 我有些茫然,余光瞥见翱翔空中盘旋着的一只只风筝,便不再思索,起身加入到了追逐风筝的行列中。 ,“泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕”的晓。 课上,她一如既往地讲课,认真听讲的同学仍然聚精会神,嗜睡的同学依旧昏昏欲睡。 突然,她搁下笔,注视着我们:“这是我给你们上的最后一节课了。” 轻描淡写的一句话,离别是多么猝不及防。我们愣了几秒,才有细腻的女生微微啜泣。看清楚她正色的面庞,才明白这并不是玩笑。 课堂没有再进行下去,教室里弥漫着哀愁与忧伤。 哭泣似乎可以传染,回想着之前的种种,我悄悄抹去了眼眶中的泪水。 我们都黯然神伤,但并没有做过多挽留,强忍着酸楚与不舍:我们知道她是不喜欢见我们哭的,否则她一定会板起面孔,“训斥”我们——“把泪收起来”,就像她初来时那样。 现在的我们,离别不会再轻易掉泪。但是我们却再没见过你的笑颜。 不过我知道,你一定是笑着的。因为你是,是黎明,是曙光。点评:语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。全文通俗易懂,趣味性强。1200字以上 高三 叙事