激烈的辩论
我班教室里张灯结彩,气球都升到了屋顶,大家有说有笑,但是又一个个摩拳擦掌,暗暗较劲。为什么呢?哦,我们班要举行辩论会了。
主持人面带笑容,精神焕发地走上讲台,高声说:“我宣布,辩论会现在开始!”“哗哗——”教室里想起了一阵热烈的掌声。
主持人接着说:“本次辩论会的主题是:小学生开卷是否有益。要求:第一、正方选手先发言。第二、每位选手每次发言时间是2分钟30秒。好,各就各位,现在开始。正方选手,有请。”
我作为正方选手,率先打响了第一炮:“各位反方选手,我请问你们:人类生存最需要的是什么?我想答案是——人类生存最需要的是知识。而书是知识的最大载体!要想获取知识就必须开卷。而你们观点是:阅读不仅无益而且有害!如果你们不阅读,那你们一定会成为文盲的,受人唾弃的文盲!”教室里响起了热烈的掌声,大家窃窃私语,以为正方必胜无疑。
这时,反方代表汪旭臻毫无惧意,只见他清了清嗓子,开始反驳:“正方辩友,你们知道开卷的危害有多大吗?我认为你们不知道。”他顿了顿,脸上露出了一丝痛苦,“我有个表哥。他原本是一位成绩优秀的学生,多次在学校里参加竞赛,经常得第一名,就算是到了省里比赛,他也能取得比较好的名次。可是后来他迷恋上了小说,成绩一落千丈,在学校竞赛考场上再也见不到他的身影。又过了一段时间,他开始抽烟、打架、逃学,成为了一名坏学生!你们说,这是不是阅读害的?你们说,你们说呀!”他激动极了,双手狠狠地拍着桌子,脸上留露出痛苦的表情。大家被他的一番话震撼了,雷鸣般的掌声响彻教室。
我方辩手吴少一毫不示弱,马上对汪旭臻的观点进行反驳:“刚才对方辩友讲的事情确实让人太心疼了!不过,心疼的同时,大家就不能想一想,那个人变坏的原因吗?世界上看小说的人多得数也数不清,而变坏的人却少得可怜。这说明不是书的问题,而是人的问题!再说,世界上好书这么多,他为什么只看小说呢?为什么不管住自己?归根到底是这类人的自制力不够,才酿成了这种惨剧!”他的发言巧妙移了对方观点的,大家纷纷鼓起掌来。
再好的言论也是有漏洞的,对方辩友发现吴少一发言的一个漏洞,立即反驳:“我承认,我们青少年学生的自制力比较差,这是不容置疑的事实!但是,就是因为我们的自制力比较差,所以不宜开卷吗!”反方的这一选手为自己抓住了我方选手发言的漏洞而有些得意洋洋,满以为自己必胜。
我也一时语塞,急得满头大汗,这时,我方辩手徐佳伟灵光闪现,站起来发言:“看书,尤其是看一些关于增强自制力的书,不就可以加强这类人自制能力吗?”
辩论会还在激烈地进行着,大家畅所欲言,不断地对对方的观点进行反驳……
最后,主持人宣布:“本次辩论会现在结束。最后,我希望同学们多看有益的书,不看无益有害的书,让快乐充满我们的每一天,同学们说好不好?”
“好!”辩论会在一片欢笑声中结束了。
这次辩论会像打仗一样充满火药味,但是却没有任何伤亡,相反,它给我们所有的人一个启迪,每一个人都了解了更多的观点。
深溪镇中心小学六年级一班
激烈的达人秀选拔赛
今天中午一吃完饭,我和傅小涵就去体操房表演我们的“达人秀”悠悠球节目了。我们到了体操房,看见那里已经人山人海了。我们班的小胖子们正在表演“五步拳”呢,表演得认认真真的。我正好看到的一幕是,滕小名提问:“我们要集中精力打好五步拳,最重要的需要什么?”其他小胖子们齐刷刷地举起右手握拳,异口同声地说道:“兄弟!”“我们打得又标准又好需要什么?”“兄弟!”我越看越觉得他们像七小罗汉。问答完毕,滕小名就威风凛凛地回到他们当中打五步拳了,邓小青则在一旁喊口令。那些小胖子打得真滑稽啊,有些人都打反了,特别是杨小杰,乱打一通。他们表演完后,体育朱老师没叫他们留下,直接叫他们回教室了。我开始也不知道他们为什么回教室,我还以为一表演完就回教室了吧,后来才知道那意味着他们当时就落选了。
接着就是我和傅小涵的悠悠球了。当我们要表演时,我的心七上八下,忐忑不安,当我做好了第一个招式——“原子分裂”时,因为傅小涵不懂悠悠球,不懂什么叫成功,什么叫不成功,所以他没反应,我就小声对他说:“这就算成功也,你快说台词啊!”然后傅小涵洞连忙说台词:“啊?这哪儿分裂了?你再做一次吧!”我做好后,他还是没看懂,我就小声对他说:“喂!又成功了!又成功了!”他说:“噢,我知道了。”然后他大声音念台词道:“下面,咱们来做高难度动作——‘登月弹射’吧!”
我做这个招式时,第一次蛮走运的,成功了,傅小涵在一旁夸张地鼓掌:“哇!哇!第一个宇航员登上去了!”可第二次我没弹起来,我小声叽哩咕噜了一句“失败了!失败了!”可是傅小涵洞没听见,他还是机械地背着台词,大声说道:“哇!哇!好棒好棒!第二位宇航员登上去了!”因为观众在左边——观众就是其他参赛选手,我第二次做登月弹射时面对的是右边,右边只有两位评委老师,第一次我给观众看了一下,第二次观众没有看到我,他们听到傅小涵的解说,都一片鼓掌声:“哇!第二个也登上去了!”其实根本没登上去。第三个也是这样,一片掌声:“哇!哇!三个都登上去了!”我不知道傅小涵洞是有意识帮我,还是真的不懂,这家伙!但是我想我骗不了评委呀,评委肯定都看到了,因为评委老师就坐在我正前方。
当我表演完后,吓得一咕噜准备滚回教室,朱老师说:“哎!你们别走,就坐在这里观看吧。”我心中高兴得不得了:耶!我可以观看别人的表演喽!但我并没有意识到走的那些人是表演得太差太差了,而我表演是可能还不算太差太差的。
接下来的节目是三(3)班的一个小男生表演“单飞”。单飞的意思就是一个人跳短绳,他脚离地的时候,跳绳可以迅速地经过他的脚摇几圈,而且他离地的速度也很快,所以看得你眼花缭乱,我都看晕了,不住地喝采!听他们班的金支旬说:他在他们班的体育不算很好,可他怎么能表演出那些优秀的节目呢?可见参加达人秀就是要有独门秘诀啊。
下面一个节目是一个小品,不过,小品里面也包含着一些绝技。三(4)班的两个胖子——孙小逊和王小子把一个杠铃放在地上,王小子对孙小逊说:“哎,这几天来不见我,你的力气是不是还是那么大呀?”孙小逊说:“那当然!”他指了指他那结实的胸脯。王小子便轻蔑地对他说:“来!我这儿有个杠铃。”于是他便轻轻地把杠铃拿起来,又放回地上,“我们来举举这个杠铃,看看谁的体重更重。我最近也长胖了很多,别以为我是个瘦子!我的肉在这儿!”他指指他的胸脯。王小子其实也很胖的,也是个重量级的家伙,相当于我们班的季小聪。
我见王小子拿起那个杠铃装作很吃力的样子:“天啊!受不了!太重了”,而孙小逊呢,轻轻地一把拿起杠铃:“好轻噢!好轻噢!”他们的节目就到此结束了,原来这个小品是表现孙小逊的力气大的。老师也叫他们别走,让他们原地坐下当观众。正好他们坐在我旁边,我对他们说:“哎,杠铃借我玩一下看。”我一举,哇!天呐!太重了!看来孙小逊参加达人秀真的有两下子,他举得那么轻松,而我根本举不动。
下面的一个节目是三(4)班卓小宇表演的跳高,可他并没有跳高的沙坑和竹竿,只是空跳。我觉得他那样子很傻,像一只要被杀掉的大青蛙在逃脱,“呱”跳一下,“呱”跳一下,我都帮他配上音了。他跳的姿势也非常像青蛙,他张牙舞爪地在空中抓了几下,粗粗的大腿,细细的小腿,脚用力往地上一蹬,跳得也蛮高的,而且他穿的衣服也是绿色的,还带着蓝色的条纹。这个节目既没有音乐,也没有情节,就是一个人在那边傻跳,实在是太不优美了。
他还有一处傻乎乎的,像别人要是表演跳高,耍威风的人就会跳一下,自言自语地说一句:“哎,跳得好高啊,休息一下吧。”说完再跳第二下。可是卓小宇就像没头苍蝇一样不间断地向一个方面“呱呱”地跳完,然后马上换个方向“呱呱”地跳,四个方向都跳完了,他又冲着我们观众“呱呱”地跳,最后,冲着两位评委老师“呱呱”跳了两下,他累得气喘吁吁地问:“怎么样?可以走了吗?”朱老师厌恶地闭上眼睛,说:“好了!你可以走了!”我在想:他可真是吃力不讨好哇。我看他走的背影也像一只大青蛙,屁股一撅一撅地,他肯定练成青蛙功了。
下面表演的是四(1)班的三个同学了。第一位同学也表演“单飞”,也是飞快地跳绳,他也像刚刚三(2)班的那位男生一样,可以绕好几次。
接下来是四(1)班的两位运动健将,田径队的倪小健和我叫不出名字来的他的搭档。他们两个每个抱着一只篮球,倪小健站在体操房的左端,他的搭档站在体操房的右端,他们面对面站着,距离很远。倪小健他正好站在我前面,因为达人秀可能会使出什么怪招,我怕他们把我给撞死,害怕得往旁边挪了一挪。想不到也不过如此,他们就是快速运球,相向而跑,当他们跑到一个中心点相遇时,每个人拿着个球,来个一百八十度大转弯,哇!再往前运,这个动作难度肯定很高,因为一般人控制不住那个球的,有可能要飞掉的。“哇!”底下一片掌声!
他们还有第二个独门绝技呢。倪小健做了个前弓步,很悠闲地在他裤档底下运球,球就在他裤档底下穿行,他有时还转一个身,换一只脚。我看到他在田径队里一直做这个动作,有一次我学了一下,当我用左手把球向右边时,每次都控制不好力度。我用右手把球一弹到裤档底下的时候,突然,球不往左边弹,就往上边弹,“啪”地一声,把我的屁股打得疼得不得了。
而另外的一个人——也就是倪小健的搭档,他做的动作难度也很高,他用左后把球抛过脑袋,落地,然后球会弹上来,在弹上来的一瞬间,他用右手把球接住,又抛过脑袋,两手交错,像游泳一样,球就像他拍起的波浪一样,很优美,突然,他还来了个转身。他到后面的速度越来越快,最后快得我都看不见那个球了。
后来,他们又恢复到一开始的位置——倪行健站在体操房的左端,他的搭档站在右端,这次,倪行健表演“击地传球”——就是把球扣到对手前面的地上,让球砸到地上,弹起来,让对手接住;而他的搭档则表演“胸前传球”——就是球不能落地,要很用力地把球直接抛到对手的胸前,让他接住。他们两人隔着那么远的距离,互相做着花样传球,进行了大概五六个回合,观众不时给他们喝彩。
接着,他们又每人拿起两个球像倪行健那样在裤档底下运球,真像哪吒的风火轮啊。他们一直运啊运,老师看这么长时间了,就问:“没了?这个运作表演这么长时间?”他们说:“没了。”这时,朱老师非常内行地指出他们的一个纰漏:“倪行健,你做错了,你转弯的时候应该和他对着转,他外往面转,你也往外面转,你是不是忘记了该怎么转了?”我们观众恍然大悟,还以为他们非常完美呢,但是我们觉得他们已经很不错了,看来真是“梅花香自苦寒来”,因为他们平时在田径队刻苦训练,才有今天的这样的成就,“台上一分钟,台下十年功”啊!这个节目是给我印象最深的。
下面的节目是一个一年级的小女孩,穿着红色的武术衣,表演一套武术操。这套武术操可比五步拳难多了,打得让人眼花缭乱的。这个小女孩打的那种套路非常像邓小青的那种,打了好长时间,而且比邓小青还要难,还打了些稀奇古怪的动作,比如说露凶光,突然转身、踢腿。她才一年级,好象比邓小青还要厉害!体育老师看了,非常欣赏,那小姑娘刚做完,老师就场对她说:“嗯,留着吧,你可以进复赛了!”那小姑娘高兴地“耶”跳起来。朱老师马上提醒她说:“喂,你别忘了,很麻烦的噢,你还要换回你的衣服,脱光衣服,脱光裤子,脱下鞋子,重新换衣!”那小姑娘说:“Oh,MyGod!”原来她前面晚来的原因就是在那边换衣服、换裤子,换了好长时间,到底是一年级小朋友嘛。
接着,下面来了一个让我呕吐的节目,就是一个一年级的小男孩表演打羽毛球,我在想:羽毛球?我练了那么久?一年级小朋友会打羽毛球吗?我要拭目以待。因为他没有搭档,朱老师就当他的对手。可是当他拿起羽毛球拍,他发球都错了,他是扣球,扣球就是要把球抛上去,拿羽毛球拍向下扣,发球不应该扣球,这种样子在比赛中算犯规的,因为规则就是发球时羽毛球拍不能超过肩,而扣球时球拍肯定要超过肩,朱老师也接不到他这种怪球。接着,该朱老师发球过来了,朱老师已经很照顾他了,发的球就发到他的羽毛球拍上面,可他乱舞一通,根本就没接到。天呐,我们都“哈哈哈”哄堂大笑,朱老师目无表情,算是对他很客气了。那个一年级小朋友莫名其妙地看了看我们,又开始使用他那赖皮的扣球式方法发球了,朱老师照样没接到,照样也发球发到他球拍上,他照样没接到,打了十个回合,他一个球都没接到,朱老师也没一个球都没接到。我们这些观众都笑他:“哎!你还打羽毛球咧?还达人秀咧?”很多五年级的同学说:“嘁,我们羽毛球考级都考出来了,你还达人秀咧?一年级的“小盆友”!”那个小朋友不感到害羞,还很自豪,一年级小朋友就是很不懂事,他肯定在想:你看你看,附小的达人秀是很难参加的喔,你看我都参加了,你看很了不起吧?我打羽毛球肯定是个天才!他沾沾自喜地走了,我以为朱老师会把他叫住呢,没想到朱老师一眼都不看他,就让他白白地走了,他肯定是表演得很差很差。
下面的一个节目就是三(5)班三位女生表演的“菊花拳”——就是又优美又慢,有点像武术操一样。她们的表演我看也不敢看,就是男生最讨厌的那种花拳绣腿,菊花拳嘛,恶心得不得了,她们的手臂柔美地在那边像蛇一样挥啊挥,像羽毛一样飘啊飘,我们男生看得都想呕吐了,因为这种姿势就像断手断脚的人,要掉下了一样。她们表演完了以后,朱老师很干脆地说:“好,你们可以走了。”说明评委是一个男的朱老师嘛,也不适合看到这种东西。
接着,又是三(5)班一个小女孩表演了一个有点像弱智的体育项目——乒乓球的垫球。嘁,我都一口气垫过四百个了,她这个节目还可以上达人秀哇?她垫了两下就掉了,垫了两下又掉了,这种人当然是过眼云烟。想不到朱老师却对她说:“姑娘,你在这儿留一会儿吧。”我分析这个节目安安静静地,至少比前面那个青蛙好一点吧?前面那个实在太野蛮了。
下面一个节目又是一个四(5)班的“单飞”,单飞有很多。当然,前面两个全是三年级的,这下来了个四年级的,当然比他们快喽,这个单飞让人眼花缭乱,差点看晕倒。太快了也不好嘛,观众们看不清楚。
最后,朱老师宣布:“好!悠悠球的再上来表演一遍!”我正好在开小差呢——还在对着墙想象着那只“大青蛙”呢,过了一会儿,傅小涵小声提醒我:“邦可,你是不是应该上了?”我看到他们正在表演,就问朱老师我什么时候表演,朱老师对我说:“你得会儿再上吧。”第一个表演的是五年级的一个男手,他表演得操纵自如,他的悠悠球是非常贵的“超级光子精灵”,要两、三百元呢,他玩得出神入化。连着三个五年级的都是这样,他们的悠悠球都是两三百的很贵的,我妈没给我这么好的,所以我表演得不好,我的“阳光”悠悠球容易缠线。
那个老师也太不会排序了,先是五年级的,一个比一个好,我的情绪已经高得不得了了;刚看完三个五年级的厉害的,突然来了个二年级的超级差的、缓慢的,连“疯狂摇篮”都做不起来,我的兴致一下子跌下来了。后来看到一个三(2)班的男生,水平一般一般吧,我的情绪又好了一点点。因为每个人表演的绝技都不同,他表演的绝技我不会,我表演的绝技他不会,所以我不知道他比我的水平高还是低。
最后朱老师也不想让我表演了,王老师宣布了进复赛的前十个节目,第一名是三个单飞;第二名是倪行健他们的运球;第三名就是一年级红衣服小姑娘的武术操;五年级的悠悠球一个比一个好,第四名就是五年级第三个,第五名就是五年级第二个;第六名就是五年级第七、八、九个我都忘记了,反正王老师宣布:“第十名”她瞄瞄了我,“就是三(6)班的悠悠球!不过,”她瞪着我,一字一顿地说道:“你的悠悠球水平还不够高,下次要练熟一点!我们这次请你参加复赛,是因为你们的悠悠球节目还有解说词,而另外几个选手都是一个人表演,没有解说词,同学们都看不大明白,也没有趣味性”。
我想:哎,还好,还要感谢邹老师的创意和傅小涵的配合。而且,当我作观众时,旁边一个三(2)班表演双飞的小男孩盯着我的悠悠球看,于是我就给他做了一个“指上飞碟”——就是用手指头顶着悠悠球的侧轴,把悠悠球绳子拉长,让侧轴转啊转,算蛮难的招式,所以那个小朋友都看入迷了,朱老师好象瞄了一眼,可能是他看到了我场外无意中的表演,知道我的水平没那么臭吧?
这次我们能够进复赛,希望复赛后还能进决赛!
上海普陀区华东师范大学附属小学三(6)班三年级:郭邦可
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激烈的辩论赛今天,我班举行了激烈的辩论赛.这场辩论赛可激烈了.在这场辩论赛中各位同学都说的头头是道,各有各的大道理.在这场辩论赛中,我也不例外.我们说的是小学生应不应该看电视,正方是同意的,而反方是不同意.我虽然当的是正方,可我觉得正方的意见也不是可以采取的.正方同的理由是:可以使我们小学生和大自然的关系更加密切.反方的理由是;多看电视对我们的视力和学习成绩有许多的伤害.我觉的这两方的理由都是有些问题的.正方还应该加上适当二字,因为多看对我们不好,应该要适当的看才对啊!我对我们这一对提出的一个小小的问题.我也对反方提出一个小小的问题:我们可以在适当的角度看啊!激烈的辩论赛就是这么结束了,虽然这场辩论赛已经结束了,但永远在我的脑海中回荡,使我忘不了,是那么的开心,那么的开怀300字 六年级 记叙文
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激烈的辩论赛“ 开卷有益”我们女生憋红了脸说。“ 开卷未必有益”男生们不甘示弱地说。五一班的教室里,充满着激烈的气氛。正方与反方都虎视眈眈的看着对方,两队都在忙辩论着一个话题——“开卷是否有益”正方里的一员大将——李珂颖先发话了:“多读对我们有益的书,可以在生活或学业上有很大的帮助。”我们给反方重重一击。但反方中的江浩信誓旦旦的站了起来:“有些漫画书,不但对我们的学业没帮助,还会对我们的心理上造成伤害。”江浩说的一番话,让我们连还手的机会都没有。场上已有浓浓的火药味!我们组的语文天才——何梓珊,经过一番讨论,怀揣这全组人的希望站了起来:“只要控制住自己,克制住自己,就算漫画书摆在你的面前,你也不会去看。” 这招好像先发制人,我们都把反方的嘴堵住了。现已到白热化阶段。曹志东举起白白胖胖的小手说:“如果有人控制不知自己怎么办。”他的小世界好像爆发了。他的一句话,把我们弄得无话可说。付老师在一旁得意洋洋看着我们,终于说:“书的用处很大,可以提高作文水平,丰富课外知识,让我们在书中学到更多知识吧。付老师真是一句点醒梦中人啊。辩论赛就在欢声笑语中结束!400字 三年级 记叙文
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激烈的辩论赛下午第三节课,平时充满欢声笑语的教室现在变得特别安静,因为我们要举办一场辩论赛。辩论赛由语文老师主持,设正方和反方。正方是“诚信”支持者。反方赞成“善意的谎言”,双方围绕“讲诚信还是讲善意的谎言”展开辩论,我们自由选择站在哪一方。我毫不犹豫的选择了反方,因为虽然我们在生活中要讲诚信,但有时候更需要善意的谎言。正反双方由一条“三八线”隔开,人数对比正好是1:2,不少同学都感觉反方胜劵在握。老师宣布:“辩论赛现在开始!”正方首先开腔,“我方认为,做人必须要讲诚信……” 张子怡说的头头是道。面对对方的挑战,我也不甘示弱,针锋相对地发表了自己的观点:“我方认为生活中有时需要善意的谎言……”我的话音刚落,正方的周英杰就前来迎战;能言善辩的张梦从容不迫,反驳了对方。很快,正方又组织了新一轮的进攻,我对其进行了反击:“我方认为,生活中有时需要善意的谎言,善意的谎言的出发点是好的,不碍于诚信……”我的话一针见血,让正方哑口无言,但不一会儿,他们化解了危机,还以张惞梁为“大后方”,源源不断的提供辩词,支援“前线”。“风水轮流转”正方的唇枪舌剑咄咄逼人,令我们瞠目结舌。大家你一言,我一语,都在对方的进攻中防御,在自身防御中进攻,争得不可开交。最后,老师亲自出面,结束了辩论会:“正反双方旗鼓相当,言之有理,所以,我们宣布——打平!”这次辩论会让我们懂得:生活中处处要讲诚信,但有时候需要说些“善意的谎言”,二者在生活中都是必不可少的。还有,看待事物要从多角度分析。600字 六年级 说明文
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激烈的辩论赛今天早上,彭老师在第一节课末时,郑重地向我们宣布:“我们开展一场辩论赛,以”是否可以任意使用地球资源?”为主题展开辩论。”我们异口同声地说:“太好了!”待我们刚选出一辩、二辩和三辩时,下课铃便响了起来,真是天公不作美啊!我们像泄了气的气球一样垂头丧气。“我们可以下午再来啊!”老师的一句话把我们的精神又提了起来。终于,好不容易熬到了下午,待上课铃一响,我们便打起十二分精神来迎接这次挑战。首先,由老师宣布“开战”。接着由我们正方表明基本观点,我们认为我们不应该任意使用自然资源,应节约能源。反方则相反,他们认为可以使用自然资源,即使自然资源枯竭,我们还可以“移基地”。然后,反方提出问题,他们说:“我们可以任意使用地球上的资源,因为我们要科学研究,如果过分节约能源,就会没有科学文化!”我们反驳道:“应该要保护自然资源,没有了资源,人就不能生存,不能生存,有科学又有什么用呢?”他们则认为:“有了科学,就可以克隆,这样,人便能生存了!”我们又说:“这个克隆技术也需要人来操作,没有人,怎么办?”他们又答道:“没有了科学,人活着有能做什么呢?”“生命可以创造奇迹,有了生命,就有了奇迹!”我们坚持着。……就这样,我们争论了许久。这时,老师宣布争论时间到·总结开始。于是,我们双方各自做了总结。最后,老师宣布辩论赛结束。最后是反方胜利了,我们正方败下阵来了!当然,我也从中明白了:知识就是力量!只要有了知识,我们便能成功!我们便能取得胜利!正是因为如此,由于我们正方的知识面不够广,语言不够精练,使得我们失败了!但是,我相信,在下一次的辩论赛中,我一定能取得更优异的成绩的!请大家相信我!600字 六年级 记叙文
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一场激烈的辩论赛那天的班队课,主持人张心怡在黑板上写了几个大写——男女生辩论赛。“请辩论双方上场。”顿时,教室中大家兴高采烈、热火朝天地鼓掌。只见男方、女方分别有4位同学,为辩一、辩二、辩三、辩四。“现在宣布比赛规则”张心怡大声地说:“不可侮辱、藐视对方,不可说重复的,10秒之内说不出来都扣1分。在下课前哪一方先扣到5分,哪一方就算输。”“下面进行角色互换,请双方做好准备,开始!”张心怡主持人宣布道,于是一场激烈的辩论赛就此拉开了序幕。“女生优雅、文静,有着一股书香之气。”男方同学先发言,而在下面的同学却发出了一片惊讶声。“男生豪放、大气、文质彬彬,如受人们爱戴的周总理。”女同学回应道。“女生学习好,我们班前五名全是女生。”男方同学在女方同学话音刚落时就接了上来。“男生有志气,像钱学森、詹天佑,可以成大材!”女方同学的速度上也不甘示弱。“女生做事一丝不苟,细致入微。”男方同学更是以迅雷不及掩耳之势,一瞬间就讲完了。“男生不拘小节,不拘一格,如王羲之,成大事者不拘小节。”女方在速度上奋起直追。“女生温文尔雅,如戎老师,她的文学气质影响着我们。”男方当然不能在速度上坐以待毙,又上了一层楼。“男生成熟、稳重,能担当大任,如国家主席又有几位是女生。”女生说道。进入到白热化阶段,更是愈发激烈。“女生英语、语文比男生好。”“到了初中,因为有物理、化学,让男生发挥了优势。”“女生温柔、善良、诚实。”“男生做事有周密的思路,大科学家大多数是男生。”又过了一会儿,女方同学江郎才尽,所以,男生在最后一轮中,成了胜利者。通过这次男生、女生互换角色的辩论,我忽然感觉班上的女生、男生不再像以往各自为营,彼此增强了友谊,也为自己增加了信心,女生不再是我想象中的那样,我也想通过努力成为女生在辩论赛中形容的男生。600字 六年级 叙事
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辩论赛_开卷有益辩论赛上课铃响起,班主任老师大声宣布这节课进行辩论赛,主题是“开卷是否有益”。听到这个主题,大多数同学都与我一样,认为开卷有益,但也有不少同学认为开卷示必有益,还未等辩论赛开始,同学们就形成了个阵营了,口水战在同学们中已经打响。每个同学都信心满满,认为自己的观点是正确的,到底在这次辩论中哪方会胜利呢,比赛过后见分晓!激烈的辩论赛开始了!只见八位主辩手个个胸有成竹、跃跃欲试地带着自方胜利的祝福、必胜的决心登上了“辩论台”,还不时地目光炯炯地盯着对手,似乎要用眼神“杀灭”反方。辩论开始,只见正方的小王先发制人:“我方认为开卷有益,杜甫说过——读书破万卷,下笔如有神,读......”他讲地如醉如痴,头头是道,仿佛已经和他说的话融为了一体。这时反方的小蒋坐立不安了,连忙站起来,反驳道:“我方认为开卷未必有益......”从小蒋的语言中,反映出反方的毫不示弱,以强有力的理由完美地给正方回了一击,这时我不禁在心里想:“到底谁能胜谁能败呢?比赛可真是越来越有趣了!”突然,正方的小郭忽然站起来,气势汹汹地说:我方认为开卷有益......,当他说完时,所有人都黙黙地在心里为小郭鼓掌。而所有反方的人却感到压力倍增。就在这欠一言我一语之中,老师站了出来,对大家说:“不管是正方还是反方,最终都是一句话:书还是要读的,但是要选择好的,有用的书读。”在这次的辩论赛中,我明白了一个道理:要学会有选择性的读书,要看好的书,有益的书。作者:王一凡指导老师:麻老师600字 五年级
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辩论赛我们班不时发出一阵阵争吵声,这是怎么回事呢?原来,李老师今天在班上宣布:“这节课我们开辩论赛。”我们听了这句话立即沸腾起来,等我们安静下来老师又说:“辩论赛的主题是学校是否应该留作业。”我们按照老师说的规则分好组,选好一辩、二辩、三辩,我是反方的三辩。老师给我们每组10分钟时间进行商议,两组队员纷纷聚拢在一起开始讨论。终于开始了,老师一声令下,正方一辩起来陈述自己的观点,她说话条理很清晰。我方一辩起来支支吾吾半天没说明白,我心急如焚,再也按捺不住了大声喊了出来:“我来说,我来说,让我来说!”可是老师用手势制止了我的做法。可想而知这一回合我们输了。老师又说:“有请二辩发言!”正方二辩手里拿着一张纸用质问的口气问道:“请问不写作业能巩固上课所学的知识吗?”我方一辩无话可说,急得我火冒三丈。终于轮到我说话了,我“噌”的站起来开始了与正方三辩的口舌之争。“如果作业太多就会影响睡眠质量,第二天上课注意力不集中,导致学习成绩下滑,这是写作业的好处吗?”“只要提高你的写作业速度就可以了。写作业可以复习知识,有什么不好?”“上课只要认真听讲也可以考到好成绩。”正方三辩被问住了开始向自己的组员求救,旁边的人附在她身边嘀咕了几句,只见她连连点头,嘴角带笑。不一会儿,她手叉腰指着我说:“你能保证每个人都能上课认真听讲吗?我看你就很容易走神呀!”我的组员也凑上来,替我回答,正方组员见我们开始了团队战,也纷纷加入战斗中。于是,两组各抒己见,争得面红耳赤。就在我们吵得不可开交时,老师大喊一声:“停!”我们才一一住口,但是还不解气的互相怒视着。虽然这场辩论会没有分出胜负,但我心里却很高兴。我希望以后能经常搞这样的活动!600字 六年级 叙事
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