我讨厌好学生
400字
初二
日记
最近，班上进行了一次班干部的改选，选票一发到手，一些同学就自然而然的把几个：好学生“的名字写了上去，还是以前的几个。我的心里发生出一种难以形容之感--为什么老是选他们呢？不是班干部改选吗？我便去问同桌，他无可奈何的说道：“有什么办法？谁让人家学习好呢？“突然他有说道：“要是你学习好，我百分之百也选你啊！“我哑口无言。
听罢，我不禁有些高不懂，难道学习成绩好坏就是一个学生成功与失败的标志吗？一些老师，一些同学公认的：尖子生，拥有响当当的学习成绩，别人赞赏的目光。可他们的品格也不见的那么好，甚至比那些学习差的同学还要恶劣。他们虽然上课认真的听讲，作业一丝不苟的完成，可从来都不参加集体的活动，体育课上从来不见他们的踪影，他们一个个脸色苍白，身体单薄，或像古代的书生。难道好学生就要这样吗？难道那些差生就要受人家的歧视吗？他们不也一样是人吗？他们只是还不懂事，还没有体会到学习的重要，他们就像冬眠的动物，等到春天一到，他们就会为庄稼做出贡献！
我希望大家以后要用同样的目光关注每一个，他们同样是我们的朋友！
我的爸爸
400字
四年级
写人
我的爸爸在铅锌厂工作，他高高的个子，由于他平时工作很辛苦，所以显得很瘦。但是他很精神，笑起来也十分慈祥。爸爸平时对别人都很和气，唯独对我的要求特别严格。
爸爸每天下班后，不管有多累，第一件事就是把我的作业检查一遍。他总是聚精会神的盯住每一个字、每一道题，一点儿也不肯放松，作业检查完了，毛病也有一大堆：横不平，竖不直，总是要我再返工，惹得我对爸爸很不满意。
有一天放学时，天忽然阴了下来。一会儿，电闪雷鸣，风卷着云，云赶着雨，哗哗地下起了倾盆大雨。我站在教学楼的屋檐下，被冷风吹得直哆嗦，看着黑沉沉的天空，我又着急又害怕。我可怎么回家呀？这时，，我看见有一个浑身湿透的人朝我跑来。啊！那是我爸爸！我心头一热，眼泪不由自主的流了下来。我快步走去，扑到爸爸怀里。爸爸给我穿上了一件厚衣服，打着伞送我回家。一路上，爸爸把伞全部倾斜在我的头顶上，生怕我被雨淋着，而他自己却早已湿淋淋的了。这时我才深深地感觉到，爸爸是多么爱我呀！尽管他对我要求特别严格，但他仍然是一个温和慈祥的好爸爸！
我暗暗地下了决心，一定不辜负爸爸的期望，在学习上努力、努力、再努力！
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日记
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好学生“好学生”听听，多么具有诱惑力的字眼，而且对“好学生”的赞美词更是“如雷贯耳”。像什么“小作家”呀“数学王”呀，“英语王”呀，全都用来修饰“好学生”的。中华五千年，没有一个人不想戴上“好学生”的这顶“桂冠”，我却例外，而且对“好学生”这个字眼敏感、讨厌。因为我尝遍了“好学生”的酸甜苦辣。我的成绩虽不是班上最好的，但始终处于中游，于是乎，“好学生”这顶“桂冠”，便理所当然地扣在了我的头上。我不想要也不敢要。因为我的压力太大了。我现在希望做个差生，因为做个差生，面对老师严厉的目光，我可以装着没事；对于那些没用的科目，我可以不去理会它，只要不打扰所谓的“好学生”，我可以做任何自己想做的事。“差生真好”！我常常痴痴地傻想，但“好学生”的名声常把我拉回现实。下了晚自习，我回到家，脑袋昏沉沉的，我想去睡觉，但是妈妈早已点好了蜡烛，我不得不强打起精神，对着那一道道题发呆。“唐宇，那道题不会呀！我给你讲讲”。不知什么时候老爸已经站在我身后，虽然话语温柔，但对于当时正在发呆的我简直是一个晴天霹雳。我赶紧使自己平静下来，迅速把一道奥数题递给了老爸。“哟，在做奥数啊，好！不错”！老爸笑容可拥，并极细致地给我讲了起来，除了附和老师的话以外，我不知道该做什么。终于，老爸迈着轻盈的步履走了，我敲了脑门苦笑一下——我根本不知他在讲什么，直到10点半，我才托着沉重的腿进了卧室。早上起床，我照例比别人早，因为我是“好学生”，晚休时，我照例比别人晚睡一会，因为我是“好学生”……虽然这个称号使我失去一些一路空间，但正是这个称号使我的成绩突飞猛进，唉！这个称号真是让我又喜又忧。550字 初二 记叙文
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好学生不好当今天下午第一节是英语课，因为要听课嘛，所以老师便早早地来到了教室，来“操练”我们。我们很开心，有两个原因：1。好久没听课了，又可以大展身手了。2。桌子并到一块，同学们自然会搞一些小动作。老师怕我们待会儿不知道说些什么，就和我们大伙儿说：“今天早上在那个班讲课，他们听不懂，就是我一个人在上面唱‘独角戏’，我怕你们和他们一样，待会儿我就尽量说中文吧！”同学们说：“好。”我心想：好什么好，那个班听不懂，我们就肯定听不懂吗？我们一定要为班级增光。上课铃响了，老师开始讲课了。起初陈如意喊了声：起立，我们“唰”的一声都站起来了，说了声老师好就坐下了。老师打开课件，让我们看了九幅建筑物的图，然后让每一组选择一幅，把英文写下来。我用彩笔很认真地写了个单词，可惜没被老师选上。这时，老师又拿出小黑板，上面画有一个十字路口，老师把筛选出来的单词用吸铁石吸在小黑板上。老师让同学们举手回答，我把手举得高高的，老师便叫了我，还让我选了一个搭档，我选了陈如意。接下来的一幕，我感到很好笑，陈如意和我同时问了问题，我笑了笑对她说：“你问吧！”她开始问了，我回答的虽不是很流利，但还是答对了。后来老师又叫了几个人来回答。老师讲完这部分，又开始用课件让我们回答问题，我没有看问题，便“嗖”的一下举起手来。我抬头看了看题，啊，好长，我不会，放下吧，老师肯定会说我虚张声势；不放吧，老师叫起来我又不会。正当我思来想去的时候，老师叫起了我。我吞吞吐吐地说了一句，还是错的，老师和同学们与我一起说了下去。我回答完坐下了，看着老师的神色，我想：在老师心里我是好学生，可我回答的却那么差劲，还心不在焉，我顿时感觉，要是有个地洞，我一定要钻进去。在后面的课上，我仔细的听老师讲课，把老师说的都笔记下来了。“铃铃铃”下课了，可我依然沉醉在那课上。通过这次，我明白：好学生不是吹出来的，而是要靠自己的真本领。这堂课我的收获很大。初二:你爱谁呢700字 初二 记叙文
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