论思想
550字
初一
议论文
我不知道是不是所有的学生都这样。
在我上小学的时候，在课堂、课后，总会听到一些令我厌恶的东西。在上课的时候，只要谁说话，不管谁说的，老师说的，同学站起来回答问题也罢。但凡读音关于意思关于“性”的正常讲课的时候，就会引起全班，几乎全班的学生窃窃私语，并浮想联翩，然后成为一些不堪入耳的话，再就是想入非非，讲完以后的课堂的纪律要维持好一阵子才得以继续进行。
为什么会出现以上情景呢？我认为有以下三点。
一是在于家长。在平时言谈中不注意口头语言和行为，导致孩子在潜移默化中形成错误的思想，从而使孩子进一步想象，最后不堪入耳。
二是在于老师。比如上述情景，有觉悟的老师会正确的引导，使学生在不经意间明白事理，最后感悟。但那些对事物没有正确认识的老师，会难以启齿，最会使学生也在思想上有了错误，并继续传播下去。最可气的是那些自己也是一个“思想病人”的老师，会视而不见，甚至与学生一起来误入歧途，使学生思想中的那颗毒瘤越来越大，最后走上犯罪之路。这并不是夸大事实。
三是在于同学之间。上课老师灌输的良药，到了下课，会被思想肮脏的学生全部翻盘。而没有自己思想和见解的学生，也会被他们拖下水，把低俗平庸当成正道，这样一来，恶性循环，结果不言而喻。
处在儿童期的孩子，接触到这些东西，必然有好奇心，但如此扭曲事物的本质，实在是毁灭自己的前途啊。
我现在已经离开了小学，想想曾经身边的同学和现在就耳目濡染的言行，我不由的担忧他们的未来。
初一:忠厚辰实
扔碗里的硬币
700字
五年级
记叙文
有个叫王小铭的孩子，满脑子坏主意，除了他的几个死党外，没人肯跟他玩。他的父母和奶奶在他三岁时因一场车祸离他而去，家里只有他和他的爷爷。他们学校对面，有一个眼睛瞎了的乞丐，乞丐面前有一个碗。只要乞丐一听到钱币扔进碗里的声音，他就会边磕头边说：“谢谢，谢谢。”
一天，王小铭在上学路上指着乞丐对他的几个死党说：“我能不浪费钱币就让他磕头道谢。”其他人不相信，于是他就从地上捡起一个小铁片，扔进乞丐的碗里。由于铁片扔进碗里的声音与钱币很相似，乞丐急忙边磕头边说：“谢谢，谢谢。”这件事被他们学校的一位老师看到了，他告诉了王小铭的班主任钱老师。钱老师听了这事后十分气愤，立即打电话把王小铭的爷爷叫到了学校，把王小铭的事情跟他反映了一下……
等王小铭回到家，爷爷对他说：“孩子，爷爷想请你帮个忙行吗？”“爷爷，咱们谁跟谁啊，有事尽管说。” 王小铭回答。爷爷继续说：“你们学校对面不是有个乞丐吗？”一听这话，王小铭慌了，在心理嘀咕：“难道爷爷知道我扔铁片的事了？”“爷爷这里有一些硬币，你每天拿一枚帮我扔进那个乞丐的碗里，行吗？”说着，他把一个装满硬币的塑料瓶放在了桌子上。虽然王小铭不知道爷爷为何要这样，但他还是答应了。
第二天，他照爷爷的吩咐把硬币投进乞丐的碗里，乞丐照旧边磕头边说：“谢谢，谢谢。”可王小铭的心情却很沉重。
……
一段时间过去了，爷爷渐渐发现塑料瓶里的硬币没少，就问王小铭怎么回事。王小铭说：“爷爷，那乞丐已经走了。”刚说完，他就哭了起来，边哭边说：“爷爷，你不知道，前几次，同学们都说我扔进碗里的还是铁片，无论我怎么说，他们还是不肯相信我，直到后来，他们亲眼看到我扔进去的是硬币之后，才慢慢信任我。爷爷，你是不是知道我扔铁片的事了？”爷爷回答：“我是知道了，我这么做是想告诉你，如果你想让别人信任你，那你就要做出能让别人信任你的事来，你整天做那些坏事，到你做好事的时候也不会有人相信你。”
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论儒家思想弊端中国上下五千年历史，春秋时百家争鸣，汉朝时百家中分出了胜负，汉武帝罢黜百家独尊儒术。随后中国数千年的王朝都沿用了儒家学派的教义用以教化民众。数千年来的儒家思想固然给中国带来了丰富的文化遗产，可也使中国多次遭到灭顶之灾。 儒家学派讲究忍让和妥协。不到最后关头不会反抗，导致中国多次被外族侵扰,凌辱，践踏。外国占领后民众始终无法拧成一股绳反抗侵略。这点在五胡乱华，靖康之难，崖山之役，满清灭明等多次王朝更替中体现。泱泱中华，汉族人所有数量是这些外族的千倍，万倍，十万倍。但敢于反抗的却少之又少。大多数人都安于现状。这与儒家提倡反对战争以德服人是分不开的。可你打着和平友好，以德服人的旗子去和别人讲道理，没人会理你。战争中一切的道德都得靠边站。在这点上俄国人宁可火烧家园也不留给敌人的精神相比之下更加值得推崇。 除了上述的“仁”以外儒家的教义中还有大量想法是反人权及带有歧视色彩的。儒家着作《论语·阳货》中写到了“唯女子与小人难养也。”三纲五常中“夫为妻纲”把儒家学派歧视妇女的本性暴露无遗。这大大增生了中国百姓心中更多的男权主义色彩。 儒家学说同时又极度蔑视法律的存在。认为法与孝中，孝更为重要。比如说要“子为父隐，父为子隐。”儿子应当在父亲违法后依旧包庇父亲，这一想法完全是无视了法律的存在。儒家思想一味排斥法律规章自以为人们都可以有良好的自我约束能力，这就是白日做梦!就是在这种思想的作祟下，当今的中国大陆有一大批的人以此为借口，为自己的罪行开脱。 儒家在被当时各朝各代推广时大量传播其“万般皆下品，唯有读书高。”的理念并同时告诉人们，他们学习不是为了报销国家而是为了当官，指挥别人“学而优则仕。”。 最后，儒家思想过分注重等级观念，让人们认为必须无条件服从上级的命令不得反抗或提出异议。这个做法过分压抑了个性，把所有人教育的循规蹈矩。 综上所述，儒家思想在中国根深蒂固，造成了巨大的负面作用。点评：说理充分透彻，立意鲜明。比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。800字 初一 议论文
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论思想_600字E度网专稿 未经允许不得转载我不知道是不是所有的学生都这样。在我上小学的时候，在课堂、课后，总会听到一些令我厌恶的东西。在上课的时候，只要谁说话，不管谁说的，老师说的，同学站起来回答问题也罢。但凡读音关于意思关于“性”的正常讲课的时候，就会引起全班，几乎全班的学生窃窃私语，并浮想联翩，然后成为一些不堪入耳的话，再就是想入非非，讲完以后的课堂的纪律要维持好一阵子才得以继续进行。为什么会出现以上情景呢？我认为有以下三点。一是在于家长。在平时言谈中不注意口头语言和行为，导致孩子在潜移默化中形成错误的思想，从而使孩子进一步想象，最后不堪入耳。二是在于老师。比如上述情景，有觉悟的老师会正确的引导，使学生在不经意间明白事理，最后感悟。但那些对事物没有正确认识的老师，会难以启齿，最会使学生也在思想上有了错误，并继续传播下去。最可气的是那些自己也是一个“思想病人”的老师，会视而不见，甚至与学生一起来误入歧途，使学生思想中的那颗毒瘤越来越大，最后走上犯罪之路。这并不是夸大事实。三是在于同学之间。上课老师灌输的良药，到了下课，会被思想肮脏的学生全部翻盘。而没有自己思想和见解的学生，也会被他们拖下水，把低俗平庸当成正道，这样一来，恶性循环，结果不言而喻。处在儿童期的孩子，接触到这些东西，必然有好奇心，但如此扭曲事物的本质，实在是毁灭自己的前途啊。我现在已经离开了小学，想想曾经身边的同学和现在就耳目濡染的言行，我不由的担忧他们的未来。初一:忠厚辰实600字 初一 议论文
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思想繁花有凋落的时候，鸟儿有飞走的时候，生者有逝去的时候，万古的顽石有风化的时候，那么浩瀚宇宙又有什么是永存的呢？答案是思想。歌德很形象地说：“我们的生活就像旅行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量也会化为乌有。” 思想是人类心灵不熄的火花，是艺术王国里一枝鲜活的奇葩，是苍茫天宇中永不坠落的星辰。思想不朽。 岁月的脚步匆匆忙忙，总不停歇，只是遇上佳景方停驻稍作眷恋，这些凝聚历史眼神的正是思想。 思想会给历史刻上深深印痕，可能不明晰，却掷地有声气贯寰宇。它犹如一棵沧桑大树的年轮，简约却亮眼，隐匿却清晰；它宛若劲竹的节节印痕，突出却又内敛，实在而又硬朗。逝者如斯，思想者远去，而思想却以耀眼的光芒亮彻青史，引领后人。 思想又是文化的本质，一个高亢的思想音符也许要靠几生几世的演奏才响彻寰宇。 思想是有生命力的，它活生生存于诗人心中。它极具韧性，在黑暗中，在迷途上，在死寂里，寂静一片，然则思想还可进行。思想家是真的勇士，不会堕入传统的因袭抑或世俗的偏见。思想家光辉的思想会让一个理性崩溃、信仰沦丧、思想冰封、良知隐退的社会闪发光芒，会给一潭沉寂的死水注入蓬勃的生机与活力。他们都有着澄澈的眼光，超脱的灵魂，不羁的性格。 艺术家没有思想，其作品就似一堆烂草，只会速朽。作家没有思想，其文章就像抽干水分的枯萎的花瓣。没有思想的躯壳就如没有火车的火车站，没有生命的死水。 一个人最重要的是要有闪光的思想。惟其如此，人才具备了社会意义上的内涵，才可能达到体质与思想的双重健全。一个人没有思想，无异于一枝干柴，一个物质符号的存在。一个民族没有思想，便不可能立于世界民族之林。 思想巨人会令其所处的族群熠熠生辉，而这亦源于人民，他的力量来自全体人民的人文理想和整个民族的历史良知。 思想形成的过程亦是成长成熟的过程，思想的硬朗与明晰通常是因为有苦难和磨练做伴，痛苦和忧郁为朋。伟大的思想者就像一棵树，正因为饱尝过众多苦涩，咀嚼过许多风霜，所以才能结出无比甘甜美丽的果实。内在的实力永远决定魅力，思想故而彪炳史册。 思想永存800字 初一 散文
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论众说纷纭，世间何人都有。好坏善恶，但人的本质到底差在哪里？为何同吃五谷杂粮，人的差距竟如此之大？为何同一方水土养育的人竟有好恶之分？我不免扪心自问。我坚信每个人都是善良的，只不过他们的善良或许已被灰尘掩埋，但不曾遗失？我曾在无数个夜晚自问，何为对，何为错？为他人所做之坏事就一定是错，为他人所想之事便一定为对吗？每个人都是自私的，每个人都在为自己的利益而追求，只是所表现出来的形式不同而已。那人们评判是非对错的标准是什么？标准或许只是人们看到的美好的表面现象而已。恶不仅体现在行为与表现上，更体现在内心变黑却拥有那伪装的美好面具。人不仅是世界上最善良的动物，也是世界上最丑恶的生灵。有的人可以为自己的利益或欲望牺牲任何东西；当然，那是给予那些疯狂人的评价便是“善心被遗弃了，便只剩下了恶，恶充满了内心，人便也变恶了”我不知世人是否认同那评语，但我否定那评语。我始终认为善在每个人身上不曾遗失，每个人的内心深处都一定是善良的，不论他是什么人。在二十一世纪的今天，善良者因施善而成为施恶，多不胜数。但这就是我们埋没善的原因吗？每个人都有自己不同的看法，或许保留一颗存有善意的心在这个竞争激烈的时代会活得很累，但你一定会找到内心的愉悦，内心的宽松，内心的洁净。过去永远不等于未来，不论过去过错了什么？后悔了什么？从今天开始，从现在开始，洗涤你的善心，摆正它的位置，让它陪伴你走过你的人生，或许它不会给你带来财富，但它一定会给你带来心灵的自由！高二:程晓帅550字 高二 议论文
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思想对立作文每当我面临一次次考试风波的时候，我的头脑里就会出现一位叫好思想的天使，也会出现一位叫坏思想的魔鬼。它只要看出我有一点点小破绽，就会趁机抓住这个把柄，让我思绪混乱，考试考砸。像这次，语文第一单元考试的时候，我就听了坏思想的话，结果考砸了。我在做到读句子的时候，我总觉得一对词语不对劲，意思不同，这时，我的坏思想出来了。说：“没关系，只是你多心了，肯定不会错的。”这时，好思想突然又蹦出来了。说：“再检查看看吗，说不定你写错了。”坏思想出来抗议了：“晓辉，别管它，你是对的。”于是我就不检查了，继续硬着头皮做着考卷了。当我做到阅读题的时候，有很多题不会做，让我想了很久，这时坏思想又出来了。它说：“你就随便做吧，反正也会对的。”好思想又反驳坏思想的话说：“晓辉，只要你认真审题将你所学的知识发挥出来，相信没有什么问题能难倒你。”坏思想一见这形势不对，就使出他的必杀技“撒娇”于是它说：“晓辉，你头脑那么聪明，一定能做对的。”于是我就放下心来，继续漫不经心地做着考卷。结果，考试结果出来了，我得了87.5这个分数，对我简直是晴天霹雳，回家怎么向老妈交代。我拿起考卷一看，天哪，我的阅读题扣了8.5分，填空题扣了3分，回想起好思想的话，我心里有点惭愧，早知道就听好思想的话；"认真做题，多检查。”这时我才明白无论做什么事情都要认真、细心，别让粗心、糊涂在我们地心里安居落户，逍遥法外。550字 四年级 记叙文
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思想漫游了坐在黑暗的一角里，我静静地听、静静地想。窗外工地上机器有节奏的轰鸣声声声入耳，偶尔也伴随几声汽车喇叭声响，此时我并没有觉得它有什么喧哗，静下心来居然也可以当作音乐来欣赏。静静地思想，想一些曾经熟悉现在却有些陌生的面孔，想一些曾经经历和现在正经历的事情，这就象一个个画面在脑海里一一交替闪现，画面模糊而凌乱，不相干的人、不相干的事也串不成一个连贯的故事，然而我就这样听着，想着，看着电脑屏上闪动的鼠标。我的思想就这样漫无目的地游荡，突然有个奇想，如果人死之后真有灵魂的话，灵魂是否如我现在的思想就如此般地在天地间游荡？无禁锢，无欢喜忧愁。天地间无数的灵魂是否也组成了一个世界，没有天堂，没有地狱，灵魂们不需要吃饭穿衣，不需要名利与地位，也不知道生老病死，每一个灵魂个体独自地飘，独自享受新鲜空气，独自地沐浴阳光雨露，这里充满了祥和和自由。灵魂们没有了七情六欲是否就没有了一切的世俗愚见，没有了悲伤和哀怨？在我想来，做灵魂是人的升华，人的一生无非是在无数追逐中度过，这个过程艰辛而疲惫，而这个过程的目的不就是想求的自己一世的心安么？但活着只要有欲求就不会有真正的心安。灵魂由人而来，但已洗尽人世铅华，凝炼成一股精气，他随遇而能安，平静而祥和。灵魂的生活相比于人岂不要乐哉呢？思想慢慢被窗外的音乐之声拉了回来，原来刚才所想也还是建立在如果之上啊？还是再来听听窗外之“音乐”吧。550字 初一 抒情散文