我的第一堂语文课
每个人的第一堂语文课都是不一样的:有的枯燥。有的有趣。有的对于一些人来说就是一场噩梦……可是我的第一堂语文课就不一样。他让我懂得了自信,懂得了拥有自信,才能拥有成功。
第一堂语文课,提前五分钟老师就到了教室。她准备一张纸和一支笔,打开电脑,准备好上课。
“铃铃铃”上课铃响了,我们都准备好听老师讲课,可老师却打开电脑打字。说道:我是你们的语文老师。我很严厉,你们现在可能不喜欢我,将来可不一定!我相信严师出高徒。老师这下子把我们惊呆了。教室里特别安静,只能听到老师的打字声。
老师介绍完自己后,拿出纸和笔。让我们依次到前面写上自己的名字。我们都非常好奇,不知道老师的葫芦里买的是什么药。轮到我了,我快步的走向讲台,写上自己的名字。写完后老师说:“谁能到前面画朵花?”教室里鸦雀无声。没有一个人举手。老师接着说:“你们是不敢吗?”老师一下子说出了我们的心声。“你们是缺少自信。”老师严肃都说。接着她讲自信的重要性。
他给我们讲俩个故事:有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张。想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她的手心都在冒汗:“要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?”越想,她心跳得越快,甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时,一位前辈笑着走过来,随手将一个纸卷塞到她的手里,轻声说道:“这里面写着你要唱的歌词,如果你在台上忘了词,就打开来看。”她握着这张纸条,像握着一根救命的稻草,匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心,她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好,完全没有失常。
她高兴地走下舞台,向那位前辈致谢。前辈却笑着说:“是你自己战胜了自己,找回了自信。其实,我给你的,是一张白纸,上面根本没有写什么歌词!”她展开手心里的纸卷,果然上面什么也没写。她感到惊讶,自己凭着握住一张白纸,竟顺利地度过了难关,获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸,并不是一张白纸,而是你的自信啊!”前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上,她就是凭着握住自信,战胜了一个又一个困难,取得了一次又一次成功。
另一个是尼克松败于自信的故事:尼克松是我们极为熟悉的美国总统,但就是这样一个大人物,却
因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。
1972年,尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然,所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。
尼克松本人却很不自信,他走不出过去几次失败的心理阴影,极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下,他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店,在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后,他又连连阻止调查,推卸责任,在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松,缺乏自信而导致惨败。
讲完后老师说:吾无过人者,但生平行为,无不可对人言耳。大家很熟悉这句话是我们的前辈司马光说的。我们要拥有自信,就像美国着名作家海轮凯勒,一岁半就双目失明。命运对他是凄惨的,可是她凭着对自己的信心,顽强的活了下去,又踏入中学校门。此后,她对她自己越来越有信心,并且被美国着名学府——哈佛大学录取。可见自信有多么重要一个人如多连自己都不相信的的话那会怎么样?好了我就说到这,下课。
这节课对我的启发很大,让我明白了要拥有自信,如果没有自信你就是一个废人,被社会抛弃的人。要相信自己才能成功,才能胜利,才不会被社会淘汰。
遵化市二实小六年级 唐琳
跨越时空,与经典同行
在古老的中华大地上,流淌了五千年的文明血脉延续着不朽的中华文化,兴亡更迭的背后铭刻着我们祖先的生生不息。三皇五帝,五霸七雄,魏晋风骨,李杜文章,我们的祖先用他们的生命和智慧共同为我们写了一部厚重的中华历史。
“文采若云月”的《左传》,“无韵之离骚”的《史记》;“飘逸清新”的李白诗,“铜琶铁板”的苏轼词。古文的语言让我们沉醉。
波澜起伏中见巧妙,含蓄蕴藉中透虚实,简约而不失严谨,质朴而不失形象。古文的构思让我们叹服。
龟甲兽骨的精妙奇特,万里河山的巍峨壮丽,秦皇汉武的丰功伟绩,唐诗宋词的豪放婉约。历史的积淀让我们厚重。
从“三人行,必有我师”的孔子,到“业精于勤,荒于嬉”的韩愈;从“春蚕到死丝方尽”的李商隐,到“菊残犹有傲霜枝”的苏东坡;从“鞠躬尽瘁,死而后已”的诸葛亮,到“留取丹心照汗青”的文天祥;从“少年强则国强”的梁启超,到“为中华之崛起而读书”的周恩来。古人的操行让我们崇敬。
历史需要文化来传承。中华民族的文化以悠久而完整的历史为依托,以无数经典著作演绎民族精神,从而使我国屹立于世界民族之林。而正是因为人们世世代代的传承与延续,我国的历史和文化才得以传承和发扬。时至当下,我们在珍视先人留下的宝贵文化遗产的同时,更应该使其继续发扬光大。这既是我们对祖国文化的尊重,同时也是历史赋予我们的使命。
在中共十八大上,习近平总书记提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,我们是实现这一伟大“中国梦”的生力军,我们要好好学习科学文化知识,储备实现“中国梦”的知识力量,奠定实现“中国梦”的能力基础
中华文化博大精深,让我们继承先人的文化成果,跨越时空与经典同行,创造新的经典!
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一堂那天,张老师满面微笑的抱着一大摞作文本走进了教室,我心想:“怕什么果真就来什么,看来这节课要写作文了”。平时,我写作文时总想“一文惊人”只是苦于词句枯竭,“胸无成竹”常为作文而愁肠百结,抓耳挠腮。我特别想把作文写好,但经常是狗咬刺猬——不知从何下手,令我感到十分苦恼,甚至视之如虎。这时,张老师走上讲台说:“今天不写作文,我们一起来赏析作文。”听到这句话我悬着的心终于踏实了。只听张老师接着说:“这节课我们一起来感受亲情感受爱,因为上节课写的是一篇关于爱(亲情)的作文,我们班有些同学写关于母爱的作文时,总是写那一次我生病了,我发烧了,我住院了,妈妈如何如何照顾我等等,难道我们只有在生病时才能体会到母亲的爱吗?”听到这里,我发现有些同学不由自主地低下了头。张老师接着说:“有的同学可能会说了,除了这些我都不知道该写什么,其实亲情、母爱就在你的生活中只是大家缺乏细致的感受和体会,它可能是一句话,一个动作甚至一个细节,有的同学感受到了爱。说完,张老师拿出几本作文,说这些同学通过一些小的生活细节的描写将母爱表达得情真意切。”说完,他将我们班彭瑶同学的作文念了一遍,她的作文描写的是《童年的歌谣》,她感受到奶奶对她的点点滴滴的爱融入到一首首童谣中。张老师还念了程雨榭的作文,她的作文里描写的是小时候父母亲为她取名字,她的名字的来历中渗透着浓浓的爱。没想到张老师还念了我的作文,我写的母亲是《一本百科全书》通过描写母亲对我学习和生活上点点滴滴的帮助来表现母爱。张老师对我们的作文成功之处逐一进行了精当的评析,同时对文章中的瑕疵也作了相应的指点,已此引起我们的注意,避免以后的作文中出现类似的错误,只有在汲取精华的同时,尽量少出错,文章才能逐步提高。 接下来,张老师说:“同学们,听了以上几位同学的作文,大家想想,除了生病之外我们能不能通过其他的描写来表现母爱呢?”教室里沉寂了几分钟,张老师鼓励我们说:“那么,现在请你们大胆的说出亲人对你的爱”。有几位同学举手了,有的说:“爱是风雨中父母亲撑起的雨伞”;有的说“爱是胆怯时父母鼓励的话语”;还有的说:“爱是穿在身上暖在心里妈妈千针万线织成的毛衣”;“爱是离别时妈妈的叮咛”……这时,同学们纷纷举起了手,抢着要发言,“爱是童年睡觉时前母亲的每一个故事”;“爱是晚上在你埋头作业时母亲送来的一杯牛奶”;“爱是……”看到大家踊跃发言,还有太多太多的爱,我们都来不及说,下课铃就响了。 张老师说:“通过今天的作文课,大家应该明白不是因为我们获得的爱太少,而是拥有的爱太多,爱在我们得生活中无处不在,它像空气一样包围着你们,以至于我们忽略了它的存在。如果老师再让你们写一篇类似的作文,相信大家一定会滔滔不绝得写出很来,不至于搜索枯肠,无处下笔了吧。” 我感觉我们像一群迷路的孩子,在老师的帮助下,眼前顿时豁然开朗了,简直是:“山穷水尽已无路,柳暗花明又一村”。我感到每一节课都是一点一滴的收获,老师把对我们的爱融入到每一节课中,我们在老师的每一节课中学会知识,学会做人。我们就这样在每一节课中不断学习,不断成长。1200字 高二 叙事
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一堂有趣的常识课今天,我们又要上常识课了!上课前,我们都高兴得叫了起来。这时,常识课代表把实验用的工具拿了进来。同学们兴奋得围上前去,一会儿打开这个看看,一会儿拿起那个瞧瞧,连常识课的课代表的话都不听了。“丁零零……”上课铃声响了起来,常识老师微笑着走了进来。课代表的手脚真麻利,在同学们回到座位上到老师进来以前就把翻乱的盒子整理好,并且从容地走回到自己的座位上。老师的手上拿着一个电流模型。大家看到都在想今天的这一堂课肯定有趣。接着,老师说:“今天,我们把3、4两篇课文连起来一起上,请你们自己先学习课文,再仔细想想课文中所说的内容,然后,我要提几个问题,随后,我做一遍实验给你们看看,最后你们自己动手做实验。这一节课来及做的实验可以放到下一节课再做。”大家马上翻开常识书认真地看了起来,都想早一点看好书,回答好老师提出的问题,那就可以早一点做实验了。过了大约十分钟,老师看到我们看得差不多了,就说:“现在停下,把书合上,请你说说你读了这两篇课文后知道了一些什么,还有什么不明白的地方……”我们争着回答问题,滔滔不绝地回答着。等最后一个问题回答结束,老师严肃的脸上露出了满意的笑容。接着,老师边说边做实验。他把三节电池串联起来,再接上一个开关,两粒电珠。老师说电珠是并联装置。连接完毕,他按下了开关。小电珠亮了。然后,他改装了电珠,说是串联。再一次按下开关,这时电珠发出的光非常微弱。老师说平时我们装电灯就是用并联的方法安装的,这样可以使电压不变。然后,老师又把电珠改成并联。然后,他说:“现在我们要认识什么是导体、绝缘体、半导体。”他拿起一片铁片放在电路中,电珠亮了。他又拿起铝片、铜片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到电路中铝片和铜片都亮了,其他几种物品都没有亮。后来,老师又拿起了一样物品给我们看,并叫我们看仔细。这时,我看得更加仔细了。我看到老师拿它放到电路中间,亮了!接着他转了一个身,啊不亮。再转了一个身,好,又亮了。老师问我们这是什么。我们异口同声地说:“半导体!”“对,你们说得不错。下面你们就自己动手让小电珠亮了,并且了解什么是导体……”我们立刻迫不及待地打开实验盒,拿出实验材料开始做起了实验来了。我们这一组组长先让我们讨论了一下动手的方法和顺序,然后,他让我先动手,叫其他的同学在旁边看我做实验。当我把有关的几个零件连接起来以后,把开关往下按,可是小电珠没有亮。组长叫我自己先查原因。他跟另外两个学生小声商量了一下。我查了一下后说:“我接的没有错误!”组长说:“我们的想法和你的相同,那只有看看线路接头是否紧密。”于是,我就动手检查线路上的接头。果然有一根电线没有接好。我就把它接好。然后,我按下开关,果然小电珠亮了!这表示我的实验做成功了!我们正想再让第二个同学做实验的时候,老师却说:“现在快要下课了,请你们收拾整理好材料,放回到实验盒子里去。没有做的下一节课再做。”我们只好收起来,整理好,站起来走出了实验室。路上,我还滔滔不绝地说起了动手做实验的过程。可是,看到旁边有的学生一脸不高兴的样子,我就劝告他们:“没有关系,这一节课没有动手做实验,还有下一节呢!而且你们还可以动手做一些更难的电路实验呢!”他们这才又和我一样高兴地说笑起来。1200字 六年级 叙事
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语文课文《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生欣赏图片学会欣赏美;二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。我认为这节课,较成功之处一是复习导入比较巧妙。如巩固生字词我出示三组词一组表示颜色,一组是叠词,一组是动词。让学生在读中找到规律,并指导颜色可以读出自己的喜好,叠词、动词要根据意思读(轻轻地就应该读得轻一些)。这样做既巩固了生字词,又为课堂的朗读品悟奠定了基础。复习的第二部分出示以下句子:秋天的雨,是一把钥匙。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。引导学生读正确,读得有感情。同时老师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗,一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子,学生发现这些句子都在每段的开头,老师告诉学生课文每段都是围绕这几句话来写的。初步让学生了解总分段落,但又不落痕迹。这节课较成功二是重点落实的较好,难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好,体会课文的语言美,教学中,我以“读”为教学主线,落实教学重点。读的形式多样,如默读,朗读,自由读,指名读,齐读,师生赛读,挑战读。读的目标不同:自由朗读全文,感知课文;逐段朗读,想象情境;品读课文,交流感受等。本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过教师示范读让学生从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读,进行评价。接着抓住“扇哪扇哪”让学生体会去掉它是否可以,从而,体会句子的优美。并且提出要他们比赛读,看谁读的好,激发学生读的兴趣,再让学生进行挑战读,看谁读的更好,最后让学生根据自己的水平,说说读完后感受到了什么?学生们的回答都是很精彩的:炎热的夏天已经走了,凉爽的秋天来了。这就是多读的收获。备课时,我曾想过,能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢?实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思索,学生能说出很多个比喻句,但不可能说出意境如此优美的句子,不如让学生多积累,于是我在课堂上安排学生背诵。这样又激起学生的兴趣。1200字