黑板上的记忆
黑板是老师用来教学的一个普通工具,长方形结构的几何体,固定在教室的墙上,每当上课的时候,老师在黑板上板书,全班同学的目光齐聚这里。从幼儿园到小学再到初中,我对黑板的记忆,就如同司空见惯的文具,平淡而普通。直到初中二年级下学期的一次数学课,黑板这个普通的教学物品却承载着老师对我的谆谆教诲,那样温暖地植入我的心田,给我留下永生难忘的记忆。这记忆厚重,温暖而催人奋进。
记得那是一堂普通的数学课,莫老师正在为我们讲授勾股定理这一章节。整洁规范的板书,深入浅出的逻辑推理,同学们炯炯有神的双目,一堂精彩的数学课正在上演。此时就在教室正前方最右侧最前排紧靠墙壁的一个座位上,一位自诩数学成绩还不错的男生却另类地低下头,独自在自己的草稿纸上写写画画,俨然周围的一切与他没有关系。这个男生就是我,实话相告,数学是我的强势学科,凭着对数学浓厚的兴趣,我的数学考试成绩在班里排名靠前,自信地认为在老师的心中我是一个优等生。每次数学课因为课前预习充分,老师讲授的内容无异于是重复操作,多数的时候,不太愿意听下去,于是不听课、不看黑板、在草稿纸上另僻蹊径独自演算已成为一种习惯。“有本事,次次考满分!你上课不听讲我特批!”这是莫老师曾当面对我的批评。这一次我估计有二十多分钟没有抬头看黑板,就在我放下手中的笔,偶一抬头的瞬间,我发现莫老师正注视着我。接下来莫老师突然停止讲课,足足停顿十秒钟后,话题一说道:“我发现陈佩卓正用关切的目光注视着黑板,所以我决定,为方便他看清内容,我把板书的位置向右挪动五十公分的距离,以扩大他的视线与黑板之间的夹角。”天啦,莫老师竟用如此幽默地方式警示我要认真听讲!一时间我成为全班同学的焦点人物,所有目光如乱箭一样射向我。我看出老师的表情并不像发出声音的同学那样面带笑容而是严肃的。顿觉一种莫明的自责和受之有愧的情绪堵在胸口,我一下子象触电一样变得热血沸腾起来。思绪一下也随之飞出了课堂。莫老师知道我并不是一个差生,而一个有数学特长但有很多至命毛病的学生,他知道我坐的是教室里最极端的位置,看黑板最左边的内容几乎只有二十度的角度。“看不清黑板”这或许是莫老师没有正面批评我的理由,抑或是老师要把他讲的内容推荐给他心爱的学生,与其说老师在乎我,不如说老师在他的课堂上赠与了我一枝带刺的玫瑰花。这体现了一个老师对学生个人行为的尊重,也体现了他的博大胸怀!莫老师啊,学生在你的课堂上无视你的存在,我行我素,这是对你最大的不尊重,而你却以仁爱、宽厚、理解之心关切地诱导你的学生,与你一道畅游在数学王国。老师啊,我有什么资格值得您如此关照?有何理由让有限的黑板上本可以规范整齐的板书却徒留一道五十公分的“真空地带”?这是怎样地一种教诲?这教诲似烛光照亮黑暗中探路的行者!这教诲似春风沐浴在心田!
关于黑板上的记忆,于我就像它的颜色一样凝重而深刻。每当想起这件事,我的脑海里总会清析地再现当时课堂上的情景,莫老师慈祥的面容,似丰碑深深地镌刻在心里,恩师别样的教诲似灯塔照亮我前行的路。
后记:本文应天津市2010年中考作文题而习作。
黑板上的记忆
黑板上的记忆是各种各样的,有老师的谆谆教导,有同学之间的争吵,也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活,想起来,是那么丰富有趣,那么多姿多彩!
记忆一:黑板上的名字
又到了自习课的时间,黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字,如果记上,全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着,心里画着十字架。“吱吱吱,”值日生又写下了一位同学的名字,我猛地抬头一看,心情又平静下来:“还好,不是我们组的同学!”
记忆二:老师的板书
虽然我已经上五年级了,但那“咯吱咯吱”的版书声,仍在我耳边回荡,原封不动。
语文老师在学校颇负盛名,从她成为我们的代课老师和班主任以后。曾记得:她第一天开始给我们讲课,在黑板上写字,把所有的同学都惊呆了。她的字写得真好,我更是看得连眼睛都不愿眨。这时,我恍然大悟:原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的。这我们并不怀疑,她的板书告诉了我们!
有一次,老师给我们上课,不知不觉就偏离了话题,讲起了“四大洲,五大洋。”当我们听得津津有味的时候,老师也讲得慷慨激昂,在黑板上写下了“四大州,五大洋。”这六个字,同学们一看,急忙说:“老师,您“四大洲,”“的”洲写错了!老师一看,急中生智说道:“同学们,知道我这节课要干什么吗?我就是要让你们找错字。”听老师这一说,我们这堂课的气氛又活跃起来了——
记忆三:不同的解题方法
这一节,上数学课,数学老师在黑板上写了一道题目:“刘大爷用15。7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米?”
经过同学们的一番讨论,得出了这样的结论:先算出周长,再算出半径,最后算出面积除以二。我急了,我有另一种解题方法,我赶紧举起了手:“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径,再算出面积,最后除以二。这引发了同学们一场激烈的讨论,有的说对,有的说不对,至今还没有结论。
黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩缤纷。
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黑板上的记忆过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾被太阳蒸融了,我又留着些什么呢?——题记步入校园,一阵熟悉而又陌生的感觉扑面而来。教室里,黑板上,当初的几个字仍在——“世界会为那些有目标和远见的人让路。”记忆深处,那幅画面不断在脑海中闪现——在被紧张的气氛笼罩着的六年级。每一天,面对铺天盖地的试卷与仿佛永远讲不完的习题,我们只有低着头,默默地做着。回应老师的是死一样的寂静。一天下午,班主任拿了一张纸微笑着走了进来。同学们有些出乎意料,没有厚厚一摞试卷,也没有严肃的面孔。我有些怀疑,狐疑地打量着他。他不做声地将纸展开,贴在了黑板的角落。他说:“临近毕业,大家越来越紧张,可每一次考下来又似乎没有进步。这不是不会,而是没有目标。”我们都被猜中了,心虚地低下头去。“时间会对那些有目标和远见的人让路。你们是会在世界面前走过还是狠狠地绊倒?”又是寂静,我仿佛被问住了,脑海不禁搜索着前进的目标,可却一片迷茫。“现在梳理目标还来得及,即使失败了,过程中,也一样会收获知识。”他安慰道。之后,我重新审视自己,确立了目标,然后一小步一小步向目标进发,我感到我有着不竭的动力。后来,我曾屡次发现,每当我感到漫无目的时,只要想到那句话,那个人,脑海中目标的轮廓便清晰起来。我时刻提醒自己,不要再人生的道路上无意义的游荡,而要仔细打算着每一步,这样子会发现;原来我收获了这么多!550字 六年级 日记
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黑板上的记忆黑板上有什么?冗杂的数学公式?长长的英语单词?晦涩的古文阅读?语文的黑板语文课,黑板上往往罗列着密密麻麻的新字生词,繁杂的语言解释。语文老师就用那些看似枯燥又暗藏快乐的语言带领我们在朱自清笔下体会时间的匆匆,品味父亲的背影……随着李白披发仗剑侠行天下,体会都江堰的秀丽风光,享受天府之国的繁荣!数学的黑板数学课的黑板,布满了难题、偏题,盘踞着各种答题技巧。在数学课的黑板上,我发现我原来是个点,我不断奔跑,渐渐拉长为一条直线,看一下跑的方向和距离,不知不觉我又变成了数轴……不知怎地,我绕原点旋了90°发现这世界有这么多直线穿过我这个平面,我又为它们一一命名……英语的黑板英语是我们走向世界的桥梁,26个字母就是我们与世界交流的纽带,让我们看到了更广阔的世界。有了它,我开始从过去穿越到现在,又来到将来,感受主动与被动的区别……黑板上的记忆,日日更新,我遨游在知识的海洋中,在不经意间提高我的成绩,陪伴着我健康成长。400字 四年级
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黑板上的记忆我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。自始至终我都是正确的。并且,我不曾放弃。同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。黑板上的记忆,美好、坚定。800字
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黑板上的记忆暮鼓晨钟,黑板上涂满了我们的记忆。一我陶醉于黄昏日暮的美景,也陶醉于站在讲台,向学生们教授我毕生所学、所爱的数学。身为人师,黑板上的记忆是我毕生的心血。我喜欢学生们空灵、渴望知识的眼神,一看到那些,我的手便有了无限的动力,挥起粉笔,刷刷而就--表现一种艺术,并从中获得快乐。公式,几何图形……我爱黑板上的记忆,爱它胜过一切。二我总是站在讲台,背对黑板,向同学们展示另一种解题的方法--他们这种平凡人是不会想到的。我紧紧握着粉笔,生怕有人抢走我的宝贝。我在黑板上伶伶俐俐的写着密密麻麻的代数,哼,那些坐在后排的坏学生们哟,你们将来只配做这个社会的底层。每当看到老师的笑容,我的心里像吃了蜜一样甜。哦,黑板,你是我的舞台。三我趴在课桌上,双眼无力地望向窗外。相比无味、枯燥的顶点式,外面金灿灿的的秋景更能打动我。我将脸贴在桌上,似乎已与之融为一体。讲台上的好学生似乎正在黑板上画些莫名其妙的符号,说着我听不懂的外语。还记得曾经,我在黑板上乱涂乱画,以此消磨时光,等待着隔壁班下课,等待着我的恋人走出教室。啊,这就是我对于黑板上的记忆。记忆,碎的。有人喜欢黑板,有人一听到黑板就头大,而至于黑板上的记忆,我更倾向于前者。500字 初二
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黑板上的记忆看似遥远的六年,却在我们的快乐、伤心、打闹中,一眨眼便悄悄溜走了,只有教室后面那块儿不起眼的黑板,承载着我们对学校的记忆。我擅长做小报,所以总是会被老师指派为黑板画手,而我总是在想不到合适的内容时,喜欢把我们班发生的新鲜事记录下来,因此我对这块黑板的记忆尤为深刻。我记得那是音乐课,同学的表演让我们开怀大笑;我记得那是数学活动课后,因地上的叶子太多了,有同学被老师送上了“打扫之路”;我还记得在4月1日“愚人节”时,我们和邻班同学恶搞的换座位事件,这也成了老师们茶余饭后和同学们谈笑的往事;我记得五年级时,学校各班都组织了元旦联欢会,在那个让我们记忆深刻的联欢会上,我们吃好的,喝好的,在灯火通明的教室里,我们争着上台表演节目……班里许许多多的新鲜精彩的往事,都被我用彩色的粉笔,在黑板上勾勒出来,描绘下来,形成一幅幅黑板报。我十分喜爱教室后面的那块黑板,但是我更爱我们的老师与同学们,因为是我和他们的相遇,才有了那一幅幅生动有趣的黑板报。那块黑板,见证了我们六年中的每一天,我爱所有的同学、老师以及那块儿黑板。450字 六年级
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黑板上的记忆黑板,无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说,记忆中那块黑板上那一方小小的天地,却勾连了我们全班学生与老师的心。“咦?这是谁贴上去的?”一天早上刚进教室,就看到黑板上贴了长长的一条白色胶带,将黑板左侧隔开约半米的距离。转头望向我们那金发碧眼的班主任,却见她并无惊讶之色。真是奇怪。四年级时,我随爸爸来到美国休斯敦上学。班主任老师亲切又漂亮,常与我们谈心。那天上完体育课回来,却见黑板上那被隔开的地方多出了一行字:同学们,恭喜我吧,我要有小宝宝了!底下的签名是班主任的。班级里顿时沸腾起来。班主任告诉我们,她将在这半米空间内写下小宝宝的“最新资讯”,让大家都能了解他的情况。从此,每天围在黑板前抢先看“新闻”,便成了我们的习惯。“二月九日,我感觉它好像踢了我一下。”“三月十一日,我们知道她是个女孩!”“三月十七日,我希望她也有一头金发。”“四月二十二日,她的名字叫萨拉,好听吧!”……记忆中,黑板上的那一方小小天地内每天都会有新的话,不论是去医院检查的结果,还是仅是班主任的感想,每天都不一样,而兴奋与喜悦却透露在字里行间。在阅读的时候,我们一起分享着班主任的快乐。“五月八日,同学们,从明天起,我要回家休养了……”这是黑板上的最后一条留言。很多人都哭了,我也一样。老师离开后,那条留言也一直流在黑板上,没有人擦。我们是多么喜欢我们的班主任老师啊!五年级毕业后,我回国了。坐在现在的教室里,眼前的黑板却常与记忆中的那块重叠。对于我来说,那黑板上的一条条留言不仅让我了解了老师孩子的成长情况,它更是班主任老师喜欢我们,把我们学生当成家人来看待的象征。哦,对了,记忆中,黑板上五月八日的留言还有后半句:“老师爱你们!”600字 高三 叙事
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黑板上的记忆_900字黑板上的记忆——就是曾经立于黑板的记忆。我的黑板上的记忆源于二年级。依稀记得那好像是二年级的第一次作文课。伴随着铃声响起,课便开始了。那时候的语文老师翁老师开始在黑板上画了一个大大的圆脸,有神的眼睛,咧开的小嘴,好不神气。而缺掉的鼻子则让这一张可爱的脸蛋顿时逊色了不少,唉,这可怎么办呀,这堂课的内容可是画鼻子呀!随着最后一笔的落下,同学们的眼睛里早已闪现出光芒。翁老师的脸上笑意更深了,清脆悦耳的声音在我们的耳边响起:“大家谁先来试试?”紧追其后的,是纷纷的叫喊“我来!”“请我!”屁股早已不安分地离开了座位。看着学生们这么积极,翁老师心里也乐开了花。请上了小c(化名),台下又纷纷传来了叹息声,回荡在教室中。只见小c用布遮住眼睛,站在黑板前缓缓旋转了三圈,又不坚定向着圆脸走去,拿起粉笔,似乎显出困惑状。“小c,画左一点!”“不对,再上面一点!”七嘴八舌的议论充斥着整个教室。而黑板前的小c则显得很犹豫,好一段时间都没有落笔。……过了一会儿,只见他的手在眼睛周围徘徊了一阵后就不动了,一个俏皮的圆鼻子呈现在我们眼前。“哈哈!”“画错啦!”台下的同学们有的拍着肚皮,有的笑得前俯后仰,还有的甚至擦眼泪状……而台上的小c也只好不好意思的摸摸后脑勺,伴随着嘿嘿的笑声走回了座位。而后,信心十足的小h(化名)又上了前……多年以后还记得那篇作文的结尾是“画鼻子游戏还在进行着,教室中时不时传出阵阵欢声笑语……”。可能那时的谁胜谁负早已忘记,但我仍旧记得那时真的很快乐,很开心……这份黑板上的记忆早已在黑板上恢灭,或许是被密密麻麻的习题所覆盖,或许是被陈旧的黑板擦消抹,但却早在那堂课就永恒地定格在我的记忆之中。我们大概已经找不回那份纯真,有时只能在记忆中慢慢摸索,尽力回想。但是却不可能真实地在出现在我们的生活当中,我们的生活已被角逐、烦恼、繁重的思想覆盖了,所以永远也找不回那份纯真——一份真真切切的幸福。我很喜欢“黑板上的记忆”这个题目,因为这又让我回忆起了那次名叫“画鼻子”的游戏。相对于现在我们不会再为这种游戏而欢乐,而叫喊的时候,那时候天真纯洁的我们也许也是我们一份曾经立于黑板的宝贵的记忆吧。800字 高三
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黑板上的记忆黑板的右侧,一直是属于我们的小小天地。每天早晨。拿起白粉笔,将一天的课程工工整整地抄写在这里。黑板上的这个小小的方框,见证着我们几名值日班长的成长历程:从几个完全不懂的管理的小学毕业生,到五支可以让过度兴奋的班级安静下来的“镇定剂”。第一次抄写课程表,我怀着喜悦的心情。实在是没有想到我一个第二批入校的插班生居然可以获得如此重任,于是下定决心,提定要坚持下去。写完后,退几步看看效果,偏着头满意地笑了。短短两个月后,我的决心就受到了考验。当我一手拿面包,一手一袋子,背着书包冲下楼匆匆看了一眼表后,不禁长长地出了一口气:还好,能及时赶到。刚出小区门口就发现大事不妙,等候左拐的车早已排成了长龙,老爸叹息一声:“没办法,等吧!”信号都红了又绿,绿了又红,我们的车却只是在向前挪动。我心不在焉的嚼着面包,同时紧张的盯着表。终于拐到了北海路上却发现这里更加拥挤。总之,就这样一路堵到了学校。我冲出车门跑到教室批评如约而至,没有辩解,因为我清楚只要再早走几分钟是不会撞上这场堵车的。然后,我内疚而又委屈地把课程表抄在了黑板右侧。初二时,老师让我们每天在课程表上方写一条格言。记得我写下的第一句话是“一个无限的的圆比不上一个实在的点”,时刻告诫着我们要用实际行动为自己的目标而奋斗。生物地理会考前,踩着凳子在黑板顶端用红色的粉笔写下了“倒计时74天”。紧张感顿时蔓延。近三年了,生变的人和事都发生了巨大的变化,惟有黑板右侧这个属于我们的小方块没有改变。有过委屈,有过疼痛;想过休息,想过放弃。最终也还是坚持下来了。直到现在我才发现,停留在这一小块黑板上的记忆,将是我人生中最珍贵的藏品。600字 六年级 叙事
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黑板上的记忆记忆,是深深记在每一个人脑海深处点点滴滴的生活。我清楚地记得,最深刻的记忆印在了校园里的黑板上,永远挥之不去!刚刚踏入中学校门,一切都是那么的熟悉与陌生。并且老师的教学方法也与小学老师的大不相同。这不,我们班的历史老师推出了一种能让我们记得更牢的方法——“学生教学法”。什么是“学生教学法”呢?就是本由老师讲的课,可以有学生代替来讲,因为学生与学生是最容易沟通的,为了让我们能更加理解课本,老师无奈让出了“宝座”,想出来了这么个“馊主意”。那一天,我与一个同学决定一起讲一节课试一试,体会一下当老师的快感。我们通过商议后,决定由我来搜查板书、本科的重点及课上所用的材料,由她来讲课。于是我们到四楼历史组来报名老师非常的热情,脸上的笑容久久不退。终于到了讲课的那一天,我因紧张浑身发凉,又因海拔不够,够不到黑板高处,所以只能硬着头皮,顶着摔下来的危险站在上面写课题。我虽然爬到上课时写不完,但我蜗牛的速度是改不了的,所以就只能缓慢地写,但侥幸的是我竟然写完了!到了上课的时候,我都想找一个地缝钻进去,心想:我的脸都快被她丢尽了,她这两天到底准备什么了?再这么讲下去这节课不就完了吗?我刚想到这儿,老师就走到我面前:“你讲不讲啊?”哎,连老师都听不进去了,你怎么这么失败啊!我被迫到讲台上替换她,她仿佛找到了救星一样,眼里竟流露出对我少许的感激,因为这事来的太突然了,我提前没有准备,只能先冷静下来,接下来我用最大嗓音把我想说的说出来……这节课仿佛既很快又很慢,下课时,我都出了很多汗,豆大的汗珠挂在我的额头上,但我这节课没有白付出,因为我得到了老师的表扬:“你已经具备了当老师的能力,因为你有勇气到台上,希望你继续努力。”这件事,我深深地记得,它深深的印在了黑板上,让我永远也不会忘记我第一次当老师的经历。650字 初二 叙事
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黑板上的记忆我家前面是我们村的村委会,那里有一块很大的黑板,平常没事,上面总会贴一些通知、海报等等。不过到了年末,它也会成为“光荣榜”,上面写满了在学校获奖的学生的名字。初一上半学期那年,除夕将近,我走出门外想感受一下热闹的气氛。当来到黑板那里时,一张硕大的红纸映入我的眼帘,原来那张纸上又写满了获奖学生的名字,当然他们都是我们村的。看着看着,我身后的人渐渐多了起来,大家都纷纷议论着:“这是谁谁家的孩子”,“这孩子将来一定有出息”……于是,我就冒出一个想法:有朝一日,我也一定要上这“光荣榜”,让爸妈为我骄傲。然后,我就开始为这个目标奋斗,终于在初一下半学期得到了一张奖状,但由于不是年末,所以村里没有贴。可是我仍努力着,终于在初二第一学期,我又一次得到了奖状,这次终于上榜了。那天,爸爸从外面回来,面带微笑地对我说:“儿子,外面那张‘光荣榜’上有你的名字嘛。”我说:“是吗?我去瞧瞧!”我飞奔出去了……那里已经围了很多人,我朝黑板扫视了一遍,很快就找到了自己的名字。我盯着自己的名字,心里早已乐开了花。我兴奋地冲向了家里, “砰咚砰咚”的心跳声从未这样响过。爸爸说:“照这个势头下去,你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯,我会,的,我一定行的!”那年,我得到了不少的压岁钱,对我来说那真是一个欢乐年。在接下来的几个学期里,我依然每个学期都获得了奖状,因为我始终都在努力着,拼搏着,我相信我一定行的。现在我又来到了村委会的黑板前,望着上面新贴的“光荣榜”,我想我一定要考上理想的高中,然后继续登上这“光荣榜”,给父母争光,,给家乡添彩! “加油,潘佳龙!”550字 六年级 叙事
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黑板上的记忆黑板上的记忆轻轻的我走了,正如我轻轻地来;我轻轻地挥手,不带走一片云彩。该走了,该带着我彩虹般的梦离去了。什么也不带走,只带走那黑板上的记忆,如一坛岁月的美酒,伴我走天崖、去海角,追随我彩虹般的梦……一年又一年,黑板空了又满,满了又空。而时光你能够拭去的只是字迹,那份师生情早已溶于血,记于心。带着黑板上的记忆,思绪翻飞到了小学……斑驳的黑板上残留着老师美丽的字体,手摸黑板只感一片凹凸不平,这许许多多的坑洼里都藏着老师与学生们之间的点点滴滴。黑板上,有语文老师娟秀的字体和飘着香气的优美的诗句;有数学老师用清晰的笔迹书写下的复杂的公式;有英语老师潇洒的写下的带着异国风情的语句;也有政治老师留下的意味深长的人生哲理……黑板上,有考试前老师孜孜不倦的教诲与鼓励;也有考试后“家长会”上父母鞭策的话语;有一叶轻舟载着的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞涩的圆圆的印记。黑板,在我们的心中是神圣的。每一次有幸登上讲台都会令我们振臂欢呼。还记得自信的走上讲台,洋洋洒洒的解出数学题的欢快;还记得因准备不充分写错单词时的惭愧;还记得评选班干部和“三好”时的激昂;还记得老师们那番语重心长……如今,随着岁月在指间流逝,一切变成了回忆。望着那块黑板,美好的小学时光,化成一个个清晰的镜头不停地在我眼前回放。画面满了又消失了;又满了,又消失了……惊喜和酸酸的感觉一起涌上了心头,是时候该离开了。轻轻地,我走了,正如我轻轻地来;轻轻地挥手,不带走一片云彩…初二:孙昊550字 初二 叙事
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恩师·黑板·记忆复归母校,摩挲着黑板上残留的字迹,纯白的粉末依附在指尖,却怎么也不肯拭去,开始沉醉,开始回味这黑板之上一点点雕镂下来的记忆,质朴之间不带一丝浮华炫耀,或许在这些灵魂的工程师们之间,我们不过是千分之一,万分之一,或许还不及,但时光怎么也冲刷不掉的记忆,却极深刻的留了下来,像个顽皮的孩子,赖着,不肯离开,就那样娇嗔地缠着你,牵着你的心,穿越了时光,不断的回眸微笑,蓦然回首,现实已是追忆。还记得《傅雷家书》里的那颗赤子之心,第一遍本已很细致地讲解出赤子彼此之间心灵的相通,也讲明了彼此之间不遥远的原因,而我,却用一双迷茫而执着的眼眸望着你,于是,你又讲着,我依旧皱着眉头,一脸的茫然不知所措,但我迎着的,却是你耐心地笑,而后,你更加细致地讲了第三遍,我望了望黑板上整齐的板书,开心而明朗的笑了,从此,我便记住了你,记住了这份耐心和真挚,记住了你束在脑后的长辫,记住了你清澈眼眸里唯美的笑意,记住了你在黑板上散发着悠悠古韵的方块字,偶尔游走的文笔,也那么的飘逸,记住了你点灯集录字词的辛劳背影,记住了你批改作文时的一颦一笑,黑板之下,几多记忆。中考冲刺时分,擦黑板时猛地一怔,满黑板都是你雪白的字迹,你是唯一一个初三还如此耐心地写下证明过程的老师,曾经提过建议不必这样,却拗不过大多数同学的要求,你嫣然一笑,身又是一大片满满的证明,我的心,在那一刹那也随之颤动。我佩服你画图的技法,再复杂的图形,在你的手心里都会很迅速的幻化出来。喜欢你凝思的样子,挽起的发髻那般地安静,右手执笔,在图形上勾画,左手很随意的搭在桌上,我托着脑袋,趴在你身边,外表平静,内心带着坏坏的笑,其实,有时候,问你的题目,我是懂得的,只想捕捉你思考的样子,只想陪在你身边,延缓即将到来的离别,只想在岁月的年轮里,再多画一笔。你雪白的衣装,散落的长发,总让人想起温柔这个词语,像你教授的英文一般优雅,曾经,开学之际的自我介绍,我大声地念着错误的语法,但你似乎赞赏我的勇气,于是,我阴差阳错的成了你的课代表,我喜欢有事没事儿窜到你家门口,幸福地敲敲门,抑或留点小东西,和你可爱的小女儿婷婷嬉戏玩耍,偶尔也说说我对课堂的想法,你总是很认真很认真地听着,仿佛你我之间换了身份,中考期间,你整整抄了十二页的题单和四页的作文,字字清晰唯美,黑板之上,每个题目的对应答案你都仔细地写了上去,并且不厌其烦地要求我们大声朗读,我特别喜欢那种感觉,满满的成就感震荡在教室里,朗读已成习惯,亘古不变。时光的长河里总是流淌着不尽的记忆,恩师们总是我永远的记忆,每一点每一滴都会浸润到心底,沉淀到一个最纯净的地方,让我们高声唱起她们的赞歌,将她们的音容珍藏,作为人生最宝贵的财富。一点点引导,一滴滴感化,默默将青春挥洒在这三尺讲台之上,她们的耐心,她们强烈的责任感都将激励着我们向前走去,我们一步步载着祝福和希望,驶向梦想的远方,我们是追赶朝阳的新一代,是充满阳光充满活力的新一代,让我们用最坚定的信念和最灿烂的笑容回眸记忆,回眸这一代又一代的奉献者们,向她们致以最崇高的敬意。或许在日后的岁月里,我们还会遇见更多的老师们,更多的奉献者们,但这份记忆,永远都不会被岁月的风尘蒙蔽,它永远都散发着迷人的馥郁,永远都牵引着一个个高尚的灵魂,黑板,这恩师梦想的载体,在学生中雕镂下千千万万颤动人心的记忆,愿用一颗真心,去呵护,去关爱,去传颂。1200字 初三 散文
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在黑板上“种地”的趣事在黑板上“种地”?你们听了这个题目一定非常惊讶吧,想知道这是怎么一回事吗?那我就来告诉你吧。今天下午上作文课时,张老师一进教室就对我说:“廖祺澍,你去把办公室的米尺拿来”。我应声跑出了教室。这时,也不知张老师对同学们说了些什么,我刚进教室,就听见同学们的议论声,而且每人的脸上都带着笑容,这时,不知谁说了声:“种地,种花。”种地种花?在哪种?真是丈二和尚摸不着头脑啊。我只好带着这个问题回到了座位上。不一会儿,同学们安静下来了。 这时,张老师对我们说:“让我们在这毫无色彩的黑板上种地吧!”张老师这么一说,我才明白刚才那位同学所说的种地的意思。 这时,张老师拿起粉笔在黑板上画了三块地,一边画一边说:“这次种地的要求是:把六个小组分成三个大组,每一个大组有15块地,每块地里要种一朵美丽的小花,黄色粉笔画花枝,绿色粉笔画叶,红色粉笔画花。看哪一组画得又快又好,最先完成种花任务。”张老师的话音刚落,同学们就议论开了,有的说:“一定很好玩。”有的说:“谁怕谁呀。”有的还哈哈大笑,还有的拍起桌子来。比赛就在热烈的气氛中拉开了阵势。 三个组都不甘心落后,我们组也一样,第一个同学一上台就在第一块地里随随便便地画出了花枝。还没画多久,旁边的同学都坐不住了,纷纷围上讲台,叽叽呱呱说个没完,有的用响亮的声音说:“加油,加油……。”有的说:“快点……快点。”有的还责怪自己组的队员,说:“你怎么这么慢呀,画得也不好,真是的”还有的急得跳了起来。总而言之,整个教室非常热闹,场面也非常激烈。弄得人人紧张得要命,有的同学喉咙都嘶哑了。我就是其中一个。场面真是扣人心弦呀! 不一会儿就轮到我“种地”了,我三步两跨地上了讲台,拿起红色粉笔就开始画花。我一边画,旁边的黄求一边催着我说:“快点呀,快点呀。可以啦。”我只好放下粉笔让另一个在我后面的同学画。过了一会儿,我们这一组就遥遥领先了。又过了一会儿,我们第三大组第一个完成了,接着第二大组也完成了。当我们两个大组的同学都坐好时,第一大组的梁帆同学还站在凳子上认真地“种着他那美丽的花儿”。坐在下面的同学也没有打扰他, 不久,他画完了。只见他神气地把手一挥。不料碰到了黑板上面的电灯,身子不由自主地往后倒。突然,他从凳子上掉了下来,差点儿就摔倒了。看他那滑稽的样子,乐得大家笑得合不拢嘴。 之后,大家开始欣赏我们自己种的地了。这时,张老师说:“一块黑板并不漂亮,可是同学们在上面画上了颜色各异的花儿后,黑板就比原来漂亮多了。这次在黑板上‘种花’,美化了黑板,等我们长大了去祖国大地种花,美化我们的祖国,好吗?”我们异口同声地答应了。我想:我们人也是如此,一个人生下来就像这黑板一样,什么也没有,可是经过自己的努力之后,一定会在人生的画板上画上许多美丽的七彩花朵。 今天的比赛真是既好玩,又有意义啊!我将终生难忘!1200字 六年级 记叙文
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背上的记忆窗子是开着的,风吹得脸阵阵生疼。刚刚爸爸让我去给弟弟买鞭炮,我不肯结果就吵了起来,一个人站在房间里想起刚刚发生的事就头疼。“咚咚咚”妈妈重重地敲了敲我的门,有些着急地开口说:“小静,你在吗?”“嗯,我在。”语气不是很好的回了妈妈一句。“小静,逸逸在不在你房间里啊, 他不见了好一会,我怎么也找不着。”“没有啊,不是在客厅里看动画片吗?”我回了一句。“我和你爸爸出去找找,你在家里等他啊。”可能妈妈已经在门口了, 我远远地到了真么一句话。听见弟弟不见了的消息我着急了起来对妈妈喊道:“别,我也去找找吧。”可惜妈妈已经走了,顾不上自己的头痛,抓上衣服就一路跑出 来了。天越来黑了,在一片静谧中夹杂着几声犬吠,今天是除夕几乎每户人家的门全是关着的,大马路上没一个人影,我沿着那微弱的路灯一直走到了分岔路口。在 一片漆黑,我像是被一张无形的大黑网困住了,有些不知所措。不知走了多久,只是觉得腿有些酸了,慢慢的停了下来,拿出手机照了照前面的 路,再往前走就是田地了,想想一个三岁的小孩不可能会往里头走的,转身正要往回走,霎时若有若无的哭声从一个角落传来,我面如土色,当场愣住了,心想:大 过年的,不会是鬼吧!越想越害怕,想拔腿就跑。突然,“妈妈……呜呜呜呜……姐姐……。”我心想不会是弟弟吧,跟着声音寻了过去,天太黑了,根本看不清 路,只好亮着手机往声援走去,哭声越来越近,走到一条巷子口,只见弟弟蹲在一家关了门的店铺门口,想起下午带他来买过鞭炮,应该是偷跑出来想买鞭炮的吧! 马上地脱下自己的外套将他裹紧,拭去他俩上的泪,蹲下身将他背起往回走,恰好这时手机响了起来,应该是妈妈打来的,“嗯,找到逸逸了。”刚挂完电话,感觉 有什么东西砸在肩上似的,头往后偏看了看弟弟,发现他伏在我的肩上好像是睡着了,不时的还有些轻微的啜泣,我用手颠了颠他继续往回走。走着走着,一种莫名的情愫在我心中荡漾,感觉这画面似曾相识般,可为什么没有太多的印象呢?怎会如此熟悉,但就是想不起来呢?想着想着就到家了,将弟弟交 给了妈妈,自己回到了房里躺下了。我在床上,翻来覆去,怎么也睡不着,脑中还在想着那事,但就是想不起来。突然,脑子像炸开的烟花,记忆止不住的涌上来, 原来我曾像弟弟那般在爸爸的背上哭过。想起那时的自己,和邻家的哥哥姐姐一起去抓鸡,那真是胆大的想法,结果鸡一只也没抓着,反倒被鸡啄了不少下,不知怎 么最后只有我一个人蹲在那个又脏又臭的角落里,低声的哭泣,盼望爸爸妈妈来找我,这么晚没回家他们应该急坏了,幸好爸爸终于找到了我,他没有打我也没有骂 我,只是俯下身将我背起,在爸爸那宽大温暖的背上我渐渐地睡去了。一阵冷风将我从记忆中拖出,我不禁打了个寒颤,不过想起爸爸那温暖宽大的背,渐渐入睡,明天起床一定要和爸爸道歉,一定要……1200字 高二 叙事
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黄土坡上的记忆夕阳斜照着奔驰的列车,我们在暮色中开始了西部考察之行。沿途看着尽是青山绿水的江南景色,而披着神秘面纱的西部却迟迟不露面。第二天清晨,我们醒来后见到了些许西部景象山丘不再是出发时那样的翠绿而平缓,而是变得更加陡峭。河流也不再是江南那清澈见底的涓涓细流了,而是变得宽阔并且增添了些许黄色。不知不觉地,列车到达了此行的目的地甘肃省兰州市。我们终于见到了真正的大西北景象。兰州的山,不同于江南青翠平缓的小土丘。这里的黄土坡连绵不绝,高耸的山丘上见不到一丝绿。哪怕是一株草,一棵树,在这里也是一道奢侈的风景线了。君不见黄河之水天上来,东流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪,这是盛唐诗人李白的名作《将敬酒》中的千古名句,第一句描写的就是面前的黄河。九曲连环的母亲河宽广博大,在中华大地上掀起万丈狂澜,奔腾汹涌的黄河母亲让我不禁感慨,钢筋水泥森林的狭隘怎么会拥有黄河母亲一样宽广的心胸啊。手拉手学校是位于兰州附近北滩乡红丰村的红丰初中。汽车穿梭在无尽的黄土坡中,我望着颠簸的那条路,仿佛觉得这一条路不仅连接了长江中下游平原和黄土高原,不仅连接了城市与农村,不仅连接了上海市致远中学和红丰初中,更连接了我们和另一群同龄人的心。经过近3个小时的长途跋涉,当我们的汽车驶入这所坐落于黄土高原上的学校时,我们急切盼望看到的学生们都整整齐齐地站立在校门口,拍着手夹道欢迎我们这些来自远方的客人。我们害羞地走下车,我悄悄地注视了他们每一个人的脸。他们的脸无一例外都黑里透红,尤其吸引我注意的是他们每一个人的眼神。他们的眼神中充满了对我们的好奇,散发出对我们的友好,也让我感觉到他们对我们有一种隐隐的恐惧。也许来自城市的我们穿的衣服,说的话,背的包,做的动作一切的一切,都让他们感到是如此的陌生吧。但是在随后两天的时间里,让我感受到的不仅仅是农村的贫困,更多的是那里学生们的认真和努力;我和红丰初中初二(1)班的同学们上了一上午的课,他们那里的教学进度远远不及我们上海,他们也没有象样的课桌椅和教室总而言之,那里的一切硬件设施都与我们存在着天壤之别。但是与此形成鲜明对比的是他们在如此艰苦的学习环境下那自觉、认真、刻苦的学习态度。他们的学习生活非常紧张,但是每天午休时间我仍然可以看见许多学生席地而坐,手捧书本在背诵课文;他们的进度虽慢,但是课堂中除了老师的讲课声外,只有笔尖的沙沙声;他们平均每天要走大约三公里的山路来学校,但却没有一个人会迟到;尤其让我震惊的是访问特困学生家庭时看到的那家徒四壁的简陋房屋和那一张张闪闪发光的奖状。从这一张张奖状所散发出的光芒中,我看到了一个贫困优秀生令人心酸的成长史母亲瘫痪,父亲失业,外婆病重,这个十五六岁的孩子就这样每天用她那单薄的身躯,挑起了家庭生活的重担,并且在深夜的油灯下借着微弱的光,如饥似渴地学习各种知识。当别人用羡慕的眼光看着她,称赞她学习上取得的优异成绩时,她的心中没有骄傲,甚至没有应有的自豪,心中只有那家徒四壁的小屋和失业的爸爸、瘫痪的妈妈和病重的外婆。1200字 初三 记叙文
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黑板上消失的字_1200字独立小院,月光如水,静静地流泄在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,产生了对你的不尽的思念。曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,你从我的身边离去,那是永远地离去,也是永恒的存在。 老师,你还好吗?王老师是二十年前到这里教学的,当时这里原来的老师到城里去发展了,也没有其他人愿意到这山沟沟里来,所以孩子们的上学成了问题。后来不知道因为什么原因,王老师主动申请过来教学,也不知道是从哪里来的,他来的时候带着一块黑板,大概有一米长。从此,这块新黑板就替代了之前的旧黑板。这里的学生都很喜欢他,说他讲课很有意思,字写的也好看。那字是有棱有角的,有劲,像是抓在黑板上。他与之前的老师不同,并不是一味地向学生灌输知识,而是经常给孩子们讲“做人”、讲“梦想”、讲“希望”。他的黑板上经常出现“梦想之花”和“走出大山”等充满希望的名词。那天下午,王老师在黑板上写了一个我们看不懂的词语——“停顿与欲望”。他说:“停顿是福,它能让我们看清自己。不会停顿是祸,很可能毁人毁己。因为,停不下来的人把自己的一生献给了盲目前进,而忘记了为何要前进。许多贪官在就职的时候高谈阔论,誓要恪守职责、为民做主,感动了别人也感动了自己。然而,他们却在追求官位的征途中迷失了本性,不知不觉中让自己成为权势的奴隶,成为祸害百姓的毒瘤。”几个学生说:“听不懂。”他摸着其中一个学生的头,回答道:“不碍事,等你们长大之后就懂了。”停顿了一会,他又说:“总之不管将来你们有多么的优秀,都不要忘记这些在大山里的人。”一个孩子说:“还是不懂,不过这字倒是好看,真有力。”王老师和其他学生都笑了起来……就在这天夜里,村子里发生了地震,孩子们都被父母安全的转移。但是,王老师没能从村子里出来。救援队找到他的时候,人已经不行了。听大人说,当时他还抱着那块黑板,黑板上写着“人走出了大山,请让心留下”,那字还是那么的有力,像是抓在黑板上。一个月之后,我们换了新老师,但是总觉得他没有王老师好,听说他是勉勉强强才过来的,人倒是精神,但是孩子们不怎么喜欢。我们用的还是那块一米长的黑板,不过黑板上的字却没有之前的有力了。之前的字多好看,但是如今却消失了……多少年之后,我走出了大山,考上了理想的大学……大学毕业之后,同学们都纷纷涌进了大公司,为自己的未来拼搏着。而我,却回到了大山,做起了老师。村子里建起了学校,环境也不错,只是老师不够用,一个老师同时教好几门学科,毕竟没多少人愿意到这山沟沟里来。那块一米长的黑板做起了学校的宣传栏,黑板上的字很有力,像是抓在上面。如今,我懂得了王老师的那段话“停顿是福,它让我们看清自己。不会停顿是祸,很可能毁人毁己。因为,停不下来的人把自己的一生献给了盲目前进,而忘记了为何要前进……”每个人都有欲望,都有自己的目标,但是人生的比赛并不在于输赢,而是在于你的人生过得是否有意义。有意义的人生不在于长度,而是在于宽度和深度。人生就像一场旅行,不在乎目的地是哪里,而是在乎旅途的风景。 夜已深,但月亮还是老样子,那亮光洒在黑板上,映出了“人走出了大山,请让心留下”的字样,那字很有力,像是抓在黑板上……1200字 高一 叙事