黑板上的记忆1200字

黑板上的记忆

1200字 高三 记叙文

黑板是老师用来教学的一个普通工具,长方形结构的几何体,固定在教室的墙上,每当上课的时候,老师在黑板上板书,全班同学的目光齐聚这里。从幼儿园到小学再到初中,我对黑板的记忆,就如同司空见惯的文具,平淡而普通。直到初中二年级下学期的一次数学课,黑板这个普通的教学物品却承载着老师对我的谆谆教诲,那样温暖地植入我的心田,给我留下永生难忘的记忆。这记忆厚重,温暖而催人奋进。

记得那是一堂普通的数学课,莫老师正在为我们讲授勾股定理这一章节。整洁规范的板书,深入浅出的逻辑推理,同学们炯炯有神的双目,一堂精彩的数学课正在上演。此时就在教室正前方最右侧最前排紧靠墙壁的一个座位上,一位自诩数学成绩还不错的男生却另类地低下头,独自在自己的草稿纸上写写画画,俨然周围的一切与他没有关系。这个男生就是我,实话相告,数学是我的强势学科,凭着对数学浓厚的兴趣,我的数学考试成绩在班里排名靠前,自信地认为在老师的心中我是一个优等生。每次数学课因为课前预习充分,老师讲授的内容无异于是重复操作,多数的时候,不太愿意听下去,于是不听课、不看黑板、在草稿纸上另僻蹊径独自演算已成为一种习惯。“有本事,次次考满分!你上课不听讲我特批!”这是莫老师曾当面对我的批评。这一次我估计有二十多分钟没有抬头看黑板,就在我放下手中的笔,偶一抬头的瞬间,我发现莫老师正注视着我。接下来莫老师突然停止讲课,足足停顿十秒钟后,话题一说道:“我发现陈佩卓正用关切的目光注视着黑板,所以我决定,为方便他看清内容,我把板书的位置向右挪动五十公分的距离,以扩大他的视线与黑板之间的夹角。”天啦,莫老师竟用如此幽默地方式警示我要认真听讲!一时间我成为全班同学的焦点人物,所有目光如乱箭一样射向我。我看出老师的表情并不像发出声音的同学那样面带笑容而是严肃的。顿觉一种莫明的自责和受之有愧的情绪堵在胸口,我一下子象触电一样变得热血沸腾起来。思绪一下也随之飞出了课堂。莫老师知道我并不是一个差生,而一个有数学特长但有很多至命毛病的学生,他知道我坐的是教室里最极端的位置,看黑板最左边的内容几乎只有二十度的角度。“看不清黑板”这或许是莫老师没有正面批评我的理由,抑或是老师要把他讲的内容推荐给他心爱的学生,与其说老师在乎我,不如说老师在他的课堂上赠与了我一枝带刺的玫瑰花。这体现了一个老师对学生个人行为的尊重,也体现了他的博大胸怀!莫老师啊,学生在你的课堂上无视你的存在,我行我素,这是对你最大的不尊重,而你却以仁爱、宽厚、理解之心关切地诱导你的学生,与你一道畅游在数学王国。老师啊,我有什么资格值得您如此关照?有何理由让有限的黑板上本可以规范整齐的板书却徒留一道五十公分的“真空地带”?这是怎样地一种教诲?这教诲似烛光照亮黑暗中探路的行者!这教诲似春风沐浴在心田!

关于黑板上的记忆,于我就像它的颜色一样凝重而深刻。每当想起这件事,我的脑海里总会清析地再现当时课堂上的情景,莫老师慈祥的面容,似丰碑深深地镌刻在心里,恩师别样的教诲似灯塔照亮我前行的路。

后记:本文应天津市2010年中考作文题而习作。

黑板上的记忆

700字 初三 记叙文

黑板上的记忆是各种各样的,有老师的谆谆教导,有同学之间的争吵,也有求学的酸甜苦辣……黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活,想起来,是那么丰富有趣,那么多姿多彩!

记忆一:黑板上的名字

又到了自习课的时间,黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。“我希望值日生不要记我们组任何人的名字,如果记上,全组都要罚写的。”我忐忑不安祈祷着,心里画着十字架。“吱吱吱,”值日生又写下了一位同学的名字,我猛地抬头一看,心情又平静下来:“还好,不是我们组的同学!”

记忆二:老师的板书

虽然我已经上五年级了,但那“咯吱咯吱”的版书声,仍在我耳边回荡,原封不动。

语文老师在学校颇负盛名,从她成为我们的代课老师和班主任以后。曾记得:她第一天开始给我们讲课,在黑板上写字,把所有的同学都惊呆了。她的字写得真好,我更是看得连眼睛都不愿眨。这时,我恍然大悟:原来老师是因为有一手漂亮的好字而出名的。这我们并不怀疑,她的板书告诉了我们!

有一次,老师给我们上课,不知不觉就偏离了话题,讲起了“四大洲,五大洋。”当我们听得津津有味的时候,老师也讲得慷慨激昂,在黑板上写下了“四大州,五大洋。”这六个字,同学们一看,急忙说:“老师,您“四大洲,”“的”洲写错了!老师一看,急中生智说道:“同学们,知道我这节课要干什么吗?我就是要让你们找错字。”听老师这一说,我们这堂课的气氛又活跃起来了——

记忆三:不同的解题方法

这一节,上数学课,数学老师在黑板上写了一道题目:“刘大爷用15。7米长的篱笆靠墙围一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米?”

经过同学们的一番讨论,得出了这样的结论:先算出周长,再算出半径,最后算出面积除以二。我急了,我有另一种解题方法,我赶紧举起了手:“”还可以用半圆的那个篱笆的长除以圆周率算出半径,再算出面积,最后除以二。这引发了同学们一场激烈的讨论,有的说对,有的说不对,至今还没有结论。

黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩缤纷。

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