纸结构承重比赛
400字
初一
叙事
上个月，我们以组队的形式参加了纸结构承重比赛，结果我们组意外获得了六年级组一等奖的好名次。
事后，闻强老师来找我们，让我们两个六年级组一等奖与两个五年级组一等奖班的同学在班中组合3人参加“纸结构承重达人赛”。闻强老师又给我们细细讲解，六年级组获得一等奖的两组同学之间比赛，五年级组获得一等奖的两组同学之间比赛，然后……听了这话，我的心里很没有底，因为之前获奖我觉得像瞎猫碰上死耗子，现在可是硬碰硬的比赛，这样一想，我就更没有信心了。但是，这是为班级而战，即使是背水一战，我也要硬着头皮坚持。
昨天，闻强老师给我们拍了照片，要做成海报。这次活动可不是表面上光彩，还得努力一把呢！我们还要再忙里抽空来研究纸结构，并动手尝试一下。这次要以书包作为计量，我们也在不断尝试，张珂怡已经能放13本书了。我也努力想出新的办法让纸结构能够承重更大的重量，目前以圆柱体作为本体进行改造，让它尽可能的承载量大。
说实话，这个纸结构对于我这种女生来说，这绝对不是优势，而是劣势。因为这样涉及科学的东西，会让我满头雾水。唉，不知道这次纸结构比赛是喜是忧啊！
初一:陈依凡
想起这件事，我真难过
400字
六年级
叙事
在我的脑海里总是回荡着这样一件事，每次想起我都非常难过。
在读一年级时我每天都在想：这件事一定不要发生。可是我知道人总是要长大的。永远留在一个年龄，最总是一种幻想。
现在这一天越来越接近了，每次想起我就感到难过。每次想到我要和同学们分离；就要和老师告别；就要和母校分开。我就非常难过。
和同学们在一起六年了，我已经和同学们结下不解之缘。我们六年来一起玩耍。一起在校园里学习，一起度过“六一”儿童节，一起考过许多个期末考试。我们曾经在校园里玩的很开心，叫我们分离又怎么不会难过呢？
在老师的呵护下成长了六年，她不住的用爱呵护我们；不断的传授知识给我们；不停用温暖的阳光照耀我们；不断地用雨露滋润我们。叫我们和老师分开又怎么不难过呢？
在校园母亲的怀抱里生活了六年她不断用乳汁哺育我们，每次在她的怀抱里都沉浸在学习之中，每次我们都在无边无际书海里欢快的畅游，她让我们在她的怀抱里健康成长。叫我们和她分开有怎末不难过呢？
每次想到快要毕业了，要和同学、老师和母校分开了，我就非常难过。
六年级:莫志光
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初一
叙事
400字
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基本结构议论文的结构方式通常有以下几种:1.纵贯式结构方式按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题--分析问题--解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。2.并列式结构方式围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。3.递进式结构方式在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。4.对比式结构方式这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。?350字 初一
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的结构一、记叙文的一般结构文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。（一）记叙文的开头"良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方法：（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点："八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。"（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到："我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。"《白杨礼赞》一文开头就说："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。"这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。（3）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境："山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。《多收了三五斗》描写的是社会环境："万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。"这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。（4）引人入胜的悬念法。就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。（5）有关名言、警句、诗歌的引用法名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗："横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。"这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。……这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。（6）表达写作目的的动机交代法巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调："朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。"交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。（7）首段设问法首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出"谁是最可爱的人"这个问题，从而引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则，下文的记叙就无所依托了。文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。（二）记叙文的结尾与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。（1）自然结束法在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之"自然结束法"。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究"自然"并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。（2）画龙点睛法这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称"卒章显志法"。如《枣核》结尾写道："改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。"《记一辆纺车》结尾写道："跟困难作斗争，其乐无穷。--记一辆纺车。"有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段"我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处处开。"（3）抒情议论法用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的"抒情议论"式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子："我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段议论含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。（4）首尾呼应法结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了"在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。"结尾写道："四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。"前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅又一次回答了文首提出的"谁是我们最可爱的人呢？"这个问题，而且抒发了强烈的感情，增添了文章的感染力。(5)委婉含蓄，点化主题。有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。这里所说的"梦"，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。人们可以通过某人的"所梦"，推断他的"所思"。因此，读者从这个梦里，可以了解到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种"对人无所求，给人的却是极好的东西"、"渺小""却又多么高尚"的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现的主题。不过，它不由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的"点化"，读者领悟到的。（6）以人物描写或景物描写结尾。如《花市》结尾写："她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。"作者用"一枝挺秀淡雅的兰花"比喻姑娘美好的心灵。（三）要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。层次，又称为结构段或部分，是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有：并列式、递进式、连贯式、总分式。所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在记叙文写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫"过渡"。过渡可以用在一篇文章中几件并列的事情之间，如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的抒情和议论的段落，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候，如《一件小事》的第二自然段从顺叙转入倒叙，衔接自然紧密。文章中，在变换描写角度时，也需要过渡，如《孔乙己》一文，记述主人公悲惨遭遇的主体部分有两个层次，分别写断腿前后的孔乙己，这两层之间有这样的过渡句："孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。"这句话承上启下，使上下文连贯起来。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做"照应"。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。1、首尾照应：开头写道"这是十几年以前的事了。""在一个春节前一天的下午。"结尾呼应："但是从那时候起，每逢春节……十二年过去了……"2、文题照应：全文中，多处照应了题目。如第５段的买桔子，第６、７、８段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作。3、前后照应：如第２段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第３段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第２段提到朋友有事出去，第11段则交代朋友已经回来了；第９段写小姑娘的话"我爸爸一定会回来的"，第12段则呼应"那小姑娘的爸爸一定早回来了"。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧，正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。上面所讲的只是记叙文结构的基本形式，根据不同文章的具体内容，结构形式也要随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。二、记叙文的创新结构所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种：1．题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。2．后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字，作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。3．序数式。即把全文内容细分为几大部分，每部分内容相对集中，再把各部分按序排列，用数字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后，且把数字或字母居中写在每部分的正文之上，使全文的内容、层次一目了然。4．小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。5．日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间，必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。6．书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点，读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样，作者就可以一下子拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。7．剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以"旁白"点题，接着以"上学"、"举报"、"受贿"、"入狱"这四幕表现主人公王民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达30年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐倡廉的主题鲜明，这些和作者采用的话剧形式达到较为和谐的统一，给人耳目一新之感。8．组接式构思。组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散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写景--结构特性（一）写景作文分类：在中小学阶段写景作文主要分为两类：一类是游记性质的记叙文，往往是通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它带给人们的某种身心体验；另一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于通过选取不同的景物，来表达自己某种特定的情感，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融、情景相生的艺术效果。在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物描写，这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。记叙文中也有一类文章，专门描写时令节气、山川湖海、日月星空、阴睛雨雪、花草树木以及居住环境、风土人情等等。（二）所写之景的类型：1、自然景物：包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。描述自然景物还要注意以下几点(1)要注意选“景”与抒情，不能为写景而写景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。(2)要注意符合客观事实，符合当时当地的真实情况。(3)写好静态和动态，展开丰富的联想。自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更佳，感染力就更强。2、社会环境描：就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。记叙社会环境，要注意以下几点(1)要把最能反映时代或场所特点的东西，用准确恰当的语言写出来。(2)不能面面俱到，要抓住重点写。(3)要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事件的作用。3、记叙游览经过：就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。写好游记必须注意以下几点(1)要抓住特点，精选材料。落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。(2)要把游踪写清楚。游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。(3)要结合历史文物或遗迹展开联想。（三）写景作文的顺序：要写好以写景为主的记叙文，首先要选择好叙述的起点，是开门见山地直接开始描写景物呢，还是先对描写对象的来历、背景进行介绍等等，要根据描写对象和表达需要的不同，确定好叙述与描写的出发点，然后按一定的顺序进行表达。这里的顺序可以是：1、按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等等）；2、按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）；3、按时间顺序写（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程介绍)除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是“没有顺序的顺序”这种主要常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，有些像“意识流”小说的风格，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功能，能轻车熟路自在驾驭语言文字能力的人使用。1200字 初一 应用文
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纸飞机比赛-关于比赛星期三，我们学校要举行纸飞机比赛。一个班级只有5个人能参加比赛，而我就是其中的一个，另外，还有一个替补队员。星期二的时候，为了星期三这次纸飞机比赛，我就在家好好练习，整整练习了一个小时的纸飞机。星期三的中午，纸飞机比赛就要开始了，我的心怦怦直跳，紧张极了。老师后来让我们的替补也参加了。比赛正式开始了，每个班级的选手都使出了全身力气投入这次比赛中，我也不例外。我的飞机飞得很远，有些人的飞机因为飞得太近了，所以不能记分，我们班有两个人不能记分，有4个人记分了，庆幸的是，我就是4个能记分里的一员。这次比赛，虽然我不是飞得最远的一个，但是觉得很开心，很快乐，也很有意义。250字 一年级 叙事
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拍纸球比赛今天，老师叫我们进行拍纸球比赛。第一组是我和吴佳蕾打，比一比输赢。开始拍纸球了，我故意往边上打纸球，心想这样可以叫对方接不住纸球，回不过来，就可以赢得一分了。可是，我没有想到那纸球竟然往边上的线外面飞过去了。我急得高声大叫：“纸球，不要再跑过去了，你这样再往外面跑就要出界了，我会输的！”可是，那纸球没有理我，自管自地往外面跑去。唉，真是一个不听话的孩子。吴佳蕾一动也没有动一下，就轻松地赢了一分。接着，我第二次发球。我还是想让对方因为接不住球而输给我，所以还是照老样子发球。可是那纸球还是照样子溜了出去。我又输了一分。第三次发球，我有点心虚了，只得老老实实地往中间发球。可是这一次由于自己心里发虚，手下无力，那纸球竟然没有过界就掉在了自己一方的地上了。唉，我又输了一分，一共输了三分。现在要吴佳蕾发球了。她用力拍那纸球，随着“啪”的一声响，那纸球就直接飞到了我的一边。我还在想她怎么发球，可能也会像我那样乱发球，这样我也不用回球，就可以赢得一分。这样一下，比分就会很快成为三平。那我只要用心发球，可能就会赢得这一场比赛了。那知我还在想的时候，她发过来的纸球已经到我的身边。我呆了一下，那纸球就掉在了地上。唉，又是我输了。我全部输掉了，只好下台让别人比赛了。李辰涛在边上气得大声说：“你这个败家子，这么怎么快就输掉了一场？”沈唯威上场和对方比赛拍纸球了。他打得比较好，很快就把对方打败了，为我们男同学赢得了一场。接着要李辰涛上场参加比赛了。他打得也不这样好，很快以一比四，输了一场。就这样我们男同学输了。老师宣布女队赢了。我们还有点不服气呢！可是，事实摆在面前不认输也没有用。第二次还是我和吴佳蕾比。可惜还是我输了。我想我怎么总是输给吴佳蕾呢？我真是一个败家子呀！以后我要多学一点各种各样的知识和技术，才不会总是输呀！750字 初二 叙事
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纸飞机比赛_600字在上午有一节课没有老师来上课，靠窗坐的同学们便开始了游戏——纸飞机比赛，比赛的规则：谁能将纸飞机投到教学楼对面的宿舍平台上，即视为胜利。比赛开始前，我们准备好各自的纸飞机，随着裁判一声令下，大大小小的纸飞机便飞出窗外，这看似很简单，因为宿舍平台离教学楼很近且教学楼的地势要比宿舍平台的要高一些。可现实却是很难的，大大小小的纸飞机都坠落了，没有一个到达平台。原来是我们太用力投了，导致风产生乱流，造成飞机坠落。哦，纸飞机不是靠投射的初速来决定飞行距离的，而是利用空气中的浮力来滑翔的，懂得了这个原理，我们便重整旗鼓，再次展开比赛。我懂得了这个原理，便在投出力度上修正了，而且为了达到最佳滑翔效果，还让机翼向上倾斜些，我想这样应该可以到达对面的平台了。开始比赛了，我目不转睛的盯着飞机，心想快要到达对面的彼岸了，眼看就要到达，但结果却出乎预料：还差一点就到了，一些同学的飞机已经到达平台。我想了想，我的力度和角度都没问题，那也许就是风向的问题了。想到这里，我便伸手出窗外测风，哦，原来是顺风，因为顺风不能把飞机吹起来，所以飞机失去动力，才无法到达平台。靠着正确的力度、角度和风向，我终于在最后一场比赛取得胜利。这次比赛使我明白了想象终归是想象，实践才能出真知，就好比我以前想过顺风才能把纸飞机吹起一样，而事实却证明了逆风才能使飞机上升。六年级:黎润霖作文网专稿 未经允许不得转载550字 六年级 叙事
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一场纸飞机比赛今天我和朋友用纸叠飞机，还进行了一场比赛，我们的实力一个比一个强，我们分成三轮进行比赛，第一场比赛是直飞是比比是谁飞得远，我只得了第二名，第二场比赛是飞弯道，我们离大树一米之远飞出去以后比比谁能躲过去，我这次的成绩不太理想，因为我得了最后一名，第三场比赛是比飞机的综和性，我这次只得第二名。这次的比赛不但让我动手动脑而且让我想到未来的飞机会更加先进。150字 二年级 叙事
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纸这个星期三，我们上了写字课。这次的写字课是写毛笔字，不是写那种铅笔字。课堂上张老师发了一张纸，然后叫我们用自己的毛笔蘸水，蘸好水我们回到座位上按老师的要求写毛笔字。但有一个奇怪的'事情发生了，因为我们蘸的是清水，而写出来的字却是黑色的，后来水蒸发了又变成无色的了，你说那是不是很奇怪呢？为了搞清楚这种神奇的纸是用什么材料做成的，所以我和妈妈上网去查了一下:这种神奇的纸叫做“万次水写布”,它是用绒布或尼龙绸布料，布面经过特殊处理制成的。它可是有很多优点的哦:1.用毛笔蘸清水在上面写字和在生宣纸上写字的效果一样。2.晾干后如同没有在上面写过一样。3.可以反复使用，久不损坏。4.适合书法爱好者练字使用。其优点是节约宣纸和墨汁，干净、卫生，方便。原来它是一个神奇的环保小卫士呀！300字 三年级 叙事
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扔纸比赛纸头唰唰作响，这是要干什么呢？哦，原来我们班正要举办一场别开生面的扔纸比赛。第一轮开始了，就凭这张崭新的白纸，让它飞远绝对是件难事！我像小时候扔飞盘的样子将它飞了出去，没想到还没飘几米，它就像留恋我似的，在我脚前落了下来，我生气地对纸头说：“纸头呀，你给我点面子行不行？”很快，第二轮又拉开了帷幕。“同学们把纸头折成原来的四分之一！”刘老师话音刚落，我就把纸折好了，看看旁边的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试，让我十分担心这张纸了，我暗暗对纸头说：“纸头啊纸头，你一定听话呀！”只听得刘老师一声令下，我的脚扎成弓步，把手甩了几下，“呼”的一下就飞了出去，此时操场的这个角落里好像雪花飘落一般。“第三轮，大家随便折只要飞得远！”老师一发话，我就将纸折成了一个最厚最小的长方形，我试验了一下，竟飞出几米，太好了！我成功了！原来纸头越重越小飞得越远，我不禁暗暗得意。比赛结束了，我们银铃般的笑声还在操场上空徘徊荡漾，空气中充满了我们的开心与快乐。400字 五年级 叙事
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纸飞机比赛今天，老师让我们折飞机，我很着急大叫道：“我不会折飞机，怎么办呀？”老师说：“没关系。”老师给大家发下一张白纸，老师一声令下，同学们纷纷折起来，但我还是很着急，突然，徐峰林叫到：“我折好了。”我马上站了起来，走到徐峰林的桌边，把他的纸飞机抢了过来，徐峰林急忙对老师说：“老师，老师，他抢我纸飞机。”正当我们吵得天翻地覆的时候，老师请两组派出代表来玩纸飞机比赛。比赛开始了，我们组的王浩泽对着纸飞机的头哈了两口气，使劲往上一扔，飞机沿着一条线飞了出去。突然纸飞机掉到了椅子下面，他失望极了。同学们看到了，哈哈大笑起来，王浩泽拿回了他的纸飞机，像抱起了刚出生的小宝宝似的。另一组的徐峰林像金鸡独立一样，左手伸出两根手指，像射出一支箭一样，把飞机扔了出去，飞机像白光一样射了出去。纸飞机飞的很高，碰到了台灯，掉到了门旁边，只听同学们叫了一声：“好厉害！”这场纸飞机比赛终于要结束了，我以后再也不玩纸飞机了。400字 二年级
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顶纸比赛‘狐狸’，必胜！‘狐狸’，必胜！”咦，“狐狸”是谁呀？不瞒你说，狐狸是我们对令狐烨涛的称呼，现在我们班正在举行顶纸比赛，全班像炸开了锅似的。前面两轮都无关紧要，获胜者分别是罗一恺和叶文琪，第三轮是最激烈的一场比赛，也是“男子格斗战”，参赛选手有重量级别的方文俊，灵活的杨宇畅和我们组的罗晨曦。站在起跑线后，他们看上去自信满满，但也有一丝的紧张，到比赛了，谁不会紧张？“预备，开始！”张老师一声令下，全班顿时变得比菜市场还热闹，全班都扯开了嗓子拼命喊，谁不希望自己组得第一？比赛开始的时候，杨宇畅求胜心切，大步流星地向前跨步走，与此同时，头上的试卷也轻飘飘地飘落回起点。罗晨曦和方文俊趁虚而入，拼命地走，又拼命地捡，但都是白忙一场，因为杨宇畅以极快的速度跨过了终点线。我们目瞪口呆，顿时全班鸦雀无声，其他两位选手的脚步也凌乱了起来。突然，罗晨曦喊道：“到了！”全班欢呼雀跃，杨宇畅第一，罗晨曦第二，方文俊第三。比赛结束后，有人问杨宇畅秘诀，杨宇畅说：“秘诀就是需要忍耐力和平衡力，还有运气。”400字 四年级
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折纸比赛今天，我们在班里举行了一场折纸比赛。老师大声喊：“开始！”同学们就纷纷折起纸来，同学们折的东西真是千奇百怪，每个人折的都不相同。有折星星的，百合花的，有折心形卡片的，还有折衣服的……而我折的是一只小兔子。折兔子时，先拿出一张正方形纸，把它对折成一个三角形，再把三角形打开，然后把正方形两边依刚刚折出的印对折。剩下了一个三角形的形状，把三角形往上对折，然后再往回折个三角形，再顺着直线的印对折一下。把右角剪开一条端线，使它成为两个角，然后把这两个角向上折，就是兔子的耳朵。把后面的两个角向里折，记住：折时要把角折成一个小的三角形。最后用红色的笔把眼睛画好，可爱的小兔就折好了。后来老师发现有一位同学折的心形卡片的，折得很好。于是老师就请这位同学教我们叠心形卡片。有些淘气的同学就喊：“李老师好，李老师好……”这位同学耐心地教我们，我们也一步一步地学，有些同学这步不会了，那步折错了，都虚心地向“李老师”请教，最后，同学一个个都折出了漂亮的心形卡片，高兴极了。通过这次折纸比赛，我明白了做事一定要认真，要动脑，这件事才能办好。400字 五年级 记叙文
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每日小记：纸飞机比赛作文网专稿 未经允许不得转载今天下午我们班举行了纸飞机比赛，谌老师带领我们来到了学校的操场。首先是全体女生比赛，我们在一旁观看。只听谌老师一声令下，“嗖嗖嗖……”二十几架纸飞机飞出了跑道。飞机们有的展翅翱翔，有的贴地而行，有的急速下滑，还有的低空盘旋……真是仪态万千！同学们的视线也都随着它们滑过。“啪啪啪……”飞机们又以各种姿态着陆了，为自己主人完成了使命。接下来该我们男生上场了，紧张的时刻到了，我摆好姿势，拿出早已叠好的飞机，对着它的尾巴哈了几口气（这是我刚学来的小诀窍），用手使劲地投了出去，我屏息凝视，不敢错过每一秒。“快看！快看！只剩下李俊霖和彭晟的飞机在PK了，它们还在飞呢！”不只是哪位同学兴奋地说道。最终我俩还是难分上下，但同学们还是投来羡慕的眼神。“嘟嘟嘟……”老师的哨声响起，纸飞机比赛结束了。虽然我的成绩不佳，但是我和同学们玩得很开心，知道了一些叠飞机的小诀窍，你也可以来学习下哟。四年级:李俊霖400字 四年级 日记