你来,花儿也盛开
夏日炎炎,太阳在天空中散发热量。动物们在树阴下鸣叫,植物们因为没有水份而枯萎。
早晨太阳照射在水面下,慢慢的,荷叶从水中钻出来。小小的脑袋从水面浮出,荷叶也慢悠悠地舒展开来。许许多多的荷叶陆续探出了脑袋。
阳光依然照射在水面上,而荷花苞在慢慢伸出它的脑袋,胆小的它正在试探上面是否安全。中午来临花苞绽放出美丽的荷花,有白色,有红色,有粉色……阳光照射下美极了。有蜻蜓,知了,青蛙……作伴。还有许多动物们为这池塘伴奏。蝴蝶姑娘们停留在荷花上,蜜蜂们在空中作为她伴舞。这一副美丽迷人的画面让人流连忘返。在阳光的照射下荷花变得更美丽,荷叶上的水珠变的晶莹剔透,水面像是有几百颗钻石浮在水面上。
晚间,池塘慢慢的静寂下来。水面变得更加平静,荷花不在摇晃。知了的叫声越来越响,蜻蜓停留在荷叶上。月光照射在荷叶上,就像天空中的一颗明亮,闪亮的一颗星星。野草从中的野花散放出迷人的香气。野白兔在草从中穿梭着,“难道它不累?”我心想。迷人的月光,天空中的无数颗的星星。像似一个笑脸面对着你。
“1颗星星,2颗星星,3颗星星。4颗星星,5颗星星……”一个小孩子坐在屋前,拿着扇在仰望天空数着米粒般的星星。一位老奶奶走出屋门说道:“孩子回去睡觉啦,乖奶奶给你讲故事好不好!”“好。”孩子回答道。“从前,有一位国王。他很肥很……”
迷人的夏日,让人回味不已。荷塘的荷花,月亮旁地的星星,五彩斑斓的野花,蓝天下的彩虹都让人久久不能忘记。
会变的杏花
在我们小区的一角,有一个杏花园。立春过后,满园的杏花悄然开放,吸引了我的目光。观赏杏花成了我的乐趣。
本周末,正好老师布置了写景的作文。所以,我邀请爸爸陪我一起去杏花园观赏杏花。到哪儿一看,哇,几天不见,杏花园里大大小小的杏树上开满了密密麻麻的花。那些欣然开放的杏花,像一个个美少女露出粉红的脸颊。而那些含苞待放的花骨朵儿,则像一串串晶莹剔透的红珍珠。蜜蜂成了杏花的守护神,它们一边忙碌地采花蜜,一边守护着美丽的花儿。我和爸爸情不自禁地拿起手机,拍摄了许多有关杏花的图片,准备拿回家好好欣赏。
在我的记忆中,一直认为“桃花红、杏花白”,但通过仔细观察才发现,其实杏花从开到落,颜色一直在变。含苞时,它红如胭脂,灿若颗颗珍珠;开放时,它红白相间,美若少女之面;落花时,它洁白如雪,随风翩翩起舞。难怪诗人叶绍翁在《游园不值》这首诗中写道:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”而诗人王维在《春中田园作》这首诗中写道:“屋上春鸠鸣,村边杏花白”。原来,春姑娘是位神奇的魔术师呀!
我禁不住感叹:这小小的杏花竟隐藏着这么多的学问!同时也渐渐明白:只要留心观察,就会有所收获。谁说不是“处处留心皆学问”呢?
三年级:1505563815
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花儿也喝啤酒如今的老爸可是个名副其实的“酒仙”,不论一个人吃饭还是一群人聚餐,他总要喝上一碗烧酒,然后再喝上一瓶啤酒,说是漱漱口,因此,无论什么时候,即使离得老远,我也能闻到一股啤酒的气息从他的嘴里冒出来。这不,已到开饭时间,他又开始悠哉悠哉地喝他的老酒,做他的快活神仙。见爸爸还有一点喝剩的啤酒,调皮的我便玩了起来,把啤酒倒到花瓶里,还试着把生活在水里的花放一些到花瓶里。看着自己的杰作,我得意地笑了。几天后的某一天,我正准备洗手,突然看见放在一旁的花亭亭玉立,像是吃了什么灵丹妙药似的。难道是酒发挥了作用不成?我的打破沙锅问到底的精神被激发了,我决定做一个实验。说干就干,趁教师节还有几株鲜花留着,我便采用它作为实验对象。我把鲜花放在了3个瓶里,一个是纯自来水的,一个是加了盐的水,另一个则是兑了啤酒的水。一天后,我发现,纯自来水养的花,根部有点腐烂,水也变得浑浊;第三天清水中的鲜花就开始变得萎黄,不再像加了啤酒的水亭亭玉立。又一天过去了,瞧瞧在纯自来水里的鲜花,已因生活环境污浊而死去。纯自来水里的鲜花居然在四天内死去了,而在加了盐的水里生活着的鲜花,第一天,水有些不清晰。就在第五天时,这杯水里的鲜花也低下了头。惟独加啤酒的水,依然纯净,里面的花依然无恙,且娇艳挺拔。奇怪了,莫非花儿也爱喝酒?带着疑问,我上网查阅了资料。原来,啤酒中含有大量的二氧化碳,而二氧化碳正是各种植物不可缺少的元素。另外,啤酒中还含有糖、蛋白质、氨基酸和磷酸盐等营养物质,有益花的生长,怪不得——所以,我建议大家也可以试一试把啤酒倒一点到花里去哦!这样你的花就会向你展开灿烂的笑脸哦!600字 六年级 叙事
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花儿也需要阳光!前言:只有用心去关爱每一个孩子,只有用耐心去对待每一个问题,只有用恒心去期待明天的进步……那么,花儿会开得更加绚丽多彩。在新课程理念下的班级管理中,提倡自主化的班级管理。所谓“自主化”,指在规范、法律规定的范围内。不凭人为的外力作用,主动按照自己的意志活动,是教师在创新教育理论的指导下进行的教师自主管理班级、学生自我管理、自主发展的,以培养创新性人才为价值取向的教育管理实践。我们做班主任的所带的每届学生的特点不一样,就要设计针对性很强的远期、中期、近期培养目标。还要设计规划班级的每个学年、每个学期、每个月乃至每个星期的教育管理重点。我们班主任定的班级制度有很多,也很细。但大多数都是单一的,因为这样便于管理、便于操作。可是青春年少是人最宝贵的黄金年代,是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中,身体与心理的发育是不同步的,这便导致了学生成长过程中出项的一些心理困扰。心理健康如同人的身体健康一样,对青少年学生的发展是至关重要的。但是,它与身体相比,更容易被成人世界忽视。一些成年人,包括我们班主任,往往简单化的把青少年学生的心理健康问题看成是人的“本性”、“品德”和“智力”方面的问题,而用南辕北辙的手段来对待;或者,嘴上喊重视学生的心理健康教育,而行动上却又往往摆花架。走形式,结果于事无补。另外,学生的心理困扰,还算不上是心理问题,只要运用正确的科学策略,学生就会摆脱心理困扰的。班主任不仅应该同所有教师一样成为学生的良师益友,而且更要成为学生成长的引路人。班主任要想成为学生成长的引路人,首先要做到关心学生的全面发展。就学生的整体发展而言,班主任要关心学生的身体发展和心理发展。就心理发展而言,班主任要关心学生的智力因素的发展和非智力因素的发展。班主任应该通过有效的形式,对学生进行学习目的的教育,引导他们全面发展,真正成长为道德优秀、知智卓越、体魄强健、美感丰富的一流人才。班级文化的建设是班主任工作的重要内容,其作为一种隐性的教育力量。表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。我在班级文化建设中,巧借心理规律,取得了一定的成效。一、及时培养认同心理。[案例]1我们四年级出操,总是由于有人讲话、队行不齐拿到扣分通知单。我为此专门训练、点名批评、甚至是班级体罚。可是只能好一两天,可就在那次运动会上,班里的讲话大王唐某,我以为他还会象平时一样大话连篇、一副无所谓的样子,可是他在4乘100接力赛前非常紧张,一会要钉鞋、一会儿要帮他拿口袋里的东西……我心里此时有些感动,我看到了他的认真、他的负责。在运动会后我在班上说了这样两句话:“最让我感动的不是我们得了第二名,而是在比赛前当我看到你们那紧张的准备,看到唐某、孙某……你们一个个摩拳擦掌信心百倍的时候,我知道我们有希望。”此时我看到全班都很激动,尤其是唐某,我第一次看到他脸红。我只想让他知道他的价值,在班级中的价值,同学们的接纳。我知道认同是指个体将自己和另一个对象视为等同,引为同类,从而产生彼此不可分的整体感觉,为培养同学对班级的认同,要善于把班级取得的业绩,领导对班级的良好评价,家长的充分肯定以及任课教师的良好印象及时告诉大家,培养大家对班级的认同度,让他们产生自豪感,让同学们感到在这个班里学习,是非常荣幸和骄傲的。二、合理利用从众心理从众是指个体不知不觉受到团体的压力,而在知觉、判断、信仰及行为上表现出与团体多数人相一致的心理行为。一般来说,各方面处在中间状态的同学居多,这些处于中间状态的人在日常学习中是积极还是消极,取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时,巧用从众心理,充分发挥班级小组作用,大力宣传优秀的、向上的文化和精神,促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。在每周一期的班级名为“我们进步的阶梯”红旗评比中,让同学们用自己的目光去审视周围世界,通过学生的语言去鞭挞、批评发生在班级内部的不文明的言行,倡导好的行为规范,对于有损班级荣誉与文化建设的人和事及时曝光。同学们在看、评、比、想中,把榜样的业绩与自己的行为相联系,使平凡中的伟大,点滴中的真情化作强大的精神动力和自觉行动。我还充分利用教室里的宣传栏、黑板报等传播媒体,让好人好事上墙、上报,久而久之,少部分不和谐的价值观念就逐渐被主流价值观念所取代。[案例]2以前,如果有孙某同学放个屁,就有人借题发挥,大声谈笑,我们一同就这类问题分析此种不良习惯的危害,树立班中榜样作用。后来,再有类似的事情,没有同学会觉得好笑。偶尔出现,大家都是用鄙视的眼光瞪着他。他们在班上就逐渐失去了市场,感到了一股压力,压力是无形的,但力量却是强大的,进而实现了班级文化建设所必需的良性循环。我们采用只加分,不扣分制。我针对以上内容采取了以下措施:(一)学习方面项目小组阶段考试进步1-2分各科测验进步1-2分及时交作业1-2分上课积极发言2次以上2分积极过关2分总分(二)纪律方面项目小组早读及时认真1分上课守纪2分下课不在教室打闹喧哗2分午休时安静2分与老师同学和气讲话2分不开同学不高兴的玩笑2分每天按时出操2分总分(三)卫生方面项目小组当天卫生及时2分及时捡起公共场所垃圾2分放学时桌凳整齐2分校服整洁2分总分在一周下来及时统计,及时表扬鼓励。另外对后进小组指出问题的原因,提出改进的办法。此办法事实证明是有效的。因为我经常可以看到小组间互相查作业完成情况,运用从众心理,充分发挥班级小组作用,大力宣传优秀的、向上的文化和精神,促进大家在行动、信仰、价值取向上的一致性。看实际学生的情况是有效的。三、恰当激发模仿心理模仿是在没有外界控制的条件下,个人受到他人行为的刺激,自觉或不自觉的使自己与他人相仿。中学生最具有模仿心理,激发模仿心理的,其效果也更为直接。在班级教学中更重视的是小组合作学习,探究性学习,甚至还有一些实践活动课根本不可能在教室里完成,而是到广阔的社会中去体验,因此,班主任对课堂学习小组的组织几对探究学习小组的组织显得十分重要。可以充分利用学生的模仿心理使小组讨论的过程中让一些学生在自觉与不自觉中学习同组同学的学习方法与思路。这种形式既能够体现当前新课程改革强调的主体参与思想,又能让更多的学生参与课堂教学,调动学生学习的积极性和主动性。在小组讨论中,强调学生的独立思考、自主活动,在独立思考的基础上进行充分的合作,让学生在既定的教学目标下,齐心协力,优势互补,相互借鉴,产生参与探索,乐于质疑的动力和灵感,产生“1+1〉2”的合作教学效果。合理的小组组合非常重要。如何分组?能不能真正地合作?这些都需要班主任的组织和协调。必须不断地提醒小组是四人一组,1、好生2、中等生3、中等偏下4、困难生。在我们的小组竞赛红旗中是以小组的平均分来统计总分的。A组孙某是组长。他们小组的组内规定是每天不许扣一分,否则自愿受罚。我经常看到孙某在督促唐某完成作业、帮助他完成作业。一开始唐某在反抗,但一段时间下来,他已在自觉与不自觉中开始模仿小组其他同学了,他们小组经常获得小组红旗,阶梯上的最快,与此同时通过班主任对小组的表扬或鼓励,促进小组成员间的集体荣誉感使他们更好地合作,取得共同进步的良好效果。小组学习中,还应考虑如何处理小组间的矛盾。由于小组间的水平、能力不同,学生、小组间的竞争,往往会在小组之间表现出来。班主任应和学生一起分析状况,确定如何把学生的这压力转变为动力促进大家共同发展。一般来说,要模仿就要有对象,如果不加以倡导,学生模仿的对象就只能是那些影视明星。我利用学生模仿力强的特点,积极拓展班级文化空间。我让学生积极参与班报、体育比赛、艺术节等组织参与工作,鼓励学生参加演讲、编辑、主持人的竞争,这样做,既让他们学到了采、编、播的能力,又让他们充分展示了自己的魅力,让他们有成就感。这些同学进入了班报、体育比赛、艺术节、少先队等公众服务后,成了大众明星,成为同学们争相模仿的对象,极大地丰富了班级文化生活,又为校园文化建设做了一份贡献,也让全班同学感到骄傲与自豪。四、重视心理强化强化理论认为,如果个人某项行为得到了上级的肯定或奖酬,他就会再努力工作,如果这种行为没有得到相应的嘉奖,他就可能会放弃努力。在班级文化建设中,对于直接、间接做出贡献和成绩的学生,对积极优秀的班级文化产生正作用的人和事,都会给予肯定和奖励,如果不这样,就等于宣布这样的行为没有价值,其积极性就会消失,因此,作为班主任:1、及时表扬或激励与班级文化相一致的思想和行为,批评或惩罚与班级文化相背离的行为,使奖励与处罚成为班级文化的载体。[案例]4有一次班上小组刚刚成立,可班上的一男生由于一直不讲卫生,身上经常会有异味。同学们几乎都嫌弃他,在小组成立后,要坐在一起学习。面对这个问题我问同学们怎么处理?有一个男生说:“让他洗干净,我和他坐。”另一个接过话茬:“又不会熏死我,我和他坐“……我期待着他能说话,可他一直没有说话。之后几天这位同学的确洗澡了,干净多了,可他却一直躲着大家。在这后来的几天,我找那天反响比较大的同学,给他们召开了一次会议。告诉他们排除一个同学与接纳一个正在改进的同学的价值,同学们的友谊。从那以后他们在一起玩了。我看到了学生的进步。在班级文化建设中,我体会到,不管运用哪种心理规律,关键都在于班主任班级文化建设中的作用,看你倡导什么,是否疾恶如仇,是否以身作则,这是班级文化建设中的航标,班主任必须是班级文化身体力行的实践者,这样才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范,从而形成我们所期望的班级文化。一旦形成了特有的班级文化,他就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用,成为一种无形的力量,使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下,为实现班级目标而共同奋斗。2、有效开展班级文化活动是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化活动,能实现更好地引导人、陶治人的。我根据学生普遍认同和接受的文化心理要求,开展了“预算时间”、“互相揭长、给自己留一个角落”等活动,这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌,培育和形成了一种积极向上、健康高雅的班级文化氛围。[案例]5“预算时间”班队活动课主题做时间的主人目的理解时间的重要性学会预算时间,列学习计划、生活计划,有效把握和利用时间活动设计参考(1)时间就是生命•如科学家牛顿、爱迪生等是如何惜时如金的,以及将时间相关的谚语和名言读给学生听,有利于他们对时间重要性的理解。`•时间格言交流。让每一个学生写出一条关于时间的格言或谚语与同学交流。另外,可以让学生自己对时间的理解写一句话,让同学写完后,随机抽查或让学生举手交流,老师对启发性的语句给予表扬,有条件可以建议用书法的形式写出来,装饰教室。(2)“生命线”让学生通过这一活动预想一下自己一生可能是怎么度过的,从而进一步加深对时间重要性的认识。(3)合理安排学习、生活计划。•每天结束时,对所做的事做一下检查,看执行的情况如何。若完成了,将它划去,这样会有一种成就感;若没有完成,要分析一下原因,看有无必要修改计划。对制定的计划要定期做检查和修订,一方面对所做的事能心中有数,另一方面可以养成好的习惯,利用所取得的成就来增强今后做事的信心和行为。本节课理论分析:把握时间是有效学习的关键。我班虽进入高段学习期,但学生对科学利用时间的意识不是很清楚,他们还没有养成自主学习的习惯,自我意识还没有完成,自我控制的能力也不强。进入六年级后,学生的学习负担、心理压力加重,这就造成了一部分学生学习效率低下,这与不会利用时间有很大关系。要提高学生的学习成就,除了让学生掌握良好的学习方法,养成其良好的学习习惯外,还要对时间加以有效利用。要做到这一点,首先让学生领悟时间的重要性和学习的紧迫性。其次,让学生掌握科学、合理利用时间的方法,并在日常的学习生活中加以实践、运用,不断调整好自己的身心状态,持之以恒,养成良好的用时习惯。随着学生思维水平的不断发展和提高,学生自我意识的逐渐完善,时间的预算与使用会在学习方法的掌握和学习能力的提高中趋于合理,但高段的阶段是关键。因此在本节活动中,主要通过对材料的讨论,画“生命线”自我领悟等来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花儿也会睡觉植物是我们的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,不要去伤害它们,要知道,植物也是有生命的呀!有些植物也和我们人们一样,晚上也要睡觉。觉植物是我们的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,不要去伤害它们,要知道,植物也是有生命的呀!有些植物也和我们人们一样,晚上也要睡觉。前一个月,妈妈种了一个不知名花,这不前几天花儿就开了。是金黄色的,花蕊是白色的,里面有黄色的花粉,片片花瓣都是那么光滑、美丽。我闻一闻,真是芳香扑鼻,沁人心脾呀!有一次,晚上我发现花儿闭上了,我对妈妈说:“花儿刚开,怎么就谢了呢?”妈妈说:“它明天还会开呢”第二天,早晨6点我起来一看,花儿开了一点,算是含苞欲放,8点多时,花儿全开放了,到了晚上8点多,花儿有开始慢慢合拢,9点整个花儿全合上了;我一连观察了几天,它们都是这样慢慢变化的。到底是怎么回事呢?经过查资料,我才知道花儿也会睡觉,晚上光线暗,加上气温低,花儿遇冷就会自然合拢,花蕊就会弯下来,花瓣也合拢在一起,就像人睡觉闭上眼睛一样。早晨,天气逐渐热了起来,花里有水分,就会产生水蒸气,水蒸气会使花儿鼓起来,所以,花儿就展开了自己美丽的身姿。植物是我们的好朋友,我们要保护它们,爱护它们,不要去伤害它们,要知道,植物也是有生命的呀!有些植物也和我们人们一样,晚上也要睡觉。500字 六年级 记叙文
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你若盛开,清风自来稍微想想我最近几天的生活,感觉活的有点小傲娇在里边,青葱的恋情仿佛将要以神奇的速度来临,我记得我妈跟我说过别拒绝,但是也别太过带有期待的深意,应为这东西,就像她自己吐槽过她和我爸一样,这是个无以言说的事情,爱情这东西,我妈说她受骗了,我呆呆的笑了。很迷惘的神情,我有时候也在鸡汤文里找寻这个东西,但是爱情是什么,我觉得我没有经历,我无法回答我自己。这个自己的问题,稍微会有点真诚真挚的,所以回答我也尽可能的真诚一点。丑恶就保持丑恶,真善美就尽量真善美。回头这些东西,都是我的一生,没必要遮掩或者改变的。当我谈到那么大一串的时候,我总认为有点跑题,但是这个跑题我觉得也无甚重要了,这不是我前期时间的必须考题卷上的东西,没必要非得什么格式什么的,我是我不一样的烟火。有点夸张了。粽子当我不按照某些固定的思维去干事的时候,我脑子里没有迷惘,没有空洞的神情了,我在想专心致志的想,爱情到底是什么?夸张的思恋有些不同于我常日的理智行为脑子里默默有个固定的旋律我不懂,当我在敲这些字的时候,他在我脑海里划过星碎的印记,密密麻麻的让我想停止这个敲字过程,偶尔想一辈子待在他身边也好,就安静的躺在他身边也好,我期望这一切的发生,同时也带有着恐惧。恐惧来自何方,我不知道。或许是生活本身给的太大的冲击力,我开始恐慌,爱情会迷茫在青春激荡里边么。会迷失么。会变成我爸妈如今的情形么,当我这阵的激荡的东西消失。爱情的美好足以支撑我度过后期的迷惘么?我不确定。我疯狂的飞奔在学校的400米操场上,我期望着,期望着。你若盛开,清风自来。能够如此美好。600字 高三 散文
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为什么花儿盛开,却又凋谢人生就好像花儿一样,有盛开,也有凋谢。其实凋谢也不是一件坏事,因为它毕竟证明了你曾经盛开过。记得妈妈说过,在这个年代,活着也就是为了一个生活质量,那一年,我十一岁,却也明白了生命的盛开和凋谢。昙花周围的朋友没有一个人喜欢昙花的,我也只是欣赏,并不是喜欢。有的人认为昙花盛开得毫无价值,昙花只在夜晚无人时,才绽放出它的本质――美丽,妖娆,娇羞。昙花的花期很短,一旦过了花期,留下的只是永久的哀叹和对这个美好世界的留恋,最终,还要融进泥土里,变成春泥。我想,这样短暂的生命,任何人都会感到惋惜。我佩服昙花的定力,因为它能在面对外界强烈的吸引力时,还是选择孤身离开,为其他生物造福,而有些人,因为抗拒不了外界新奇事物的强烈诱惑,选择了堕落,毁了自己的生活,其实堕落,等于凋谢,只是,它会带来危害。仙人球我至今还不知道仙人球是不是属于花一类的,但在这里,我还是要来说一说我最爱的仙人球。其实仙人球也会开出美丽的花,但花的凋谢却不是意味着花的枯萎,反之,这也使仙人球有了孕育下一朵花的希望,我认为拥有仙人球对于我来说是一种幸福,因为仙人球不用像其他的花一样难伺候。因为它会坚持等到我想起要给它补充水分的时候。如果仙人球不幸枯萎,那一定是它的主人遗弃或遗忘了它。遗弃仙人球,在我看来,是一种罪恶,因为我是那样的深深的喜欢着仙人球。最终话其实花儿就和人一样。人有生命,花儿也有生命,人的生命需要珍惜,花儿的生命也需要珍惜。不同的花儿是不同的人的写照,在看懂花儿的同时,也看清自己。可是,我到现在还不明白,为什么花儿盛开,却又要凋谢呢?600字 初二 散文
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暑假,我来也真高兴呀真高兴,紧张忙碌的五年级悄无声息的离去了,迎接我们的是小学最高年级的六年级。暑假,是我盼望已久的假期,第一天,我认为还是比较紧张的,忙碌了两年的钢琴8级,将在这个暑假接近我。第一天,虽说准备着考级,但我一点儿也感觉不到紧张,上午练了2个小时的钢琴,下午就直奔海岸城滑冰场(冰fan海岸)。因为我昨天跟陈昱竹约好了,一块儿滑冰,她嘛,正好今天要上课,唉,可怜的我啊,得自己一个人滑半小时了(一场时间是2小时),我一边滑,一边看她上课,不知不觉地过了半小时,她突然向我滑来,我莞尔一笑,说:“学完啦?赶紧去换普通鞋吧(她现在穿的是自己的冰鞋),到时候,脚又该磨破了。”说完,就不见了她的踪影,“陈昱竹呢?……哦,换鞋去了。”我自言自语道。不一会儿,她穿着普通冰鞋向我滑来,我拼命地滑,她拼命的追,就此开始,我们开始了追人游戏,玩累了,离开冰面休息一会儿,一看表,天啊,还有半个小时,这是,有一个陈昱竹的熟人向她走来,我们一块进了冰场,因为还剩下半小时,人都走了许多,冰场上只有可怜的几个人,我和陈昱竹还有另一个在实验小学上四年级的同学一块儿追一个工作人员,因为那个工作人员穿着冰球鞋,所以明显比我们快了许多,我们追啊追,他总是会来个急弯,我们三个人都追不到他一个人,“尊敬的顾客们,现在时间是17点整,本场滑冰结束,请各位顾客离开冰面,换鞋离场,欢迎再次光临,下一场开始时间是17点30分,下一场开始售票时间是17点15分,请要滑冰的顾客做好购票准备。”我和陈昱竹还准备玩下一场,她有学员卡,我也有学员卡,所以不用重新购票。暑假第一天就在滑冰场度过的。600字 五年级 记叙文
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等待盛开是夜,传来一阵笑声。花园里绽放的玫瑰对身旁的梅花品头论足,它骄傲地说:“你会开花吗?看我多美,你呢?除了几只干硬的树枝,一片叶都没有,配得上当花吗?”旁边的梅花沉默不语。她还在等待,因为她知道,总有一天,她会把最美最清幽的花展示在世人面前。等待中,有时漫长,有时也很短暂;有时满怀期待,有时又忧心忡忡;有时等待能得到完美的结局,有时也可能会是一场空……如梅花一般,在别人的嘲笑中等待,在冰雪寒霜中等待,身体历经风风雨雨,内心却坚韧如铁。也许发芽的时候,就已鼓足了等待的勇气。等待,盛开……终于,在寒冬的一个黎明,梅花绽放了,这让枯败的玫瑰刮目相看,梅花挺直了身板,在寒风中愈加艳丽、愈加清香,而此刻的玫瑰惭愧地低下了头。也许人生,本就是一场等待,相信自己总会有盛开的一天。生活是自己的,不需要让别人品头论足,机会的大门,永远是为有准备的人而敞开。就如梅花,让自己自信的抬起头,绽放属于自己的人生精彩。人生,如“九曲黄河”崎岖,但是有前行的方向;人生,如昙花一现短暂,但是有绝美的深夜绽放;而人生,只有绽放了,盛开过,才会不留遗憾。如今少年的我们定要努力学习,只为有一天出人头地,站在属于自己的舞台,尽情的挥洒汗水……人生就像那冬日盛开的梅花,不是消极走向死亡,而是紧抓岁月的希望,让从容镇定的心态引领我们走向前方,让等待的旋律幻化成绕梁的清响,希望的交响乐就会如天籁般唱响我们的人生。等待是漫长的,但是我们一定要相信,暴风雨过后终会出现美丽无暇的彩虹。记住,人生中的等待,只为了有一天的盛开……600字 六年级