中国教育≠教条
800字
初一
议论文
雪化了是什么？是春天！不，是泥水。
——题记
记着有这样一个外国的趣味题，在一个雨雪交加的夜晚，你驱车回家时，看见路旁有三个可怜人，在风雪中簌簌发抖：一个是病得奄奄一息的老太太，一个是救过你小命的医生，一个是你的梦中情人，你的车只能载走一个人，那你会先载哪个呢？有人选了老太太，说生死攸关，非同儿戏；有人选了医生，说救命之恩，不能不报；有人选了梦中情人，说机不可失，失不再来。每个答案都有各自的道理。可答案却是，把车子借给医生，让医生载着老太太去医院，然后和自己的梦中情人，在风雪夜一起等公交车。
当我们都在绞尽脑汁地想着选哪一个更好，但是这个题的答案却仿佛转了一个弯，表达了爱心，回报了恩情，还能和梦中情人漫步。这的确是个出人意料的答案，这个选择没有走中国式教条化的思路，却是最完美的。凡事不要从单方面去想去做，要以全面的角度去思考，走不平常的思维路线，也许你能得到独一无二的答案。这便是外国式的教育。
教育=不平常的思维路线+全面的思考≠单方面的想与做
有一次，我在一本书中看到：一位老师问同学们，如果发洪水了，学校的一台老式电视和自己家的一台高级笔记本电脑都掉在了水里，会捞哪一个。学生们几乎都说，捞学校的那一台老式电视。只有一个学生说捞自己家的高级电脑。老师说那个学生没有大公无私的精神，给了他一个零分。但是，为什么不让我们从反面想一想：高级笔记本电脑不论是从质量还是功能都比老式电视要好得远。为什么我们要喜坏厌好，可能老式电视一捞上来就因进水坏了，也可能因为用时太久而寿终正寝。而高级电脑，可以用的很久，也许可以捐给学校，代替电视的作用。岂不善哉！
教育=多想想后果+好坏的评判力≠扼杀看似不正常但正确的想法
教育是什么？教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。如果教育这一步的失误，将会但来多么可怕的后果。我想，教育绝不等于教条，教育不仅仅是受之于渔那么简单。教育，它其中蕴涵了丰富的内容。
高新一中初一：张馨予
《城南旧事》读后感
650字
四年级
读后感
童年是一朵美丽芬芳的花朵，增长一岁，花瓣就掉落一片，花瓣掉光了，我们的童年也就过完了。
《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作品。在上个世纪的老北京，不时响起小贩叫卖声的胡同、种着夹竹桃的四合院、屋里冒着热气的暖炉、厚厚的能直立起来的小棉裤、西厢房的小油鸡、佛照楼的八珍梅、城南游艺园、大鼓书场……书中的小主人英子被这些充满温情的事物包围着，又被慈祥而严厉的爸爸、操持着家务的妈妈、善良的宋妈等人宠爱着，再加上几乎每年都会新加一个的弟弟或妹妹……这样一大家子的生活故事仿佛一场韵味十足的大戏。
英子的童年趣事都体现在了《惠安馆》里。英子敢去闯一闯：她的妈妈和宋妈都不让英子去惠安馆旁玩，甚至每当走到惠安馆门口时都会加快脚步：因为那儿有一个“疯子，”可英子还是经常背着她们去那儿了，并慢慢地于“疯子”秀贞成了朋友，明白了她并不是真疯，而是因为想念自己失散多年的孩子——小桂子而“疯”。英子发现与自己同龄的好伙伴——妞儿竟然是小桂子时，我也不禁大吃一惊，同时也感到高兴：大吃一惊是因为英子每天与妞儿玩，也就是与小桂子成为了好朋友；高兴是因为她们母女两团聚了。
小英子也乐于助人，会帮助有困难，被冤枉的人，还勇敢、善良……这些优点我们都要向她学习。
《城南旧事》故事中的主角都与英子建立起一定的感情，但随着事情的变化，这些人都由于种种原因离开了英子，甚至是永别。
现在我们正处在美好的童年时光，我们要珍惜现在幸福的生活，随着现在的科技发达，我们不会向英子那个年代一样，失去朋友了就联系不上。我们更要好好珍惜身边的每件事和每个人。
童年是快乐的，童年的许多趣事为童年增添了色彩。童年，像一条小河，一去不复返，我们的童年过得很快很快。所以要珍惜自己所拥有的美丽童年时光！
浙江杭州余杭区余杭镇大禹小学四（5）班四年级:蔡蕙羽
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中国教育≠教条_800字作文网专稿 未经允许不得转载雪化了是什么？是春天！不，是泥水。——题记记着有这样一个外国的趣味题，在一个雨雪交加的夜晚，你驱车回家时，看见路旁有三个可怜人，在风雪中簌簌发抖：一个是病得奄奄一息的老太太，一个是救过你小命的医生，一个是你的梦中情人，你的车只能载走一个人，那你会先载哪个呢？有人选了老太太，说生死攸关，非同儿戏；有人选了医生，说救命之恩，不能不报；有人选了梦中情人，说机不可失，失不再来。每个答案都有各自的道理。可答案却是，把车子借给医生，让医生载着老太太去医院，然后和自己的梦中情人，在风雪夜一起等公交车。当我们都在绞尽脑汁地想着选哪一个更好，但是这个题的答案却仿佛转了一个弯，表达了爱心，回报了恩情，还能和梦中情人漫步。这的确是个出人意料的答案，这个选择没有走中国式教条化的思路，却是最完美的。凡事不要从单方面去想去做，要以全面的角度去思考，走不平常的思维路线，也许你能得到独一无二的答案。这便是外国式的教育。教育=不平常的思维路线+全面的思考≠单方面的想与做有一次，我在一本书中看到：一位老师问同学们，如果发洪水了，学校的一台老式电视和自己家的一台高级笔记本电脑都掉在了水里，会捞哪一个。学生们几乎都说，捞学校的那一台老式电视。只有一个学生说捞自己家的高级电脑。老师说那个学生没有大公无私的精神，给了他一个零分。但是，为什么不让我们从反面想一想：高级笔记本电脑不论是从质量还是功能都比老式电视要好得远。为什么我们要喜坏厌好，可能老式电视一捞上来就因进水坏了，也可能因为用时太久而寿终正寝。而高级电脑，可以用的很久，也许可以捐给学校，代替电视的作用。岂不善哉！教育=多想想后果+好坏的评判力≠扼杀看似不正常但正确的想法教育是什么？教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。如果教育这一步的失误，将会但来多么可怕的后果。我想，教育绝不等于教条，教育不仅仅是受之于渔那么简单。教育，它其中蕴涵了丰富的内容。高新一中初一：张馨予800字 初一 议论文
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谈中国教育梁启超曰：“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”阐述了中国之责任在少年，而少年又怎得振兴中华呢，我只得说：“重在教育，”而又面对现在的中国教育，我不由得默叹一声。在应试教育的今天，学生考什么学什么，逐渐成了机械。这样的教育方式扼杀了学生的求知欲样和好奇心，让他们盲目，在不断的竞争中这些所谓“成绩好”的学生，恐怕被人遗忘在角落里了吧。有些机器们，只会死读书，能力低下，甚至品德不好，只是一个书呆子罢了，中国难道缺书呆子吗？可就是这些书呆子，在社会上占了多数，真正有能力的人才寥寥无几，正是中国莫大的悲哀。不过，在这个“适者生存，不适者淘汰”的社会里，逐渐那些死读书的人被淘汰吧。再说说素质教育，在前些年，一些人一直在说着这所谓的素质教育，而这素质教育只不过是给应试教育的包装而已，让它可以光明正大的摆上台面，我不由得感到有些好笑，你素质再高，成绩不好有用吗，我只见过因成绩不好而落榜，没见过因品德不好而落榜的。我们的小学，初中都开设有思想品德课，期末自然也有思想品德课的考试。在课上，老师不会实际说什么，只会说某某题答案是什么什么，记住了，考试就能对，试问，思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗？思想品德课考试成绩好，是因为学生死记硬背了老师口中的什么什么的套话空话，只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫！这也正是应试教育的悲哀。在中国，还有一道独特的风景：成千上万的中小学生天天睡眠不足，而成千上万的大学生在天天睡懒觉，如此下去，身体素质逐渐的变坏，下降，我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫！谁又能为这一代人的身体素质下降负责！可是这种灾难不仅仍在加深，而且越来越理直气壮。为了应试的需要，竟然不相信人的肉体和精神的基本需求，在“分数才是硬道理”的体制下，几乎要把初高中变成监狱，变成“考试集中营”。这样，学生们的身体素质能不下降吗？应试教育把应试和谋生树为一个个目标，学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑，身心不能自由健康地发展，距离教育的本质意义越来越遥远，这是先进教育的发展方向吗？我不由得笑了起来。一代代本可以才华横溢的人，从小在应试教育里磨没了激情和灵感，磨没了创造力，创新力和想象力，高分低能，已经成了中国学生的代名词，教育早已失去原本的目的，从小学到高中，分数是最重要的，你分数高了，出人头地，大家都来和你套近乎，分低了，很抱歉，你将会永无出头之日，遭人白眼，在这种情况下，以分为本的风气越来越激烈，虽说并不是所有人都像刚才那样，但大部分人说明了一个现实：分高的永远和分高的在一起，分低的永远和分低的在一起，这就出现了两极分化了。分数至上的思想已经牢牢地印在了中国人的脑子里，如果不改变教育方式，一代代的“分奴”将会层出不穷，实在是令人叹息。。虽说如此，但中国的教育充分的做到了公平公正，每个人都有机会，也让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能，能够节约时间，提高学习的效率。相比外国，中国学生的基础较为良好，但却缺乏灵活应变能力，但扎实的基础弥补了不足，只有多练多学才能取得更多机会，所以中国学生较为勤奋，这也算是中国教育的好处吧。但还需加强社会交际能力和灵活应变能力，这正是外国大学所看重的。思索着，为何人们不去改变一下这中国教育呢，不得不说中国教育给学生打下了基础，但中国教育在为学生打下扎实基础的同时，也应该给学生留些自由探索的空间和表达创造力的机会，才不会使好奇心麻木，创造力枯萎和人性的扭曲！初一:夏天辰1200字以上 初一 议论文
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中国的教育曾在网上看到过一个这样的笑话：从前，有一个人，他握着他儿子的手说：“等中国教育制度改革了，一定要告诉我……”N年后，这人的儿子拉着这人的孙子说：“等中国的教育制度改革了，一定要告诉我和你爷爷世界末日时，一位老人对着大海说：“祖宗，子孙不肖，看不到中国的教育制度改革了……中国的教育，说来说去，不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人，翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度，誓要把应试教育进行到底。素质教育，您教出来的素质在哪里？一如官场，培养几个点，做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的，教出来了几个有素质的？没错，口号确实有素质，行动有素质吗？心理脆弱，理想淡漠，思想混乱，素质教育教出几个人来了？决策环节做得真不错，实施环节做得真……决策是丰满的，实施是骨感的。因为，没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来，地上的人一合计，得，咱现在挺好的，上头要改，咱不想改，上头的命令很明确，下头的做法很离谱。做了几个点，咱给上头看看，天高皇帝远，上头也没那么大精力来查，再做几篇报告上去，能瞒咱就瞒，谁都不说，鬼才知道。就这么瞒着，上头也知道是怎么回事，一看，都这样，而且效果也不错，得，假装不知道吧。就这么过下去了，接着过。地球照样，咱照样吃饭，吃白饭。白天在学校里接受素质教育，晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年，注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑，对于应试教育的痛苦，我们感同身受。尤记得一二年级的时候，老师拿着竹板打手心，作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必须放弃升学率，有得必有失。应试教育教出来的不是人才，是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革？君不见，逐年升学率蹭蹭往上涨，失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才，而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运，真知才能。真知？！实践出真知！中国的教育面临的问题是，你随便拉来一个中学生，他能把科学道理给你说的头头是道，但若你问他，如果在以后的工作中遇到难题怎么办，如何处理好人际关系，缓解心理压力，绝对是100%的死亡率。这样一直下去，中国的未来，我不敢想象……长郡双语实验学校初一：杨飞腾900字 初一 议论文
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落后的中国教育中国的传统教育是几千年来一点点积累下来的，这几千年来，不仅自身推行，还影响到了周围的许多邻国，但就是这些教育，正一步步毒害现今的儿童。中国传统教育说勤能补拙，越来越多的中国家长对此深信不疑。妈妈刚怀孕，便让宝宝听钢琴曲，虽说自己也觉不出啥好听的来，人家教授说有用啊，什么莫扎特，贝多芬，只要是他们俩的东西就先给孩子启蒙启蒙吧。孩子出生了，家长们像是几夜没吃饭似的，把事先准备好的卡片挂墙上。背唐诗，认单词，作数学，不管孩子能不能接受，学了就没坏处。长大了，孩子要上学。紧接着，商人们摆好了一个个辅导班陷阱，等着家长们心甘情愿往里跳。这些家长自认为高明，孩子的前程似乎就靠他们精心的策划。孩子们就是家长的棋子，由他们一步步摆弄，对面的那只老将就是学业，就是工作。为了这些，家长们自认为伟大的煞费苦心，不惜一切代价，甚至孩子幸福的童年。中国教育的失败之处便在于此。中国的脚步正一步步迈向世界的圣坛，中国的教育却被落在原始的起点。中国人的童年，正渐渐缩短寿命。小时候，我最幸福的事情，便是和伙伴们一起去捉知了，或者把自己做的小船放进河水里，然后跟着小船走，一直到天黑。现在的孩子，已经摆脱了天真，使他们过早的成熟。到底是什么呢？还是一个“学”字。中国教育正扩大年限，缩小快乐。望子成龙是中国教育最终的祸根。没错，谁又不希望自己爱子女出人头地，谁又希望自家子女低人一等？但是，孩子的天赋之处，孩子性格的奥秘，决不是家长所能读懂的，最了解你的，不是上帝，而是自己。根据自己的思想去规划人生，这是中国人难以做到的，也是中国家长无法理解的。我们中国人，自古就是做大国的，现如今，已经被教育这块拦路石挡住了。人才不出自本国大学，这是令人家耻笑的，希望有一天，中国教育能真的赶超世界，中国家长能茅塞顿开，这时，中国便真的进步了。650字 初一 抒情散文
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中国的教育_1000字E度网专稿 未经允许不得转载曾在网上看到过一个这样的笑话：从前，有一个人，他握着他儿子的手说：“等中国教育制度改革了，一定要告诉我……”N年后，这人的儿子拉着这人的孙子说：“等中国的教育制度改革了，一定要告诉我和你爷爷……”……世界末日时，一位老人对着大海说：“祖宗，子孙不肖，看不到中国的教育制度改革了……中国的教育，说来说去，不过是那几套。中国人确实是世界上最有心机的人，翻来覆去的玩朝三暮四的把戏改革教育制度，誓要把应试教育进行到底。素质教育，您教出来的素质在哪里？一如官场，培养几个点，做点欺上瞒下的把戏。您那儿闹的沸沸扬扬的，教出来了几个有素质的？没错，口号确实有素质，行动有素质吗？心理脆弱，理想淡漠，思想混乱，素质教育教出几个人来了？决策环节做得真不错，实施环节做得真……决策是丰满的，实施是骨感的。因为，没有人把它当回事儿。就好比天上突然抛了句话下来，地上的人一合计，得，咱现在挺好的，上头要改，咱不想改，上头的命令很明确，下头的做法很离谱。做了几个点，咱给上头看看，天高皇帝远，上头也没那么大精力来查，再做几篇报告上去，能瞒咱就瞒，谁都不说，鬼才知道。就这么瞒着，上头也知道是怎么回事，一看，都这样，而且效果也不错，得，假装不知道吧。就这么过下去了，接着过。地球照样转，咱照样吃饭，吃白饭。白天在学校里接受素质教育，晚上在家里大搞应试教育。一个压抑时代的自由少年，注定是不会被认可的。我们多多少少受过压抑，对于应试教育的痛苦，我们感同身受。尤记得一二年级的时候，老师拿着竹板打手心，作业错题搬个凳子跪在讲台边上把错题放在凳子上更正。不知道现在的孩子有没有像当年我那样。教育，教育，教育，教育的我人生都空白了。要真正改革，必须放弃升学率，有得必有失。应试教育教出来的不是人才，是蠢材。没有落实的素质教育同样是如此。如何改革？君不见，逐年升学率蹭蹭往上涨，失业率也蹭蹭往上涨。大学毕业等于社会失业。我们需要的不再是知识性人才，而是实践与知识结合的综合性人才。知识不能改变命运，真知才能。真知？！实践出真知！中国的教育面临的问题是，你随便拉来一个中学生，他能把科学道理给你说的头头是道，但若你问他，如果在以后的工作中遇到难题怎么办，如何处理好人际关系，缓解心理压力，绝对是100%的死亡率。这样一直下去，中国的未来，我不敢想象……长郡双语实验学校初一：杨飞腾900字 初一 议论文
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中国教育在此写下这四个字也许有些冲动，但我真的愤怒了。记得韩寒曾写过一篇文章来唾骂中国的教育，着实让我兴奋了一番。中国教育也确实在一片赞扬与批判中走过。诸多的教育专家早在几年前已意识到中国的应试教育的弊端，学生压力太大，在经过种种商议后，提出一个口号——减负。这个话题已经被无数人无数次的讨论过，但在此我还是要亮明我的观点，直至今日，“减负”实实在在是一个假大空的口号，对此，我极度的失望。随后又传来所谓的素质教育，学习西方，学习人家的素质教育，可不知何种原因，素质教育这个概念已被完全扭曲，星期天没有了，假期没有了，铺天盖地而来的是钢琴课，舞蹈课，小提琴，美术班，牛津英语，数奥班，没完没了，爸爸妈妈会对我们说：“孩子，现在提倡素质教育，要全面发展。”至此，素质教育在中国已经完全变态，我虽然不能给素质教育一个科学的定义，但据我了解，在西方发达国家，家长，老师都会身体力行，从幼儿时期就对孩子进行道德教育，教他们如何做事，教他们如何待人，并通过一切机会，尽可能让孩子自立，教给他们独立生活的能力，让他们有一个健全的身心，和高尚的品德，而不是像中国一样，小小年纪就去学那些本不需要学的东西。这些大道理大家都明白，教育专家们也明白，可是却没有人去改变，一切问题的根源在于“应试教育”，这一固定模式不改变，其他都是无用功。前些日子，又听说要取消高中文理分科，在学生中，教育者中引起了一场大讨论，在看那过那些评论后，我发现其实最根本的问题还是在于“高考”，这个“一考定终身”的制度，让无数人无可奈何，老师说过，高考考什么，我们就学什么。在前些年，对于中国教育，我没有过太过激烈的反对，虽然心里有些不满，但还是没多少大意见。近几年，随着社会不断向前发展，竞争异常激烈，人口众多，人才众多，大学生遍地开花，无数的现实导致教育的新一轮改革，可这次，我愤怒了。有关衡水一中，二中，大家也许有过耳闻，成绩太卓越了，所以，大批学校去参观，去学习，把那些制度，措施，想尽一切办法，搬回来，放到我们身上，让我们措手不及。各位英明的领导着，却在这个问题上犯了糊涂，虽然，采取种种措施的结果还是个未知数，但即使在几年后，有了成绩，有了突破，但我还是想说，如此的教育管理，对我们的人生，有着巨大的影响。衡水二中跑早操，整齐划一，动作规范，我们也看到了，老师们就开始说，人家有多么多么好，所以我们也必须做到，可是，谁在乎过人家是塑胶跑道，我们是大土地，二三十个人站在一起，跑起来，沙土满天飞，是个正常的人就受不了，当兵的可以做到，可是我们是来学习的，不是来天天吃土的呀。听老师说，去参观那天，跑操时，有一个同学掉了一只鞋，直到解散了才回来捡，呵，看人家这精神，真了不起，可是，人家是在塑胶跑道上，扎不坏脚呀，或者，他想捡，根本出不了队伍呀，若在我们这里，掉一只鞋，为了发扬遵守纪律的崇高精神，好，光脚跑吧，等解散了，脚也烂了，再去医务室包扎，一连好几天，一蹦一跳，影响生活，更重要的是影响学习，值得吗？不是一切为学习服务吗？说人家放学跑着去打饭，迅速就吃完了饭，人家吃的是什么，在哪儿吃的，四十个打饭窗口，咱能比吗？我们这里的食堂，可怜的小棚子，这就算了，我曾两次吃出不干净的东西，一次从包子里吃出了塑料绳，一次从烙饼里吃出瓜子皮，别的同学经历过多着呢，那我们又该怎么办呢？学校向别人学习，这固然是好的，可总觉得有点东施效颦的样子。要求我们穿校服，因为人家也都穿校服，可人家那叫衣服呀，而我们这呢？收我们每人70元，换来一块布和里面一层网，只能遮体不能御寒。收钱时也挺大方，资料费200，那些书全都盗版，要我们正版的钱，住宿费凭白无故又长了，会考实践科目，听说劳动技术根本不考，还收我们5元，所有收费从没开过发票，我们当个学生也不容易，花200万建个天桥，这钱从哪里来，也只有从我们身上搜罗吧！学校面积也不大，学生密度还挺高，偏偏把新楼的两个小门堵上，全体走大门，发生踩踏了怎么办，着火，地震了逃生都来不及，堵就堵吧，也不声明为什么，那肯定是一些见不得人的原因吧，有人说是跟衡水学的，有人说是算命的说的风水不好，真是胡闹。领导们也疯了，一个星期只有星期天一个半小时洗衣服，一个宿舍十个人，拥挤着洗吧，洗不完就别洗，一个月洗一次澡，这要是冬天还好说些，大夏天的，要长虱子呀，领导们觉得学生只是出个教室，打个饭，又不上街，脏不到哪里去，难道他们不知道这空气有多脏吗，仅仅早晨那一跑操就是一身涂鸦。太多东西不合适，可谁也没办法，老师们也不愿意，这是逼的，可学校又不傻，在这个大环境下，怎么不去找那些真正的“害群之马”去整治一下呢？说到这“害群之马”，光我见过的就多着呢，高一年级有多少男男女女，衣着张扬的，头发个性的，一看就扎眼呀，怎么老师们就是看不见，还不是学校就对这些住宿生有办法，可以跟着哼水学，整整住宿的，那些走读的，不老实的多着了。我已经说过，这一切东西都是错误的，即便是几年后，出成绩了，但我们看到的将是一台台做题的机器，大学接受的将是一个个只会纸上谈兵的无用书生，当然，其中也不乏人才涌现，但有些措施却是伤害了我们的心，让我们像一个个罪犯一样，整日担惊受怕，唯恐触碰了禁令，让我们的青春只有黑白，没有阳光，让我们的青春只有厚了又厚的眼睛，没有快乐。学习知识，认识世界，本来是一件快乐的事情，是一件可以让我们很享受的事情，可是偏偏在如今的“应试教育”下，发展成为一种畸形的模式，我们也想学习，也想取得成功，可我们需要自由的空气，我们想要一种高效率，全身心的快乐学习。各位领导，请停止你们的脚步吧，静下来好好想一想，能不能从我们的实际情况出发，不要像当初的中国一样，盲目的学习苏联，结果导致了大跃进等，走了那么多弯路，才明白所犯的错误，低下头看看自己的实际情况吧，好好用良心思考一下，各位老师，各位领导如何以德育人，用心教学，去整治那些真正的“害群之马”吧，中国教育，如此畸形发展，终究会“科教”也不能兴国呀。摒弃“应试教育”，我们要自主快乐的学习，要良性发展，而不是恶性循环。1200字以上 高三 议论文
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中国的教育今天，我又和妈妈吵了一架，还不是为了我的学习。我今天才感悟到，我们都没有错，而是中国的应试教育错了。中国的考试不是预测考生将来是否能在大学能里面成功深造，而是想知道究竟学生对3+X的知识技能掌握了多少用的考试叫“标准参考考试”。我真希望我生在美国，要是一篇类似于“大猫吃大鱼，小猫吃小鱼”的文章，在中国那肯定是不及格的，不过在美国，只要作文格式正确，用中国八股文的格式论述了他的观点，主题鲜明。假如100分的话，他至少得百分之七八十得分数，而且考试成绩也不仅仅是为了一张印有题目，并且打着分数的纸，而是平时成绩整合的。这一点我认为中国教育应多多学习。不要让那些可怜的人仅仅只拿0分，自信心都没有了，变得真正一无所有。我先申明，在这里，我并不是批斗中国的应试教育。其实中国的应试教育试教育也有令人佩服的一面，比如说。学校里每个月都会有月考，这对那些学习中等的来说，无疑不是一种压力，也是一种动力。还可以检测在这段时间里，每个学生的学习状况，然后老师在根据成绩来因材施教。从我们班的一个同学上，我就深深体会到了应试教育说带来的弊。根本已经懂得内容，他只要在不打扰其他同学的前提下，做自己还不懂的题目就可以了。但应试教育不仅害苦了同学，同样也让老师因材施教的事项有说改变。非得要他上课认真听讲，不准做于本章无关的事。在美国，哦！不，这里是中国。应该把中美教育合并起来使用，让他们互补缺漏，取长补短，这样才能最完美。但事实上，这是不可能的，中国的人太多了，而且还得根据我国的的国情来定，平均再没一个中国公民身上的教育经济费用还是不多的，说以只能现在认真学习，把分数用来平衡自己吧！有的时候，只需要你知道3+X等于几。650字 初二 议论文
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谈中国教育梁启超曰：“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”阐述了中国之责任在少年，而少年又怎得振兴中华呢，我只得说：“重在教育，”而又面对现在的中国教育，我不由得默叹一声。在应试教育的今天，学生考什么学什么，逐渐成了机械。这样的教育方式扼杀了学生的求知欲样和好奇心，让他们盲目，在不断的竞争中这些所谓“成绩好”的学生，恐怕被人遗忘在角落里了吧。有些机器们，只会死读书，能力低下，甚至品德不好，只是一个书呆子罢了，中国难道缺书呆子吗？可就是这些书呆子，在社会上占了多数，真正有能力的人才寥寥无几，正是中国莫大的悲哀。不过，在这个“适者生存，不适者淘汰”的社会里，逐渐那些死读书的人被淘汰吧。再说说素质教育，在前些年，一些人一直在说着这所谓的素质教育，而这素质教育只不过是给应试教育的包装而已，让它可以光明正大的摆上台面，我不由得感到有些好笑，你素质再高，成绩不好有用吗，我只见过因成绩不好而落榜，没见过因品德不好而落榜的。我们的小学，初中都开设有思想品德课，期末自然也有思想品德课的考试。在课上，老师不会实际说什么，只会说某某题答案是什么什么，记住了，考试就能对，试问，思想品德课的考试成绩与学生实际的思想品德水平有关系吗？思想品德课考试成绩好，是因为学生死记硬背了老师口中的什么什么的套话空话，只会说套话空话的人也许将来成为没有独立思想的庸才和应声虫！这也正是应试教育的悲哀。在中国，还有一道独特的风景：成千上万的中小学生天天睡眠不足，而成千上万的大学生在天天睡懒觉，如此下去，身体素质逐渐的变坏，下降，我们还有可能把中华民族的下一代摧残成东亚病夫！谁又能为这一代人的身体素质下降负责！可是这种灾难不仅仍在加深，而且越来越理直气壮。为了应试的需要，竟然不相信人的肉体和精神的基本需求，在“分数才是硬道理”的体制下，几乎要把初高中变成监狱，变成“考试集中营”。这样，学生们的身体素质能不下降吗？应试教育把应试和谋生树为一个个目标，学生从小心中充满了对应试和谋生的焦虑，身心不能自由健康地发展，距离教育的本质意义越来越遥远，这是先进教育的发展方向吗？我不由得笑了起来。一代代本可以才华横溢的人，从小在应试教育里磨没了激情和灵感，磨没了创造力，创新力和想象力，高分低能，已经成了中国学生的代名词，教育早已失去原本的目的，从小学到高中，分数是最重要的，你分数高了，出人头地，大家都来和你套近乎，分低了，很抱歉，你将会永无出头之日，遭人白眼，在这种情况下，以分为本的风气越来越激烈，虽说并不是所有人都像刚才那样，但大部分人说明了一个现实：分高的永远和分高的在一起，分低的永远和分低的在一起，这就出现了两极分化了。分数至上的思想已经牢牢地印在了中国人的脑子里，如果不改变教育方式，一代代的“分奴”将会层出不穷，实在是令人叹息。。虽说如此，但中国的教育充分的做到了公平公正，每个人都有机会，也让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能，能够节约时间，提高学习的效率。相比外国，中国学生的基础较为良好，但却缺乏灵活应变能力，但扎实的基础弥补了不足，只有多练多学才能取得更多机会，所以中国学生较为勤奋，这也算是中国教育的好处吧。但还需加强社会交际能力和灵活应变能力，这正是外国大学所看重的。思索着，为何人们不去改变一下这中国教育呢，不得不说中国教育给学生打下了基础，但中国教育在为学生打下扎实基础的同时，也应该给学生留些自由探索的空间和表达创造力的机会，才不会使好奇心麻木，创造力枯萎和人性的扭曲！1200字以上 初三 议论文
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论中国教育常言道：棍棒底下出孝子。真的是这样吗？——题记古有家法，今有家规。现如今，孩子一听大人的名字竟瑟瑟发抖，这种现象的确引人深思。我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和妈妈时常遵循我的意见。即使犯了错，也会意味深长的为我讲道理。我的隔壁有一个比我大几岁的哥哥，从小到大，只要他犯错，他的爸妈就会家规伺候，弄得他天天来我家躲避，终于有一天隔壁哥哥离家出走。为此他的爸妈后悔不已，当他们的儿子被警方找到时，孩子已成了一个十足的小混混。这就是发生在我身边的真实故事。倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不会落得如此地步，同样这又是多少家庭的“典范”，换位思考，也将会毁掉多少天才、祖国的栋梁之才。家长的心思做儿女的何尝不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不强，需要时间进行教育、疏导。如果只是一味的排斥、打骂，效果自然很差，但一味溺爱、放任自流则更是愚蠢的行为！家长这个角色也很难当，我也略知一二，但孩子永远是无辜的、天真的。适当的教育会起到事半功倍的效果。我国正在实行“科教兴国，人才强国”战略，目的是培养科技人才，振兴中华！所以才会制定各种各样保护未成年人的法律法规，从而避免未成年人受到伤害，家长应积极配合。爸爸，妈妈，您们是我们的守护神，也是我们的朋友，对吗？初三450字 初三 议论文
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谈谈中国教育放眼二十一世纪中国教育，我只得惊呼一声，所谓千军万马过独木桥之势也不过如此了吧，且那独木桥稍不经意就会塌陷，无数中国学生被洪流卷席而去，幸运的宠儿站在彼岸带着成功的笑，但那所谓的成功是什么？将政史地生语数外物化倒背如流？拿到大学录取通知书？还是可以获得千百金银唯吾独尊？理想呢？抱负呢？问问身边的人为什么要读二十年的书，谁还可以大义凛然的说出：“为理想而读书，为国家之崛起而读书。”知书的人数不胜数，达理的人少之又少，古人科举为梦，现代高考又为什么？我身边的许多人犹犹豫豫说不出自己的梦想，少数人可以说出，但竟天经地义的告诉我，他的梦想是考个好大学。考完大学呢？找个好工作。找个好工作呢？问到此处，也只有几人可以答出，找完好工作挣很多钱。我不禁笑了。这是他们父母强加给的梦想吧其实中国学生不是没有自己的梦，而是不敢做自己的梦。英国孩子想要环球旅行，背起行囊，即刻出发；美国孩子想要当卡车司机，无人阻挡，任之闯荡。而中国呢？在此，我不愿多说，十三亿中国人全部知晓。更有家长说：“学好文化课，找个好工作比什么都强。”小而言之，这是在摧残孩子未来，大而言之，这是影响国家发展。梦想还没来得及萌芽，就已经被捏死在窝里。在中国，不要说开卡车，科级以下都拿不出台面。中国人到底有谁在揣着自己的梦走在路上？更让我无法理解的是，试卷上明明写着‘请根据自己的理解谈一谈’，可如果你真的写上自己的看法，那才是大错特错，这时老师就会翻着白眼拿着书走过来大义凛然的告诉你：“书上的才是正确的，你们自己写的都不对。”呵，书上才标准，我们的想法就是破的，不对的。也是，如果你不用右手而是用左手写字就会引起哄堂大笑，为什么呢？只是因为你和别人不同。简直荒唐！可我说，竟然这样，就请不要出这种题好吗，中国学生非得变成课本复制文件才是中国教育的目的吗？现在的考试和过去的八股又有什么区别？教育的真谛是什么？是学以致用，是带给人们精神上的充实与快乐，可如今有几个学生真正爱教育？准确来说，是有几人爱中国教育？学以致用？更加谈不上。你见过买菜用一次函数，与人交谈还用文言文的吗？当然，我有我的看法，你有你的见解，也你认为文言文乃中国文化，中国骄傲，可我以为，无论它多辉煌都已经是过去了，适当的传承可以，但让学生将它一一背下的确过分。思想品德这一课更加无理取闹，完全就是书上写什么，你背什么，而且非得把一些妇孺皆知的东西乌啦乌啦的解释成只有傻子看了不骂妈的所谓专业性名词。澳大利亚高一学的知识是中国初一学的，然而这就能证明中国更加强大吗？我知道，历史上的那十年的确对中国文化有很严重的摧残，但总不能因为你今天没喝水，明天就把南极冰山咽于肚中啊。中国一直是善解人意的民族，怎么在教育上那么残酷？都说长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。我怎么就觉得中国教育越来越回去。古人都知道三百六十行，行行出状元，现在竟天经地义的把性格不同，爱好不同的学生栓在同一个教室里，做同一堆题。三岁小孩都会背天生我材必有用，可孩子只是学习不好就被评为半等残废。我却以为，其实真正的残废是那些从小将四书五经，唐诗宋词背的滚瓜烂熟，问他对这世界的评价，就只会答：“世界美好啊！”这样的中国教育受害者。我一直和所有的中国人一样，坚定不移地认为，新中国成立了，人民当家做主了，文化教育站主领了，老百姓的好日子就会像那黄河之水滔滔不绝地奔流而来。可当我看到那些高考娃我才明白现在的教育才是一口水深火热的铁锅，将中国学生逐一抓到里面，试图高温加热，火炼成金，却忽视了人是泥土做的，顶多成一陶碗，若太过紧逼，最终只能回以散沙。作为一个学生，更作为一个中国人，我只想问，难道让更加多的孩子没有梦想，没有创造力，没有希望，让他们甚至彻底的厌恶学习才是中国教育想要的结果吗？才是中国的强家富国之道吗？题海中长大的孩子真的可以更加顽强吗？所谓的快乐学习只能化为煎熬吗？当今的中国教育真的是深深的伤害了我们的身心，除了上个好大学，找个好工作，我真的不明白二十年苦读的目的。到底是可以让我快乐，让我成功还是虚度我的光阴，浪费我的热情？在此，我真的不为批评什么。我是当真迷茫了，日日夜夜的勤苦就只由一张卷子见证，包括我的未来，都由它来主宰，我感到可笑与无奈。我被逼迫做我讨厌的事，真正的梦想无人支持，真正的兴趣无从发展，为什么呢？因为我是学生，且是中国学生，背负着历史的落后，被妄想着拔苗助长。初二:涵淡1200字以上 初二 议论文
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段老师的“教条”我们学校没有教工食堂，所以老师和学生都在一个食堂吃饭，别的老师都是去了直接走到前边买饭，只有段老师老老实实排队，食堂的大师傅叫他他也不过去，为此，得罪了不少老师，这不明摆着给别人上眼药嘛。他的教条还有更充分的表现。学校规定校内不准骑车，当然了，这明摆着就是给学生规定的，老师们都是照骑不误。段老师就住在学校的家属区，平时都是走着来上班。那天，他们家孩子病了，高烧不退，师娘过来找他，让他带孩子去看病，他竟然用自行车推着孩子一直到校门外才骑上，气得师娘直哭，说他是后爹，孩子病了不知道着急。其实，段老师特别疼他那宝贝闺女，第二天，我们就看到他的嘴唇起了一圈大泡。一直不能忘记的是我的那次车祸。在初三第一学期期末考试的第一天，中午我骑车上学的路上，被一个酒后超速驾驶的非司机撞伤，当场晕死了过去，而撞我的那个人是村长的儿子。被送到乡医院后，我醒了过来，看到有好多人围在我身边，甚至还回答了医生的提问。屋里没人的时候，父亲告诉我，待会儿谁再跟我说话也不要回答了，要是村长知道我醒了，就不会带我去县医院了，而乡医院的医疗设备真的太差了，父亲拗不过村长，又不想耽误了我，只好出此下策。这时，听到消息的正在监考的段老师把考场交给别的老师，风尘仆仆的赶来了。我闭着眼睛，不知身在何处，只是听到一个人穿着廉价的、钉着铁掌的大皮鞋，当当地敲着地板，急匆匆的来到我身边，他喊了两声我的名字，我没有答应，他一定是看到我因失血过多而苍白的脸，以为我不行了，这个四十来岁的汉子，一下子号啕大哭起来，而后又不停地搓着手，嘴里不停地喃喃自语：“这可怎么好？这可怎么好？”下午要考的正是段老师教的代数，我知道，他一定不是因为我不能参加考试降低了优秀率而哭，他是真的把我当成了自己的孩子而为我担心。那一刻，我真的好想睁开眼睛，叫一声“段老师”，那样他就不会因过度担心我而病一个星期了，这是我后来听说的。学校离医院不远，也不知道段老师来的时候，有没有因为着急而坏了规矩，在学校内就骑上了车……800字 四年级 状物
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中国孩子缺少“笑容教育”调查显示，三周岁美国孩子的微笑比同龄中国孩子多美国心理学专家琳达·卡姆拉斯近日在第28届国际心理学大会上指出，三周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多她发表的《中美儿童发展》报告成为本届大会首批学术报告中最引人关注的一个，众多听众甚至挤满了报告厅的过道。卡姆拉斯的结论来自对40多例中美儿童笑容的记录、比较和分析，以及对两国儿童心理及性格差异的深入研究。《父母必读》杂志副主编徐凡说，当今中国的城市家庭大多为三口之家，独生子女是家里的掌上明珠，从小娇生惯养。然而，父母的溺爱和过度关注往往造成子女缺乏自理能力和人际交往能力，不知如何去关注、帮助和爱护周围的伙伴。他们对自身也缺乏足够的认知，容易产生对他人和社会的失望感。徐凡认为：“童年时的心理缺陷或情感残疾往往会影响一生的发展，而要弥补则需付出很大代价。”美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出和父母不应填充孩子的全部生活，即使是婴儿，也需要一定的独处空间。”徐凡说。在中国，与生活上的大包大揽相伴随的往往是父母对孩子的“高期待值和高标准要求”。卡姆拉斯指出，中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26％，在严厉程度上则要超出河北师范大学心理学教授王欣指出：“中国父母往往把太多的期望寄托在子女身上，望子成龙，望女成凤。殊不知，这样做往往会引起孩子的抵触和逆反心理，结果事与愿违。”北京大学心理系教授孟昭兰认为，儿童的心理问题都是由父母、环境和社会造成的。很多孩子在遇到挫折时会变得更加孤独和内向，甚至走向极端。亨青格教授呼吁：中国父母应给孩子更多的自由去选择自己的生活，而不要强迫孩子按照父母的意愿生活。国际心理学研究证明：通过语言、表情等方式经常与孩子进行平等的沟通，对培养孩子的健康心理至关重要。“不要一味对孩子进行批评、责骂和说教，而应多给他们一些笑容。”孟昭兰教授说。800字 五年级 说明文
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论中国现期儿童教育其实说实话，我真的不愿意在中国学习，在这里学太累太累。我们这一批学生还算幸运，当时接受低级教育时不算太累，可现在的学生真的已经快要被教育逼疯了……我周围的很多小孩子，在幼儿园时就学开了英语，大概只有五、六岁吧，这已是很普遍的事了。而我在上学时到了三年级才开始学英语，上了初中，我本已做好了对更难的英语的挑战，一发下英语课本，第一课：Whatisyourname？这是在给我们开玩笑吗？从初中再重新学英语，那以前学习英语的时间岂不是白费了？中国有不少告诫人们要珍惜时间的谚语，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“时间就是生命”……我们到底该怎么做？我家离一所幼儿园很近，我经常能看到有比我低两头的小孩子背着大大的书包，而更多的是旁边的家长帮孩子提着，背着。这是一种悲哀。他们仍在童年时期，正是享受快乐于无忧无虑的时候，而中国教育却剥夺了他们仅剩的一点点自由的权利，这不是悲哀是什莫？那些人生的乐趣，究竟几时才能被这些孩子们体会到呢？我不是说不让他们学习，只是觉得这种教育方式有些残忍，有些不人道。西方国家的教育方式很开放，他们不懂得施加压力。但他们的小孩子也并不是一天到晚只知道玩。他们的家长让孩子早早的步入社会，变得成熟。而中国的孩子，尤其是城里的独生子女，太娇惯，什么都不懂。这样的孩子长大后，会在社会上站的住脚吗？不要去怪孩子什么都不会，究竟是谁的错？穷人的孩子早当家，变“穷”一点也为未必不是好事情现在有许多家长常常告诫孩子：只有好好学习，考上一个好的大学，才能找一个好的工作，才会有好的生活……似乎有很多家长都喜欢这些话，每天从早到晚说个不停，乐此不疲。幸运的是我的父母并不这样。现在有许多大学毕业的高材生，毕业后没工作，有的就整天游手好闲，什莫也不做，上进一点的就在街道旁摆摊子，卖水果，买烧烤。其实考学并不是学生的唯一出路，做什么不行？那些凭自己的本事，感触依法那事业的人，有几个拥有着令人羡慕的学历？退一步说，就算真的能成为什么博士，硕士，没有道德，心灵不美，一样不能立足于社会。我只是一个中学生，并没有什么能力去改变中国的教育，学生的命运，但我说的是心里话，也算是吐出了那些有着与我同样感受的学子的心声吧。800字 初二 议论文
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中国是否应该进行教育改革？中国的四书五经不仅是中国历史文化的巨作，而且还是世界文学史上的瑰宝。《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，知识先人们智慧与思想的结晶，的确值得我们学习。但是现在提出的科教兴国，是现代化社会的发展所提出的方针，传统文化是否还应该继续完完全全地继承下去呢？这是一个值得思考的问题。我有一次在一家门户网站的帖吧上，看到了一篇点击率相当高的帖子。帖子的内容大概是这样的：“一名中学生在上语文课时，他的语文老师提到了英国着名小说家JK罗琳的作品——《哈利波特》。那位老师无情地批判到：‘像哈利波特那类垃圾，是骗小孩子的，根本不适合中学生看，其实同学们应该在课余时间多读一些像《论语》那样的书籍，丰富自己的阅历。’”这引起了广大网民的关注，网民们纷纷回帖。有的网民大骂那位语文老师，有的网民对这种观点持赞成的观点。总而言之，公说公有理，婆说婆有理，没人分个清楚。然而，在现实社会中，所呈现出来的有时另一种情形。去年，北方一带的小学生们又多了一种新的选择。当地出现了另一种教育模式，似乎再次重现了春秋战国时期孔老夫子的教育方式——私塾教育。在这种课堂上，老师是老师，学生是学生，相互似乎很少交流。课堂的中间同样摆放着一幅孔子相，学生的座椅都比普通学校的要大得多，宽得多。私塾教授的课程也比普通学校所教授的不同。课本上大多是文言文，学生们会先把它们背熟了以后，再了解它们的意思。老师们也有“充分”管教学生的理由和权利。学生不听老师的话，老师可以使用“藤条”，现在社会上似乎不怎么流行这个词语，通常用在《教师守则》中被禁止的“体罚”一词来代劳。广大社会人民对其的看法也是各有不同。中国是否应该再搞所谓另一种“文化大革命”呢？这我们无从得知。但现在推行的素质教育还未能完全代替应试教育，这是一个不可否认的事实。有人说如果中国继续推行这种教育制度，在三十年之内，必定会超过世界上的强国，但要知道，这也可能是我们中国人长久以来没有独立得过诺贝尔奖的原因之一。因此，中国是否应该进行教育改革，这就只能问问我们国人自己了！800字 初三 议论文
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教育从古至今，中华的教育文化历史长达几千年之久，从最初的国家办学堂，只有皇族才可接受教育，到后来，孔子办的私人学堂，教育文化一直在传承。当今时代，就中国而言，总理们早早地意识到人才的重要性，实施培养人才的计划，而大多数城市以应试教育为主。应试教育是什么？所说的应试教育还不就是应付考试的教育罢了，这种教育一样能给学子带去知识，认识世界。但多是应付考试的，作为学生的我当然是不喜欢这种教育的。在不久前的一档综艺节目，诗词大会中就有不少选手是以蒙的方式来答题的。并且答对了，在做选择题时，不会就蒙，是大多数人的心理乃至所有人。普通的蒙正确率有25%，也就是说按常理，蒙100道题会对25题，如果运气好还会对的更多呢，但应试教育的蒙可不是靠运气的蒙。根据出题人的心理以及题目中选项的不同进行有技巧的蒙，这就体现出应试教育的厉害之处了。当今时代已发展”t字”型人才。“t字”型人才是指知识面广，且在某一方面特别突出。现如今国家需要的正是这种人才，专攻某个领域却不知其他。在以前的社会中，高中分文理分科，这样虽然减轻了学生的学习量，有利于高效学习，但是存在不足，有人肯定会想这样不是很好吗？哪有什么不足之处？这样想就错了，分科会导致学文的人不懂理，学理的人不懂文，使其不能全面发展，也导致尖端人才的知识面不广。所以国家改变了传统的教育方式，以学生的兴趣爱好为主，任由其发展。相对比国外的教育方式还是有一定差距的，国外的教育有相比与中国做的更优秀的地方。比如外国一个班里只有二三十个人而已，他们会组织自己的兴趣学习小组来讨论问题。这样会做到学习交流，把不会的转换成会的，会的转换成更深刻的。如此下去，许多难记忆的知识点就会轻松的铭记于心。但是我们中国因人口数量庞大，所需接受教育的人也就多，要做到二三十个人一个班几乎不可能，所以老师在上课时不能所有人都顾虑到。以至于学生在校有不良习惯与行为，这是中式教育的一大缺陷。所以当下时代的教育改革，是学生、社会乃至国家的喜事。800字 高一 议论文
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