掌声的魔力
600字
四年级
虽然生活中处处都有掌声，但从不知道得到掌声的人有多么高兴。掌声不仅可以带来安慰，还能给人带来快乐，能带来什么快乐呢？从下面的游戏就知道了掌声有多么大的魔力。
我们下午举行了一个非常有意思的游戏，规则是每人轮流把纸条藏在教室里某个角落，找到的人胜利，时间为五分钟，轮到我之后，我听见教室里滔滔不绝的声响，应该是他们急得像热锅上蚂蚁，急的团团转。“到底藏在哪里？”一开始我做了两次，我在外面等的浑身发烫，好不容易才能进去。
进去之后，我见张渺渺急忙把书一盖，我就多了一个心眼。走过去把书一掀开。果然，一张鲜红的小纸条安静的被夹在那儿。没想到他们不承认说重来。我气急败坏，只好出去。
在我晒得快成烤鸭子的时候，门终于开了，我进去之后，掌声有时候有，有时候没有，我纳闷了：“我根本就没有动，为什么掌声时响时不响，难道它长脚了吗？”肯定是在人身上，我对每个人都起疑心，想了一个办法，跟着总是走动的人，结果，柯以然总是走来走去，“是不是就在他身上呢？”我起了疑心。我看他那里什么都没有，又死心了。
这时，腾思宇突然说了一句：“远在天边，近在眼前！眼镜啊！”我走到柯以然旁边，我认为柯以然有眼镜，肯定是藏他身上！最后总是发现了他眼镜框旁边夹着的纸条！
找到以后，梁老师问：“难道你没有觉得每次柯以然到你身边就没有掌声吗？”
原来，掌声也能起到很大作用，每个人得到掌声，他就觉得高兴，可我们却满不在乎，等我们需要得到掌声就发现此时有多么珍贵！
神奇的硬币
450字
四年级
这两天我们玩了神奇的硬币这个游戏，我一听到这个名字，心里就在想硬币有什么神奇的，如果这个硬币真的很神奇，那它的神奇之处在哪儿呢？现在我就带着我脑子里的疑问进入到这个游戏当中吧！
它的规则是：魔术师要请一位同学当助理，助理看着操作硬币的人，不能做让操作的人作弊。第一轮开始了，上场的是彭艺婷，魔术师是梁老师，这时我便带着半信半疑的心走到讲台上看魔术师变魔术，只见她手里拿了一个杯子，一拿开，哇！硬币真的在那个杯子里，这时我便不再半信半疑，已经完全信任魔术师这个人了。
终于到我上场了，这时我想了一个对策，能让这位魔术师挖空心思也猜不中，一开始，我把硬币放在一号杯子里，到了换位置的时候了，我便开始换来换去，这样好打乱她的心里的思绪，这时我便叫魔术师来猜了，这时她不知道是哪个杯子了，这时不知她神经兮兮跟杯子玩起来剪刀石头布，玩着玩着她的手就伸向一号杯子了，这时我心里七上八下的，很紧张生怕被她猜中了，可她的手又伸向三号杯了，这时我的心便平静下来了，就在这一秒，开了三号杯子，她就输了！
在这次游戏当中，我还真发现了硬币的神奇，如果你们想知道这中间的奥妙就来快乐作文找我吧！
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掌声的魔力今天，我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。游戏规则是：一个人先出去，另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来，藏好之后，叫外面那个人进教室找，找得人离纸片越近，其他的人掌声就越响，找得人里离纸片越远，其他人掌声就越安静。我们一共玩了两轮游戏，我觉得第二轮最好玩，第二轮找得人是我，藏得人是老师，老师叫我先出去，老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上，藏好后，老师叫我进来。我一进来就往张芃羽同学那里走，因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑，到了张芃羽那里，果然其他人的掌声非常响，我就知道纸片在张芃羽同学附近。张芃羽同学又向老师那边走了去，我还在张芃羽同学待过的附近找，掌声慢慢的安静下来了，我就知道纸片在张芃羽同学身上。我立刻向张芃羽同学奔去，我叫张芃羽同学转过身来，张芃羽同学不肯，我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面，我把张芃羽同学转过身来，我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的后脖子上，后来我把纸片撕了下来给老师。我心里又想：老师真聪明，纸片藏在我不是一眼就能看见的地方。今天我十分高兴，好想每节课都玩。450字 二年级
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掌声的魔力我玩过很多游戏，今天我在快乐作文这里就玩了个游戏叫掌声的魔力。我来介绍这个游戏：要有一个人藏着一个东西，另一个人来找。如果找的人离找的东西越近，我们的掌声就越响亮；如果离得越远我们的掌声就越小。游戏开始了，老师把纸片用双面胶粘了起来，贴在我的脖子后面。邓同学一进门，见我冷笑，立马向我走了过来。老师伸出左手食指向我，勾了勾，叫我过来，我急忙的走了过去，这时教室里一切安宁了下来。我猜想邓同学肯定不知道在我这里！哪知道，邓同学离我越来越近。突然邓同学拉着我，要把我的身体转过来。我反抗不了，只好转了身过去，被他找到了。邓同学真是机灵，像警察一样，而我却像他的犯人。他太牛了。如果你有时间，就和你的小伙伴们一起玩玩，这个游戏非常好玩。这个游戏你喜欢吗？我想你们会喜欢的！300字 二年级
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掌声的魔力“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。这个游戏让我明白了掌声的魔力。500字 三年级
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掌声的魔力今天，文文老师说掌声有魔力，我半信半疑，说：“掌声怎么会有魔力呢？”文文老师说：“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏，我们欢呼不已。游戏的规则是：一个人站在门外，另一个人拿着红色的卡片，把红色的卡片藏起来，然后门外的人跟着掌声去寻找，离卡片越近，掌声越响。游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来，老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑，都瞅瞅，西望望，好像在想：“藏宝人把卡片藏在哪里呢？”他慢慢地走向黑板，掌声变大了，他似乎觉得找对了放向，就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书，没有。有看了看桌上的本子，还是没有！这时掌声更加响了，他又看了看音响，哇，他找到了！我们拼命地给他掌声。我做寻宝人了，我被关走了门外。过了一会，老师把我放了进来。我先走向空调，感觉声音不对，掌声不够响。连忙回头，走向讲桌。掌声响起来了！我一阵激动，连忙翻了翻书，没有！又翻了翻包，还是没有！这时掌声更加热烈了，一定在这！我又看了看音响，还是没有。可是，掌声还是一直热烈的响着，怎么回事？我慢慢地打开音响，哇，卡片居然就在里面！真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。看来，这掌声的魔力还真的很大啊！450字 三年级
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掌声的魔力今天，我们玩了一个非常有趣的游戏——掌声的魔力。这个游戏的规则是：老师先准备好一张卡片，由一个同学当寻“宝”人，再找一个人当藏“宝”人，寻“宝”人先被关走门外，等藏“宝”人把卡片藏起来，再让他进来寻“宝”。如果寻“宝”人离卡片远，我们的掌声就小，如果寻“宝”人离卡片近，我们的掌声就大。要一直等到寻“宝”人找到卡片，我们的掌声才能停止。游戏开始了。寻“宝”人先到门外把门关上，藏“宝”人走到后面，又停下脚步。我想：他应该认为后面很容易被发现吧，最后他把卡片放在了音响的下面。寻“宝”人进来了，我们的掌声很小，他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走，我们的掌声也跟着变大起来。他走到了书桌前，慢慢地翻起了书。我很着急，不在那里啊！我们的掌声渐渐地变得小了起来。他好像感觉到了，又慢慢地向南走。我们的掌声逐渐变大，我感到很紧张，“对了，就这样。”我最心里不断的喊。他蹲了下来，终于在音响下面找起来了，我们的掌声热烈地响起来。他终于找到了！掌声的魔力真的很大啊，我们要给别人更多的掌声，让别人更有自信的做好每一件事。450字 三年级
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掌声的魔力什么掌声的魔力？掌声居然还有魔力。光听这个名字就肯定很有趣，于是带着好奇的心情和同学一起期待着游戏的开始。在明确了游戏规则后，我们的“寻心”活动就拉开了帷幕。张老师从口袋里掏出了一个用线色卡纸剪成的桃心。“寻心者”，没想到张老师居然“看上”了平时专和他针峰相对，“虎背熊腰”的张鑫毅。只见张鑫毅站起来后先拍了拍自己的“西瓜肚”；摸了摸自已的“麒麟背”；又抬起自己的“大象腿”，一副信心满满的模样，被大家请出的教室。把张鑫毅请出教室后张老师把线心藏在了陈熙的外衣帽子里。安顿好红心之后，我们以“热烈”的掌声请出了张鑫毅。张鑫毅在掌声的引导下，走到时了沈昱龙旁边，并在那里徘徊。往前走一点或往后退一点掌声都会变弱，于是他蹲在地上找，地板都被擦干净了，都不见红心的踪影。后来，张鑫毅在张老师的提示下，终于走到了陈熙的旁边，掌声很激烈，可张鑫毅确站在那蒙头蒙脑的，他挠了挠头，走到张城玮跟前，乱翻了一通，始终不见红心的影子。他站又再次站在那里挠起了头，仔细回想着掌声的响起的细节，他终于想到了关键点在陈熙身上，他将陈熙的书包拿出来翻了个遍，又再陈熙的口袋和身上胡乱的搜索着，此时的掌声更激烈了，张鑫毅更加确定红心再陈熙这里，但在哪里呢，时间一分一秒的过去，红心仍不见半个影子，最后30秒时张鑫毅情急之下居然一把抓住陈熙的衣领猛的将陈熙整个人都提了起来摇晃。时间到时了，红心最终还是没找到，这时的陈熙的小脸瞬间憋得通红，整个人都像被抖散架了一样。”哇——”“城门失火，殃及池鱼“。真是庆幸张老师没将红心藏在我身上，太遭罪了！游戏结束了，我恍然大悟，原来掌声真的是有魔力的啊！在我们迷失方向的时候，掌声是我们的指南针；在我们前往成功的路上，这时掌声又是我们成功的阶梯；在我们孤独的时候，掌声又是我们的好朋友……700字 四年级 叙事
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掌声的魔力人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们直挂云帆济沧海；掌声还能令一个人有翻天覆地的变化。掌声是流水，能冲走心中的自卑。记得在二年级的时候，我们班就有班干部竞选，那时我没有报名。竞选开始了，到罗欣冉了，那时的她很胆小，也很自卑，当全班同学的目光“刷”地一下投向她的时候，她立即把头低了下去，不敢直面大家。犹豫了一阵，她慢吞吞地走向讲台，她拿着演讲稿的手在颤抖，发出蚊子嗡嗡般小的声音：“我……我……”她紧张得连演讲的题目都说不出来了。突然，不知是谁开头，一阵掌声响起，这掌声热烈而长久。听见大家充满热情、充满期待的掌声，她先是又惊又喜，随后镇定了下来，她轻轻地咬了咬嘴唇，突然放下稿纸，她竟然脱稿了！她大声地充满激情地演讲起来：“大家好，我是罗欣冉，这次我参加竞选，假如我竞选我会尽心尽力，如果没有选上，我不会气馁，继续努力……”演讲完了，班上再次响起了掌声，这掌声如雷贯耳。罗欣冉很激动，对大家深深地鞠了一躬，说：“谢谢大家！”虽然这次罗欣冉竞选落选了，但让从此她变得乐观开朗：课上踊跃举手，大声发言；下课，她主动跟同学们谈论说笑。掌声真的具有很大的“魅力”，它能激励人心，它能让人找回自信，还能令人有翻天覆地的变化。500字 四年级
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掌声的魔力我的心中一直有个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？魔力在世界上根本不存在。为了解决这个问题，我主动去问老师，可是老师却笑了笑，用做实验为我们揭开谜底。游戏规则可真不简单：一个同学必须先站在门外，等待老师把小球藏在某个地方。然而，这位同学要根据大家掌声的强弱来找出小球。游戏开始了，“阿肥”自告奋勇，大摇大摆地走上讲台，笑嘻嘻地到门外等候。老师可聪明了！她把小球塞在“大头鬼”小宏的袋子里，然后，大家便喊着、嚷着“请”“阿肥”进教室。掌声响了起来，只见“阿肥”贼头贼脑地踏进教室。他死死的盯着教室的各个角落，向像一台扫描器似的把同学们全都扫了一遍。当他走到小宏身边的时候，掌声更响了，“阿肥”随口吐了一句富有哲理性的话：“真相只有一个！”说完便一把抓起那个蓝色袋子，迅速打开，呵！果然不出他所料，小球正在里面等着他呢！“哈哈，我找到啦，我胜利咯！”那小球仿佛用赞叹的眼光望着他。“阿肥”跳了起来。还把小宏抱起来转了一圈呢。接下来到我拉，我可高兴啦！心里像揣了只兔子似的“澎澎”乱跳。随着同学们欢乐的笑声，我被迎出了门外。当我进来时，小球已被藏的严严实实的。我昂首挺胸，踏进教室，同学们见我自信满满的样子，不禁偷偷笑了起来。我马上蹲了下来，开始寻找。掌声不断的响着，掌声漂浮不定，使我的脑袋更加混乱。但一想到柯南寻找真相的情景，我便恢复了信心。“你快来帮帮我啊！柯南！”我忐忑不安地想着。同学们的神情变化好大，我细心地观察着，小洁的申请格外异常，我搜索着，掌声也越来夜响。没错！就是这里。我一把抓住起眼镜盒，里面的小球正明晃晃的躺着。这次游戏让我们明白了掌声能给人信心，力量和希望，这就是掌声的魔力。真希望这个世界上能多一点掌声，给失败者一点信心，给挑战者力量，给探索者传递希望。650字 四年级 记叙文
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掌声的魔力今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……马承前胸有成竹，所以老师选了他，马承前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫马承前进来，马承前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，马承前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了黄家恺的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到黄家恺的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！600字 六年级 叙事
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掌声的魔力々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？”每个同学都迫不及待了，争先恐后的举起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……马承前胸有成竹，所以老师选了他，小五前马上走出了门，大家关好了门之后都坐了下来，陈老师把花放到了包里，后来，大家叫小五前进来，小五前走着走着走到了讲台旁，大家的掌声变轻了起来，小五前见此状况往前走，把书柜的第一层都翻了遍，没找到，反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的，同学们见此症状把掌声拍得响了起来，他马上把投影仪给抬了起来，没有发现，却发现了一角钱，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬脚的蹬脚，他誓不罢休，又把我们的作文本都抬了起来看，有没有发现，后来，徐昶心急了马上看出：“在包里！”这才是他找到了这两朵花！这一次老师选了胡梦娜，老师把花放进了小龙的帽子里，大家看了捧腹大笑，她进来时，到粉笔盒里找了一下，大家的掌声鼓得很响，她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒，自己的铅笔盒书包都找不到，他来到小龙的身边时掌声变轻了，胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子，还是找不到，大家就反复的提醒她，她终于找到了小花。啊！这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心，掌声是指引你学习中前进的指南针，我希望下一次能多开开展这样的活动！广海中心小学六年级:朱小辉zjh600字 六年级 叙事
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