藏在课文里的启示500字

藏在课文里的启示

500字 六年级 散文

一天,我在家整理书架时,一本书从书架上掉了下来。我仔细一看,原来是一本苏教版三年级下册的语文书。我随手一翻,一片优美的散文映入我的眼帘,行云流水般的好词好句呈现在我眼前。我看了一遍又一遍,还流连忘返,依然沉浸在想象的世界里。

这篇课文,是描写信鸽的。给我留下最深印象的是“信鸽是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,忠实地为人们传递信息。”这段话使我受益匪浅,思绪万千。我认为这段话不光可以描写信鸽,更能描写过草地、爬雪山的红军战士们。

想着想着,我不禁插上了洁白的翅膀,飞向了想象的王国。在20世纪30年代时,国民党反动派疯狂地对革命者进行了惨无人道的大屠杀,我国著名的革命领袖毛泽东、周恩来带领中国工农红军开始了两万五千里的长征。在长征的路上,有多少革命壮士被饿死、冻死?有多少艰难险阻等着他们?但是他们不抛弃,不放弃。经过两年时间红军终于摆脱敌人的包围圈,建立了革命根据地,发展壮大起来。他们为中国革命翻开了崭新的一页,为百姓们推翻了“三座大山”。“他们是不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,为百姓们赶跑敌人。”这就是中国军民的写照!

渐渐地,时间把我从想象的王国中拉了回来,但我还是有千言万语难以表述……其实,我们的学习也是这样,需要发扬“鸽子精神”。我们一定不怕任何艰难险阻的,能够飞越千山万水,取得优异的成绩!

教育,所为而来

900字 高三 议论文

《管子・权修》中说:“终身之计,莫如树人。”中国,自古以来就是一个崇尚教育,尊师重教的国度。延续至今,教育更成为关系国计民生的大事。然而种种事实表明,从八股取士到改革开放三十年后的今天,中国人似乎还没弄清一个问题――教育,所为何来? 

40岁时有4000万身价,这是一位教授对学生的要求。我惊讶于他的自信,尽管我不知道他身价几何;我疑惑于他的目的,三尺讲台是为了教书育人,还是为了制造赚钱的机器;我悲哀于他的观念,年轻一代的成长,难道就是为了钱吗?我不知道十几年后,他如何看待自己的学生,是以身价的高低为标准为他们排出高低上下吗?对此,我想对这位教授说,就像您作为教育者一样,一个人,只要为社会做出了贡献,即使没有4000万,一样可以很优秀的。因为教育,不仅仅是为了赚钱,更是为了育人,为了教会年轻一代学会生活,学会做人。 

纵观中国教育的发展,可谓一波三折。别的不讲,就拿盛极一时的八股取士来讲,曾被国人批得体无完肤,我们称它禁锢了人的思想,压制人的发展,时至今日,我们大力提倡素质教育,提倡人才全面发展。然而,我们实现这样的目标了吗?我们今天所受到的教育,是在文字间感受思想的力量吗?是在历史中探讨做人的心得吗?抑或是在自然科学的研究中探索宇宙的奥秘,使之更好地造福于人类吗?没有,我们被告知的,只是去做一道被重复做了几十遍的题,以博取考试的高成绩;我们被告知考取好学校,找到好工作,赚到更多钱!――教育,已沦为博取功利的工具! 

教育不应该是这样! 

教育,一则教,教我们文化,教我们知识;二则育,帮助我们树立正确的人生观、价值观,走出自己的人生之路。在这过程中,我们或许需要进入大学学习某一专业,但那只是因为我们需要掌握一种生活技能。至于你的成功之路在何方,也许与这一技能有关,也许没有,更无需用金钱来衡量。于是,我们看到医学院毕业的许嵩,可以去当流行歌手;我们看到清华毕业的水木年华,成为了出类拔萃的校园歌手,享誉歌坛;还有一些人放弃了高薪,选择到贫穷落后地区去支教,如果以某些教授之观点来评价的话,或许他们的大学都白上了,他们都是失败者。然而成功抑或失败,事实胜于雄辩,恐怕大家已了然于心了! 

教育,为的是让我们在面对未来时,不至于手足无措;教育,为的是让我们在面对困惑时,能有足够的智慧和能力去担当;教育,为的是在纷繁的社会中,每个人都能找到适合自己的舞台。所以,请不要以一纸货币来衡量人才、衡量教育,请还教育一片净土! 

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