《繁星》、《春水》与冰心的哲学1200字以上

《繁星》、《春水》与冰心的哲学

1200字以上 高三 读后感

冰心在我们早年就已不陌生了。她的诗曾深深感染过我们,如《纸船》;她的小说使我们痴迷过,像《斯人独憔悴》;她的散文亦使我们为之陶醉,似《寄小读者》。但令我们深记不忘的,恐怕就是《繁星》、《春水》了。

《繁星》、《春水》是冰心深受印度诗人泰戈尔影响,而写就的自由体小诗集。是诗人“随时随地地感想和回忆”,是“零碎的思想”的汇集,亦是冰心对自然的感受和对人生的思考所产生的“爱”的哲学。倘若把《繁星》、《春水》以物质视之的话,它们同样有其构成的元素。这些元素就是母爱、童心、自然和人生。因此,可以说《繁星》、《春水》是冰心对母爱、童心、自然和人生,或赞美,或探索的思想结晶。母爱是人类文学史上永恒不变的话题。中国古代赞美它的诗词曲赋不乏少数,如《游子吟》,即使在外国,亦有像高尔基的《母亲》这样的长篇着作。曾经在《繁星》中读到这句“母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉醉在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿”时,感动得泪光萦目,久久未能释怀。但也不止《繁星》、《春水》中的诗。即便是《往事(一)》中的最后一段“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的荫蔽?”这句,也曾经使我动容过,动心过,动情过,当然《繁星》、《春水》中还有许许多多赞美母爱的句子,但无一不是真情的流露。冰心笔下的母亲是其中成长的倚靠,是避风港,是挡雨的屋檐。然而,何止是诗人了。我们又何尝不是在母爱的浸润中成长的,诗人对母爱的赞美,读来不能不使我心有同感,而深深醉心之了。

冰心说:“可爱的,除了宇宙,最可爱的只有孩子。”可见写童心,亦是《繁星》、《春水》中一个重要的主题。世上每个人曾经都有一个天真烂漫、纯洁无暇的童年时光,而如今历经世事,伤痕累累的我们回首过去时,是一种多么的渴望。这一切或许也只有在梦中我们回首童年的快乐时,方能微笑地表示满足了。如诗中写的那样“童年呵!是母爱是人类文学史上永恒不变的话题。中国古代赞美它的诗词曲赋不乏少数,如《游子吟》,即使在外国,亦有像高尔基的《母亲》这样的长篇着作。曾经在《繁星》中读到这句“母亲呵!撇开你的忧愁,容我沉醉在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿”时,感动得泪光萦目,久久未能释怀。但也不止《繁星》、《春水》中的诗。即便是《往事(一)》中的最后一段“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮盖天空下的荫蔽?”这句,也曾经使我动容过,动心过,动情过,当然《繁星》、《春水》中还有许许多多赞美母爱的句子,但无一不是真情的流露。冰心笔下的母亲是其中成长的倚靠,是避风港,是挡雨的屋檐。然而,何止是诗人了。我们又何尝不是在母爱的浸润中成长的,诗人对母爱的赞美,读来不能不使我心有同感,而深深醉心之了。

冰心说:“可爱的,除了宇宙,最可爱的只有孩子。”可见写童心,亦是《繁星》、《春水》中一个重要的主题。世上每个人曾经都有一个天真烂漫、纯洁无暇的童年时光,而如今历经世事,伤痕累累的我们回首过去时,是一种多么的渴望。这一切或许也只有在梦中我们回首童年的快乐时,方能微笑地表示满足了。如诗中写的那样“童年呵!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑”,这一切不仅证明了冰心对童心的爱,也证明了我们读之深染者的童心未泯。

凡是诗人,对自然都有一片赤诚的热爱深情。《繁星》、《春水》的取名就证明了冰心也难例外。冰心描写“微光里闪烁的繁星”,描写“一春潺潺的细流”,描写太空,浪花,晚潮,树影,莲花,流星等等,无不诱发着温柔的情思,但冰心最最深爱的还是大海,或许正因为大海是冰心童年耳鬓厮磨的玩伴,海伴随着她的一生。自然的流韵是冰心所歌颂和深深地醉爱的,她是用满腹的诗情来描绘自然的,赞美自然的。当我们目及这些诗时,必然像穿越高山大海那样,为其所深深感染而陶醉其中。

在简约的小诗,再庸俗的意象都蕴韵着人生哲理,这正是冰心对人生的探索。也正是那么一些短短的诗行,暗含着朴素而深邃的道理,让我们读之回味无穷。这些诗正像是冰心把自己的人生感悟,淳淳教诲着我们,然而读之不甚难解,这大概就是这些小诗的另一妙处了。

母爱,童心,自然和人生充斥着《繁星》、《春水》的全篇,是其内容中不可缺少的四大元素。懂得这些,并不等于理解了《繁星》、《春水》,只能算是管中窥豹,只见一斑了。当然离冰心的文学哲思和“爱”的哲学就更远了,《繁星》、《春水》只是一个开始和起点。

福建省用永春第一中学高三:康文镇

诤友

550字 初二 写人

圆溜溜的“铜铃”眼,短刷刷的双“马尾”,响叮当的笑声,再加上咄咄逼人的气势,这就是我初中二年级时的一位诤友——王艳。

她品学兼优,连任三届学习委员,像一个小老师。

有一次,要交作业了,我没有完成,于是找了一个借口向她借作业抄。“自己拿去抄吧!”她好像看穿了我的心思似的,一下子就把我揭穿了。我也不客气,伸手就去拿她的作业本,她一声不吭地在“作业情况本”写上“×周,星期×,江泌欧抄作业,应罚……”这使我吃惊不小,手像触到刺一般,立刻把她的作业本放下了。“‘抄来的不属于自己,得分是自欺欺人’,老师不是经常这样教训我们吗?”我无法否认她的说法,只得保证下不为例。她便把刚才的登记擦去了。

又有一次,我和一个同学因为一件小事动起手来,她立即把我俩扯开。“为什么打架?”“他骂我是头犟牛,说我笨。”我抑制着怒火说,她听了,“噗嗤”一声笑了出来。“他说的一点也不错呀!”我狠狠地瞪了她一眼。“动武,太可怜啰!无能嘛!”他见我自知理亏,脸露微笑,用平缓的语气继续往下说:“你以为打赢了他,就能证明你不是一头犟牛吗?只能证明你愚蠢!”我无法掩饰自己的羞愧,冲口甩了一句:“那么他就是一头笨猪!”围观的同学“哄”地大笑起来,我俩也在笑声中握手言和了。

二年级下棋学期已到,但我学习仍旧散漫。老师把我调到她的后座。每当我上课“开小差”,她总用笔头轻轻地敲我。这样老师放心,我却倒霉了。我对她说:“不用那么紧张吧?”她却回一句:“功在平时,认真学点知识吧!”

我想,如果将来她成为一名老师的话,肯定是位好老师,一定能教出一大批像她那样的学生。我感谢她——我的诤友。

四川成都洪雅三宝中学初二:4***

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