放学的温暖
时间,像流水,来也匆匆,去也匆匆。从天真幼稚的我们,变成了现在活泼开朗的我们,一直都是老师呵护我们成长,鼓励我们努力,让我们不断更新自己。而我们也应该给老师一个满满的爱的回报,哪怕是一个动作,一句话也能表现出来。
“叮铃铃”随着轻快简洁的下课铃响起,同学们在班上熙熙攘攘地排着队伍。在老师的带领下怀着满怀的好心情走下楼,走出门同学们都会不约而同地用清脆响亮的声音跟老师们道别,看到我们一张张可爱的笑脸,听到一声声美妙的呼唤,辛苦工作了一天的老师们也得到了心灵的释放洋溢着笑容,用温柔亲切的声音跟我们道别。在班上,刘老师还不时地以此开玩笑说:“现在办公厅的老师都说了,你们放学每个人都说再见再见,每天头点个不停,都快得颈椎病了。”我们听了真是笑在脸上乐在心里,老师这是在夸我们啊!
这一声声温暖的话语并非一直悦耳地回荡在校园中,上周辅导员晓冰老师在国旗下讲话中特意说了“老师再见!”这个熟悉但却又陌生的话语让自从年级升高后却不敢跟老师打招呼的我们大吃一惊,“什么?跟老师说再见,当着那么多人的面,我还真不好意思。”“我可不想说,大声打招呼这种事是小朋友做的吧!我连想都不敢想。”听完了晓冰老师的一番话大家像炸开了锅一样讨论起来,不管是男生女生都是那么害羞,唉!这真难。往常我们都盼望放学,现在却对放学“充满挑战”。老师看到我们个个唉声叹气,笑着说:“这有什么好大不了的,都是相处了这么多年的老师了,说句再见没什么大不了的,我相信同学们不会被这点小困难所难住的一定能为全校做表率的,让大家对我们班刮目相看!”放学了,同学们还在窃窃私语,看到老师正在前面朝我们微笑呢,我们的心更是紧张到了嗓子眼。我慢慢抬起头鼓起勇气对老师摇手,轻声地说了句:“老师再见!”却没想到老师也转过身子向我们点了点头,大声的叮嘱道:“路上小心啊!”我们听了这舒心的话语也放宽了心,都在暗暗高兴:“看来说再见也不是很难嘛,之前白提心吊胆一个上午了。”
就是这样温暖又亲切的道别方式,已成为我们学校的一种习惯,哪一天不在校门口上演一出还真不习惯呢。放学时,“老师,再见哦!”“再见,同学们路上注意安全。”简简单单的一句问候,增进了师生间的感情。只要细心观察,用心去做,每个同学都会明白的。
福建福州闽侯县上街浦口小学六年级:黄铃
无私奉献的邹老师
她,虽已年近半百,却充满青春活力;她,虽没有华丽的装束,却美丽大方;她,虽然经历过生活的磨难,却是那样乐观开朗。她就是我最敬爱的班主任——邹权老师。
她长得既端庄又和蔼,慈祥的脸上有着一双充满知识的大眼睛,看着我们时,心里总是感到一丝温暖与安慰。邹老师是我们的语文老师,也是我们的班主任。她除了给我们讲解课文以外,还给我们将许多发生在她身边的故事。每次,我们都能从邹老师讲的故事里懂得一些道理,受到某种启迪,得到很多鼓励。在一天中午午休时,同学们都纷纷入梦乡,而邹老师却戴上那陈旧的眼镜,用红笔批改着同学们的作业,头一抬也不抬。在这安静的中午,只听见邹老师批改同学们本子的“哗”“哗”声,谱成了一首整齐响亮的乐曲。
老师,讲台是您的舞台,粉笔便是您的指挥棒,成绩是那五线谱上高低起伏的音符,在您的带领下,一同演奏出一首首美妙的歌曲,演绎着精彩的人生。每次上课,随着一声“上课”您便把我们带入知识的海洋,您会认真仔细的将你的知识传播给我们,只要给您一个讲台,您就会给我们一出戏。您就像是一根蜡烛,燃烧了自己,点亮了我们,我们在您无私的教导下,茁壮成长,成为祖国的栋梁之才!可是谁又知道,默默奉献的老师背后付出了多少心血与汗水。也许,老师头上那丝丝白发,条条皱纹就是最好的见证吧!
老师在我们心田里种下了快乐的种子,校园时时响着清脆、悦耳的声音。当感受知识的魅力时,在叮咛:同学们,别忘了知识的海洋广阔无边,你们一定会在那边找到快乐;当学习上失败时,在鼓励:失败乃成功之母,失败并不可怕,可怕的是会被失败打败;当悲伤难过时,在安慰:同学们,生活中难免有挫折,请擦干眼泪,幸福就在前方!是老师让我们明白了感恩,是老师用汗水滋润着我们的心田,是老师开启了我们的智慧之窗……
这就是我们的老师,她无私奉献,让我体会到了“随风潜入夜,润物细无声”的精神,这就是人类灵魂的工程师,她关心到每一位同学,她是辛勤的园丁,她让每一朵花儿,都尽情绽放!
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放学福利来了!史上最全写作模板!万能模板在手,写作永远不愁!点击领取 一天紧张的学习结束了,又到了放学的时间,同学们在教室里等老师布置作业、进行总结后,就背着书包向操场走去。我们站好了路队,开始向校门口走去。走着,走着,不知不觉来到了校门口。这时,我却愣住了。 这是我第一次站路队,竟没想到这里挤满了家长,乌黑的,连成一片。门外还停着各种车辆,都是来接孩子的。他们把我们的校门挤了个水泄不通。我们的路队简直无法行走。一到这里,我们的路队就被冲散了。我难过得想:“家长啊!请不要把们的纪录破坏了,也不要围着我们转。如果这样,我们就成笼子里的小鸟。你们如果真为我们着想的话,就应该打开笼子,让我们在蓝天飞翔。” 这时,妈妈的喊声把我从沉思中唤醒,我虽然跟着妈妈回去了,但心却不能平静下来。350字 六年级 叙事
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放学放学,无疑是同学们最最开心的时刻了,因为放学可以嬉戏玩耍,可以做自己喜欢做的事情,虽然时间很短暂,但是我们仍像打开笼子里的小鸟一样在湛蓝的天空中自由翱翔。放学,总而言之是我们这些孩子最最开心的时刻。“哦!放学喽!”一声天真的呦喝,我们连忙收拾好书包,如同警察释放犯人似的一溜烟的跑出了门外,然后,快速骑着单车,驶向快乐的源地——家。路上,我们欢声笑语,嬉戏打闹,连一棵陈年老树都成了我们的笑料。“看!这棵老树像啥?”“像个干巴老头!”不知是谁说的,我们大家不约而同的笑了起来。迎着太阳那美丽的光辉,我们疯狂的骑着单车向回家的路驶去……250字 六年级 记叙文
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等待放学不知不觉中,又到了星期五下午的最后一节课。一到这节课我的心就飘到了窗外,心里开始盘算着回家要干些什么。时间一分一秒地流逝,那指针好似一个老太婆似的,慢吞吞地挪动着她的身子,我感觉一分钟都被掰成了十分钟来过呢。终于,在我强烈的期盼下,离下课还有最后三分钟。此时,许多同学都已经“蠢蠢欲动”,开始收拾书包了。我也不例外,抓起一堆书,往书包里狂塞。历经千辛万苦,终于把“数不胜数”的作业全部塞到了书包里,书包鼓鼓的,像个大冬瓜一样。收好书包后,我偷偷地看了看墙上的挂钟,离下课还有两分钟,老师还在滔滔不绝地讲着课,可我们好像椅子上长了钉子一样,坐立不安。不过有些学霸们仍然很认真地听课,丝毫不受外界干扰。过了一会儿,耳边突然响起一句说话声:“还有一分钟。”我感觉时间老人好像把脚步放得更慢了,一分钟仿佛变成了一个世纪,老师依然讲得唾沫横飞,我坐不住了,肩上已经背了书包,等待着下课的到来,可那些高手们还是像一块木头一样坐在凳子上,全神贯注地听着老师讲课,似乎并不知下课铃即将响起。我按捺不住自己着急的心情,又往后看了看,时间老人似乎看出我急切的心情,终于加快了他的脚步,还有三十秒就下课了。此时,我已经控制不住我自己了,我迫不及待地把脚伸出了课桌外,好多同学也一样,可那些“世外高手”仍纹丝不动,还在专心致志地听课,我对他们真是佩服地五体投地啊,竟然自控能力这么好!“五、四、三、二、一,下课!”我一个箭步冲出了教室,当我回头看向教室,那些“世外高手”们却还不想下课,似乎还在回味着上课的乐趣。600字 六年级
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放学星期一,今天放学后,我就将、语文的成绩告诉奶奶,奶奶一开始没动静,我的心才定下来一点。可一到吃晚饭他就开骂了,当时我就被弄得停下来了,一边听一边吃饭也不行,我也不知道是停下来吃好是一边听一边吃好,我只能选一个,结果我选了一边吃饭一边听,他不仅骂考试分数的问题,还骂平时的一些小事情,比如说青菜一口吃得太少,红领巾要放在后面的小口袋里,不过我在想,我平时一直放前面的呀,我还记得有几次奶奶把我的胸卡和红领巾都放在前面的口袋里的。上学的时候,我没找到,还以为忘带了,为此,还扣了班级的分数。过后,我又想了想,开学一个多月了,奶奶还没骂过我了,这次他骂我应该是忍无可忍了吧,这次他骂我主要是连续几次考的不好,把他弄火了。300字 四年级 叙事
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放学瞧,又到了放学时间,我们排着整齐的队伍走到校门口,有礼貌地跟老师告别:“老师再见!”我们的声音十分响亮,让不远处的家长们闻声而来。“同学们再见!”“啊,放学啦!”“回家吧,别玩了!”听,这就是每天放学后,老师、同学和家长们的对话声呢!队伍解散了,只见有几个家长围绕在老师身边,向老师打听今天孩子的表现怎么样?有的同学见家长还没来,又着急又失望地说:“哎呀,怎么还没来?”还伸长了脖子朝远处张望。就在这人声喧闹中,孩子们搀着长辈的手,迈着轻松的步子,沿着整洁的石板路回家了。有的边走边哼曲子,有的说说笑笑,有的边走边跳……道路两旁栽种着各种的花儿,这一边的还没谢完,那一旁的又开了,映衬着人们的背影,那是一幅多么美丽的画儿啊!300字 三年级 叙事
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放学了课题放学了课时第1课时课型造型表现教学目标(知识、能力、情感)1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。2、使学生进一步掌握人物动态的画法以及要领,将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。3、通过生动有趣的学习活动,使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。教学重点用绘画的形式表现出放学后的场景教学难点任务的动态、人物之间的关系以及构图教具准备学具制作美术素描纸,教师未完成的作品。多媒体课件课前准备教师课前心理、知识准备学生课前心理、知识准备提前进入教室,给学生发课本,画纸打开课本,准备好画具教学环节二次备课调整主备教师方案教学过程:1.导入直接导入新课:放学了。二、新授环节一:讲解表情。教师:同学们,今天早上你们都几点来的?学生回答、、、教师:那同学们你们都怎么来的呀?学生回答、、、、教师:那老师想知道你们来的时候心情怎么样呢?学生各抒己见。教师:那你们的心情是在哪里能表现的?学生回答在脸上。教师板书:表情教师:那老师这里有几幅未完成的简笔画,想让同学们把你们那时的心情给画出来。每一小组有一幅画,然后小组派一个代表将你画的表演一下。给学生五分钟时间。教师出示多媒体中的喜怒哀乐让学生体会其用笔。环节二:讲解动态教师:同学们,老师现在想知道你们课间都做哪些游戏啊?学生各抒己见。教师:那现在老师想选一个女生代表还有一个男生代表分别表演一下你们课间的活动。咱要想把它画出来,是不是要把动态的给静态化,才能画出来呢。教师讲解学生表演的动态。注意的要点,胳膊和腿的位置身体的倾向等。教师板书:动态。环节三:讲解场景教师:同学们老师现在又有问题了,你们课间玩耍的时候是只有你自己么,周围还有什么呢?学生回答。教师总结,要想使一幅画面完整,还要有场景。板书:场景出示多媒体,引导学生观察图片中的表情,动态,以及场景,看看其它小朋友是如何记录生活中的瞬间的。三、动手实践,创作练习教师:同学们,老师想知道你们放学以后都有哪些丰富的娱乐活动呢?学生各抒己见。教师:同学们那么这节课我们就以放学了为主题来描绘一下你的业余生活。注意人物的表情,动态以及场景。注意色彩搭配。四、课堂小结教师:同学们,这节课你们学到了什么呢?谁来跟大家一起分享下呢?板书设计放学了表情动态场景教学反思900字 叙事
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放学了“叮玲玲……”晚上九点整,放学了。“回家喽!”一些同学叫道,甚至还有些同学背起早就准备好的书包。但是老师说道:“九点整是一年级的同学放学的时间,你们还是一年级的学生吗?”顿时,扫兴在那几个同学的脸上展现得淋漓尽致。他们只好回到座位上。五分钟后,下课零又响了起来。老师刚说“下课”,那几个同学早就飞到了教室外!过了一会儿,我写完了作业,也收拾书包便要回家。可是刚走出教室门,只见走廊上的人三五成群。因为我要急着回家,便努力寻找一切机会,不停地左冲右突,越过了千万人,终于走到了楼梯口。但是,定睛一看,却傻眼了——黑压压的一群人把楼梯急得水泄不通!每个人都是肩并着肩、脚并着脚;从上一层楼下来的人更是犹如排山倒海之势,一个阶梯就站了四五名同学,一层一层的,俨如一支紧凑的队伍——根本难以再加入一个人!我几次找到了空隙,瞄准了机会,想混入人流中,可都无功而返——他们都是前仆后继的——前面的前脚刚踏出一步,后面的赶紧跟上。要不是我冒着生命危险,紧贴着墙壁,一猫腰,以迅雷不及掩耳之势闪进去,恐怕我要在那里等上一万年!但是如此一来,我就好比水上的浮萍,行动丝毫由不得自己。而且,我还只能勉强地挤进去身子,不能离开墙壁分毫!一小步、一小步地往前走,仿佛是在过独木桥、在悬崖边行走似的。下了一个阶梯,又下了一个阶梯,好不容易才到了二楼。这时候,有些人巧妙地把“钉子精神”发扬光大——不是挤进来的,就是钻进来的。队伍是越来越壮大了,但我越往下走一级阶梯就越感到无路可走。楼梯都被“鞋子军团”占领了,连一只蚂蚁都容不下了!我还是只好背贴着墙壁往下走。我估计,这墙壁几乎全都被我的衣服擦得干干净净了。还剩十个阶梯,五个,三个,两个,一个……终于到了平地。走出教学楼,人流往两边分散——一路去自行车棚拉自行车,一路直接出校门回家,同行的人顿时少了三分之一。我也暗暗地松了一口气,抓紧时间,一路小跑跑回自行车棚。可是越来越多的同学把自行车迎面拉来(在校内不准骑自行车)。好不容易走进自行车棚,车更加多了——各个路口都有自行车出来,就像重型坦克似的。要在千军万马中找到一个突破口进去绝非易事,我是使出了凌波微步,从两辆车之间的缝隙找到一个又一个落脚点,跋山涉水……这才到了我的自行车旁。900字 初三 叙事
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