123木头人
100字
初二
议论文
闭上眼默数123
回过头却看不见你在身后
我努力的寻找
却看不到你在何处
你不是说要做我永远的木头人
不会说话
没有灵魂
不会活动
但只属于我的木头人
我却说不要
因为喜欢有灵魂的你
于是
你又有了灵魂
可是现在
好后悔
当初你说那句话时
我为什么不自私的说好
眼睛
400字
六年级
议论文
这双眼睛,隐约透射出机智的光辉。一根根细细的睫毛整齐的“排”在眼帘上。这双眼睛可谓是千变万化啊！
这双眼睛时而高兴。这次期末考试，眼睛的主人取得了优秀的成绩，眼睛高兴地眯成一条线，目光中闪烁着喜悦的光彩。
这双眼睛时而严肃。记得那一回管纪律，眼睛的主人瞪大眼珠，紧紧地盯着每一个人，一位同学正与旁人窃窃私语。眼睛的主人立即用咄咄逼人的目光向“犯罪者”扫射过去。“犯罪者”偷偷看了看那放射着威严目光的眼睛，马上闭上了嘴巴。
这双眼睛时而温柔。记得那回，眼睛主人的好朋友不慎摔倒了，眼睛主人将她扶起，用闪烁着温柔目光的眼睛去安慰她的朋友，鼓励她，让对方感到温暖。
这双眼睛时而伤心。记得那次眼睛主人不小心丢失了她心爱的小饰物。那可是朋友送给她的，主人越想越伤心，不一会儿眼泪就溢了出来，眼睛变得红红的，散发出一种令人同情，难受的目光。
这双眼睛时而忧郁。为什么呢？眼睛主人的老师病了，上课时不断咳嗽，冷汗直冒，眼睛的主人多希望老师好起来呀，但自己去无能为力，忧郁的双眼令人心痛。
说了半天，这双眼睛的主人是谁呀？是我呀！
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123木头人今天下午，我们玩了123木头人游戏。玩游戏之前，有部分同学状态不佳，显得无精打采的。后来听老师说：“我们玩123木头人游戏吧！”同学们立马来了精神，个个都很高兴。首先，老师找了六个同学上黑板演示怎么玩，就是等老师说123木头人的时候就定住，不能再动了，如果动一下就出局。在黑板上的六个同学中，我仔细观察了张鹏辉：他一开始就动了一下，没被老师发现，后来又动了一下，这下被老师抓了个正着——出局了。后来老师让我们这些“小观众”也玩儿，老师先让我们摆小兔子的动作，然后又让我们摆猴子的动作。猴子可是我的拿手好戏：我直接摆了个齐天大圣的动作，在我旁边的同学看到我这副滑稽的模样，都笑了。这个游戏很好玩，我一直坚持住没动，心里觉得自己很厉害。就在这时，我听见有同学说：“李益宣动了。”游戏结束了。这个游戏很好玩，我和大家玩完之后，都议论纷纷。在这些话中，我听出了大家都想再玩一次，其实我比他们更想再玩一次呢！350字 四年级
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123木头人我们今天在草地上玩了“123，木头人”的游戏。老师先讲了游戏规则：选一个同学当“老师”，其余的同学当“木头人”。当老师喊“123，木头人！”的时候，我们就不可以乱动了，动了就算违反规则。我们玩了好几次，让我印象最深刻的一次是：我不小心滑倒了，手按在了一位男同学的后背上，把他也按倒了，我们刚想站起来，可就在这时，耳边突然听到：“123，木头人”的口令，我们谁也不敢动，保持着这样的动作好久好久，等我们可以动的时候，他掉过头来，凶巴巴地看着我，把我吓得心儿怦怦直跳，我立刻转身跑了，不过还真是对不起他了，被我一只手按着肯定很难受的。“123，木头人”这个游戏太好玩了，虽然每一次听到口令，保持不动时的动作可累了，但是我都咬着牙坚持，每次要等到口令结束，我才可以松一口气，活动一下身体，但这场游戏也使我明白了：只有坚持不懈，才能取得成功的道理。350字 三年级
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123木头人顺从，因为是心底有虚妄的美好的期待，而另一些人选择固执己见，做一个格格不入者，或许是把目光投向了命运更深的地方。这是《萌芽》上的编辑所说的一句话，很有感触。不得不承认自己其实也是一个一味顺从的人，有过反抗的影子，不过那份勇气也只是儿时的自己才具有的。很怀念那时的自己的模样，任何想法、情绪总是不加思索地表露出来，天真、倔强、不从、不相信孔融让梨，是自己的东西谁也别想夺走，而自己想要的东西也一定要弄到手，一旦父母不满足自己的愿望，便当着众人的面眼泪簌簌地夺眶而出，不在乎他人的眼光，一个人赖在那儿。而今，随着年龄的增长，所受到的教育越来越多，在我的身上却再也找不到当初性格中的那份纯粹与美好，棱角渐渐被磨平，我学会“懂事”与“顺从”，接纳一切自己不愿意的事，在乎他人的评价，在乎他人的感受，不愿意伤害自己身边的任何一个人，甚至宁愿委屈自己，我隐忍地活着。（请允许我用“隐忍”这个词）我的青春期就是这般波澜不惊，没有叛逆，没有极端。有时真怀疑自己的青春期是否真正地到来过，或者它们早已悄然无声地从我身边溜走？有个朋友的父亲说我是个好脾气的女孩，也许吧，在别人的眼中，我是个容易相处的人，正是因为我的顺从吧。为了自己的前途，也为了母亲的微笑，我必须学会顺从。心底一直存在着这个声音。似乎在实现自己那些关于未来的纷繁美丽的梦想过程中，我唯有克制自己的欲念才能够达到目的。“人即目的”这四个字是英语老师的至理名言。我不能太过冲动，冲动是魔鬼，魔鬼会毁坏我的一切……于是就做个木头人吧，小时候玩过的游戏：123木头人，不许动，不许笑，做个冷酷的木头人，旁观周遭的是是非非。在旁观中我看到了表弟身上当初自己的影子，他是个初生牛犊不怕虎的孩子，事实上他也的确属牛，爱玩是他的天性，和牛一般的倔脾气。但是才上五年级的他就已休学，他与生活显得是那么格格不入。有句话很经典：“束缚不外乎起到两种作用：一种是彻底改变；另一种就极有可能沦为推动反叛的外力。在舅妈的束缚下，第二种作用在表弟的身上显现了出来。在近乎苛刻的束缚之下，孩子选择了爆发，这同时也意味着灭亡。那一夜，表弟似一只咆哮的小兽，奋力挣扎着，泪水不住地往下淌，神情是那般的愤怒与歇斯底里，妄图采取这样的方式来表达自己对这个世界是多么的不满。泪水快要干涸，哭泣竭尽哽咽，我作为一个旁观者，目睹着这一切，刻骨铭心。我不懂得如何安慰这一对可怜的母子，我分明感受到了母亲绝望的眼神和那份堵在胸口化不开的痛，然而那一刻，我没有任何举动，第一次感觉到语言竟是如此的苍白无力，在那一刻……后来，表弟被父母以旅游的名义送至上海，结果却是进了一所无异于少年劳改所的心理学校，试图以超强度的劳动来治疗他们心中的伤痕，恢复扭曲的心灵。不，其实我并不承认表弟的心灵有任何扭曲，至少，在对父母抱着仇视态度的情况下，仍然愿意相信他们，跟着他们去上海，这证明孩子的那份纯真与善良并未泯灭。再后来，舅妈发了一份传真到上海：“打孩子是上帝赋予母亲的权力。”我默然……不只见过一个像表弟这样特殊的少年，他们的性格充满棱角，因此他们的行为方式也是极端而又决绝的，他们坚持着自己的真理，不愿意作出任何退让。从一个旁观者的角度来说，我欣赏这样的个性，欣赏这样的坚持，这样一份可贵的勇气。然而我却知道这也仅仅是从一个旁观者的角度来说话，仅仅停留在欣赏的层面，他们的做法却并不适合我去效法。这似乎有些矛盾，可无耐地，事实就是如此。你不觉得生活对我们过于残忍了吗？“适者生存”，为了生存，我学会顺从。123木头人……PS：曾经有朋友对我的作文嗤之以鼻，不屑一顾地对我说：“小妹妹啊，你写的都是些应试作文……”我想他并没有真正地理解我。希望他读了这篇文章能改变以往的看法。“适者生存”，我们先要学会生存，不是吗？但我绝不是个懦弱的孩子，这点我申明！1200字以上 高一 演讲稿
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123木头人还记得小时候，在我的记忆中，总是被姐姐们“欺负”后泪眼汪汪地去找妈妈“找回公道”，随后就是妈妈的一顿臭骂让我平息心中的不平。而现在，长大了，不会像小时候一样，一有什么不开心的事就哭着、闹着找大人，学会了自己处理，学会了自己承受，学会了自己平息心中的不平。长大了，不会再像小时候那么任性，知道了大人的辛劳，不会再无理地哭、闹;长大了，不会再像小时候那么不懂与人交往，知道了沟通才是人与人之间心灵的桥梁，不会再怯怯地躲在妈妈的后面，不敢面对陌生人;长大了，不会再像小时候那样无知，知道了知识的力量，知道了知识改变人的命运，不会再像小时候那样懵懵懂懂……现在，我要喊：“123，我们都是木头人，不许难过，不许悲伤，把这份回忆留在心中，慢慢感悟，体味成长。小时候，门前屋后总是一片凤仙花，而现在只有屋后那一大片的凤仙花还茁壮地生长着;小时候，总是盯着电视机看《美少女战士》，而现在，面对的是厚厚的书和作业本;小时候，总是傻傻地被人捉弄，而现在，懂得了如何保护自己;小时候，总是缠着妈妈去市里，而现在，早已会一个人去买东西……现在，是为着将来而努力，我要喊：“123，我们都是木头人，不许松懈，不许胆怯，把这些都留在心底，渐渐成长，快乐向前。”450字 六年级 叙事
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123木头人在一个普通的星期天，我们这个大院的小朋友聚在一起玩123木头人的游戏。我们这个大院的小孩子有10多个人，其中最大的那个是琳琳，她今年14岁，几个小妹妹都管她叫姐姐，她在这群孩子之中威信最大。在游戏开始之前，琳琳规定了游戏规则：先用石头剪子布的方式决定谁去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊话完之后被发现在动，就要被叫上去，直到有一个人拍到了上面的人的肩膀或背，那么下面的所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“停”的时候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住谁，下一个喊的人就是谁；如果跨了五步后他抓不到下面的每一个人，那么这个人就要再来抓一回。游戏开始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后将脸过来，问：“好了吗？”“好了——”一群人在下面大喊做回答。“那就开始吧！”我们10多个人等着芳芳的号令木头人——”芳芳一喊完，我们就在下面摆起了千奇百怪的姿势木头人——”又是一句，这句话芳芳刚刚喊完，在下面摆姿势的丽丽动了一下，正好被芳芳看到了，就把丽丽叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，杨玉第一个冲上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人还有站在上面的丽丽一看，就马上向下、向后退。芳芳也马上感受到有人拍她的肩膀，便马上喊“停”，下面的人一听也马上止住了脚步。芳芳过身，朝下面看了看，马上选了一个方向，向下一迈，跨出了第一步，接下来是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青来喊了。……夕阳西下，连在树上歌唱的鸟儿也回家了，但是，我们这群小孩子还在继续玩耍，继续欢笑。“123木头人”——这是一句连着纯真的友谊的话语，是一句心连心的话语。600字 六年级 记叙文
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123我们都是木头人123我们都是木头人，忘记悲伤，忘记忧愁，一起快乐地大喊“我们要好好的”题记还记得小时候，常常和一些小伙伴围在一起做游戏，大声的念着：“山上有个木头人，不许说话，不许动。”而现在，我要大声喊我们都是木头人，忘记悲伤，忘记忧愁，珍惜现在，快乐向前。”壹：还记得小学里的铁三角——我、姚、吉，我们这三个人可以说是形影不离，默契当然很好，每次，我们一起帮老师做事情，总是能让老师满意；每次，我们一起玩、闹，和同学一起跳皮筋的时候，为了能和对方在一个组，甚至事先说好；每次，我们和那些欺负人的男生理论，可是，最后总是无济于事，但我们依旧会这么做；每次，我们一起合作，总是取得全班最好的成绩……我们这个铁三角，总是一起大笑，一起被骂，一起学习，一起说秘密；我们也心照不宣，会有相同的答案脱口而出，然后开心的笑；我们也会吵架，可是，每次总是不到半天就雨过天晴，互相原谅了……而现在，我们都分开了，但我要喊我们都是木头人，不许说话不许动，把这份友谊留在心中，默默回想，体味珍惜。”贰：还记得小时候，在我的记忆中，总是被姐姐们“欺负”后泪眼汪汪地去找妈妈“找回公道”，随后就是妈妈的一顿臭骂让我平息心中的不平。而现在，长大了，不会像小时候一样，一有什么不开心的事就哭着、闹着找大人，学会了自己处理，学会了自己承受，学会了自己平息心中的不平。长大了，不会再像小时候那么任性，知道了大人的辛劳，不会再无理地哭、闹；长大了，不会再像小时候那么不懂与人交往，知道了沟通才是人与人之间心灵的桥梁，不会再怯怯地躲在妈妈的后面，不敢面对陌生人；长大了，不会再像小时候那样无知，知道了知识的力量，知道了知识改变人的命运，不会再像小时候那样懵懵懂懂……现在，我要喊我们都是木头人，不许难过，不许悲伤，把这份回忆留在心中，慢慢感悟，体味成长。叁：小时候，门前屋后总是一片凤仙花，而现在只有屋后那一大片的凤仙花还茁壮地生长着；小时候，总是盯着电视机看《美少女战士》，而现在，面对的是厚厚的书和作业本；小时候，总是傻傻地被人捉弄，而现在，懂得了如何保护自己；小时候，总是缠着妈妈去市里，而现在，早已会一个人去买东西……现在，是为着将来而努力，我要喊我们都是木头人，不许松懈，不许胆怯，把这些都留在心底，渐渐成长，快乐向前。”随着成长，烦恼接踵而来，可是，我们正是在不断的遇到挫折，不断地遇到苦闷中成长的，但让我们大喊我们都是木头人，不要气馁，不要灰心，快乐向前冲；不要悲伤，不要愁闷，我们要好好的。”蒲公英开了，被风吹散了；一年一年的轮回，我们长大了。——后记900字 初二 散文
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木头人今天我们班发生了一件有趣的事，一个同学流了鼻血，却引的全班前俯后仰。你别以为是我们幸灾乐祸，实在是这事太搞笑了，不过你要想知道就得听我慢慢道来……自习课上，老师虽然讲的津津有味，而我们则听的是昏昏欲睡，正在我们小鸡啄米的时候，忽然听见一声霹雳：“老师，薛一凡流鼻血了！”把我们吓了个半醒，还以为地震了呢！我回头一看原来是李晓文在狂吼，再看看薛一凡还真的流鼻血了。（不过喊声也不至于这么吓人吧？）到底声大也有用啊！李晓文这一声，引动100多颗眼球直刷刷的盯着薛一凡，还使刚刚退热的人物薛一凡，再次成为焦点人物，可是害羞的他脸都红成了个红苹果。老师急忙小跑过去，问谁有卫生纸，全班人立刻看起了同桌，然后有参差不齐的摇了摇头。可怜的薛一凡只好仰起了头，再举起胳膊，用我们这儿的老方子止血。他是左鼻孔出血，应该举右手，可他偏偏举起了左手，还只举到头顶那么高！老师让他举起右手，他却左右手一起举了起来！Ohmygod!一流的傻瓜啊！他的手一个高，一个低，那样子，简直就是日本鬼子忘了怎么投降了吗！他目光呆滞，脸色苍白，两眼无神，表情像是凝固了，估计他把这当作了什么晴天霹雳，要不然我怎么左看右看都觉的他是个死尸呢？这时班里已经炸开了锅，欢笑声浑成了一片。薛一凡被白尧带去了医务室，他走时像一个木头人，除了双腿在动别处都像雕塑一样固立不动。同学们看见了，笑得更欢了，一个个指着他，嘴里还说着什么，脸上乐开了花。我心里想着：“唉！这个薛一凡，流鼻血算什么，英雄们流血牺牲还不怕呢！你一个大男子汉有什么资本哭？哥们儿真替你害羞啊！”过了十多分钟，薛一凡回来了，这时的他好像恢复了一些，身体已经敢动了，不过，他眼神里还是带着一些恐惧和后怕。薛一凡连流鼻血也能吓成这样，这不正从侧面反映出家长还在溺爱孩子吗？这件事已经明显的暴露出溺爱的害了！家长们啊！你们的爱有时就是我们的害啊！750字 初二 叙事
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木头人从我心底里发现，你的身影永远都是离我那么远。就像是风筝断了线，远得不得不两颗心彼此相连。回忆中的你，从来都是叛逆任性，没有一分钟的稳定，没有一秒钟的安静。如今，空泛的屋子里，到处都有你的气息，但人去楼空，一切都显得那么冷清。孤独的木头人，就像他一样，只知道如何快活，如何疯癫。可是它从不知道，有人一直在偷偷地看着它的侧脸。百看不厌，就像在心里刻画着他的模样而且永不疲倦。在匆忙的流水年华，或许你不记得，有人在进行着悄悄的爱恋。无知的爱苗在偷偷发芽，贪玩的心开始流连，只是怕你知道，所以只好收敛。你笑我傻，那时年纪还小，根本不晓得爱是怎么一回事。可是在我幼稚的眼里，全是你明朗的笑颜。现在想起来，虽觉无知可笑，可心底里却仍在对他想念。我四处流连，看着寻找你的路是多么蜿蜒。可是正当我走到十字路口，我却迷失了方向，心存侥幸希望能找到彼此爱恋的木棉。躺在无垠的草原，你的模样又浮现在我眼前，我记得当初的你是不爱吃榴。正当明月风清，翩翩飞燕，只听得我一声哀念。400字 初二 议论文
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木头人作文相信大家都玩过“木头人”这个游戏。而我要写的木头人不是游戏，而是真正的人。他是一个木头人。他总是独来独往的，因为他从不轻易相信别人。即使是朝夕相处的同学，他也不会相信。或者说，除了家人，他对别人没有任何情感。他这样做只是看透了人间伤心事，把自己的心变成木头心，自己便不会伤心。木头人也曾有一位好友，不过他的好友不知因为什么原因而了杳无音讯。后来在街上偶然遇见他，原来是因为他爸工作的调动，不得不离开。难道天底下的友谊就这样不堪一击吗？木头人问自己。自此以后，他便封锁自己的内心。他自持看破红尘，却看不破自己的命运。他喜欢坐在窗前，拿一支笔、一张纸笑看红尘。他不知自己应该归宿何方？他只想拿着他的黑笔，在白纸上写尽红尘。之后，他一心一意写红尘时，遇到了与他趣味相投的朋友，不仅叫他喜欢做的事情，而且还帮他走出自己的世界，让他的木头心又变回炽热的心。他现在除了能看到世间的悲伤外，还看到了世间的快乐！有时他朋友不在时，他还会感到几许孤独、失落，这是他以前没有感受过的。“一、二、三，木头人，不许动！”这句话还不时在木头人耳边回荡，虽然木头人还是无动于衷，但木头人也有一颗炽热的心了。初一:舒皓450字 初二
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“木头人”=“耐力”“你做过‘木头人’这个游戏吗？”“做过的。”那你们一定知道“木头人”这个游戏的规则吧！下面这首儿歌就是：“我们都是‘木头人’，不能说，不能笑，不能动，不能叫，我们都是‘木头人’，看谁做得最最好。”歌一说完，顿时，教室里鸦雀无声，几乎连一根针掉在地上也听得见。我做了一个“完美无缺”的动作——把右手撑住嘴，这样，就算想笑也笑不成了。有的同学手撑着桌子，有的腿有点弯，有的像青蛙，有的双手交叉……还有的人想笑，大家都像一尊尊雕像一样，被粘在了教室的地板上，真是各种各样！我想：我可千万不能笑。想完，我突然有了一个好点子——想伤心事，如：作业忘带，考试考砸等。“三，二，一！”“啊——”这声音好似火车长鸣，我扑通一声，像一滩烂泥一般倒在了椅子上。我想：这一分钟的时间可真漫长啊，像一只蜗牛在时间跑道上爬！我成功了！我成功了！我成功了！我终于成功地做了一分钟的木头人，可真累啊！接着，我要和同桌一块玩了，而不同的是，我当的是“逗笑人’，他当“木头人”。口诀一念完，他转过身来，像一块大石头，盘着身子。这下我犯难了，他盘着身子，看不见，真么逗他笑呢？我想了一会儿，把食指伸到了他的眼前，“五，四，三……”，倒计时了，我心急如焚。“到！”他没笑，我失败了，我想：下局我一定不能笑！第二局开始了，换我做“木头人”了，他做“逗笑人”。我以牙还牙，也盘起身子，做了同样的动作。他先是伸出手指逗我笑，可我不笑。第二次，他说了一个笑话，我想：嘿！碰了巧，他说的笑话我听过，挺可笑的，可是我听了好几遍，已经不会再笑了。最后，***妈提醒了一下，他好像醒悟了，跑过来喊：“***妈来了！”我心里暗暗好笑，我妈在另一个教室聊天，不可能来，骗人骗到西伯利亚去了，真是异想天开，我才不上当呢！“到！”我胜了，我终于坚持了一分钟不能说，不能笑，不能动，还不能叫！我们俩各胜一局，多么希望能有第三局啊，这样，我们就能比个上下，斗个高低了，唉！这个游戏告诉我做人一定要有耐力，做事一定坚持到底，这样才有机会胜利。点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。900字 初二 记叙文
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123胜利每当你胜利时请和我说，123胜利。每当你失败时请和我说，123胜利。每当你快乐时请和我说，123胜利。每当你沮丧时请和我说，123胜利。人生有各种挫折，人生也有各种欢乐。不要伤心，不要难过。胜利时说句123胜利，让自己激励自己。失败时说句123胜利，让自己鼓励自己。胜利无所不在，只要有坚持，就有胜利。有一次，我在数学竞赛当中获得了1等奖，这是我之前的努力与汗水，坚持与奋斗取得的好成绩，我大声喊了一句：123胜利。让我的自信心更强，学习越来越认真，成绩越来越进步。但有一次不幸，我在考入初中名校时失误成绩很不理想。我大声喊了一句：123胜利。使我的自尊心增加，又有了学习的勇气，从此天天向上，成绩一日千里，是很多孩子的榜样。有志者事竟成也！一定要相信自己！人，也许必然要学会坚强，即使有天坚强被现实击破，也要带着坚强的碎片继续狂奔。梦想的路上注定崎岖不定，坎坷萦绕，风雨万阻。而现实的路上注定疲倦不堪，身心伤痕累累，泪眼婆娑。但又能如何，当你生存在这个世界一天，必须学会扛起对未来憧憬的付出。学习也不例外，也要坚强的面对，失败了没关系，要从失败里总结经验。虽然学习的路程坎坷，但也是为了前途而前进，为了将来，为了以后多一条出入。不要想着路程有多远，只要想着努力就能实现。一切从现在开始，努力、坚持、自信、加油、自强不息，是金子总会发光！大家一起大声喊：123胜利。500字 初一 议论文
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不避风雨，傲然相对议论文乌云密布，不时的雷声轰鸣着，不时的电光闪烁着。苍穹下弥漫着“风雨欲来”的气息，压迫的我们心生烦躁。我漫步走进阳台，望着天上不断聚拢的暮云，心中万千感慨。为何要心生烦躁呢？风雨……可是上天赐予我们的，最好的礼物呢……有阳光明媚，自然就有电闪雷鸣；有春意盎然，自然就有秋风萧瑟；有彩虹，自然就有风雨。无论彩虹还是风雨，都是大自然的组成部分。彩虹固然美丽，阳光固然灿烂，但缺少了风雨的衬托，大自然就不再完整。人生亦然如是……完整的人生，是一条有平坦，也有磕绊的大路，若是你不想经历那些磕磕绊绊，选择逃避，那么你就永远也走不完它，永远体会不到真正的，完整的人生。阳光总在风雨后，没有经历风雨，哪能见到真正的彩虹，体会到那绚丽夺目的美好？不避风雨，是一种信念，是一种勇气，是一种傲然。在风雨来临之际，昂首挺胸相对，勇于承担——不避。在乌云密布之时，屹立冷笑相临——不避。人，就应该有这种风雨临身而不避的骨气；为人，就应该有乌云盖顶而笑对的傲然。风雨铸就人生，风雨铸就英雄，风雨铸就未来。古人有云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为。”成大事者，便当有不避风雨，笑对风雨，进而战胜风雨的执着和勇气。小人临风雨而胆寒，君子战风雨而不败。一个完整的人，便是从风雨中走出的，便是从坎坷中走出的。风雨铸就完整的人生。我们为人，便当笑对风雨，力挽狂澜，迎接风雨的挑战，也迎接风雨后的彩虹。须知“战风雨者不败，胜风雨者更强。”我们——不避风雨。殇·黯然600字 初一 议论文
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木头人我们都是木头人不许说话不许动我们都是木头人我们什么都不知道我们没有人的智慧我们没有人的灵活我们没有人的情感明明我们都是人的一种我们没有智慧是因为我们不想思考太多我们不太灵活是因为我们不想做多余的事我们不带情感是因为我们不想失去单纯我们不是人类我们只是木头人不许说话不许动初一:吴燕婷100字 四年级
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木头人我说“木头人”世界就该要静止夜风止住悲寥的呜咽星星的脸成了光的具名词阳光不再缠绕树枝夏蝉也封了絮叨的歌词我可以捞起湿漉的过往安放在野菊的叶上晾干世界忽然的静止最美的日子就躺在我的手心上永不流逝100字 一年级 诗歌
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木头人，成功喜悦今天我们李老师带领全班做木头人的游戏，大家一边有节奏的拍手，一边用四川话唱：“我们都是木头人，不准说话不准动，动了要打一十一，现在时间来不及只打一十一。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一。”胡航小声的嘀咕：“外面不知道的人，可能还以为你在教幼儿园呢！”100字 六年级 叙事
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木头人，你别哭“呜呜呜——”是谁在哭？木头人呀在哭诉：我在这儿把岗站，风里站呀雨里站。我是任劳任怨没地说可麻雀小姐仍然骂我，一骂起来没个停，“嘟嘟嘟嘟”还咬我！听完了哭诉我就说：“木头人，你别哭，我去把道理给麻雀讲清楚！”六年级:章元元100字 六年级 散文
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暴风雨的背后人生，因为有了风才会不停地往前跑；生命，有了雨才会更加精彩。7.21北京所迎来的暴雨，他确实是可怕的，是凶残的！但是，想一想，雨停，风停，城内的积水除空，花儿，草儿，迎来的是另外一个春天，一个属于他们的季节。而人们呢，换来的将是另一种的生活。所以，这就是风后，雨后的背后。初二:钱美100字 初二 散文